人教版数学四年级上册第1单元 第12课时 计算工具的认识 教案

四年级上册教案
第1单元 大数的认识
第12课时 计算工具的认识
【教学内容】：?
教材第23～27页例1、例2。?
【教学目标】:?
1.了解不同时期人类发明的计算工具，认识算盘和计算器，了解算盘和计算器的使用方法。?
2.能用计算器进行简单的运算，培养动手操作能力。?
【重点难点】:?
重点：掌握用计算器计算的方法。?
难点：发现一些有规律的数的计算。?
【教学过程】:?
一、创设情境?
前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，出示教材第23页图片，指名学生介绍这几种计算工具。?
1.算盘。?
教师指出：算盘是我国一千多年前发明的，是我国的传统计算工具，至今仍然发挥着它独特的作用。?
（1）你见过算盘吗？说说算盘上都有些什么。?
算盘上1颗上珠表示5，1颗下珠表示1。?
（2）关于算盘你还知道什么？?
运用算盘计算要根据珠算的口诀，正确地拨珠；运用算盘可以进行四则运算等等。?
2.计算器。?
（1）现在人们常用的计算工具是计算器。?
（2）拿出自己的计算器，结合教材第25页图示，了解各个键的名称及使用的方法。?
教师引导学生在计算器上依次找到相应的键，并介绍这些键的功能。
（3）运用计算器计算要按题目的计算顺序来按键计算。?
3.阅读教材第27页上的有关资料，你有什么感想？?
教师适时对学生进行思想教育。?
二、自主探究?
1.教学例1。?
（1）教师把题目写在黑板上。?
386+179= 825-138=?
（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试一试CE键有什么作用。?
（3）自己试一试。?
26×39= 312÷8=?
（4）教材第26页“做一做”第1题。?
学生独立用计算器计算，集体订正。?
2.教学例2。?
（1）用计算器算出上面几个算式的结果。?
（2）你发现了什么规律吗？说一说。?
从9999×2起，结果是一个五位数，中间是3个9，两头分别是1，8（9×2）；2，7（9×3）；…?
（3）你能不用计算器，直接写出下面几题的结果吗？试一试，很有趣。?
9999×5= 9999×7= 9999×9=?
（4）9999×6和9999×8的结果又是多少呢？谁能说一说？?
（5）教材第26页“做一做”第2题。?
用计算器算出左边三道算式的结果，找出规律，再直接写出右边几个算式的结果，然后用计算器进行验证。?
三、实践应用?
1.教材“练习四”第1题。?
组织学生独立用计算器算一算，并在小组中相互交流计算的结果。?
2.教材“练习四”第3题。?
教师先介绍收据上的内容，并指导学生如何计算相应的金额。再让学生两人一组，一人笔算，一人用计算器进行验算。?
3.教材“练习四”第4题。?
（1）先用计算器算出前三个算式的得数。?
（2）讨论：这些算式有什么规律呢？?
引导学生发现算式的规律，并分小组进行汇报。?
（3）根据找到的规律，直接填写后面算式的得数。?
4.教材“练习四”第2题。?
小组同学互相出题，先笔算，再用计算器验算。?
四、课后小结?
通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识？掌握了什么新的本领？
你认为计算器有什么好处？?
【教学反思】
计算器对学生来说并不陌生，所以，我放手让学生自学课文中介绍计算器的功能，然后，以抢答等形式来加以巩固，对于学生了解的内容，学生比较感兴趣。