2021—2022学年部编版语文九年级上册第22课《范进中举》课件（共38张PPT）

科举制度作为古代选拔人才的制度，开创于隋朝，完善于唐朝，废除于清末，前后经历了1300多年的历史，对古代读书之人产生了深厚的影响，有人因此一飞冲天，平步青云。更多的读书人则是终生不第，贻误青春。
清末1901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加中外政治历史。为了迎合此旨意，有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道
趣味导入
中外比较试题：《项羽拿破轮论》。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：
趣味导入
夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？
那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能让项羽去拿呢？项羽拿个完整的轮子都不能取得胜利，更何况是拿了个破的轮子呢
范进中举[吴敬梓]
关于吴敬梓
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说。
《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说， “儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。
全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。
关于《儒林外史》
关于《儒林外史》
《儒林外史》通过对科举制度的弊害和知识分子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。
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周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
课后字词
腆着 作揖 见教 盘缠 心窍 星宿桑梓 侥幸 不省人事 不由分说
荒诞 避讳 荼毒 解元 兀自 带挈绾了头发 相公 锭子 醉醺醺
dàn
huì
tú
jiè
yī
wù
qiè
wǎn
xiàng
dìng
xūn
tiǎn
xiù
?jiào
chan
qiào
zǐ
jiǎo
xǐng
fēn
指出这篇小说的三要素，即人物、情节、环境。
整体感知
仔细阅读课文，思考：
整体感知
1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。
范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻等
封建科举制度下的世态人情
开 端
发 展
再发展
高 潮
结 局
考中秀才
告贷应试
喜极而疯
屠户治疯
举人来访
人物
情节
环境
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
1、范进发疯的过程可以分为几个层次？
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？（找出关键的词语）
3、试着从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心，一旦中举喜极发疯的原因。
重点解读
不省人事
昏厥
往外飞跑
疯跑
跌入塘里
跌倒
疯走上集
1、范进发疯的过程可以分为几个层次？
喜极而疯
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
重点解读
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？
第一层
写昏厥
“看”“念”“拍”“笑”
动作描写
神态描写
“牙关咬紧，不省人事”
语言神态
“噫！好了！我中了！”
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
?表现了范进惊喜过望的激动心情?对功名利禄的追求到了神魂颠倒的地步
重点解读
一个“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发财、享受荣华富贵的形象刻画地淋漓尽致。这是作者的点睛之笔！
噫！好！我中了！
重点解读
第二层写疯跑
用“爬将起来”、“拍着手大笑”、“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，反映了范进狂喜的心情。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？
重点解读
第三层写跌倒
外貌描写， “头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，展现了范进一脚端在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？
重点解读
第四层写疯走上集
“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？
重点解读
研读“范进疯了（5）”这一精彩片断，仔细思考下列问题。
2、文中运用了哪些描写来刻画范进的疯态？有什么作用？
作用：?通过范进喜极而疯的动作、神态和语言描写?揭示了封建科举制度对读书人的毒害?表现了作者对封建知识分子的同情和对科举制度的批判之情
重点解读
3、试着从社会环境方面分析范进不中举人决不甘心，一旦中举喜极发疯的原因。
?从举人出身的张乡绅来看，中举意味着有荣华和富贵
?从周围人对范进的态度变化来看，中举意味着有显赫的地位
?从中举前后的经济状况来看，中举就意味着有富足的生活
根源在于科举制度对读书人的毒害
重点解读
A、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面写出这些变化？表现胡屠户是一个什么样的人？
人物形象
胡屠户形象分析
人物形象
项目
中举前
　中举后
对范进的称呼
说话的态度
所带的礼品
对嫁女的解释
现世宝1
训斥、狗血喷头2
一副大肠一瓶酒1
倒运1
老爷7 贤婿老爷9
恭维、奉承、讨好、千恩万谢12
七八斤肉、四五千钱7
养到30多岁、毕竟要嫁与个老爷9
胡屠户对范进的态度
胡屠户形象分析
人物形象
胡屠户对范进的态度
项目
中举前
　中举后
对相貌的评价
对才学的评价
能否考中
对亲家母称呼
尖嘴猴腮、不三不四2
不是你的文章好…舍与你的2
癞蛤蟆就想吃天鹅肉2
你那老不死的老娘2
品貌又高　张府…也没有这样的相貌9
才学又好9
毕竟要嫁与个老爷9
你家老太太9
胡屠户形象分析
人物形象
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……
下列词语体现了人物什么形象？
典型细节（动作、神态、语言）：写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。
胡屠户形象分析
人物形象
小说运用对比手法，通过写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
胡屠户形象分析
人物形象
张静斋一见范进中举的题名录，当天就来拉拢，开口“亲切的世弟兄”，闭口“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般”，还送了50两银子，一所“三进三间”的房子。他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。从这里我们可以看出当时官僚之间结党营私之风盛行。
B、张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
张静斋形象分析
人物形象
众邻居在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。
C、?范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了都是众邻居来帮忙这表现了什么？
众乡邻形象分析
麻木冷漠、尖酸刻薄
趋炎附势
人物形象
范进形象分析
D、从以下方面对比范进中举前后的变化，可以看出范进是怎样的一个人？
项目
中举前
中举后
吃

住

每日小菜饭1　猪油两三回1
饿了两三天2　没有早饭米3
饿得看不见3
众乡邻拿鸡蛋6
送白酒6 背米6捉鸡6胡屠户送肉7
茅草棚1
张乡绅送三进三间房屋11
人物形象
项目
中举前
中举后
用
　
地位
　
范进形象分析
无盘费去应考2
无钱打发报录人
众乡邻搬桌椅6　
屠户送四五千钱7
张乡绅送纹银50两11
胡屠户骂得狗血喷头2
无人理会、无人帮助
胡屠户奉承恭维
众乡邻帮办各种事情
张乡绅拜访拉拢11
D、从以下方面对比范进中举前后的变化，可以看出范进是怎样的一个人？
人物形象
范进形象分析
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
主题理解
文章第?段大篇幅来写胡屠户对范进的辱骂？你认为有什么作用？
①表明范进地位地下②为后文范进中举后，胡屠户对范进的态度形成对比，突出胡屠户前倨后恭的市侩（唯利是图）形象③增强了文章的讽刺效果。
第?段“治疯”的方法的主意由报录人说出有什么作用？
①表明这样的事情并不稀奇，暗示了因中举喜极而疯的人有很多②讽刺了科举制度对读书人的毒害之深
主题理解
第?段：报录人“打他一巴掌”表现了作者怎样的情感？
范进热衷于功名，喜极而疯，他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，实质是打在科举制度上。体现了作者对科举制度无情的鞭挞。
主题理解
知识拓展
请以“我认为范进是一个 的人，从文中 可以看出来。”的句式，对范进这个人物进行赏读。
贫困潦倒、
唯唯诺诺、
逆来顺受；
圆滑、虚伪、世故
知识拓展
结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。
十年寒窗无人问，一举成名天下知。
穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。
看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。
知识拓展
中举给读书人带来天壤之别。有人写了一副对联，很好地概括了范进中举前后的境遇：
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近戚远亲，谁肯____________？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来____________。
你能用两个成语补充上面的一幅对联吗？读这副对联，并结合原文，谈谈你对范进所处社会的认识。
雪中送炭
锦上添花
范进所处的社会，科举使及第者飞黄腾达，也可看出整个社会的欺贫爱富与世态炎凉，揭露了科举不仅毒化了士人，还把一般人的灵魂扭曲得不成样子的罪恶。
这篇文章生动地描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
作品主题归纳
主旨探究
课后作业
1、有人认为：范进中举，大家一片欢喜。而所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大悲”。就这一观点，发表你的看法。
2、假如范进不中举，他会有一番怎样的境遇？试用描述一下，字数在400字左右。