Unit
2
Ways
to
go
to
school
Part
B
Read
and
write
【教学目标】
1.
能够正确听、说、认读单词及短语，如fast、sled、be
ferry等。
2.能够正确听、说、朗读“Some
kids
go
to
school
by
sled.”“You
must…”“Don't…”等句型。
3
.
知道单词之间的连读，学会简单的连续。
4.
了解世界上不同国家的出行方式。
【教学重难点】
重点：
1.
能够正确听、说、认、读单词及短语,如：went,
sled
ferry,
learn等。
2.
能够正确听、说“Some
kids
go
to
school
by
sled.”“You
must…
Don’t…”。
3.
能用带有“must…
Don’t”的句子给朋友写建议。
难点：
1.能用带有“must…Don’t…”的句子给朋友写建议。
2.知道单词之间的连读，并会简单的连读。
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.
开火车认读单词，教师拿出单词卡片，On
foot,
by
bus/train/plane/ship/subway/taxi,
stop,
wait,
slow
down等，学生开火车认读。
2.
教师用课件播放不同国家、地区学生上学的图片，边放边问：“How
do
they
go
to
school?”让学生看图回答。
Step
2:
Presentation
1.
展示四个国家的图片，让学生讨论是什么地方。
2.
告诉学生展示的地方的名字，并引出Munich、Germany、Alaska、USA、China、Papa
Westray、Scotland。
3.
让学生观察图中人们有哪几种出行方式，鼓励学生发言。
4.
以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章。
How
many
ways
to
go
to
school
can
you
find
in
the
text？Underline
them.
Does
everyone
in
the
text
go
to
school?
5.
小组成员之间互相讨论，写下答案。
6.
教师核对答案，做点评。教师播放Read
and
Write部分的录音，学生一边听录音一边跟读句子，然后分小组朗读课文。
7.
教师引导学生观看Tips
for
pronunciation的句子，学生一边跟读，教师一边提醒单词与单词之间的连读方式。讲解单词连读规律，找学生操练。通过课本找到更多的这种可以连读的单词。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.运用“You
must…
Don’t…”这两个句型，以及所学过的英语交通规则造句。
2.根据“Read
and
write”部分的阅读，给学生们提出建议，运用“You
must…
Don't…”句型造句，教师可点拨，让学生结合本单元所学词组写句子。
3.听录音，体会连读，并准确示范教读。
Step
4:
Homework
放磁带跟读课文，每个小组读一段。男女分角色朗读课文，根据文章内容，创编新的文章并表演出来。
【板书设计】
Unit
2
How
do
you
go
there?
on
foot
by
sled
by
ferry
by
plane
You
must…
Don’t
…
【教学反思】
本课时为阅读和写作两个板块。阅读部分在拓展学生知识面的基础上，复习有关出行方式的表达。写作部分要求学生能结合所给内容，运用“You
must…
Don’t…”句型给出建议。这两块都是对本单元所学内容的归纳总结，考察学生综合掌握情况，要求学生基础功扎实，将本单元重点句型和词组熟记于心。在课程进行中，要先小组讨论，再由教师讲解，鼓励学生先自己找找规律。Unit
2
Ways
to
go
to
school
Part
B
Let's
try
&
Let's
talk
【教学目标】
1.
能够正确听、说、认读单词，如helmet、must、wear、attention、traffic等以及短语pay
attention
to、traffic
lights。
2.
能够正确听、说、朗读句子“Don't
go
at
the
red
light！”“I
must
pay
attention
to
the
traffic
lights！”。
3.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。
【教学重难点】
重点：
1.听、说、认、读单词，如helmet,
must,
wear,
pay
attention
to,
traffic
lights。
2.听、说、朗读“Don’t
go
at
the
red
light.
I
must
pay
attention
to
the
traffic
lights.”。
难点：
能灵活运用所学的英语交通规则，并在真实场景加以运用。
能听懂、会说、会表演“Let’s
talk”的内容，并在真实场景中运用所学的语言交流。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.全班齐唱“How
do
you
get
there?”，将全班同学带入英语学习氛围。
2.
教师引导学生复习询问他人出行方式的句型。学生可根据实际情况进行回答。
T：Good
morning！How
do
you
come
to
school?
S：…
Step
2:
Presentation
1.教授新单词。将红灯、黄灯、绿灯展示出来，引出“traffic
lights”，除了交通灯方面的安全，还需要遵守的其他“交通规则”，教师讲解美国人骑自行车必须戴头盔。引出“must”
“helmet”
“wear”，为保证生命安全，大家要注意“交通灯”和“交通规则”“pay
attention
to”,板书新单词，教师教读。并将句子也展示出来。
2.播放“Let’s
talk”部分的听力，听第一遍时，学生跟读，模仿“Let’s
talk”的发音，学习正确的语音、语调；听第二遍时思考以下问题：
(1)How
can
Wu
Yifan
get
to
Fuxing
Hospital?
(2)What
must
people
in
the
USA
wear?
(3)What
must
Wu
Yifan
pay
attention
to?
听第三遍时，理解对话大意，教师可对重点句子进行点拨，如“How
can
I
get
to…?
Take
the
No.57
bus.”中“take”代表“乘坐”。
3.同桌间模仿听力发音，相互对话，并戴上人物头饰，上台表演对话。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.完成“Let’s
try”部分听力，看看“What
does
Mrs
Smith
tell
the
children
to
do?
2.教师出示一些交通标志，禁令标志、指示标志等等，让学生认识，小组间相互讨论标志的含义，并用英语表达出来，同时说说在哪儿可以看到这些标志，比一比哪个小组说得最准确。
Step
4:
Homework
跟读并背诵“Let’s
talk”部分。
【板书设计】
Unit
2
Ways
to
go
to
school
helmet,
must,
wear,
traffic
lights
pay
attention
to
Don’t
go
at
the
red
light!
I
must
pay
attention
to
the
traffic
lights.
【教学反思】
本课时学习有关交通规则的英语指令，同时要求学生简单地了解一部分交通指示的信息含义并能用英语表达出来。在继续巩固询问和回答出行方式的基础上，要求学生养成注意安全的好习惯。教师也可加入其他一些国外的交通规则的讲授，增强课堂趣味，拓展学生的思维意识。Unit
2
Ways
to
go
to
school
Part
B
Let's
learn
&
Role-play
【教学目标】
1.能够正确听、说、认、读单词和短语：show
down,
stop,
wait。
2.
能够正确听、说、朗读“Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.”“Stop
and
wait
at
a
red
light.”“Go
at
a
green
light.”并能在实际情景中运用。
3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通安全意识。
【教学重难点】
重点：
1.能够正确听、说、认、读单词和短语：slow
down，stop，wait。
2.能正确听、说句型：“Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.”“Stop
and
wait
at
a
red
light.”“Go
at
a
green
light.”。
难点：
能正确听、说、朗读句型，“Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.”“Stop
and
wait
at
a
red
light.”“Go
at
a
green
light.
【课前准备】
单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.一起唱“How
do
you
get
there?”这首歌，熟悉本单元单词和句型，进入英语学习氛围。
2.
自由对话。
T：Good
morning，Class.
I
know
some
students
come
to
school
by
bike，some
students
come
to
school
on
foot.
When
you
come
to
school，what
must
you
remember？引出交通规则。
Step
2:
Presentation
1.教师出示自制交通灯卡片，请一名学生随意指向交通灯上不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It
is
a
green
light.I
can
go.Go，go，go!”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It
is
a
yellow
light.I
must
wait.Wait，wait，wait!I
can
go
in
a
moment．”看见红灯，提问学生：“The
light
is
red.Can
I
go?No,no,no!It's
dangerous!I
must
stop.Stop,stop,
stop!”
2.教师板书
slow，stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
3.
同桌之间操练Let's
learn中的对话，其中一人任意举起一盏交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
4.
在学习“Role-play”部分时，四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的交通灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。
轮流几回合后，总结规则。
Step
3:
Consolidation
and
extension
快乐对对碰：教师准备红、黄、绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据卡片，快速说出相应的句子。
Step
4:
Homework
将学的新句子抄写在四线三格里。
【板书设计】
Unit
2
Ways
to
go
to
school
Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.
Stop
and
wait
at
a
red
light.
Go
at
a
green
light.
【教学反思】
本课时学习可以用英语表达出来的交通法规，如：Slow
down
and
stop
at
a
yellow
light.
Stop
and
wait
at
a
red
light.
Go
at
a
green
light.
教师要在游戏前将要用的句子板书出来或用课件展示出来。学生在做游戏的同时也加深了对重点句子的印象。Unit
2
Ways
to
go
to
school
Part
B
Let's
check
&
Let's
wrap
it
up
&
Story
time
【教学目标】
1．复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。培养学生的听力能力。
2．能熟练运用询问人们出行方式的句子及其回答。
3．能读懂、理解Story
time部分的故事。
4.
了解英国交通规则，并转述给别人听。
【教学重难点】
重点：
1.能够听懂“Let’s
check”部分的听力，完成听力任务。
2.能够完成“Let’s
wrap
it
up”部分的练习，根据所给句子判断在不在某个地方。
难点：
灵活运用“询问和回答出行方式”的日常交际用语。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.Sing
the
song:“How
do
you
get
there?”进入英语学习氛围。
2.教师拿出本单元“Let’s
learn”部分的词组、单词，开火车，学生快速读出并翻译，on
foot,
by
bus/train/taxi/plane/ship/subway，stop
and
wait
at
a
red
light,
slow
down
and
stop
at
a
yellow
light,
go
at
a
green
light。
Step
2:
Presentation
1．学习Let's
check
(1)教师引导学生观察Let's
check的图片，带着问题听录音。教师播放Let's
check部分的录音，学生给图片编号。
(2)再次播放录音，完成课本上的问题。教师核对答案。
2．学习Let's
wrap
it
up
猜一猜Mike在哪里？
(1)阅读Let's
wrap
it
up中的句子，并试着翻译。
(2)比较几个句子的相同点和不同点。
(3)小组讨论结果，并说一说Mike在哪里。
(4)引出go，come，教师讲解两个词的区别。
(5)小组再次讨论，修改答案，教师给予订正。
(6)仿照课本，让学生用go，come进行造句练习。
3．学习Story
time
(1)教师提问：“外国人的出行习惯是怎样的？”播放录音，鼓励学生说出答案。
(2)教师让学生了解文化差异，并讲解在中国车辆靠右行驶，在英国车辆靠左行驶这一类的交通常识。
(3)放录音，让学生跟读，遇到难懂的句子，教师可进一步解释。
(4)学生分组表演故事，注意语态和神态。
(5)引导学生思考其他国家是否还有不同的出行方式。引发学生思考及让学生在课后搜集资料。
Step
3:
Homework
1.总结学过的语法和词汇。
2.学会用英语讲一篇故事。
【板书设计】
【教学反思】
“Let’s
check”部分复习出行方式，要求学生把握出行关键词；“Let’s
wrap
it
up”部分要求学生在理解句子的基础上自主探索“come”和“go”的区别。吸引学生注意力，激发英语学习兴趣，让学生了解中英出行规则的不同，并巩固出行规则相关日常用语！
