Unit
1
How
can
I
get
there?
Part
A
Let's
learn
&
Make
a
map
and
talk
【教学目标】
1.
能够听、说、读、写单词和短语：science
museum,
post
office,
bookstore,
cinema,
hospital。
2.
能够听、说、认读句型“Where
is
the
cinema？”“It's
next
to
the
bookstore.”并进行关键词的替换操练。
3.能完成“Make
a
map
and
talk”部分的任务。
4.
引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
【教学重难点】
重点：
1.能听、说、读、写单词和短语science
museum,
post
office,
bookstore,
cinema,
hospital。
2.会运用句型：“Where
is…?”“It’s+方位介词”来询问和回答目标位置。
难点：
1.
能灵活运用所学句型来询问和回答目标位置。
2.
准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
【课前准备】
教学图片、单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.播放本单元歌曲“Where
is
the
hospital?”大家先跟着一起唱，进入英语课堂学习氛围。
2.
师生对话，复习介词及介词短语in，on，under，behind，in
front
of，near，next
to的用法。
Step
2:
Presentation
1.
出示Robin的图片，并说：Robin
is
a
robot.Where
can
we
find
Robin？引导学生说出单词
science
museum。
2.
出示地图，并说：Robin
wants
to
send
a
post
card.It's
near
the
museum.
Where
is
it？引出单词post
office。
3．根据地图继续引导学生：Robin
wants
to
buy
some
books.The
place
is
next
to
the
post
office.Can
you
find
where
Robin
wants
to
go?
4．以同样的方法教单词cinema和hospital。
5.教师拿出另外一张有以上几个建筑物的图片，提问某建筑物的位置，并引导学生回答，如：—Where
is
the
cinema?—It's
next
to
the
bookstore.多选几个建筑物进行问答。
6.学生开火车读新单词，教师拿出单词卡片教读新单词，并让学生听录音，模仿跟读学习正确的发音和语音语调。
7．用课件让学生做猜谜填空：
（1）We
can
send
a
letter
in
the
(
).
（2）We
can
watch
the
films
at
the
(
).
（3）If
we
are
sick,we
should
go
to
the(
).
（4）We
can
see
a
robot
show
in
the(
).
（5）We
can
buy
some
books
in
the(
).
答案：post
office,cinema,hospital,science
museum,bookstore
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.“小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post
office，hospital，science
museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where
is
the
hospital／…?”由“设计师”来回答问题。
2.小组间比比记单词。每组六个人，一人做动作，剩下5个人根据动作说单词，反映应该快和准，比一比哪个小组最优秀，如：看书动作就是bookstore。
Step
4:
Homework
1.
抄写并熟记本课学的五个重点词汇。
2.运用所学句型写几个对话，并背下来。
【板书设计】
Unit
1
How
can
I
get
there?
science
museum.
post
office
bookstore
cinema
hospital,
,
,
Where
is
the
library?
It’s
near
the
post
office
【教学反思】
本课时主要学习新单词science
museum,
post
office,
bookstore,
cinema,
hospital,并能运用句型“Where
is…?”“It’s+方位介词/介词短语”描述某个建筑。用课件中的游戏活动和练习题目加强学生对所学词汇读音、拼写、意义的记忆。学习的时候要注意方位介词的区分，注意新单词都比较长，教师要教授方法并帮助学生记忆单词。Unit
1
How
can
I
get
there?
Part
A
Let’s
try
&
Let’s
talk
【教学目标】
1.
能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is
there
a…？”“I
want
to…”“What
a
great
museum！”。
2.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where
is…?”
“It’s+方位介词/介词短语”。
3.能完成“Let’s
try”部分的听力任务。
4.提高学生合作学习的能力。
【教学重难点】
重点：
能听、说、认、读单词ask,
sir及句型句型：Where
is
…？
It’s
+方位介词”“I
want
to
…
What
a
great
museum!
难点：
1.能在日常交际中询问别人某物在哪里，并能做出相应的回答，即能够灵活使用句型“Where
is
…?”“It’s+方位介词/介词短语”。
2.
正确使用方位介词。
【课前准备】
人物头饰、单词卡片、教学光盘
【教学过程】
Step
1:Warm-up
教师用课件或其他方式展示一系列小球与盒子的图片，小球分别处在盒子的不同方位。教师用图片带领学生复习句子：“Where
is
the
ball?It's
in/on/behind
the
box.”
接着展示一张公园的图片，旁边是图书馆。用课件展示或板书问句“Where
is
the
park?”然后请学生尝试着看图回答问句。答出“It's
next
to
the
library.”的学生要给予表扬或其他奖励。
Step
2:
Presentation
1.教师展示Robin在博物馆的图片，指着机器人说：“Who's
that?”
学生回答：“It's
Robin.”再指着房子说：“Where
can
we
find
Robin?”
学生回答：“In
the
museum.”教师出示感叹句：“What
a
great
museum!
”
2.教师出示一张明信片，说：“It's
a
postcard．Robin
wants
to
send
a
postcard．Where
should
he
go?”
引出词组post
office。
3.教师出示一张地图，问学生：“Where
is
the
post
office?”出示单词next
to,near,behind，教师利用三个例句结合图片讲解next
to,near,behind。
4.在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述图中各个场馆的位置。
5.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
6.讲解句型“Where
is
the…？”
“It's
near/next
to/behind
the…”
7.出示一张学校附近大家比较熟悉的区域的地图，让大家分组用“Is
there
a…？”句型以及步骤6中所学句型进行对话练习。
Step
3:
Consolidation
and
extension
1.完成“Let’s
try”部分的听力任务。
教师放Let's
try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu
Yifan
and
Robin
are
looking
at
some
robots.
Listen
and
tick.
1.
Where
are
they?
A.
In
the
museum.
B.
In
the
bookstore.
2.
Is
Grandpa
there?
A.
Yes,
he
is
B.
No,
he
isn’t
2.
三人一组分角色练习Let's
talk的对话，然后请一些同学到台前表演。
Step
4:
Homework
1.背诵对话“Let’s
talk”部分。
2.自编对话，介绍自己设定的“park,
library,
zoo,
post
office,
school,
museum”的位置。
【板书设计】
Unit
1:
How
can
I
get
there?
Part
A:
Let’s
try&
Let’s
talk
Where
is…?
It’s+方位介词
I
want
to…
What
a
great
museum!
【教学反思】
本课在导入环节复习了之前学过的知识——用方位介词描述一个物体所处的方位，从而导入新课“询问建筑位置，并能运用方位介词描述具体位置”即“Where
is…”“It’s+方位介词(短语)”，要求学生在口语交际中能灵活运用。同时，要学会运用“I
want
to…”来表达去某地的目的，以及“What
a
great
museum！”来表示感叹。学生在学习的过程中要模仿标准的语言语调，提高自己的口语表达能力。
