Unit
6
How
do
you
feel?
Part
A
Let's
try
&
Let's
talk
【教学目标】
1.能够听说认读单词：chase,
mice,
bad,
hurt.
2.
能够听说读写句子：They’re
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.
并能用be
afraid
of,
be
angry
with造句。
3.
能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
4.教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
【教学重难点】
重点：
能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be
＋
表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
难点：
能在实际情景中熟练运用所学句型。
【课前准备】
人物头饰、教学光盘、课件
【教学过程】
Step
1:Warm-up
播放本单元的歌曲，“If
you
are
happy,
clap
your
hands”可向学生解释歌词的大概意思，可重点解释“happy,
angry”的含义，并让学生边听边做出与歌词相应的动作。
Step
2:
Presentation
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What
is
the
cat's
job?
What
does
he
often
do?
Why
does
he
do
that?”请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问:“How
do
the
mice
feel?
How
does
the
cat
feel?”引导学生回答：“The
mice
are
afraid
of
the
cat.The
cat
is
angry
with
the
mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The
cat
is
chasing
the
mouse.”引导学生看图理解chase的意思。
5.教师让学生听一遍Let's
talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。
6.教师讲解be
afraid
of和be
angry
with，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How
do
these
pictures
make
you
feel?”
Step
3：Consolidation
and
extension
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受。教师提问：How
does
he/she
feel？扩大操练范围。
Step
4:
Homework
将“Let’s
talk”部分的对话以正确的语音语调朗读给父母听。
【板书设计】
Unit
6
How
do
you
feel?
Part
A:
Let’s
try
&
Let’s
talk
afraid
angry
chase
mice
bad
hurt
They’re
afraid
of
him.
The
cat
is
angry
with
them.
【教学反思】
本课时以对话为主，旨在提高学生口语交际能力，让学生能在日常对话中灵活运用所学句型表达自己的情感。这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。Unit
6
How
do
you
feel?
Part
A
Let's
learn
&
Write
and
say
【教学目标】
1.能听、说、读、写单词：angry,
afraid,
sad,
worried,
happy。
2.
能认读句型：人+be+表示感受的形容词。
3.教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受。
【教学重难点】
重点：
能听、说、读、写单词：angry,
afraid,
sad,
worried,
happy。
难点：
能用英语表达自己或他人的情绪。
【课前准备】
教学光盘、单词卡片
【教学过程】
Step
1:Warm-up
1.播放歌曲“If
you
are
happy,
clap
your
hands”,学生边唱边跟着音乐一起做动作，也可以分组表演，比一比哪个小组表演得更好。
2.出示图片，复习上节课所学的重点句型：
出示猫捉老鼠的图片，并引导说：They
are
afraid
of
him.
出示猫对老鼠生气的图片，并引导说：The
cat
is
angry
with
them.
Step
2:
Presentation
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He
is
happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He
is
sad.”板书出这两个句子。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this
is
Xi
Yangyang.That
is
Hui
Tailang.
Hui
Tailang
wants
to
eat
Xi
Yangyang.But
he
fails.（解释fail的意思）So
he
is
very
angry.”强调“He
is
very
angry.”这个句子。
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。
4.引导学生观看“Let’s
learn”部分的图片，理解图片所表达的含义，交流讨论。教师播放“Let’s
learn”录音，让学生跟读，并指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化，如：I
am
afraid.
The
cat
is
afraid.。
Step
3：Consolidation
and
extension
1.完成“Write
and
say”的部分任务。
引导学生观看“Write
and
say”部分的图片，根据学生的表情，将表示情感的形容词填入横线中，并提醒学生将be动词画出来，强调be动词第一人称到第三人称的变化以及第三人称单数和复数时be动词的区别。理解之后，教师提问来巩固练习重点句型。
2.利用课件展示不同表情的人物，并让同桌二人问答，巩固单词和句型。
Step
4:
Homework
1.背诵并抄写本课时的四会单词。
2.
用英语向父母介绍自己今天一天的心情变化。
【板书设计】
Unit
6
How
do
you
feel?
Part
A:
Let’s
learn
&
Write
and
say
Happy
sad
angry
afraid
worried
【教学反思】
本课时主要学习关于心情的单词，以及能灵活运用句型表达各种不同的心情。结合图片，利用课件，直观理解单词。在学习单词的同时，教师的表情也是一种较好的辅导工具，有助于学生对单词的记忆。同时带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。
