《农夫和蛇》（两则）教学设计
备课人：枣庄三十四中学 孙 亚
教学目标：] (
1、知识目标：了解寓言及特点及《伊索寓言》；理解两则寓言的内容及寓意。.Iyh
2、能力目标：培养学生概括、判断、想象等思维能力。j:A
3、情感、价值观目标：让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人。[o
教学过程：>
诱思导学
一、情境导入，出示目标
1、以蛇为话题导入新课：你对蛇有什么认识，当有人说蛇，你的第一感觉是什么？
2、出示学习目标：（1）了解寓言及其特点
（2）理解两则寓言的内容及寓意
（3）思考我们如何做人
二、自学指导、学生自学
1、资料助学——了解常识r$
（1）关于寓言。<
寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以深刻的启示。一般篇幅比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。。
（2）关于《伊索寓言》。`友情提示：请参考课下注释，要了解更多请参阅《动态新课堂》P58.
2、出示提纲，学生自学
走进课文@︿v
（1）、以自己喜欢的方式读课文。
要求①读懂故事，并能复述。
②查字典、词典解决字词。推荐重点词语。
③体会寓意。
（2）这则寓言故事比较简单，下面请两位同学上讲台，不看书把故事 复述一下。一个同学复述讲述的部分，另一人复述农夫的语言。要求复述人物语言的同学要做到表情语气准确。
全班同学对他们的复述进行评价。教师在此基础上进行点拨。复述时要抓住“血的教训”话的语气沉重一些。
板块过度：寓言是一个魔袋，虽然很小，却能拿出很多东西；寓言是一个魔豆，虽然很小，却能长成参天大树；寓言是一个魔杖，虽然很短，却能变出很多宝物……寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。
合作探究
一、研读第一则寓言
1、浏览第一则寓言，此则寓言共三节，请分别用一句话把每节大意概括出来。
2、你认为农夫和蛇各有怎样的性格特点？
精讲精炼
3、人们常说“好人有好报”，可是这个善良的农夫为什么没有得到好报呢？f0~H;
4、怎样理解农夫临终所说的话？ 这则寓言的寓意是否仅仅限于这句话？
5、农夫临终所说的话，作者是否将“恶蛇”误写为“恶人”？为什么？
拓展提高
6、你想对这位农夫说些什么？对蛇这样的恶人，你怎样看待他们？
7、依照下面思路，自主学习第二则寓言：
（1）速读课文，概括每节大意。
（2）思考讨论：文中妻子讲话前后农夫对蛇的态度有何不同？
（3）思考讨论：应汲取的教训是什么？
（4）思考讨论：如何看待蛇的话？
（5）思考讨论：两则寓言写作上的共性有哪些？
（6）思考讨论：本文是在宣扬“冤冤相报”的思想吗？面对仇和很，拟持什么态度？请借助名言警句或俗语来回答。
8、你能说出带“蛇”字的成语或俗语吗？
谨记寓言 学会做人rrZ!
面对此种情况你该怎么做？id2
1、面对坏同学敲诈你的零用钱。H\1J!
2、面对大街上不时遇到的乞丐。9)2
达标测试
1、 完成《动态新课堂》60页的题目
2、你还读过哪些寓言故事，有什么收获？讲给大家听听。
课堂小结：我们要正确对待生活中的“蛇”，不做盲目的“农夫”。吃一堑，长一智，害人之心不可有，但防“蛇”之心不可无。对于真正的恶人，该出手时就出手！
课下作业
奇思妙想 故事新编
大胆想象以农夫和蛇为主角编一则《新农夫和蛇》的故事。
(共16张PPT)
义务教育课程标准实验教科书
语 文
八年级 上册
（北师大版）
农夫和蛇
伊索
农夫和蛇
学习目标
2. 培养学生的辨别能力，让学生做农夫一样有善心的人，警惕蛇一样的恶人
1. 了解寓言和《伊索寓言》等文学常识；
教学重难点
理解寓言的内容及寓意
农夫和蛇
寓言及其特点：
寓言是用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
① 一般篇幅比较短小。
②故事的主人公可以是人也可以是拟人化的动植物或其他事物。
③ 常用夸张或拟人等表现手法；
④ 从简单易懂的故事中体现深奥的生活哲理和道德教训。
一、文学常识：
农夫和蛇
二、走进作者
伊索
世界上最著名的寓言家，被后人誉为“寓言之父”，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言故事，讽刺权贵，最终遭到杀害。《伊索寓言》是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。
农夫和蛇
三、整体感知
1、此则寓言共三节，请分别用一句话把每一节大意概括出来
⑴善良的农夫救了蛇
⑵蛇咬死了农夫
⑶点名寓意
2、农夫救了蛇，按理来说蛇应该做（滴水之恩当以涌泉相报），但是蛇却咬死了农夫，这是为什么呢？这就体现了蛇的性格特征是残忍的。
⑶
3、人们常说：“好人有好报”，可是这个善良的农夫为何没有得到好报呢？
提示：因为怜悯恶人，才会受到如此的恶报啊，这句话令人深思，同时也点明了寓意。
4、如果你是农夫，你想对农夫说些什么呢？
不要怜悯象蛇一样的恶人，恩将仇报（忘恩负义）是蛇一样恶人的本性，善有善报不一定适用于恶人，与中国成语“养虎为患”有类似的相通之义，同学们在生活中也应该分辨是非，怜悯心要有，但是要有针对性。例如：失学者，贫穷者，弱势群体，孤寡老人，四川地震残疾人等等都需要我们的爱心。
农夫和蛇
1. 恩将仇报（忘恩负义）是像蛇一样的恶人的本性。
2. 不要指望向恶人施善他会还你仁义。
3. “善有善报”不一定适用于恶人。
4. 成语“养虎为患”正是这则寓言的诠释。
四、按照第一则的思路，自主学习第二则寓言并进行探究
农夫和蛇
农夫和蛇（二）
1. 默读课文后讲述一下这则寓言中的故事。
农夫
蛇
儿子被害
差点被劈死
和解
不和解
仇恨
仇恨
2. “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么
3 从这则寓言中你还得到了什么启迪？
2. “我一见到那被你用斧子劈开的石头，就对你没有好感，同样，你一见到你儿子的坟墓，就会想起对我的仇恨，难道不是这样吗？”这一段是蛇不和解的理由，请讨论：这个理由对吗？它说明了什么
农夫和蛇
不对，这是蛇的歪理。
首先，是前提错了：是蛇先施恶于人，才有了人的报复；
第二，仇恨的深浅不一样，蛇伤人致死后果严重，农夫劈蛇未遂，后果轻微。
现在受害的一方主动和解，施害一方应该“感激”才是施害一方拒绝和解，正说明他本性凶残恶毒，并且自以为强大，能压倒对方。
农夫和蛇（二）
农夫和蛇
从农夫和蛇（二）中得到的启迪：
1. 对没有改变邪恶本性的仇敌，不要报有幻想。
2. 在恶人面前，你的“和解”（示弱）举动，可能反而助长他的嚣张气焰。
3. 要看穿似乎头头是道的歪理背后的本质。
4. 向比你强大的敌人求和是不明智的。
农夫和蛇
课外延伸：
这则寓言也告诉我们：人世间，善人有善人的道德准则，恶人有恶人的处世哲学，正所谓“高尚是高尚者的墓志铭，卑鄙是卑鄙者的通行证”，宽容和懦弱只会助长本性凶狠残忍的恶人的气焰，我们要时时学会洞穿恶人的处事逻辑，善于用勇敢和智慧同一切邪恶斗争，来保护我们的人身安全，维护我们的人格尊严和合法权益。
农夫和蛇
测评题：
给下列字注音：
冻僵（ ） 隆（ ）冬 怜悯（ ） 劈（ ）开
2. 下列词语没有错别字的一项是：（ ）
A. 怜闵 残忍 隆冬 B. 砍柴 版斧 放弃
C. 苏醒 尹索 守候 D. 纠缠 劈开 仇恨
3. 《农夫和蛇》选自 ， 相传伊索是公元前6世纪 人，善于讲动物故事。
4. 寓言是以 或 的故事为内容的文学形式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的 或 。在创作上常运用 和 等表现手法。寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的 。
jiāng
lóng
mǐn
pǐ
D
《伊索寓言》
希腊
劝喻性
讽刺性
生物
非生物
夸张
拟人
哲理
作业：
谢谢！ 再见！
完成课后“阅读练习.探究”中第二、三题。
农夫和蛇
