《养母》教学设计
【教学设想】 这是一篇写人记事的有关亲情的文章。教师应充分运用阅读教学和比较探究，结合课后练习，充分调动学生的主体参与的积极性，通过学生的个性化阅读，理解，合作，探究，互动，交流，从而能够深层次，多角度的理解和体悟作家如何通过描写养母日常生活中的琐事，表现养母“小气”以及对亲人无私，忘我的爱，又是如何抒发自己对养母的无限怀念和发自肺腑的赞美，同时培养学生品味语言的能力，体会作者所表达的感情，了解亲情的真谛及丰富的情感世界。
【教学内容】 1.整体感知，学习作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法；2.品读文章细节描写，从中体会人物的情感；3.体会浓浓的亲情，学会理解并接受亲人的爱。
【教学重点】 1.体会本文朴实无华却饱含深情的语言特色；2. 品读文章细节描写，从中体会人物的情感，特别是对“纯粹的人”的独特理解。
【教学步骤】
一.设境引入
多媒体播放歌曲《妈妈的吻》，给学生以形象和心理感受，营造课堂氛围，然后师生共同回忆朱自清的《背影》，梁晓声的《慈母情深》，川端康成的《父母的心》，让学生结合这几篇文章，谈谈有关亲情的话题，在此基础上用比较的方法自然导入新课。
（预测：在回忆与谈话过程中，学生会根据不同的情况，说出不同的理解，因为有的是单亲，甚至有的是孤儿，有的从小娇生惯养，有的从小家教较严等，不同的学生会有不同的理解……）
（应对：不管怎么理解，教师都要以引导为主，指出亲情是人类感情中最崇高的部分，其中最无私，最真挚的莫过于父母对子女的爱这一主题上来。）
二.自由朗读全文，感知文章的内容，想一想，作者是如何抓住人物特点，选取典型事例表现人的？在此基础上自己再找出比较难理解的问题，我们共同探讨。
（预测：部分学生能找出养母“小气”这一特点及其部分事例，可仍有部分同学找不全，如养母对家人无私忘我的爱，或许会遇到有关养母最动人的细节，如第五自然段……）
（应对：根据学生的回答，从而趁机归纳出作者抓住人物特点，选取典型事例表现人物的写作手法。对于部分同学提出的细节，在大家谈的基础上指出文章细节的描写，从中体会人物的情感是本文的一大特色。）
三.品读文中的细节，谈谈自己的感受是什么？为什么？
（预测：学生会根据不同的情况读出不同的感受，对养母的表现会发表不同的看法…….）
（应对：不管是哪个细节，学生只要言之有理即可，特别注重第五自然段和第十二自然段的理解，突出养母具有个性的爱，以及不顾自尊的爱和在家里的“毫不利己，专门利人”的品质……）
四.合作探究（重点）
分四人小组，合作讨论：文章的开篇写了养母的“小气”，结尾却说养母是个“纯粹的人”请同学们结合《养母》中有关“小气”的问题所发出的议论，联系《背影》，《慈母情深》中的父母的某些表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解？
（预测：部分同学对其中“议论”可能理解不到位，也对联系文章的有关内容模糊不清，对“纯粹的人”理解肤浅。……）
（应对：探究的目的是用比较探究法来理解文章的主旨，教师可以有意识的引导其他两课的相关内容，然后结合他们的理解，深入浅出的渗透答案要点，即：一个真实的人，一个深切关爱着自己亲人的人，一个不装腔作势，敢于表达自己真实感情的人。）
五.延伸交流
老师指出：这篇文章的母亲不是作者的亲生母亲，而是一位养母，可表达的爱却不亚于生母，同学们在日常生活中耳闻目睹，或亲身经历过如文中所述的故事吗？或者你和自己的妈妈之间的故事又是什么样的呢？好，现在就请同学们在小组内先交流一下，然后再给大家说说。
……
在同学们互相交流时，适时引入孟郊的《游子吟》，利用朗读，齐读，品读等形式，深切体会诗中博大，深沉的母爱，当大家被感染时，再度播放《妈妈的吻》片段。这样，通过对文本的理解，自己的生活的体悟，古诗的感染，音乐的熏陶，那领悟浓浓的亲情，培养丰富的感情世界，这一教学目标便不难实现。
六.总结全文，布置作业：
写一有关亲情的片段，选取你生活中，最让你感动的某一细节，抓住人物的特点，通过典型的事例来表现情感，进行叙述。(共13张PPT)
养 母
杨新雨
学习目标：
1、积累文章生字词。
2、学习文章中用典型事例突出人物形象的写作方法。
3、品味文章朴实无华却包含深情的语言，学会理解自己的母亲。
了解作者
杨新雨，男，出生于张家口市，祖籍山西五台，曾在国家机关工作，担任过大学教师，现任《都市》文学月刊副主编，太原市作家协会常务副主席，有散文随笔集《孤独仰望》等。
字词检测
拮据 剜
掺菜
祷告 熬煎
便宜 吸溜
庇护 纯粹
微不足道 恩重如山
深明大义 大义灭亲
jiéjū
wān
chān
bì
dǎo
jiān
pián
xī·liu
cuì
整体感知，认识养母
用自己喜欢的方式读课文，思考：
作者笔下的养母有怎样的特点？课文选取哪些典型事例表现其特点的？
在养母找衣服时，我感觉______；
在养母看我吃饭时，我_______；
在客人来时，故意要和客人_______；
在那个饥荒的年代养成______的习惯。
想起过去的事，说自己是个____的东西；
看养母在祷告时 。
这是一种 的写法，表现了我对养母的爱的理解。
欲扬先抑
对于养母的行为，我有怎样的表现
品味思考，感受母爱
课文中哪些细节最让你感动，想一想，为什么？
探究思考，深化主题
《养母》写了许多养母的小气之处，结尾却说，养母是个“纯粹的人”，结合全文中养母的表现，谈谈你对“纯粹的人”的理解。
关爱自己家人的人。
不装腔作势，感情真实的人。
毫不利己专门利人的人。
拓展延伸，感悟亲情
1、说说自己在日常生活中亲眼目睹和经历过的关于母爱的故事。
2、仿写句子：
母爱，就像一缕和煦的阳光，能融化心灵
的坚冰。
母爱，____________，_____________。
母爱，____________，_____________。
就像一首舒缓的音乐
能抚慰心灵的痛伤
课外作业
课外收集反映父母关爱子女的故事谚语、格言和诗词。
