（青岛版五年制）四年级数学下册教案 图案美—对称 1

六 图案美
对称
教学内容:教科书第87~89页,进一步认识轴对称图形。
教学目标:
1．进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。
2．主动参与画图形的活动，感受图形的对称美。
教学过程：
活动程序和教师提示 活动内容 关注要点
活动一同学们，老师给大家带来了一些旗帜的图案，我们来欣赏一下吧。（图片出示情景图）师：这些图形有什么特点？同学们可以利用小样片试一试。师：谁愿意说说自己的发现？师：你能找出这些图形的对称轴吗？同位交流，互相指一指这些图形的对称轴。 通过欣赏，感受其中的美，并初步感知这些图形的特征。学生通过讨论、操作，说出自己对这些图形特征的认识。学生举例演示，说明确定对称轴的方法。同位活动，互相帮助。 学生能否感受图形的特征。关注学生的描述，鼓励他们从多种角度观察。关注各个层次的学生能否准确地找到对称轴。
活动二师：在我们学过的平面图形中，哪些图形是对称轴图形呢？师：你能画出这些平面图形的对称轴吗？你有什么发现？师：通过上面的活动，你知道什么是对称轴图形吗？师：判断下面哪些图形是对称轴图形？（课件出示第89页第1题） 小组合作。学生判断出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，从而得出：长方形、正方形，等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。每个学生独立尝试后，进行全班交流。得出：长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形和等腰梯形只有一条对称轴。学生讨论，逐步完善，得出：将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是对称轴图形。折痕所在的这条直线叫做它的对称轴。学生独立完成。 关注学生判断的方法与结果。了解情况，注意订正、完善认识。能否抓住对称轴图形的基本特征。能否准确地判断出对称轴图形。
活动三师：刚才我们认识了对称轴图形。你能画出下面第一个图形的另一半，使它成为对称轴图形吗？（课件出示图形）师：谁来展示一下自己的作品？师：用大家研究得出的办法完成第二个图形的另一半，看谁画得好。 学生尝试完成,并交流画图方法.学生展示自己的作品,交流自己的经验,进一步认识对称轴图形的特点. 学生能否根据轴对称的特点找出相应的对称点。关注学生的认识程度。
活动四师：自己设计一个对称轴图形，并画出它的对称轴。师：介绍自己的作品，大家共同来评一评。师：这节课你有什么收获？ 学生可独立设计，也可以几人合作设计。学生汇报，展示。学生交流收获。 关注学生运用所学知识解决问题的能力。