二年级语文上册教案 贺年片 3（北师大版）
文档属性
| 名称 | 二年级语文上册教案 贺年片 3（北师大版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 12.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-07-14 15:58:00 | ||
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文档简介
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《贺年片》教学设计
教学目标
1.认识10个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读诗文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会诗文所表达的美好祝愿。
教学重点
1.学习生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点
理解诗文每小节的第三句，体会诗文所表达的美好祝愿。
教学准备
1.多媒体课件。
2.带有生字词的贺年片。
教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.课件放歌曲《新年好》
现在我请大家欣赏一首歌曲。
这首歌歌名是什么？（新年好）
每逢过年你愿意用什么方式表达你对好朋友的祝福？
（送贺年片）
这个办法不错！
2.板书：贺年片
新年前，我们都收到了许多贺年片，有一位诗人也收到了贺年片，现在我们就一起去看看他都收到了什么样的贺年片，都是谁送的？和你们收到的贺年片一样吗请大家打开书104页，轻声读一读这首诗歌。
二、初读诗文，学习生字
1.自由读诗文，读准字音，读通诗文。
要求：
（1）一边读一边圈出不认识的字，用你喜欢的方式来认识这些字，把字音读准。
（2）把句子读通顺了，做到不添字，不漏字。
（3）数一数一共有几个小节。
2.同桌互读，纠正字音。教师巡视，了解生字认读情况。
请同学们看生字表里的生字都认识了吗，两人合作，你指我读。生字都会读了，再读读课文。他读得好，就夸夸他，有读不好的地方，你就帮帮他。
3.集体反馈。
课件出示词语：智慧、风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
（1）自由读，你们自己试着读一读，一会儿我们比一比看那一组读得好。
（2）小组开火车赛读。
课件出示生字：碧、唤、翔、鸽、嘱、咐、获、智、慧、献。
生字宝宝要考考你们了，咱们快点读读，读完这个字组一个词。
三、再读诗文、整体感知
字词我们都认识了，再读课文的时候一定比刚才读得更通顺。
1.请四名同学读全诗。思考：谁送给我什么样的贺年片？
这首诗一共有几小节？（四小节）
我请四名同学来读，每人一节，其他同学注意听，谁送给我什么样的贺年片？
指名说。
（绿色的贺年片，是森林送给我的……）
随学生发言板书：（森林、蓝天、大海、太阳）
2.森林、蓝天、大海、太阳代表的是大自然，你们再读读诗文，看看大自然送给我的贺年片都表达了哪些美好的心愿？
指名说。
随学生回答板书：祝愿 呼唤 嘱咐 希望
3.小结：刚才我们通过读书知道了大自然对我的祝愿、呼唤、嘱咐和希望。
四、品读诗文，感悟理解
过渡：多么美好的祝福，老师真诚地希望，这美好的祝福天天伴随着你们健康成长。
1.品读第一节理解“祝愿”“茁壮”在诗中的意思。
（1）小声读第一小节找出森林对我祝愿的诗句。想想森林对我的祝愿是什么？有不懂的地方在书中做上记号。
（2）指名说。
谁来读读你找的句子，说说森林对我的祝愿是什么？
(森林祝愿我，向小树苗一样茁壮成长。)
（3）质疑、解疑。
①读完这一节，你们有什么问题？
为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？
②想一想微风一吹，叶子会发出什么声音？好像在干什么？
（叶子会发出沙沙的声音，好像在唱欢乐的歌。）
③“……”这是什么号？表示什么意思？
想想叶子会唱什么欢乐的歌？
④小结：森林让树叶给我带来了美好的祝愿，祝我向小树苗一样健康快乐的成长，书上用了一个什么词？（茁壮）
⑤指导朗读。
当得到这美好的祝愿，你什么心情？（高兴、开心）
那你能用读把这种心情表达出来吗？
指名读。
齐读。
2.品读第二、三、四节，理解呼唤、嘱咐、希望等词语在诗中的意思。
过渡：现在我们再来听听蓝天的呼唤、大海的嘱咐和太阳的希望。
（1）师生合作读。
下面我们来读读第二、三、四小节，老师和大家合作读，每一小节第一行我读、第二行男生读、第三行女生读，后面几行一起读。
（2）请你们再读一读这三小节，找出大自然对我呼唤、嘱咐和希望的诗句，说说大自然向我呼唤什么？嘱咐什么？希望又是什么？
（3）小组交流。把你找到的句子先读一读，用自己的话说一说。
（4）集体学习交流。引导学生抓住呼唤、嘱咐、希望等词语想像，体会感情并指导朗读。
①品读感悟第二节。
A.把你找到的句子读一读，说说蓝天向我呼唤什么？
B.现在你好像一只白鸽，张开了理想的翅膀，在广阔的蓝天翱翔，去实现心中的理想。
你能说说你的理想是什么吗？
C.你们的理想很多很多，各种各样，你们的理想都在这个省略号里面呢。
D.指导朗读。
让我们听着蓝天深情地呼唤一起来读读第二节。
③朗读感悟第三小节。
A.那大海嘱咐我们什么？把你找到的诗句读一读，再说一说？
B.想想小船在大海中航行，会遇到哪些困难？应该怎么做？
C.只有克服了这些困难勇往直前，才能把宝藏收获，都会收获哪些宝藏？
D.在学习和生活中，我们也会遇到很多困难，在困难面前，我们应该怎么做？
对，在困难面前，不要退缩，要做个强者！
E.指导朗读。
让我们记住大海的嘱咐，通过读把它牢记在心里。
④朗读感悟第四小节。
A.太阳对我们的希望是什么？把你找到的句子读一读，说一说。
B.指导朗读。
指名读。
太阳希望我们把聪明才智献给亲爱的祖国，这也是祖国对我们的希望，想想应该怎么读啊？齐读。
在这句诗的后面用了一个“！”，表达了要把智慧献给祖国的坚定信心和热爱祖国的深厚感情。
让我们一起来读这一小节，表达我们这种感情。
五、指导书写
重点指导“壮”字
1.课件出示“壮”。齐读，说一说怎么记住字形。
2.观察“壮”在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.学生写并展示。
5.学生自己练习其他生字，同桌互评。
板书设计
贺年片
森林 祝愿
蓝天 呼唤
大海 嘱咐
太阳 希望
课堂总结
1.指导背诵。
下面我们通过背诵全诗把这种感情表达出来，每一小节都有三句话，第一句写贺年片是谁送给我的，第二句是写贺年片是什么样的，第三句是写祝福的话。
（1）自己小声背。
（2）合作背。
2.总结谈话。
读了这首诗，我们感受到祖国和人民对我们美好的祝福、深情地呼唤、真诚的嘱咐和殷切的希望。我们不要辜负他们的希望，要健康快乐的成长，树立远大的理想，勇于探索，将来把我们祖国建设得更加美丽，富强。
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《贺年片》教学设计
教学目标
1.认识10个生字，会写10个字。
2.有感情地朗读诗文。背诵自己喜欢的部分。
3.通过朗读诗歌，使学生体会诗文所表达的美好祝愿。
教学重点
1.学习生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵自己喜欢的部分。
教学难点
理解诗文每小节的第三句，体会诗文所表达的美好祝愿。
教学准备
1.多媒体课件。
2.带有生字词的贺年片。
教学过程
一、激趣导入，引出课题
1.课件放歌曲《新年好》
现在我请大家欣赏一首歌曲。
这首歌歌名是什么？（新年好）
每逢过年你愿意用什么方式表达你对好朋友的祝福？
（送贺年片）
这个办法不错！
2.板书：贺年片
新年前，我们都收到了许多贺年片，有一位诗人也收到了贺年片，现在我们就一起去看看他都收到了什么样的贺年片，都是谁送的？和你们收到的贺年片一样吗请大家打开书104页，轻声读一读这首诗歌。
二、初读诗文，学习生字
1.自由读诗文，读准字音，读通诗文。
要求：
（1）一边读一边圈出不认识的字，用你喜欢的方式来认识这些字，把字音读准。
（2）把句子读通顺了，做到不添字，不漏字。
（3）数一数一共有几个小节。
2.同桌互读，纠正字音。教师巡视，了解生字认读情况。
请同学们看生字表里的生字都认识了吗，两人合作，你指我读。生字都会读了，再读读课文。他读得好，就夸夸他，有读不好的地方，你就帮帮他。
3.集体反馈。
课件出示词语：智慧、风浪、大海、祖国、贝壳、希望。
（1）自由读，你们自己试着读一读，一会儿我们比一比看那一组读得好。
（2）小组开火车赛读。
课件出示生字：碧、唤、翔、鸽、嘱、咐、获、智、慧、献。
生字宝宝要考考你们了，咱们快点读读，读完这个字组一个词。
三、再读诗文、整体感知
字词我们都认识了，再读课文的时候一定比刚才读得更通顺。
1.请四名同学读全诗。思考：谁送给我什么样的贺年片？
这首诗一共有几小节？（四小节）
我请四名同学来读，每人一节，其他同学注意听，谁送给我什么样的贺年片？
指名说。
（绿色的贺年片，是森林送给我的……）
随学生发言板书：（森林、蓝天、大海、太阳）
2.森林、蓝天、大海、太阳代表的是大自然，你们再读读诗文，看看大自然送给我的贺年片都表达了哪些美好的心愿？
指名说。
随学生回答板书：祝愿 呼唤 嘱咐 希望
3.小结：刚才我们通过读书知道了大自然对我的祝愿、呼唤、嘱咐和希望。
四、品读诗文，感悟理解
过渡：多么美好的祝福，老师真诚地希望，这美好的祝福天天伴随着你们健康成长。
1.品读第一节理解“祝愿”“茁壮”在诗中的意思。
（1）小声读第一小节找出森林对我祝愿的诗句。想想森林对我的祝愿是什么？有不懂的地方在书中做上记号。
（2）指名说。
谁来读读你找的句子，说说森林对我的祝愿是什么？
(森林祝愿我，向小树苗一样茁壮成长。)
（3）质疑、解疑。
①读完这一节，你们有什么问题？
为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？
②想一想微风一吹，叶子会发出什么声音？好像在干什么？
（叶子会发出沙沙的声音，好像在唱欢乐的歌。）
③“……”这是什么号？表示什么意思？
想想叶子会唱什么欢乐的歌？
④小结：森林让树叶给我带来了美好的祝愿，祝我向小树苗一样健康快乐的成长，书上用了一个什么词？（茁壮）
⑤指导朗读。
当得到这美好的祝愿，你什么心情？（高兴、开心）
那你能用读把这种心情表达出来吗？
指名读。
齐读。
2.品读第二、三、四节，理解呼唤、嘱咐、希望等词语在诗中的意思。
过渡：现在我们再来听听蓝天的呼唤、大海的嘱咐和太阳的希望。
（1）师生合作读。
下面我们来读读第二、三、四小节，老师和大家合作读，每一小节第一行我读、第二行男生读、第三行女生读，后面几行一起读。
（2）请你们再读一读这三小节，找出大自然对我呼唤、嘱咐和希望的诗句，说说大自然向我呼唤什么？嘱咐什么？希望又是什么？
（3）小组交流。把你找到的句子先读一读，用自己的话说一说。
（4）集体学习交流。引导学生抓住呼唤、嘱咐、希望等词语想像，体会感情并指导朗读。
①品读感悟第二节。
A.把你找到的句子读一读，说说蓝天向我呼唤什么？
B.现在你好像一只白鸽，张开了理想的翅膀，在广阔的蓝天翱翔，去实现心中的理想。
你能说说你的理想是什么吗？
C.你们的理想很多很多，各种各样，你们的理想都在这个省略号里面呢。
D.指导朗读。
让我们听着蓝天深情地呼唤一起来读读第二节。
③朗读感悟第三小节。
A.那大海嘱咐我们什么？把你找到的诗句读一读，再说一说？
B.想想小船在大海中航行，会遇到哪些困难？应该怎么做？
C.只有克服了这些困难勇往直前，才能把宝藏收获，都会收获哪些宝藏？
D.在学习和生活中，我们也会遇到很多困难，在困难面前，我们应该怎么做？
对，在困难面前，不要退缩，要做个强者！
E.指导朗读。
让我们记住大海的嘱咐，通过读把它牢记在心里。
④朗读感悟第四小节。
A.太阳对我们的希望是什么？把你找到的句子读一读，说一说。
B.指导朗读。
指名读。
太阳希望我们把聪明才智献给亲爱的祖国，这也是祖国对我们的希望，想想应该怎么读啊？齐读。
在这句诗的后面用了一个“！”，表达了要把智慧献给祖国的坚定信心和热爱祖国的深厚感情。
让我们一起来读这一小节，表达我们这种感情。
五、指导书写
重点指导“壮”字
1.课件出示“壮”。齐读，说一说怎么记住字形。
2.观察“壮”在田字格中的位置。
3.教师范写。
4.学生写并展示。
5.学生自己练习其他生字，同桌互评。
板书设计
贺年片
森林 祝愿
蓝天 呼唤
大海 嘱咐
太阳 希望
课堂总结
1.指导背诵。
下面我们通过背诵全诗把这种感情表达出来，每一小节都有三句话，第一句写贺年片是谁送给我的，第二句是写贺年片是什么样的，第三句是写祝福的话。
（1）自己小声背。
（2）合作背。
2.总结谈话。
读了这首诗，我们感受到祖国和人民对我们美好的祝福、深情地呼唤、真诚的嘱咐和殷切的希望。我们不要辜负他们的希望，要健康快乐的成长，树立远大的理想，勇于探索，将来把我们祖国建设得更加美丽，富强。
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