1.4物质性质的探究同步练习基础过关（一）-2021-2022学年九年级化学科粤版上册（含解析）

1.4物质性质的探究第一章大家都来学化学2021~2022学年同步练习基础过关（一）（科粤版）
一．选择题（共15小题）
1．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在，在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）
A．探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成
B．探究铁制品表面红棕色的物质可能只是四氧化三铁
C．探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气
D．探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气
2．去年11月份，盘锦一村民发现家中的自来水（来自地下水的直供）可以点燃，引来专家的调查和分析。下列结论最可信的是（　　）
A．邻近油田，自来水中溶有石油
B．少量天然气进入自来水管网
C．地下水中含有使水分解的催化剂
D．可燃冰随地下水进入自来水管道
3．建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型错误的是（　　）
A．原子结构模型
B．二氧化碳分子模型
C．石墨结构模型
D．空气组成模型
4．下列各选项中，是考试用纸所具有的化学性质的为（　　）
A．白色
B．柔软
C．可燃
D．易撕碎
5．下列物质的用途主要体现了物质的物理性质的是（　　）
A．氮气用于食品防腐
B．铜丝用做导线
C．稀盐酸用于除铁锈
D．氢氧化钠用于除油污
6．下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是（　　）
A．无水酒精洗手机屏幕
B．汽油洗涤衣服上的油迹
C．清水洗涤衣服上的食盐
D．食醋洗去水壶内的水垢
7．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理
B．大气探测
C．化学实验
D．精确运算
8．对地球上生命的起源，科学史上有多种观点。其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球。近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等。对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物。你认为“宇宙胚种论”的观点是（　　）
A．正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙
B．错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质
C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值
D．一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实
9．下列对于科学探究的认识错误的是（　　）
A．化学实验是进行化学科学探究的重要途径
B．实验方案的设计是实验探究的重要环节
C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D．科学探究始于问题
10．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样。已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂。小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究。下列猜想不合理的是（　　）
A．可能是稀盐酸
B．可能是稀硝酸
C．可能是稀硫酸
D．可能是稀碳酸
11．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（　　）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
12．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　）
A．猜想
B．实验
C．归纳
D．推理
13．研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
观察法
根据溶液颜色不同，可区分硫酸铜溶液和稀盐酸
B
归纳法
氧气、水、二氧化碳是由分子构成的，所有物质都是由分子构成的
C
推理法
同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的微粒一定是同种元素
D
分类法
根据物质中元素种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物
A．A
B．B
C．C
D．D
14．小明发现将食盐溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。为了探究杯中水的性质是否发生了变化，他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”应属于科学探究中的（　　）
A．提出问题
B．猜想与假设
C．收集证据
D．获得结论
15．下雪天，当路面出现积雪时，环卫工人会往雪上撒盐或沙。这样做的目的是什么呢？为此，同学们展开了讨论：有人认为这样做可能会增大汽车与地面的摩擦；也有人认为这样做可能会加速冰雪的融化。就上面这些同学的观点而言，应属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．提出问题
B．建立假设或猜想
C．获取事实与证据
D．检验与评价
二．填空题（共4小题）
16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
　
　
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
　
　
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为　
　．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、　
　、　
　；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究　
　．
17．化学是一门以实验为基础的科学，一个学期以来，我们接触了很多实验；请从实验中体现物质性质的角度，将下列实验平均分为两类，其中的一个分类标准是①　
　，包括实验为②　
　（填字母）。
A．通电使水分解
B．自制简易净水器
C．点燃蜡烛熄灭后产生的白烟
D.200g水露置在空气中一段时间后变成175g
18．用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：
（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）
猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同。
方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异。
猜想二：　
　。
方案二：　
　。
猜想三：　
　。
方案三：　
　。
19．研究和学习化学，有许多方法．下列方法中所举示例正确的是　
　．
选项
方法
示例
A
实验法
用硫做“测定空气中氧气含量”的实验
B
归纳法
根据NaOH溶液、Ca（OH）2溶液等物质的化学性质，归纳出碱的通性
C
类比法
根据金属铁能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
D
分类法
根据组成物质的元素种类，将纯净物分为　
　
三．解答题（共2小题）
20．为了解茶树的生长规律，某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究，实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进行，并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记录温室内的温度，如图乙所示．请分析回答：
（1）由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在　
　
（填具体时间），说明此时植物的　
　
作用最强，制造的有机物最多；
（2）综合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是　
　；
（3）适量喝茶对身体健康有益，因为茶叶中含有一种物质叫儿茶素，它有降低血脂、抑制动脉硬化等作用．已知一种儿茶素的化学式是C15H14O6，该儿茶素中碳元素和氢元素的质量比C：H＝　
　．
21．阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7g/cm3），有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层﹣﹣氧化铝；铝能与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。
（1）铝的物理性质有　
　（答2点）；
（2）铝的化学性质有　
　（答2点）。
1.4物质性质的探究第一章大家都来学化学2021~2022学年同步练习基础过关（一）（科粤版）
参考答案与试题解析
一．选择题（共15小题）
1．科学的假设与猜想是科学探究的先导和价值所在，在下列假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义的选项是（　　）
A．探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成
B．探究铁制品表面红棕色的物质可能只是四氧化三铁
C．探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气
D．探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气
【分析】根据不符合科学原理的假设（猜想），引导的探究肯定没有意义，进行分析判断。
【解答】解：A、二氧化碳和水含有碳元素、氧元素和氢元素，碳酸含有碳元素、氧元素和氢元素，探究二氧化碳和水反应可能有碳酸生成，是有意义的，故选项错误。
B、四氧化三铁是黑色的固体，铁制品表面红色的物质不可能是四氧化三铁，此假设（猜想）引导下的探究肯定没有意义，故选项正确。
C、双氧水中含有氢元素和氧元素，探究双氧水与二氧化锰混合产生的气体可能是氢气，是有意义的，故选项错误。
D、白烟是固体小颗粒分散到空气中形成的，探究在吹灭蜡烛瞬间产生的白烟中含有石蜡蒸气，是有意义的，故选项错误。
故选：B。
【点评】本题难度不大，明确不符合科学原理的假设（猜想）是没有意义的是正确解答本题的关键。
2．去年11月份，盘锦一村民发现家中的自来水（来自地下水的直供）可以点燃，引来专家的调查和分析。下列结论最可信的是（　　）
A．邻近油田，自来水中溶有石油
B．少量天然气进入自来水管网
C．地下水中含有使水分解的催化剂
D．可燃冰随地下水进入自来水管道
【分析】根据物质的性质、形成过程来分析。
【解答】解：A.石油具有可燃性，但石油难溶于水，选项说法错误；
B.采取地下水直供方式，因少量天然气串入水层，在采水过程中将天然气带到地面，导致少量天然气进入自来水管网，造成自来水可以点燃，选项说法正确；
C.地下水中不可能存在能使水分解的催化剂，选项说法错误；
D可燃冰是在深海底部形成的，选项说法错误。
故选：B。
【点评】解题时根据物质的性质来分析解答，难度不大。
3．建立模型是学习化学的重要方法，下列有关模型错误的是（　　）
A．原子结构模型
B．二氧化碳分子模型
C．石墨结构模型
D．空气组成模型
【分析】A、根据原子的构成分析解答；
B、根据二氧化碳的分子的构成分析解答；
C、根据碳单质的结构分析解答；
D、根据按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成分析解答。
【解答】解：A、原子由原子核和核外电子构成，故模型正确；
B、每个二氧化碳分子由两个氧原子和一个碳原子构成，故模型正确；
C、该模型是金刚石的结构模型，故模型错误；
D、按体积计算空气由78%N2和21%O2还有1%其他成分组成，模型描述与事实相符，故模型正确。
故选：C。
【点评】本题在解答时，根据物质的构成示意图，结合所学知识做出判断。
4．下列各选项中，是考试用纸所具有的化学性质的为（　　）
A．白色
B．柔软
C．可燃
D．易撕碎
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。
【解答】解：纸张的颜色、柔软程度、易撕碎等性质不需要发生化学变化就能表现出来，属于物理性质；可燃性需要发生化学变化才能表现出来，属于化学性质。
故选：C。
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。
5．下列物质的用途主要体现了物质的物理性质的是（　　）
A．氮气用于食品防腐
B．铜丝用做导线
C．稀盐酸用于除铁锈
D．氢氧化钠用于除油污
【分析】物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质。而化学变化的本质特征是变化中有新物质生成，因此，判断物理性质还是化学性质的关键就是看表现物质的性质时是否有新物质产生。
【解答】解：A、氮气用于食品防腐是利用氮气化学性质稳定，故A错；
B、铜丝用做导线是利用铜的导电性，属于物理性质，故B正确；
C、稀盐酸用于除铁锈是利用盐酸与铁锈反应，属于化学性质，故C错；
D、氢氧化钠用于除油污是利用氢氧化钠与油污发生反应，属于化学性质，故D错。
故选：B。
【点评】物理性质、化学性质是一对与物理变化、化学变化有密切关系的概念，联系物理变化、化学变化来理解物理性质和化学性质，则掌握起来并不困难。
6．下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是（　　）
A．无水酒精洗手机屏幕
B．汽油洗涤衣服上的油迹
C．清水洗涤衣服上的食盐
D．食醋洗去水壶内的水垢
【分析】物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等。
【解答】解：A、无水酒精可以溶解手机屏幕上的赃物，是根据溶解作用原理洗涤，故A不符合题意；
B、油脂不易溶解于水，不能用水洗净，可用汽油洗去，是根据溶解作用原理洗涤，故B不符合题意；
C、食盐易溶解于水，可以用水溶解后洗净，是根据溶解作用原理洗涤，故C不符合题意；
D、水垢不易溶解于水，但可以和酸反应生成可溶的盐，故食醋洗去水壶内的水垢是利用了物质的化学性质，故D符合题意。
故选：D。
【点评】区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键就是看这个性质是否需要通过化学变化表现出来。
7．我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（　　）
A．逻辑推理
B．大气探测
C．化学实验
D．精确运算
【分析】化学是一门以实验为基础的自然科学，它的基础就是实验。
【解答】解：化学是一门自然科学，研究和发展化学科学的方法很多，如计算、探测、推理、假设等，但是基础还是实验。化学就是一门以实验为基础的自然科学。
故选：C。
【点评】本题考查研究和发展化学的方法。
8．对地球上生命的起源，科学史上有多种观点。其中，“宇宙胚种论”认为，地球上的生命来自于宇宙的其他天体，通过适当途径到达地球。近年来，对一些陨石成分的分析发现，在其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等。对一些彗星成分分析，也发现一些彗星中存在简单的有机物。你认为“宇宙胚种论”的观点是（　　）
A．正确的，应当认为地球上的生命来自于宇宙
B．错误的，因为课本告诉我们：地球上的生命起源于地球上的非生命物质
C．一种没有任何事实依据的猜想，没有任何科学价值
D．一种事实根据很少的假说，至今既不能证否也不能证实
【分析】A、根据物种起源判断。
B、根据由于人的认知水平有限，课本上的知识不一定是科学客观的判断。
C、根据科学缘于幻想，没有任何事实依据的猜想，有探究研究的价值判断。
D、根据宇宙胚种论”还处于假说阶段判断。
【解答】解：A、其他天体上存在有构成生命物质的各种有机物，如氨基酸等，只能说明其它天体上可能存在或曾经存在生命，不能说明地球上的生命来自于宇宙，也可能是地球上的简单有机物进化来的，所以错误。
B、由于人的认知水平的限制，课本上的知识在一定阶段人们认为合理，它随时代发展可能会有更科学合理的观点，不一定是永远科学客观的，不能作为绝对的依据，所以错误。
C、科学缘于幻想，一种没有任何事实依据的猜想，也有科学研究的价值，所以错误。
D、“宇宙胚种论”是一种事实根据很少的假说，没有经过实验证明，至今既不能证否也不能证实，所以正确。
故选：D。
【点评】科学探究题是中考命题中一道亮丽的风景线，它往往从生活、生产实际出发，对身边常见物质或有趣的现象进行探究，既考查了学生综合运用知道的能力，又让学生体验科学探究的魅力，同时将探究结论应用在实际生活，体现了科学探究的意义和价值，这正是新课标中考的要求和方向。
9．下列对于科学探究的认识错误的是（　　）
A．化学实验是进行化学科学探究的重要途径
B．实验方案的设计是实验探究的重要环节
C．科学探究是独立完成的过程，不需要合作
D．科学探究始于问题
【分析】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。然后设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。反思方案是否完整，是否符合探究要求，方法步骤是否合理，是否有前后颠倒现象，变量设计是否做到只有一个变量。综上所述，科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，当实验的结果与假设出现矛盾时，可能是假设不正确，那么就需要进一步查找资料，重新作出假设，也可能是实验过程中的某一环节出了问题，那么就需要重新进行实验。
【解答】解：A、化学实验室进行化学科学探究的重要途径，正确；
B、实验方案的设计是实验探究的重要环节，正确；
C、科学探究要坚持实事求是的态度，科学探究中要善于与人合作交流，故错误；
D、探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，故正确。
故选：C。
【点评】探究实验的考查方式多样，对探究方案的设计、修改、完善是命题的重要方面。
10．实验室有一瓶保管不当的试剂，其残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样。已知它是无色溶液，是初中化学常用的试剂。小方同学很感兴趣，决定对其成分进行探究。下列猜想不合理的是（　　）
A．可能是稀盐酸
B．可能是稀硝酸
C．可能是稀硫酸
D．可能是稀碳酸
【分析】根据标签可知是酸，碳酸是不稳定的酸，结合稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸进行分析。
【解答】解：残缺的标签中只剩下“稀”“酸”的字样，可能是稀盐酸、稀硫酸、稀硝酸，但不可能是稀碳酸，因为碳酸不稳定，易分解为水和二氧化碳，因此D猜想不合理。
故选：D。
【点评】本题考查了常见的酸，对其性质熟练掌握是解题的关键，难度不大。
11．打开“雪碧”饮料的瓶子，发现有大量气泡产生。根据这一现象，对产生的气体是什么，小明作出了如下猜想，其中明显不合理的是（　　）
A．可能是二氧化碳
B．可能是水蒸气
C．可能是对人体无害的气体
D．可能是对人体有害的气体
【分析】根据碳酸饮料的成分及食品的安全性等进行分析。
【解答】解：A、雪碧是碳酸饮料，打开瓶盖会逸出二氧化碳，因此猜想合理；
B、雪碧中含有水，因此也可能是水蒸气，故猜想合理；
C、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想合理；
D、雪碧是饮料，不可能有毒，故猜想不合理；
故选：D。
【点评】本题考查了学生分析实验的能力，通过对碳酸饮料的成分的分析进行合理的猜想，要注意猜想要有理有据。
12．小丽捡到一枚白色鹅卵石，这会不会是大理石呢？将其放在食醋中，有气泡产生。小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。在此过程中，没有应用的科学方法是（　　）
A．猜想
B．实验
C．归纳
D．推理
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：“小丽捡到一枚白色鹅卵石，首先猜想会不会是大理石呢？”这是应用了猜想的方法；“将其放在食醋中，有气泡产生。”这是通过实验的方法将其放在食醋中，发现有气泡产生。“小丽认为鹅卵石中可能含有碳酸盐。”这是根据在检验碳酸根离子时，将盐酸滴入，出现气体，做出了鹅卵石中可能含有碳酸盐的推理。综合以上分析，在此过程中，没有应用到归纳的科学方法。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
13．研究和学习化学有许多重要的方法，下列方法中所举示例正确的是（　　）
选项
方法
示例
A
观察法
根据溶液颜色不同，可区分硫酸铜溶液和稀盐酸
B
归纳法
氧气、水、二氧化碳是由分子构成的，所有物质都是由分子构成的
C
推理法
同种元素的原子质子数相同，则质子数相同的微粒一定是同种元素
D
分类法
根据物质中元素种类的多少，可将物质分为纯净物和混合物
A．A
B．B
C．C
D．D
【分析】A、根据硫酸铜溶液显蓝色分析；
B、根据构成物质的微粒分析；
C、根据质子数相同的微粒不一定是同种元素分析；
D、根据元素的分类进行分析。
【解答】解：A、硫酸铜溶液与盐酸分别为蓝色、无色溶液，通过颜色可以区分，故选项符合题意。
B、氧气、水、二氧化碳是分子构成的，但是不是所有物质都是由分子构成的，例如铁是由铁原子构成的，氯化钠是由钠离子和氯离子构成的，故选项不符合题意。
C、质子数相同的微粒不一定是同种元素，例如水分子和氖原子质子数都是10，故选项不符合题意。
D、根据物质组成种类的多少可以把物质分为纯净物和混合物，而不是根据物质中元素种类的多少来分的，故选项不符合题意。
故选：A。
【点评】本题属于学科综合题，解答此类题时要根据不同知识的特点类推，不能盲目类推，并要注意知识点与方法的有机结合，做到具体问题能具体分析。
14．小明发现将食盐溶于水后，杯子中仍然是澄清透明的。为了探究杯中水的性质是否发生了变化，他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”应属于科学探究中的（　　）
A．提出问题
B．猜想与假设
C．收集证据
D．获得结论
【分析】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制定计划（或设计方案）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。
【解答】解：他蘸了一点放在嘴里尝了尝，发现水变咸了。“发现水变咸了”，属于科学探究中的收集证据。
故选：C。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。
15．下雪天，当路面出现积雪时，环卫工人会往雪上撒盐或沙。这样做的目的是什么呢？为此，同学们展开了讨论：有人认为这样做可能会增大汽车与地面的摩擦；也有人认为这样做可能会加速冰雪的融化。就上面这些同学的观点而言，应属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．提出问题
B．建立假设或猜想
C．获取事实与证据
D．检验与评价
【分析】科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想、设计实验、进行实验、获得结论、评估、交流等．故结合题意，分析即可解决．
【解答】解：据题目可知，同学们没有进行实验，而是凭生活经验，认为：下雪天往路面上撒盐或沙，可能会增大汽车与地面的摩擦；也有人认为这样做可能会加速冰雪的融化；故这是一种据生活经验的猜想，故属于建立假设或猜想的环节。
故选：B。
【点评】本考点基础性比较强，要根据题目给出的信息判断属于科学探究的哪个环节．本考点主要出现在选择题中．
二．填空题（共4小题）
16．科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白．
（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生．小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究．
（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂．
（3）实验验证：
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
　将带火星的木条伸入装有过氧化氢溶液的试管中　
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
　水泥块能作过氧化氢分解的催化剂　
（4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂．写出一个实验室制取氧气的化学方程式为　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　．
（5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验．
实验步骤：①准确称量水泥块的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、　干燥　、　称量　；④对比反应前后水泥块的质量．
分析：如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂．
（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究　水泥块的化学性质在化学反应前后是否改变　．
【分析】（3）试验一：根据氧气具有助燃性进行分析，
实验二：根据木条复燃的现象分析，说明水泥块有催化作用．
（4）根据实验室制取氧气的反应原理书写化学方程式；
（5）根据催化剂的定义分析需要验证的因素，
（6）根据洗涤后的固体中含有水分进行分析，要知道固体质量的方法，
（7）根据催化剂满足的条件分析．
【解答】解：（3）实验一：根据实验现象是木条不复燃，说明了是用木条在检验是否生成了氧气，对比实验二的操作，可以得出实验一的操作；
实验二：根据实验现象：木条复燃，说明了氧气的存在，更说明加入水泥块后过氧化氢中有氧气产生．
故答案为：
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
将带火星的木条伸入盛有过氧化氢的试管中
木条不复燃
常温下过氧化氢溶液不分解
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中
木条复燃
水泥块能作过氧化氢分解的催化剂
（4）实验室制取氧气的化学方程式可以为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑．
（5）水泥块是从溶液中取出的，要得到水泥块的质量，就需要将水泥中的水分除去，然后用天平称量质量才会比较反应前后质量变了没有，故答案为：干燥，称重．
（6）研究催化剂，除了研究改变反应速率，反应前后质量不变，还要研究反应前后的化学性质不变，故答案为：水泥块的化学性质在反应前后是否改变．
【点评】在研究催化剂时，要从改变反应速率、反应前后的质量、化学性质等方面进行研究．
17．化学是一门以实验为基础的科学，一个学期以来，我们接触了很多实验；请从实验中体现物质性质的角度，将下列实验平均分为两类，其中的一个分类标准是①　实验中体现物质的物理性质或实验中体现物质的化学性质　，包括实验为②　BD或AC　（填字母）。
A．通电使水分解
B．自制简易净水器
C．点燃蜡烛熄灭后产生的白烟
D.200g水露置在空气中一段时间后变成175g
【分析】物质在化学变化中表现出来的性质叫化学性质，如可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等；物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；物理性质经常表现为：颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、挥发性、吸附性、延展性等。
【解答】解：实验中体现物质的物理性质：B．自制简易净水器；D.200g水露置在空气中一段时间后变成175g；实验中体现物质的化学性质：A．通电使水分解；C．点燃蜡烛熄灭后产生的白烟；故答案为：实验中体现物质的物理性质或实验中体现物质的化学性质；BD或AC。
【点评】本考点考查了物理性质和化学性质的区分，要记忆有关物质的性质，并能够在比较的基础上进行应用，本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．
18．用珍珠（主要成分CaCO3）加工成的“珍珠粉”是一种名贵中药材、保健品，可近年来市场上出现了一些假冒的“珍珠粉”，仅用肉眼观察难辨真假。为了向消费者提供鉴别方法，须找出真假“珍珠粉”理化性质上的差异。工商局提供了真、假“珍珠粉”样品，请你展开探究：
（只要写出猜想、方案，不需要说出方案实施的具体结果）
猜想一：真、假“珍珠粉”的气味可能不同。
方案一：取样，分别闻一闻它们的气味，分辨气味有无差异。
猜想二：　真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同　。
方案二：　取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异　。
猜想三：　真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象　。
方案三：　取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化　。
【分析】根据珍珠的主要成分是碳酸钙来确定来确定检验的方法，以及对应产生的现象。
【解答】解：猜想二：珍珠的主要成分是碳酸钙，属于碳酸盐，碳酸盐会与酸反应产生二氧化碳，
故答案为：真假“珍珠粉”与酸反应现象可能不同；取样，分别加入适量稀盐酸，观察现象有无差异。
猜想三：碳酸盐加热会分解放出气体，既然珍珠粉是碳酸盐，加热的条件下，也会产生气体，
故答案为：真假“珍珠粉”灼烧后可能有不同现象，取样，在酒精灯火焰上灼烧片刻，观察色态变化。
【点评】本题主要考查了利用物质的结构性质来确定物质的鉴别方法，开放性强，比较灵活。
19．研究和学习化学，有许多方法．下列方法中所举示例正确的是　
　．
选项
方法
示例
A
实验法
用硫做“测定空气中氧气含量”的实验
B
归纳法
根据NaOH溶液、Ca（OH）2溶液等物质的化学性质，归纳出碱的通性
C
类比法
根据金属铁能与稀盐酸反应，推测金属铜也能与稀盐酸反应
D
分类法
根据组成物质的元素种类，将纯净物分为　单质与化合物　
【分析】A．根据测定空气中氧气含量的方法来分析；
B．根据碱的通性来分析解答；
C．根据金属的活动性顺序来分析；
D．根据纯净物的分类来分析．
【解答】解：A．硫在空气中燃烧生成二氧化硫气体，集气瓶内压强几乎不变，所以不能用硫来测定空气中氧气的含量，故错误；
B．因为NaOH和Ca（OH）2在溶液中电离出来的阴离子全部是氢氧根离子，故二者具有相似的化学性质﹣﹣碱的通性，故正确；
C．在金属活动顺序中，铁排在氢的前面，能与稀盐酸反应生成氢气，而铜排在氢的后面，不能与稀盐酸反应产生氢气，故错误；
D．根据组成纯净物的元素的种类，有同一种元素组成的纯净物，属于单质，由两种或两种以上的元素组成的纯净物，属于化合物．
故答案为：B；单质与化合物．
【点评】本题考查了研究和学习化学的基本方法，明确基本化学知识是解题的关键．
三．解答题（共2小题）
20．为了解茶树的生长规律，某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究，实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进行，并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记录温室内的温度，如图乙所示．请分析回答：
（1）由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在　10：00　
（填具体时间），说明此时植物的　光合　
作用最强，制造的有机物最多；
（2）综合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是　茶树的光合作用随温度的升高而增强，至33℃时光合作用最强，之后随温度的升高光合作用逐渐减弱　；
（3）适量喝茶对身体健康有益，因为茶叶中含有一种物质叫儿茶素，它有降低血脂、抑制动脉硬化等作用．已知一种儿茶素的化学式是C15H14O6，该儿茶素中碳元素和氢元素的质量比C：H＝　90：7　．
【分析】（1）光合作用时，绿色植物利用光能，把水和二氧化碳合成葡萄糖，同时释放出氧气；
（2）分析图甲和图乙的实验数据可知，茶树的光合作用随温度的升高而增强，至一定温度时光合作用最强，之后随温度的升高光合作用逐渐减弱；
（3）根据物质的化学式可以计算组成元素的质量比．
【解答】解：（1）由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在10：00，说明此时植物的光合作用最强，制造的有机物最多．
故填：10：00；光合．
（2）综合分析图甲和图乙的实验数据，该实验的结论是：茶树的光合作用随温度的升高而增强，至33℃时光合作用最强，之后随温度的升高光合作用逐渐减弱．
故填：茶树的光合作用随温度的升高而增强，至33℃时光合作用最强，之后随温度的升高光合作用逐渐减弱．
（3）儿茶素中碳元素和氢元素的质量比为：（12×15）：（1×14）＝180：14＝90：7．
故填：90：7．
【点评】本题主要考查识图、分析图中数据的能力，特别是10：00时，即光合作用最强时对应的温度，小于35℃，约是33℃，不能和33℃相差太远，要注意这一点．
21．阅读下列信息：铝是一种银白色的金属，具有金属光泽，质地较软，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7g/cm3），有良好的导电性和传热性；铝在空气中容易与氧气作用，生成致密的保护层﹣﹣氧化铝；铝能与稀盐酸反应产生氢气。根据上述信息，请你回答下列问题。
（1）铝的物理性质有　银白色，质地较软，（或具有金属光泽，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7g/cm3），有良好的导电性和传热性）　（答2点）；
（2）铝的化学性质有　容易与氧气作用；铝与稀盐酸反应产生氢气　（答2点）。
【分析】此类题型属于新情境题中物质性质的辨析（探究性考点）的一道试题，解答的关键是准确把握两种概念物理性质和化学性质的区别与联系。物质的性质决定其用途，物质的用途体现其性质。若在使用物质的过程中，物质本身没有变化，则是利用了该物质的物理性质；若在使用过程中，物质本身发生了变化，变成了其他物质，则是利用了该物质的化学性质。
【解答】解：首先区分物质的物理性质和化学性质，是我们判断物质的基本依据。我们判断物质是什么，关键看所给的信息是否符合物质的基本特征。
（1）物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、吸附性、导电性等。
（2）化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、不稳定性、活泼性、氧化性、还原性、酸碱性、毒性等，根据题意可知。
故答案为：（1）银白色，质地较软，（或具有金属光泽，很容易制成薄片；铝的密度较小（2.7g/cm3），有良好的导电性和传热性）
（2）容易与氧气作用；铝与稀盐酸反应产生氢气
【点评】依据新情境题中所给物质的信息，分析、归纳其物理性质和化学性质，通过解答此类题目，培养同学们认识事物和概括知识的能力。