2021--2022学年北师大版生物七年级上册3.5.1光合作用 课件（23张PPT）
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年北师大版生物七年级上册3.5.1光合作用 课件（23张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 10.8MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-26 13:25:17 | ||
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文档简介
(共23张PPT)
古希腊的亚里士多德认为，植物生长所需的物质全部来源于土壤。
17世纪初，荷兰科学家范·海尔蒙特把一棵柳树苗种到一盆泥土里，只给柳树浇水，但五年后它还是长到了74千克，而泥土几乎没变。海尔蒙特由此认为树的生长所需要的物质不是来自泥土，而是来自于水。
范·海尔蒙特〔荷兰〕
Van
Helmont
1577～1644
1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。很多人重复他的实验，有人成功，有人失败。
1778年，荷兰的英格豪斯（Jan
Ingenhousz，1730～1799）重复了以上的实验，发现只有光照条件下实验才能成功。
1796年，瑞士的塞内比尔（Jean
Senebier,
1742～1808）通过实验研究证明，植物在光照下会吸收二氧化碳，并释放氧气。
1804年，瑞士的索绪尔（Saussure，1767～1845）通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。
1864年，德国的萨克斯（J.
Sachs，1832～1897）通过实验证明淀粉是光合作用的产物之一。
美国的卡尔文（Melvin
Calvin，1911～1997）追踪了光合作用过程中二氧化碳内的碳元素的变化，从而了解到光合作用中复杂的化学变化。他因此获得了1961年的诺贝尔化学奖。
光合作用所需要的条件和原材料
要有良好的光照条件
还需要有CO2的“加盟”
需要必不可少的原材料
－水
如何设计一些实验来证明它们对于光合作用的必要性？
光合作用产生了什么物质？
泥浆
米汤
VS
淀粉的特性是：加碘液变成蓝色。
如何来验证淀粉是不是是从土壤吸收来的？
实验：植物制造淀粉的实验
③
④
⑤
②
①
天
竺
葵
变成蓝色是哪部分？
1、为什么要把天竺葵放入暗室一昼夜？
2、叶片的一部分用夹子夹住，另外一部分不夹住，这种方法在实验中叫做？
3、放到阳光下照射是为了什么？
4、叶片为什么要用酒精脱色？
5、为什么要水浴加热而不直接加热酒精？
6、叶片褪色后滴上碘液有什么作用？
7、
这个实验也说明光合作用产生了什么？
鱼缸中的相得益彰
光合作用产生的气体如何收集？如何鉴定？
光合作用产生氧气的实验
1、在烧杯中放入清水，将金鱼藻或其他水生绿色植物放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。
2、在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
3、将整个装置放在阳光下。注意观察，金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
4、用点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
普利斯特利的实验
强光2小时
检
查
淀
粉
二氧化碳吸收剂
二氧化碳释放剂
变蓝
不变蓝
A
B
思考：对于水的证明方法，我们有可以改进的地方吗？
光合作用的原料
实验前先把整株植物放在黑暗处2～3天。
叶脉切断，圆圈内的叶片就没有水供应了
荷兰医生Helmont指出水分是植物体自身制造的原料。水分是光合作用的原料之一，设计一个实验来证明光合作用需要水…
取经过饥饿处理的吊兰叶片，放在光下2小时，然后将叶片取下，水浴加热，检验生成物。
说明：光合作用需要叶绿素，叶绿素分布在叶绿体中。光合作用需要叶绿体。
绿色部分变蓝，白色部分不变蓝，为什么？
如何证明光合作用需要绿色的叶片？
光合作用（photosynthesis）
定义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程。
二氧化碳
＋
水
有机物
＋
氧气
CO2
H2O
O2
光
叶绿体
（主要是淀粉）
阳光（光能）
水
二氧化碳
光合作用
有机物
（化学能）
氧气
供生物呼吸
构成生物体
供生命活动需要
光合作用的过程
1、物质变化：把简单的无机物变成复杂的有机物；
2、能量变化：把吸收的太阳能转化变成生物体所需要的化学能，贮藏在有机物中。
光合作用的意义
1、制造有机物。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四、五千亿吨有机物，远远超过了地球上每年工业产品的总产量，为所有的生物提供生存所需的食物。
3、使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。
2、转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。
4、对生物的进化具有重要的作用。绿色植物的出现帮助地球上的生物得以生存和发展，经过长期的进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。
1、
如把绿叶比做“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的厂房、原料、动力、产物分别是（
）
A、叶绿体、氧气和淀粉、光能、二氧化碳和水
B、叶绿体、二氧化碳和水、光能、氧气和淀粉
C、叶绿体、二氧化碳、光能、氧气和淀粉
D、叶绿体、水、光能、淀粉
■课堂练习
答案：B
二氧化碳
＋
水
有机物
＋
氧气
CO2
H2O
O2
光
叶绿体
（主要是淀粉）
2、在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色（
）
A、取自光照下的正常绿叶
B、取自光照下呈白色的叶片
C、取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D、取自遮光下的正常绿叶
答案：A
3、将包心菜切开后，可以看到外面的叶片是绿色的，而菜心的叶片是黄色的，放一段时间后，菜心部分就变绿了，这说明（
）
A、光合作用需要光
B、叶绿素的形成需要空气
C、光合作用需要叶绿素
D、叶绿素的形成需要光
答案：D
4、证明绿叶在光下制造淀粉的实验，必须经以下步骤：
（1）将叶片一部分遮光处理；
（2）暗处放置24小时；
（3）强光下光照4小时；
（4）在水中浸一下；
（5）滴上碘酒；
（6）取下叶片放在沸酒精中煮。
正确的操作顺是
。
2－1－3－6－4－5
5、从光合作用的原理上分析，为什么农业上要讲“合理密植”？
古希腊的亚里士多德认为，植物生长所需的物质全部来源于土壤。
17世纪初，荷兰科学家范·海尔蒙特把一棵柳树苗种到一盆泥土里，只给柳树浇水，但五年后它还是长到了74千克，而泥土几乎没变。海尔蒙特由此认为树的生长所需要的物质不是来自泥土，而是来自于水。
范·海尔蒙特〔荷兰〕
Van
Helmont
1577～1644
1771年，英国的普里斯特利发现植物可以恢复因蜡烛燃烧而变“坏”了的空气。很多人重复他的实验，有人成功，有人失败。
1778年，荷兰的英格豪斯（Jan
Ingenhousz，1730～1799）重复了以上的实验，发现只有光照条件下实验才能成功。
1796年，瑞士的塞内比尔（Jean
Senebier,
1742～1808）通过实验研究证明，植物在光照下会吸收二氧化碳，并释放氧气。
1804年，瑞士的索绪尔（Saussure，1767～1845）通过定量研究进一步证实二氧化碳和水是植物生长的原料。
1864年，德国的萨克斯（J.
Sachs，1832～1897）通过实验证明淀粉是光合作用的产物之一。
美国的卡尔文（Melvin
Calvin，1911～1997）追踪了光合作用过程中二氧化碳内的碳元素的变化，从而了解到光合作用中复杂的化学变化。他因此获得了1961年的诺贝尔化学奖。
光合作用所需要的条件和原材料
要有良好的光照条件
还需要有CO2的“加盟”
需要必不可少的原材料
－水
如何设计一些实验来证明它们对于光合作用的必要性？
光合作用产生了什么物质？
泥浆
米汤
VS
淀粉的特性是：加碘液变成蓝色。
如何来验证淀粉是不是是从土壤吸收来的？
实验：植物制造淀粉的实验
③
④
⑤
②
①
天
竺
葵
变成蓝色是哪部分？
1、为什么要把天竺葵放入暗室一昼夜？
2、叶片的一部分用夹子夹住，另外一部分不夹住，这种方法在实验中叫做？
3、放到阳光下照射是为了什么？
4、叶片为什么要用酒精脱色？
5、为什么要水浴加热而不直接加热酒精？
6、叶片褪色后滴上碘液有什么作用？
7、
这个实验也说明光合作用产生了什么？
鱼缸中的相得益彰
光合作用产生的气体如何收集？如何鉴定？
光合作用产生氧气的实验
1、在烧杯中放入清水，将金鱼藻或其他水生绿色植物放于水中，将漏斗盖于金鱼藻上。
2、在漏斗上面罩上盛满清水的试管。
3、将整个装置放在阳光下。注意观察，金鱼藻有无气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。
4、用点燃的卫生香放入试管，观察卫生香燃烧的情况。
普利斯特利的实验
强光2小时
检
查
淀
粉
二氧化碳吸收剂
二氧化碳释放剂
变蓝
不变蓝
A
B
思考：对于水的证明方法，我们有可以改进的地方吗？
光合作用的原料
实验前先把整株植物放在黑暗处2～3天。
叶脉切断，圆圈内的叶片就没有水供应了
荷兰医生Helmont指出水分是植物体自身制造的原料。水分是光合作用的原料之一，设计一个实验来证明光合作用需要水…
取经过饥饿处理的吊兰叶片，放在光下2小时，然后将叶片取下，水浴加热，检验生成物。
说明：光合作用需要叶绿素，叶绿素分布在叶绿体中。光合作用需要叶绿体。
绿色部分变蓝，白色部分不变蓝，为什么？
如何证明光合作用需要绿色的叶片？
光合作用（photosynthesis）
定义：绿色植物在阳光的作用下，利用二氧化碳和水等物质制造有机物质，并释放氧气的过程。
二氧化碳
＋
水
有机物
＋
氧气
CO2
H2O
O2
光
叶绿体
（主要是淀粉）
阳光（光能）
水
二氧化碳
光合作用
有机物
（化学能）
氧气
供生物呼吸
构成生物体
供生命活动需要
光合作用的过程
1、物质变化：把简单的无机物变成复杂的有机物；
2、能量变化：把吸收的太阳能转化变成生物体所需要的化学能，贮藏在有机物中。
光合作用的意义
1、制造有机物。据估计，地球上的绿色植物每年大约制造四、五千亿吨有机物，远远超过了地球上每年工业产品的总产量，为所有的生物提供生存所需的食物。
3、使大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定。绿色植物广泛地分布在地球上，不断地通过光合作用吸收二氧化碳和释放氧，从而使大气中的氧和二氧化碳的含量保持着相对的稳定。
2、转化并储存太阳能。绿色植物通过光合作用将太阳能转化成化学能，并储存在光合作用制造的有机物中。地球上几乎所有的生物，都是直接或间接利用这些能量作为生命活动的能源的。
4、对生物的进化具有重要的作用。绿色植物的出现帮助地球上的生物得以生存和发展，经过长期的进化过程，最后才出现广泛分布在自然界的各种动植物。
1、
如把绿叶比做“绿色工厂”，那么这座工厂进行光合作用的厂房、原料、动力、产物分别是（
）
A、叶绿体、氧气和淀粉、光能、二氧化碳和水
B、叶绿体、二氧化碳和水、光能、氧气和淀粉
C、叶绿体、二氧化碳、光能、氧气和淀粉
D、叶绿体、水、光能、淀粉
■课堂练习
答案：B
二氧化碳
＋
水
有机物
＋
氧气
CO2
H2O
O2
光
叶绿体
（主要是淀粉）
2、在下列条件中，哪一项用酒精煮沸褪色的叶遇碘变蓝色（
）
A、取自光照下的正常绿叶
B、取自光照下呈白色的叶片
C、取自放有二氧化碳吸收剂又密封的装置中的照光绿叶
D、取自遮光下的正常绿叶
答案：A
3、将包心菜切开后，可以看到外面的叶片是绿色的，而菜心的叶片是黄色的，放一段时间后，菜心部分就变绿了，这说明（
）
A、光合作用需要光
B、叶绿素的形成需要空气
C、光合作用需要叶绿素
D、叶绿素的形成需要光
答案：D
4、证明绿叶在光下制造淀粉的实验，必须经以下步骤：
（1）将叶片一部分遮光处理；
（2）暗处放置24小时；
（3）强光下光照4小时；
（4）在水中浸一下；
（5）滴上碘酒；
（6）取下叶片放在沸酒精中煮。
正确的操作顺是
。
2－1－3－6－4－5
5、从光合作用的原理上分析，为什么农业上要讲“合理密植”？