四年级数学上册课件 6.1 可能性（1）苏教版（21页ppt）

(共21张PPT)
第1课时
可能性（1）
可能性
1.使学生结合具体的实例，初步感受简单的随机现象，能列举出简单随机事件中所有可能出现的结果，能正确判断简单随机事件发生的可能性。
2.使学生在观察、操作和交流等具体活动中，初步感受简单随机现象在日常生活中的广泛应用，能应用有关可能性的知识解决一些简单的实际问题或解释一些简单的生活现象，形成初步的随机意识。
3.使学生在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。
教学目标
情境导入
一
同学们，我们来玩个小游戏，将钱币向上抛，掉落之后，猜一猜出现的是哪一面？
新课探究
二
从口袋里任意摸出一个球，可能摸出哪种颜色的球？
探究点
事件发生的不确定性和确定性
动手试一试
小组合作，从口袋里任意摸出一个球，摸后放回，一共摸10次，记录每次摸出球的颜色。
红
黄
黄
红
黄
红
红
黄
红
黄
每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。
口袋里有1个红球和1个黄球，除颜色不同外，大小、形状都相同。所以蒙上眼睛摸球时，每个球都有可能摸出。
思考
在摸球活动中，你有什么体会？
摸出的红球、黄球的次数不完全相同
每次摸出的球的颜色不完全相同
每次摸出的可能是红球，也可能是黄球。
每个球都有可能摸出。
在下面的口袋里任意摸出1个球。可能摸出哪个球？摸出的一定是红球吗？为什么？
试一试
口袋里只有2个红球。
试一试
每次摸出的,不是这个红球，就是那个红球，因此摸出的一定是红球。
如果口袋里只放了2个黄球，可能摸出红球吗？为什么？
不可能摸出红球，因为每次摸出的不是这个黄球就是那个黄球，因此不可能摸出红球。
试一试
1.特定的条件下，一些事情的结果是
唯一，可以预知，就用“一定”或
不可能来描述;
小结
2.特定的条件下，一些事情的结果不
是唯一，不可预知，就用“可能”
来描述。
教材习题
三
从每个口袋里个任意摸出1个球，可能是红球吗？
可能摸出红球。
不可能摸出红球。
一、填一填。
1.
在括号里填上“一定”“可能”或“不可能”。
（1）从①号盒子里(
)摸出白球，从②号盒子里
(
)摸出白球。
一定
不可能
（2）
从③号盒子里(
)摸出灰球，从②号盒子里
(
)摸出灰球。
可能
一定
（3）
从③号盒子里(
)摸出白球。
可能
知识点
1
认识简单的随机现象
3.在(　　)里填“可能”“一定”或“不可能”。
(1)月亮(　
　)绕着地球转。
(2)我的身高(　
　
　)是13米。
(3)正方形的四个角(　
　)是直角。
(4)在一个盒子里摸球，如果能摸到一个红球，那么这个盒子里(　
　)有红球。
知识点
2
认识确定事件
一定
不可能
一定
一定
易错辨析
答：盒子里全放蓝色球。
答：盒子里放一些蓝色球，再放一些红色球。(答案不唯一)
答：盒子里放其他颜色的球，不放蓝色球。
培优训练
四
提
升
点
熟练地解决有关“可能”“不可能”“一定”的问题
1.箱子里有2个黑球、2个白球、2个红球。
从中任意摸出2个球，可能会出现几种
结果，分别是哪些？
共有6种结果。分别是：2个黑球、2个白球、2个红球、1个黑球1个白球、1个黑球1个红球、1个白球1个红球。
思维拓展
课堂小结
六
确定性
在一定的条件下，出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。
不确定性
在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。