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将相和
部编版五年级上
语文五年级上册
将相和
把下列词语补充完整。
qiáng huá
强 划
qiǎng huà
知识复习
强大
划船
勉强
计划
“商议 ”“商讨”
两者都有交换意见的意思。“商议”侧重表示讨论研究，目的在于取得一致的意见。“商讨”侧重协商讨论，目的不一定是为了取得一致的意见。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
这件事情怎么解决好呢 希望大家好好商议一下。
教师代表们各抒已见,共同商讨教育事业的发展大计。
词语辨析
指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。
战国时候,秦国最强,常常进攻别的国家。
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开头交代“秦国最强”的历史背景有什么作用？
因为秦国最强，所以常常欺凌弱小的国家。为下文秦王要挟赵王的故事埋下伏笔。
有一回,赵王得了一件无价之宝,叫和氏璧秦王知道了,就写一封信给赵王，说是愿意拿十五座城换这块璧。
“完璧归赵”这个故事的起因是什么
赵王得到的和氏璧是无价之宝,贪婪又恃强凌弱的秦王来信说愿拿十五座城换取和氏璧。
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蔺相如想了一会儿，说:“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。”
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从这一自然段的内容可以看出蔺相如是一个怎样的人
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面对赵王的问题，蔺相如先是“想了一会儿”，接着便分析出秦王是否拿城换璧的两种可能性及其对策，并能利用对策造成“秦国理屈”的局面，让秦王“没有动兵的理由”，使赵国变被动为主动。这说明蔺相如深谋远虑、机智过人。
蔺相如到了秦国,进宫见了秦王,献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看--边称赞,绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前-一步，
说:“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
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动作描写、语言描写
动作、语言描写这句话写蔺相如觉察到秦王根本无诚意拿；城换璧,便“上前一步”,故意说璧。上有瑕疵,巧妙地将和氏璧要回到自己手中。这一言行充分表现了他的机智。
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秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他理直气壮地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一起撞碎在这柱子上!”说着,他举起和氏璧就要向柱子上撞。
动作描写、语言描写
动作、语言描写蔺相如巧妙利用秦王爱惜和氏璧的心理,拿撞碎和氏璧来威胁秦王,表现出蔺相。如的勇敢无畏和才智过人。
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蔺相如真的要把脑袋和璧一起撞碎在柱子上吗 为什么
不是真撞。蔺相如利用秦王喜欢和氏璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是把璧要回来,送回赵国。
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秦王怕他真的把璧撞碎了,连忙说--切都好商量,就叫人拿出地图,把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝,要举行个隆重的典礼，他才能交出来。
蔺相如提出举行隆重典礼的真实意图是什么 由此可以看出什么
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蔺相如提出举行隆重典礼的主意，既是为了贏得把璧送回赵国的时间，又是为了让更多的人知道秦王以城换璧的事。若秦王说话不算数,秦国便处于理亏的境地，如此秦国便没有理由出兵，这样既把和氏璧完好地送回了赵国，又保证了赵国的安全。由此可以看出蔺相如做事考虑得非常周密。
蔺相如知道秦王丝毫没有拿城换璧的诚意，一回到客舍,就叫手下人化了装,带着和氏璧抄小路先回赵国去了。
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“一……就……”说明蔺相如做事当机立断；为防止引起秦王的警觉,便让手下人“化了装”“抄小路”，可见蔺相如非常聪明。蔺相如借举办典礼拖延时间，派人把璧送回赵国,先发制人,保证了和氏璧的完好无损,这是成功“完璧归赵”的第二个因素。
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到了举行典礼那一天，蔺相如进宫见了 秦王，大大方方地：“和氏璧已经送回赵国了。您如果有诚 意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把擘送来，决 不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是 从来不讲信用的!”
语言描写蔺相如面对强大的秦王 毫无惧色，由被动变主动，与秦王进行了针锋相对的斗争，从 中可以看出他机智勇敢、做事果断、不畏强暴的性格。
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学习第二个小故事
过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和 大臣们商议说∶“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。”蔺 相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让 蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上， 作好了抵御秦兵的准备。
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大将军廉颇 在边界上作好了抵御秦兵的准备，为下文秦王“不敢拿赵王 怎么样”埋下伏笔，这也是蔺相如能够在“渑池会见”中立功 的第一个重要因素。
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赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不 好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会 上，赵王为秦王鼓瑟。
通过秦王让赵王为他鼓瑟，可 以看出来秦王是一个怎样的人？
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同是一国之君，秦王让赵 王为他鼓瑟，便表明赵王比秦 王低一等，以此羞辱赵王，让 人“记录下来”就是作为一种 历史资料记载，这件事流传给 后人知道，这不仅是侮辱赵 王，也是侮辱赵国，有损赵国 的尊严。由此可以看出秦王 是一个以大欺小，恃强凌弱 的人。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到 秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相 如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五 步远。您不答应，我就跟您拼了!”
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语言描写，蔺相如为维护国家尊严，毅然把自己的生死置 之度外。他的英勇和当机立断是在“渑池会见”中立功的第 二个重要因素。
秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如 也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
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蔺相如的机智勇敢迫使秦王为赵王击缶，维护了国家尊严。
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学习第三个小故事
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无 不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反 而爬到我头上去了。我碰见他，要让他下不了台!”
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这是廉颇在蔺相如位居其上后的认识，这一认识是 将相不和的原因。廉颇的话里充满不满情绪，一个“爬”字极 具羞辱色彩，反映了廉颇居功自傲的特点。同时此处廉颇的 无礼与后文的“负荆请罪”形成鲜明的对比，为表现廉颇坦 诚、知错就改的特点埋下了伏笔。
廉颇这样评价蔺相 如公正吗 为什么
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评价有些偏颇。蔺相如 虽没有持刀作战，但他凭借自 已的智慧和勇气，同样维护了 国家的尊严和安全。在“完璧 归赵”和“渑池会见"中，他都 是以性命来逼迫秦王，置个人 生死于不顾，他的这种胆识和 智谋不是谁都有的。
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有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大 马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。
“远远”“赶紧” 表现出蔺相如对廉颇是避之唯恐不及。
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蔺相如手下的人可 看不顺眼了，他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为 什么要怕他呢
比喻，这句话把蔺相如比作老鼠，把 廉颇比作猫，形象地表现出了蔺相如避开廉颇的速度之快。
蔺相如对他们说∶“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉 害 "他们说∶“当然秦王厉害!”蔺相如说∶“秦王我都不怕，还 会怕廉将军吗 大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为 武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国 的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的 是我们赵国啊!”
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语言描写，前文中蔺相如的避让在这 得到了解释，表现了蔺相如为了国家利益，顾全大局、忍辱谦 让、胸怀宽广的好品质，这是将相能够和好的一个重要因 素。
蔺相如这一番话有几层意思
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这番话有两层意思∶一层 意思是说蔺相如回避廉颇并 不是怕他，而是为了国家的利 益，为国家着想。另一层意思 是说将相和与不和与国家安 危的关系：将相和，国家则安； 将相不和，国家则危。
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蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想 了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。 于是，他脱下战袍，背上缚着荆条，到蔺相如门上请罪 。
廉颇为什么要负荆请罪 这反映了他怎样的 品质
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廉颇听到了蔺相如说的 话，知道了蔺相如处处回避他 并非胆怯，而是以国家利益为 重，自己却居功自傲，一心只 为自己着想，真不应该，于是 向蔺相如负荆请罪。反映了 廉颇以国家利益为重、勇于认 错、知错就改的优秀品质，这 也是将相能够和好的另一个 重要因素。
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课文中“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事有着怎样的联系
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课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”
“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过。
第一，从结构上看，三个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但文有紧密 的联系；第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构 成"将相和"这一完整曲折的故事。
第二，从内容上看，将相和与不和，既有表面原因，又有内在因素。蔺相如的一开再开，宫位 居于廉颇之上，这是将相不和的表面原因，实质上缘于廉颇的错误认识。将相和好的表面原因是 蔺相如的宽阔胸襟和廉颇勇于认错、知错就改的品质，实际上是缘于他们共同的爱国思想。
因此，由“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事才组成了一个完整的故事———将 相和。
本文通过对“完壁归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由 不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识 大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。
我爱总结
俗话说，读史可人明智。读“克壁归赵”，我们见识了蔺相如有胆有识、勇敢机智 的超凡之才；读“渑池会见”，我们领略了蔺相如不畏强暴、维护国家尊严的义勇之举；读 “负剌请罪”，我们认识了蔺相如顾全大局的宽广胸怀，也认识了廉颇知错就改的可责品质。 正是这些优秀的品质使得他们成为历史长河中闪闪发光的人物，为后人所颂扬。
我爱总结
我爱总结
将相和
完璧归赵
以国为重识大局 文谦武勇将相和
秦王欲骗和氏璧
机智勇敢斗大亲王
完璧归赵封大夫
足智多谋
渑池会见
侮辱赵王要鼓瑟
针锋相对逼击缶
再立大功封上卿
英勇无畏
负荆请罪
廉颇不服欲羞辱
蔺相如忍让避退
负荆请罪将相和
顾全大局
你读这篇课文用了几分钟 了解了哪些内 容 和同学交流自己的阅读体会。
课后作业
本文虽然篇幅较长，但故事性很强， 如果我们阅读时能够集中注意力，一气呵成读 下来，需要4分钟的时间。读完后，仔细回想 所读的内容，想一想：课文主要讲了哪些人物 记叙了哪几件事 结果怎样 据此说说读后 所了解的内容。
读下面这段话的时候，你一眼看到了多少 内容？
课后作业
这段话是蔺相如派手下人抄小 路将和氏璧悄悄送回赵国之后，在宫殿与秦王 会面时大大方方说的一番话。可能一眼看到 “和氏璧”，这是故事的线索;可能一眼看到“和 氏璧已经送回赵国去了”，这是故事的主要情 节。像这样，抓住线索词或描写主要情节的语 句，即关键词句，可以帮助我们理解文章内容， 加快阅读速度。
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主 要内容。
课后作业
完璧归赵——渑池会见一负荆请罪
蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象 结合 具体事例说一说。
课后作业
蔺相如携璧赴秦，当发现秦王 手捧和氏璧不提拿城换璧之事时，蔺相如施计 要回和氏璧，并暗地里派人将和氏璧送回赵 国。在渑池会上，秦王让赵王为他鼓瑟，随行 的蔺相如以性命来逼秦王为赵王击缶。这两 个事例表现了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗 争精神。当大将军廉颇要让他下不了台时，蔺 相如为了国家的利益，主动避开廉颇，这说明 他以国家利益为重，顾大局、识大体。而廉颇 得知实情之后，到蔺相如门上负荆请罪，这表 明他是一个知错就改的人。
课堂演练
近义词：
隆重—— 胆怯—— 抵御——
反义词：
允诺—— 胆怯—— 推辞——
庄重
胆小
抵抗
拒绝
勇敢
接受
AABB式的词语：
课堂演练
大大方方
客客气气
隐隐约约
轰轰烈烈
吞吞吐吐
明明白白
快乐语文快乐课堂
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一、选择正确的字组成词语。
（现 献）宝 （炒 抄）写
二、我能给每个小故事起个名字，分别是 、 、
。
三、读下面的句子，完成练习。
蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”
这段文字运用了___________描写，体现出蔺相如__________________的特点。
四、下列说法中正确的一项是（ ）
A蔺相如是个机智勇敢、智勇双全、以大局为重、爱国的人。
B廉颇是个好大喜功，骄傲自大的人。
C廉颇因为蔺相如只会耍嘴皮子，没有真本事才不服气的，因此，才会处处针对他。
五、课文内容梳理。
《将相和》这篇文章通过__________、__________、_______这三件事，展现了蔺相如的___________________________特点；廉颇的____________________特点。本文告诉我们要____________________。
参考答案
一、献 抄
二、完璧归赵 渑池之会 负荆请罪
三、语言描写 识大体，顾大局，心胸开阔
四、A
五、完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 机智勇敢 不畏强暴 识大体顾大局 知错就改，热爱国家，顾全大局
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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