人教版 五年级数学上册第五单元 简易方程 用字母表示数 例4 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教版 五年级数学上册第五单元 简易方程 用字母表示数 例4 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-27 21:39:34 | ||
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文档简介
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课 题 《简易方程—用字母表示数例4》 执教者
教学目标 在情境中进一步理解用字母表示数 ( http: / / www.21cnjy.com )，会用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，会代入求值。经历把稍复杂的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步发展学生的符号意识。在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受数学学习的价值。
教学重点 用含有字母的式子表示两级运算的数量关系，将已知数据代入含有字母的式子中求值。
教学难点 解释含有字母的式子所表示的实际含义。
教学准备 课件 学科 数学
教 学 过 程
（一）复习铺垫，情境导入1.复习准备，按要求填空。①橙子每千克x元，买了3千克，买橙子花了（ ）元；②买2瓶同样的可乐共花了y元，每瓶可乐（ ）元；③买水果和饮料一共花了30元整。买饮料花了m元，买水果花了（ ）元。2.情境引入。（二）合作交流，探究新知1.教学例4。（1）出示例题，理解例题题意。①阅读与理解：客人来了，李阿姨为客人们现榨了果汁（出示主题图），从图中你知道了哪些数学信息？②提出问题：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字母的式子表示出大杯果汁还剩多少克吗？（2）合作探究，分析数量关系。①学生独立思考，尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。②小组讨论、交流表示的式子的含义。③反馈汇报：你是怎样用含有字母的式子表示的？为什么这样表示？④观察分析：“3x”表示什么含义？“1200-3x”表示什么含义？（3）迁移类推，用代入法求值。①根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？②学生尝试独立完成用代入法求值。③学生反馈交流，小结方法。（4）联系实际，讨论字母取值。①想一想：式子中的字母x可以表示哪些数？②当x越大时，1200-3x的结果就会怎样？反过来呢？2.对比认识，加深理解。（1）观察对比复习题和例题，思考：今天我们学习的用字母式子表示数量关系与前面有什么不同？（2）小结：今天探究的是用字母表示两级运算的数量关系。（揭示课题）（三）运用知识，解决问题1、说一说：李阿姨买了一些香蕉和橘子，请你说一说每个式子表示的意思。 香蕉m千克／ 筐 橘子 n千克 ／筐①m+n ② m+2n ③4m+3n2、写一写：用含有字母的式子表示下面的数量关系。3、试一试：p58做一做第2题。（四）课堂小结你们有什么收获呢？
板书设计 用 字 母 表 示 数（两 级 运 算）X=200,1200-3 X=1200-3×200=1200-600=600
教学后记
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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课 题 《简易方程—用字母表示数例4》 执教者
教学目标 在情境中进一步理解用字母表示数 ( http: / / www.21cnjy.com )，会用含有字母的式子表示两级运算的数量和数量关系，会代入求值。经历把稍复杂的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，进一步发展学生的符号意识。在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受数学学习的价值。
教学重点 用含有字母的式子表示两级运算的数量关系，将已知数据代入含有字母的式子中求值。
教学难点 解释含有字母的式子所表示的实际含义。
教学准备 课件 学科 数学
教 学 过 程
（一）复习铺垫，情境导入1.复习准备，按要求填空。①橙子每千克x元，买了3千克，买橙子花了（ ）元；②买2瓶同样的可乐共花了y元，每瓶可乐（ ）元；③买水果和饮料一共花了30元整。买饮料花了m元，买水果花了（ ）元。2.情境引入。（二）合作交流，探究新知1.教学例4。（1）出示例题，理解例题题意。①阅读与理解：客人来了，李阿姨为客人们现榨了果汁（出示主题图），从图中你知道了哪些数学信息？②提出问题：如果每小杯果汁是x克，你能用含有字母的式子表示出大杯果汁还剩多少克吗？（2）合作探究，分析数量关系。①学生独立思考，尝试用含有字母的式子表示大杯中还剩的质量。②小组讨论、交流表示的式子的含义。③反馈汇报：你是怎样用含有字母的式子表示的？为什么这样表示？④观察分析：“3x”表示什么含义？“1200-3x”表示什么含义？（3）迁移类推，用代入法求值。①根据这个式子，当x等于200时，果汁还剩多少克？②学生尝试独立完成用代入法求值。③学生反馈交流，小结方法。（4）联系实际，讨论字母取值。①想一想：式子中的字母x可以表示哪些数？②当x越大时，1200-3x的结果就会怎样？反过来呢？2.对比认识，加深理解。（1）观察对比复习题和例题，思考：今天我们学习的用字母式子表示数量关系与前面有什么不同？（2）小结：今天探究的是用字母表示两级运算的数量关系。（揭示课题）（三）运用知识，解决问题1、说一说：李阿姨买了一些香蕉和橘子，请你说一说每个式子表示的意思。 香蕉m千克／ 筐 橘子 n千克 ／筐①m+n ② m+2n ③4m+3n2、写一写：用含有字母的式子表示下面的数量关系。3、试一试：p58做一做第2题。（四）课堂小结你们有什么收获呢？
板书设计 用 字 母 表 示 数（两 级 运 算）X=200,1200-3 X=1200-3×200=1200-600=600
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