黑龙江省哈尔滨名校2020—2021学年度下学期高二学年第二模块（期末）考试语文试卷(WORD版，含答案）

黑龙江省哈尔滨名校2020—2021学年度下学期高二学年第二模块（期末）考试语文试卷
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。
2.将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，考试结束后，只交答题卡。
3.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。
一、现代文阅读（26分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，6分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
王国维在《人间词话》中曾说词“能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长”。他说词能言诗之所不能言，表达出诗所难以传达的情绪，但有时也不能表达诗所能传达的情意。换句话说，诗有诗的意境，词有词的意境，有的时候诗能表达的，不一定能在词里表达出来，同样的，有时在词里所能表达的，不一定能在诗里表达出来。比较而言，是“诗之境阔，词之言长”，诗里所写的内容、所传达的意境更为广阔、更为博大，而词所能传达的意思是“言长”，也就是说有余味，所谓“长”者就是说有耐人寻思的余味。缪钺先生在《诗词散论·论词》中也曾说：“诗显而词隐，诗直而词婉，诗有时质言而词更多比兴。”
为什么诗与词在意境和表达方面会形成这样的差别和不同？其既有形式上的原因，也有写作时语言、环境、背景的原因。
我们先说形式上的原因，如果以词跟诗歌相比，特别是与五言古诗相比，二者之间便有很大的不同。像杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》这样的长篇五言古诗，所叙述的内容这样博大、这样质朴，像这种风格和意境，在词中是没法传达的，因为词在性质上本是配乐歌唱的歌辞，它有音乐曲调上的限制。另外，在形式上的字句和音律方面，诗一般流行的是五言和七言的句式，通篇是五言或七言，字数是整齐的，押韵的形式都是隔句押韵，即第二、四、六、八句押韵，形式固定；而词的句式则长短不整齐，每句停顿的节奏也不尽相同。就诗的停顿而言，一般来说，五言诗常是二三或是二二一的节奏，七言诗常是四三或二二三的节奏，像杜甫诗句“玉露—凋伤—枫树林，巫山—巫峡—气萧森”。可是在词里，不仅词句的字数是长短不整齐的，而且在停顿节奏方面也有很多不整齐的变化，就算是五字或七字一句的，其停顿也有时不同于五言或七言诗的停顿。即如五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿，如周邦彦词句“嗟—情人断绝”和“似—风散雨收”。当然，词里面也会有与诗相同的停顿。这两种不同的停顿方式有两个名称：凡最后一个停顿的音节是单数的与诗相同的，这样的句式称之为单式；最后一个音节的字数是双数的，则称为双式。一般来说，一个词牌里单式的句子较多，这个调子就比较轻快流利，而双式句子较多，这个调子则比较曲折、委婉、含蓄。
有的人要说，不是词里才有不整齐的句子，诗里面也有杂言的形式，也是不整齐的句式。即如汉乐府诗：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”同词一样是长短不等的句式。有人还说，汉乐府和词一样都是可以配乐歌唱的诗歌，两者相似，其间有没有什么密切的关系呢？
我以为，乐府诗是先有歌词后配乐曲的，而词则是先有曲调而后按照曲调填写歌词的；乐府的长短句是完全自由的，而词则是完全不自由的。二者虽外表形式很相似，但完全自由写作的乐府诗和按曲填写的歌词是有很大区别的，而且所配的音乐也是不同的。
（选自叶嘉莹《唐宋名家词赏析》，有删改）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（
）
A.诗的内容、意境更为广阔、博大，而词所能传达的则有余味，正所谓“诗之境阔，词之言长”。
B.诗与词在意境和表达方面会形成巨大差别，除了写作时的各种原因，主要还是二者形式不同所致。
C.有时诗能表达的，不一定能在词里表达出来；有时词能表达的，也不一定能在诗里表达出来。
D.杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》《北征》的内容之所以博大、质朴，原因之一是它们没有音乐曲调上的限制。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（2分）（
）
A.文章先提出基本观点，接着着重从形式的角度进行了论证，最后就乐府诗与词的异同作了辨析。
B.文中引用缪钺先生《诗词散论·论词》中的话，旨在证明王国维“诗之境阔，词之言长”一说的正确性。
C.文中论述诗与词的形式差别时，主要侧重于有无音乐曲调的限制以及句式、押韵、停顿等的不同。
D.在论述诗与词在字句、音律上的差别以及乐府诗与词的不同时，文中采用的都是例证法。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（2分）（
）
A.诗的句式都是整齐的，隔句押韵，停顿上有固定的节奏；而词的句式长短不齐，每句停顿的节奏不尽相同，较之于诗更富于变化。
B.诗与词的停顿是不一样的，如杜甫的《春望》和苏轼《水调歌头·明月几时有》中的五字句，前者是二三的节奏，后者则是三二的节奏。
C.一首词，其中可以融合单式和双式的句法变化，而一首诗，却往往只有二三、二二一或四三、二二三等的单式停顿，变化少。
D.乐府的长短句是完全自由的，而词是完全不自由的，因为前者是先有歌词后配乐曲，而后者是先有曲调后按曲调填写歌词。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，8分）
阅读下面文字，完成4～6题。
助力脱贫攻坚，推动乡村振兴，文化脱贫不可忽视。文化振兴是乡村振兴的重要组成部分，关系乡村持续发展的内生动力。近日，《团结报》记者采访了中国文化管理协会常务副主席梁鑫华，就乡村文化振兴激发乡村内生动力进行了专访。
记者：在推动乡村振兴的过程中，为何要强调乡村文化振兴？
梁鑫华：乡村文化是优秀的可再生资源，是乡村振兴可持续发展的内生动力。乡村文化振兴，对“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”等目标的实现有着不可替代的作用，既是乡村振兴的有机组成部分，更是乡村振兴的思想基础和智慧源泉。
记者：乡村振兴战略实施以来，我国乡村文化建设有很大改善，如今，乡村文化振兴仍面临哪些困境？
梁鑫华：在现代化、工业化、城镇化的冲击下，农村大量人口流向城市，乡村社会原有的以“乡土”为基础，以“熟人社会”为核心并由此而形成的各种文化关系日益消解，乡土社会的血缘性和地缘性逐渐减弱，乡村文化特色逐步丧失，承载着乡愁记忆的文化地被损毁甚至消失。其次，多年来，国家大力推进乡村公共文化服务体系建设，在一定程度上满足了乡村社会日益增长的文化需求。但在具体落实上，政府供给与村民需求存在不对称和脱节的现象，如内容单一，不能因地制宜，缺乏自身特色和吸引力，很难激起村民的认同共鸣等。最后，改革开放以来，大规模的农民工在城市务工，学生在城市上学，使得乡村失去了大量宝贵的人力资源，农村空心化极为严重，不仅使乡村文化振兴缺乏主力军，也给乡村社会治理带来严重的社会问题。
记者：针对乡村文化振兴中存在的困境，您有怎样的建议？
梁鑫华：乡村文化振兴要激发乡村文明现代化发展的内生动力，坚持因地制宜，不断挖掘乡村文化资源，从乡村传统文化中充分汲取营养。要以乡村传统文化的优秀基因为核心，对乡村文化再提升，构建现代乡村文化，增强乡村群众对本土文化的认同感和归属感，筑牢乡村文化振兴的基石，以达到继承、创新和保护乡村文化的目的。同时，活用乡村文化资源，推动乡村特色文化产业发展也很重要。依托乡村丰富多元的民族文化、历史文化和生态文化资源，有效对接现代消费需求，大力推进乡村特色文化产业发展。要充分挖掘乡村文化资源特色的潜在经济价值，推进跨界整合，提升当地农业产品的附加值，创融合发展的新模式，促进传统农业向观光农业、休闲农业、创意农业发展。
记者：如何以文化扶贫助力脱贫攻坚？
梁鑫华：以文化扶贫助力脱贫攻坚，要建立文化扶贫的统筹协调机制，形成政府、市场和社会组织共同参与的大扶贫格局。加大投入，补齐乡村公共文化服务设施的短板。改善公共文化供给，寓教于乐，用健康向上的内容和群众喜闻乐见的形式，占领乡村文化阵地，培育乡村文明的良好风气。积极开展数字文化扶贫，充分运用互联网、电商等手段促进脱贫。
记者：那么走数字文化扶贫的道路，我们该如何运用新媒体的力量推动乡村文化振兴呢？
梁鑫华：要运用好新媒体资源，助力村民陶冶情操、开阔视野、提升文化素养和精神境界。还要通过新媒体将产业链打开，把文化的作用发挥出来。这既是一种乡村的符号卖点，又是一次产业的进阶升级，将乡村文化从保守、封闭的环境中解放出来，建立起与市场经济体制相对应的乡村文化市场机制，以市场的效能整合乡村文化资源，汇集文化力量，满足农民日益增长的文化需要。
（摘编自2020年10月11日《团结报》）
4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（2分）（
）
A.乡村文化振兴是我国乡村振兴的重要组成部分，是乡村振兴的思想基础和智慧源泉，对实现乡村振兴战略的发展目标有着极其重要的作用。
B.乡村振兴战略促进我国乡村公共文化服务体系的建设，目前，政府供给与村民需求尚不匹配，还不能完全满足乡村社会日益增长的文化需求。
C.振兴乡村文化，既需要以乡村文化的优秀基因为核心，筑牢乡村文化振兴基石，还要活用自身文化资源，推动乡村特色文化产业创新性发展。
D.为了补齐乡村公共文化服务设施的短板，需要政府加大投入，改善公共文化供给，寓教于乐，占领乡村文化阵地，培育乡村文明的良好风气。
5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（2分）（
）
A.在脱贫攻坚的关键时期，《团结报》记者就乡村文化振兴这一热点话题与梁鑫华对话，访谈具有时代感。
B.梁鑫华认为乡村文化振兴的关键是激发乡村文明发展的内生动力，激发群众创业创新的自觉意识和行为。
C.梁鑫华指出乡村文化振兴面临乡村文化逐步失去特色，公共文化服务体系不健全，人力资源缺乏等困境。
D.梁鑫华倡导新媒体助力乡村文化振兴，提出其不光要满足村民的文化需要，还要打开乡村文化的产业链。
6.在这篇专访中，记者的设问有什么特点？请结合材料简要分析。（4分）
答：____________________________________________________________________________________
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
感谢大人
于心亮
那一回，我去姥姥家，眼里噙着泪水，想哭。
路很远，虽然身后拖着的小影子，默不作声地跟着我，可是我很孤单。
口渴了，瞧见路边有个菜园子，菜园里种着水萝卜、西红柿，还有黄瓜。我想进去摘个吃，脚都迈进菜园里了，可看看四周，想一想，又退了出来。
此时，来了个大叔，问我：“小孩，你怎么不摘了？”
我说：“主人不在，我不能摘。”
大叔就笑了，说：“不碍事的，孩子，跟我来吧。”
没想到，大叔就是菜园的主人，他摘了一根黄瓜和一个西红柿给我。
我谢了大叔，一边吃一边走，心里充满了快乐。
因此．当一只小花狗追着咬我的时候，我也没气恼，而是从衣兜里掏出个饼干扔给它。
小狗吃了饼干，朝我摇着尾巴，还跟上了我，撵也撵不走。
就这样，小狗跟着我来到姥姥家。
我见到姥姥，扑进她怀里。原打算哭的，可不知为什么，又哭不出来了。姥姥抚摸着我的头，她看到了小狗，问我：“你养的小狗？”
我说：“路上捡的。”
姥姥说：“不是咱养的小狗，咱可不能要，回去的路上，要记着还给人家。”
我说：“要是找不到主人，怎么办？”
姥姥说：“好好打听打听，肯定有主人。”
我一边逗小狗玩，一边回答姥姥的问话，好脾气地说我妈挺好的，我爸挺好的，家里的老母猪也都挺好的，八只小母鸡也下蛋了，三只小燕子也孵出来了……
姥姥给我烙了个葱花油饼，把我喂得饱饱的，把小花狗也喂得饱饱的。我吃饱了，就去街上玩儿，撞上了村里最顽皮的几个小孩，他们很欺生。
这一次我有小花狗壮胆，见到那几个孩子对我不太友善，它就“汪汪汪”地叫着，跳着高儿来保护我。那几个小孩没敢来欺负我，相反，他们还跟我交上了朋友。
我们在一块玩儿，他们说要去果园里偷桃子。我摇摇头说不去。
他们说看果园的老头儿是个聋子，腿也瘸，肯定追不上我们的……
我依旧摇头说不去。
他们问：“你怕挨揍吗？”
我说：“不怕。”
他们问：“那你为什么不去？”
我说：“不为什么，反正……我就是不去!”
后来他们要回家了。看着他们离开的背影，我也想回家了。
姥姥从杏树上摘了几个杏，装到我衣兜里，说：“瞧见菜园里的大叔，送给人家尝尝。”
我告别姥姥，带着小花狗走在回家的路上。小花狗在前面跑，我在后面追；有时候我在前面跑，小花狗在后面追。我很快乐，看着蓝蓝的天和白白的云，我的笑声伴随着小花狗梅花形的爪印开满了回家的小路……
走到捡小花狗的地方，我就打听狗是谁家的。
有人就给我指点。
我带着小花狗朝指点的地方走去，果然有个老爷爷正在四处找小花狗。
我说了事情经过，老爷爷拍拍我的头，说我是好孩子。
我要走了，老爷爷叫住我。他家的苇箔上晒着咸鱼干，老爷爷就捡了一串咸鱼干给我。
我连忙拒绝，说不要。
老爷爷笑着说：“拿着吧孩子，这不是给你的，是给你家大人的。”
我道了谢，跟老爷爷和他身旁的小花狗说再见。
我继续往回走，又经过菜园，见着那个大叔，我就大声喊他。
大叔问我：“孩子，你又渴了吗？”
我说：“不渴，我姥姥让我送您几个杏。”
大叔尝了杏，很开心地说：“杏真甜，好吃!”
我要走了。大叔叫住我，让我等等。大叔拿镰刀割了一捆韭菜给我。
我赶忙拒绝，说不要。
大叔笑着说：“拿着吧孩子，这是感谢你家大人的!”
就这样，我左手提着一串咸鱼干，右手提着一捆韭菜，一路飞奔着往家跑。
我瞧见了村庄，瞧见了胡同，瞧见了那两扇黑色的大敞开着的街门……
此时，我的眼里，突然充满了泪水。
我哭泣着冲进村庄，冲进胡同，冲进敞开着的街门，冲向妈妈温暖的怀抱……
我一边流泪一边说：“妈妈我错了，我以后再也不随便拿别人家的东西了。”
我详详细细诉说了去姥姥家的事情经过，并把手里的东西给妈妈看。
妈妈的眼里虽然也有泪水，但同时增添了欣慰的笑意。
妈妈抚摸着我的小手说：“儿啊，你要记住人家的好!”
我的小手肿着，那是去姥姥家之前，妈妈拿笤帚疙瘩打的。
此时，也不大疼了。
（选自《天池小小说》2019年第7期）
7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（
）
A.“我”想摘人家菜园里的东西又退了出来，因为“我”意识到不能随便拿别人的东西；拿到人家给的瓜果不忘道谢，说明“我”懂礼貌。
B.“我”把小花狗送还主人，把杏给大叔吃，他们分别送给“我”一串成鱼干和一捆韭菜，这里包含着一个投桃报李，礼尚往来的道理。
C.小说由“我”不摘吃人家的东西、拒绝去果园偷桃子、送还小花狗等情节，写出了“我”成长的过程，这是小说艺术表现的细腻之处。
D.本文主要通过主人公“我”的叙述来塑造人物形象，语言简洁典雅，少加修饰，符合人物性格特点，使人物形象鲜明生动。
8.小说首尾都写到“我”的“泪水”，请简析分别表达了“我”怎样的心情？（4分）
答：____________________________________________________________________________________
9.“我再也不拿别人家的东西了”这句话对理解小说有重要作用，请从情节、人物形象和主题三个方面谈谈你的理解。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
二、古代诗文阅读（47分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
李逢吉为相，内结知枢密王守澄，势倾朝野。惟翰林学士李绅，每承顾问，常排抑之，拟状至内庭，绅多所臧否。逢吉患之，而上待遇方厚，不能远也。会御史中丞缺，逢吉荐绅清直，宜居风宪①之地。上以中丞亦次对官，不疑而可之。
初，穆宗既留李绅，李逢吉愈忌之。绅族子虞颇以文学知名，自言不乐仕进，隐居华阳川。及从父者为左拾遗，虞与耆书求荐，误达于绅。绅以书诮之，且以语于众人。虞深怨之，乃诣逢吉，悉以绅平日密论逢吉之语告之。逢吉益怒，使虞与补阙张又新及从子前河阳掌书记仲言等伺求绅短，扬之于士大夫间，且言：“绅潜察士大夫，有群居议论者，辄指为朋党，白之于上。”由是士大夫多忌之。
及敬宗即位，逢吉与其党快绅失势，又恐上复用之，日夜谋议，思所以害绅者。逄吉乃令王守澄言于上曰：“陛下所以为储贰②，臣备知之，皆逢吉之力也。如杜元颖、李绅辈，皆欲立深王。”度支员外郎李续之等继上章言之。上时年十六，疑未信。会逢吉亦有奏言绅不利于主请加贬谪上犹再三覆问然后从之二月癸未贬绅为端州司马逢吉乃帅百官表贺，右拾遗内供奉昊思独不贺。逢吉怒，以思为吐蕃告哀使。丙戌，贬翰林学士庞严为信州刺史，蒋防为汀州刺史。严与防皆绅所引也。
张又新等犹忌钟，日上书言贬绅太轻，上许为杀之。朝臣莫敢言，独翰林侍读学士韦处厚上疏，指述：“绅为逢吉之党所谗，人情叹骇。绅蒙先朝奖用，借使有罪，犹宜容假，况无罪乎!”于是上稍开寤。会阅禁中文书，有穆宗所封一箧，发之，得裴度、杜元颖、李绅疏请立上为太子。上乃嗟叹，悉焚人所上谮绅书。虽未即召还，后有言者，不复听矣。
（选自《通鉴纪事本末》卷三十五下，有删节）
【注】①风宪：风纪法度，这里代指御史。御史的职责是纠弹百官，以正风纪法度。②储贰：即太子。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（
）
A.会逢吉亦有奏言/绅不利于上/请加贬谪/上犹再三覆/问然后从之/二月癸未/贬绅为端州司马
B.会逢吉亦有奏/言绅不利于上/请加贬谪/上犹再三覆问/然后从之/二月癸未/贬绅为端州司马
C.会逢吉亦有奏言/绅不利于上/请加贬谪/上犹再三覆问/然后从之/二月癸未/贬绅为端州司马
D.会逢吉亦有奏/言绅不利于上/请加贬谪/上犹再三覆/问然后从之/二月癸未/贬绅为端州司马
11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（2分）（
）
A.逢吉与其党快绅失势
快：加速
B.臣备知之
备：详细
C.有穆宗所封一篋，发之
发：打开
D.悉焚人所上谮绅书
谮：诬陷
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（
）
A.李逢吉身为宰相，交结党羽，权倾朝野，与李绅产生矛盾后，打击毁谤李绅，致使李绅在士大夫中受到孤立，并失去敬宗皇帝的信任。
B.李绅的族侄李虞凭借文才而知名，起初自称不喜欢为官，后来请求别人举荐自己做官，这一行为受到李绅的讥讽，李虞因此怨恨李绅。
C.敬宗即位后，李逢吉担心李绅会重新被重用，于是他对敬宗说李绅等人当年想拥戴其他皇子，后来敬宗在穆宗所留的文书中发现了真相。
D.张又新忌恨李绅，并对其进行诋毁。面对此境，大部分官员随波逐流，不敢质疑，但也有个别官员不趋炎附势，仗义执言，为李绅辩解。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）每承顾问，常排抑之，拟状至内庭，绅多所臧否。（5分）
答：____________________________________________________________________________________
（2）绅蒙先朝奖用，借使有罪，犹宜容假，况无罪乎！（5分）
答：____________________________________________________________________________________
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分）
阅读下面这首宋诗，完成14～15题。
病后登快哉亭①
贺铸
经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。
病来把酒不知反，梦后倚楼无限情。
鸦带斜阳投古剎，草将野色入荒城。
故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。
【注】①快哉亭，位于今徐州东南。本诗是诗人被贬职徐州病后所作。②黄华，菊花。
14.下列对这首诗的理解和鉴赏，不恰当的一项是（2分）（
）
A.首联既写出了蝉因得时而鸣的神态，又衬托出了诗人病愈后可归家的欣喜。
B.首联由“听”转向“见”，秋雨新洗而尘土不扬，通往故乡的路显得清晰。
C.颔联“把酒”暗含诗人心中的愁苦，而“无限”则突出了作者情感的复杂。
D.尾联“秋风发上生”用语新奇，不仅指鬓发的斑白，而且给人以寒冷之感。
15.请从景与情的关系角度，简析颈联。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
（三）名篇名句默写（本题共1小题，每题1分，15分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果当年六国能善待百姓，“____________________”；如果秦人能善待国之人，“____________________”，又怎么会灭亡呢？
（2）《诗经·氓》中“____________________，____________________”句用比兴手法，表达什么事物都有一定的限度，反衬男子的变化无常。
（3）白居易在《钱塘湖春行》中，表达自己沉醉在钱塘湖美景之中，流连忘返，满怀喜悦之情的诗句是“____________________，____________________”。
（4）白居易《观刈麦》中“____________________，____________________”两句借贫妇的话揭示了当时社会繁重的赋税，寄寓了作者对贫苦人民深切的同情。
（5）刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用“____________________，____________________”两句描述自己长期贬谪在外的辛酸经历，流露出内心的愤懑不平。
（6）李贺的《雁门太守行》中，“____________________”一句用视觉描写了从白天鏖战到夜晚，伤亡惨重，晚霞映照着战场的情景；“____________________”一句从听觉染了战场悲的气氛。
（7）有一种品质叫无私，有一种情感叫无悔，把它化作李商隐《无题》中的诗句，那便是：“____________________，____________________。”
（8）李商隐《夜雨寄北》中表明诗人羁旅他乡思归不得，并通过景象抒发抑郁愁苦之情的句子是：“____________________，____________________。”
（9）杜牧《泊秦准》中抒发作者对醉生梦死而不以史为鉴的统治者的愤恨之的句子是：“____________________，____________________。”
（10）李煜在《相见欢》中先写诗人独自登楼，接着以“____________________，____________________”两句描述所处的情境，织就一幅凄凉的画面。
（11）韩愈的《师说》是写给少年李媚的。文末所说的“____________________”，点出李蟠的文章爱好，而“____________________”，则说明了李蟠的儒学素养。
（12）荀子在《劝学》中先以木受到墨线的规范而成为有用的器物、金属制品通过磨砺就能变得锋利为喻，然后以“____________________，____________________”两句强调了广泛地学习以及经常反思对人成长的重要作用。
（13）《渔家傲·秋思》中与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的词句是：“____________________，____________________。”
（14）杜牧《赤壁》中“____________________，____________________”两句描写看似平淡实为不平，点出了此地曾有过历史风云，暗含着岁月流逝而物是人非之感。
（15）苏轼在《赤壁赋》主客对话中化用《论语·子罕》中名句，表达万物看似流逝却并未真正逝去的两句是“____________________，____________________。”
（四）课内文言文（本题共4小题，8分）
17.下列句子中，加点字的解释全都正确的一项是（2分）（
）
A.①进兵北略地（掠夺）；②人不敢与忤视（正眼看）；③晋军函陵（驻扎）；④素善留侯张良（交好）；⑤备他盗之出入与非常也（意外的变故）
B.①秦王购之金千斤（悬赏）；②唯大王命之（只有）；③是寡人之过也（判断动词）；④距关，毋内诸侯（接纳）；⑤料大王士卒足以当项王乎（抵挡）
C.①愿足下更虑之（重新、改变）；②至易水上，既祖（祭祀祖先）；③固不如也（本来）；④君安与项伯有故（交情）；⑤项伯杀人，臣活之（使…活下来）
D.①顾计不知所出耳（只是）；②复为慷慨羽声（感慨叹息）；③敢以烦执事（处理事情）；④张良出，要项伯（邀请）；⑤吾得兄事之（侍奉）
18.下列句子中，加点字的解释全都正确的一项是（2分）（
）
A.①秦王必喜而善见臣（好好地）；②持千金之资币物（货币）；③行李之往来（使者）；④秦王复击轲，被八创（遭受）；⑤而燕国见陵之耻除矣（凌辱）
B.①籍吏民，封府库（登记）；②燕王诚振怖大王之威（确实）；③夫晋，何厌之有（满足）；④旦日飨士卒（搞劳）；⑤不如因善遇之（对待）
C.①此臣日夜切齿拊心也（捶打）；②比诸侯之列（并列）；③旦日不可不蚤自来谢项王（感谢）；④臣与将军戮力而攻秦（合力）；⑤令将军与臣有郤（隔阂）
D.①太子预求天下之利匕首（想要）；②失其所与，不知（结交）；③愿大王少假借之（宽恕）；④若属皆且为所虏（属下）；⑤窃为大王不取也（私自、私下）
19.下列各组加点的虚词，意义和用法都相同的一项是（2分）（
）
A.失其所与，不知
越国以鄙远，君知其难也
B.以乱易整，不武
使工以药淬之
C.臣死且不避
若属皆且为所虏
D.拔剑切而啖之
秦王还柱而走
20.下列选项中，全都不正确的一项是（2分）（
）
①“辟之为掾”中“辟”是一种自上而下选拔官吏的制度，“掾”是官府中的长官。
②古代音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵的变调，音调悲凉。
③箕踞，坐在地上，两腿张开，形状像箕，是一种为人懒散不羁的姿态。
④京观，古代为炫耀武功，聚集敌尸，封土而成的高冢，其中“京”为高丘。
⑤行服，就是脱去孝服之意。尊亲死后，在服丧期满以后可以进行娱乐和交际。
⑥兵部，我国古代官署六部之一，掌管武官的选用及兵籍、兵械、军令等。
A.①③⑤
B.②④⑥
C.①④⑤
D.②③⑥
三、语言文字运用（17分）
（一）语言文字运用I（本题共3小题，6分）
阅读下面的文字，完成21～23题。
今天，随着书写群体不断扩大和书法展览______，书法家的时代责任就更加______了。当下书法界有一个共识，（
）。
究其原因，是因书法家的精神外化是书法作品，而好的书法作品，必定要有正大气象。不仅书法创作要展现书写者“修身齐家治国平天下”的胸襟和责任，还可以获得笔走龙蛇之趣。如颜真卿在安史之乱平定后，怀着对叛军的无比义愤、对为国献身侄儿的无比悲痛，情不自禁、______，终写就流芳千古的《祭侄文稿》。其次，在中国书法史上，几乎没有一个大家是以邪怪狭隘闻名的。这些书法家既能严守法度，又能挣脱旧有观念的束缚，破除陈规，创造大境界。此外，要有正大气象，除要书法家深研书法传统外，还需在此基础上______，感悟生活，提炼时代精神，成就自己的内在品格。
总之，书法家有责任倡导作品有正大气象，并使之成为一种的精神力量，让人们增强文化自信，感奋时代精神。
21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（2分）（
）
A.司空见惯
凸显
一蹴而就
处心积虑
B.层出不穷
突显
一蹴而就
呕心沥血
C.司空见惯
突显
一气呵成
处心积虑
D.层出不穷
凸显
一气呵成
呕心沥血
22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（2分）（
）
A.书法应掌握传统法度和美学意蕴，给欣赏者积极向上的审美熏陶。
B.书法家的人格要正大，格局要宏阔，要能用作品来体现出时代精神。
C.书法要实现思想与内容、历史与当下相统一，成就艺术的内在品格。
D.书法家在创作中必须体现出自己的风骨，并使其作品给人审美熏陶。
23.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（
）
A.不仅书法创作可以让书法家尝到舞文弄墨之趣，还能展现其“修身齐家治国平天下”的胸襟和责任。
B.书法创作不仅可以彰显出书法家“修身齐家治国平天下”的胸襟和责任，还可以得到舞文弄墨之趣。
C.书法创作不仅可以使书法家获得舞文弄墨之趣，还能够彰显其“修身齐家治国平天下”的胸襟和责任。
D.不仅书法创作能展现书法家“修身齐家治国平天下”的胸襟和责任，还可以使其体味到舞文弄墨之趣。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）
阅读下面的文字，完成24～25题。
一切疾病都有病理基础。
①
，比如着凉、受累、伤口感染。现代医学诞生后，才建立了一套寻找病因的科学方法，使对病因的寻找越来越深入。显微镜的引入，使人类对疾病的理解开始进入细菌、病毒等微生物层面；而DNA双螺旋的发现，则让医生意识到很多疾病原来和基因有关。
有些病找了几十年的病因，最终发现他们根本不是病。有些疾病医生虽然可以找到发病部位，
②
，比如罕见的神经退化性疾病——“渐冻人症”，其确切的发病机制就一直没有找到。还有很多病一点研究线索都没有，连诊断都诊断不出来。
是不是在某些疑难的疾病面前，
③
？不会的，现代医学有了这套方法找到某种病的病因只是时间问题。就拿抑郁症来说，在以前大家认为抑郁症是单纯的心理问题，但是2018年的最新研究指出，抑郁症与大脑缰核的异常放电而抑制多巴胺的分泌有关。尽管这项研究仍处于基本阶段，但它标志着我们向找到抑郁症的确切病因迈进了一步。
24.在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）
答：____________________________________________________________________________________
25.请分别用一句话概括上文各段的主要意思。第一段用把字句，第二段用被子句，第三段用否定句。每句不超过20个字。（5分）
答：____________________________________________________________________________________
四、写作（60分）
26.阅读下面材料，按要求写一篇不少于800字的文章。
憨豆先生的扮演者艾金森患有严重的口吃，这对于演员来说是致命的。他知道自己很难真正克服口吃，因此在剧中很少说话，将原本需要用语言表达的笑点转换成夸张、搞笑的表情和动作。为此，他每天在镜子面前研究自己，揣摩最佳的幽默效果，最终凭借多变的面部表情和丰富的肢体动作红遍全球，成为世界级喜剧明星。
要求：根据材料选好角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题，不要套作，不得抄袭！
哈三中2020—2021学年度下学期
高二学年第二模块考试语文答案
1.【答案】B
【解析】B项“主要还是二者形式不同所致”无中生有，根据原文第二段和第三段首句可知，原因有多种，原文并没有说“形式”是“主要”原因，只是“先说形式上的原因”。另外“巨大”的表达也过于意了。
2.【答案】D
【解析】“文中采用的都是例证法”错误。文中对应部分虽然有引用，但作者的目的是列举实例，引用的内容并不是重点，所以这部分采用的主要是例证法；且文中在论述乐府诗与词的不同时，还采用了对比论证的方法。
3.【答案】C
【解析】A项，“诗的句式都是……”扩大范围，根据文章第四段可知，“句式都是整齐的……固定的节奏”指的是一般流行的五言诗和七言诗；B项，“诗与词的停顿是不一样的”说法绝对，根据原文第四段的内容，“词里面也会有与诗相同的停顿”，且分析可知，杜诗和苏词中的五字句都是二三的节奏；D项强加因果，根据文章最后一段，二者是并列关系。
4.【答案】D
【解析】D项曲解原文，“为了补齐乡村公共文化服务设施的短板”与“需要改善公共文化供给”关系错误。由原文“加大投入，补齐乡村公共文化服务设施的短板。改善公共文化供给，寓教于乐，用健康向上的内容和群众喜闻乐见的形式，占领乡村文化阵地，培育乡村文明的良好风气”可知，“补齐乡村公共文化服务设施的短板”和“善公共文化供给”为并列关系，并不是“因果关系”。
5.【答案】B
【解析】B.以偏概全，“梁鑫华认为乡村文化振兴的关键是激发乡村文明发展的内生动力，……”错误。由原文“乡村文化振兴要激发乡村文明现代化发展的内生动力，坚持因地制宜，不断挖掘乡村文化资源，从乡村传统文化中充分汲取营养。……同时，活用乡村文化资源，推动乡村特色文化产业发展也很重要”可知，乡村文化振兴不光是要激发乡村文明现代化发展的内生动力的建议，还有活用乡村文化资源等建议。
6.【答案】①设问围绕中心，重点突出。整个专访设问均围绕乡村文化振兴激发乡村内生动力展开，不蔓不枝。②设问层次清晰，由浅入深。从乡村文化振兴的必要性到面临的困境、建议以及对脱贫攻坚的影响等，层层深入。③借用对方回答，引出问题。借助梁鑫华的回答，由“数字化扶贫”引出“如何运用新媒体的力量推动乡村文化振兴”的问题。（任意2点给4分，每一点概况1分，分析1分。）
【解析】设问围绕中心，重点突出。由原文“近日，《团结报》记者采访了中国文化管理协会常务副主席梁鑫华，就乡村文化振兴激发乡村内生动力进行了专访”可知，整个专访设问均围绕乡村文化振兴激发乡村内生动力展开，不蔓不枝。
设问层次清晰，由浅入深。“乡村振兴战略实施以来，我国乡村文化建设有很大改善，如今，乡村文化振兴仍面临哪些困境？”“针对乡村文化振兴中存在的困境，您有怎样的建议？”“如何以文化扶贫助力脱贫攻坚？”“那么走数字文化扶贫的道路，我们该如何运用新媒体的力量推动乡村文化振兴呢？”从乡村文化振兴的必要住到面临的困境、建议以及对脱贫攻坚的影响等，层层深入。
借用对方回答，引出问题。“梁鑫华：以文化扶贫助力脱贫攻坚，……积极开展数字文化扶贫，充分运用互联网、电商等手段促进脱贫。”“记者：那么走数字文化扶贫的道路，我们该如何运用新媒体的力量推动乡村文化振兴呢？”借助梁鑫华的回答，由“数字化扶贫”引出“如何运用新媒体的力量推动乡村文化振兴”的问题。
7.【答案】D
【解析】“主要通过主人公“我”的叙述来塑造人物形象”表述错误，本文是大量描写人物对话，通过对话塑造人物的形象。如“我”和村里几个小孩的对话，表现了“我”坚守规矩、有所不为的特点。
8.【答案】（1）开头的“泪水”饱含我的“委屈”和难过，（1分）不理解大人对自己的批评和惩罚。（1分）（2）结尾的“泪水”饱含着是“我”认识到自己以前的错理解妈妈做法的激动（1分）；同时他饱含着感受到人与人之间友善关系的感动。（1分）
9.【答案】（1）情节上，这句话交代了“我曾经拿过别人家的东西，并因此受到妈妈的责罚，赌气出走姥姥家的事件原委，（1分）这也正是我去姥姥家时心理难过，不去偷，不要别人家东西的原因。（1分）”（2）人物形象上，这句话是“我”对做人道理的体会认识，体现了“我”心灵的成长，（1分）表现了“我”懂事明理的特点。（1分）（3）主题上，这句话说明大人对孩子的教育产生了效果，（1分）肯定了大人严格管教，正面引导对孩子健康成长的作用（1分）（或：提示了让孩子在经历中成长的道理。或：表达了在生活中更能领悟做人道理的思想。）（每答对一点给2分）
10.【答案】B（这时正好李逢吉也有上奏，说李绅不忠于皇上，请予以贬谪。皇上仍再三询问是否属实，然后听从了他的意见。二月初三，贬李绅为端州司马。）
11.【答案】A（快：为……感到高兴）
12.【答案】C（关于李绅等人上疏的谣言，是李逢吉让王守澄对皇帝说的）
13.（1）【译文】（李绅）在每次接受皇帝咨询时，经常排斥贬抑李逢吉，李逢吉拟好的呈状送到内庭，李绅多有批评。
（译出大意3分；“顾问”：顾视问询，咨询；“抑”：贬斥，贬抑；“臧否”：评论优劣，批评，每译对一处给1分。）
（2）【译文】李绅被前朝奖赏重用，即使他有罪，也应给予宽容，何况他无罪呢！
（译出大意3分；“借使”：假使；“宜”：应该；“假”：宽容，每译对一处给1分。）
【参考译文】
李逢吉担任宰相，在宫中交结知枢密王守澄，权势倾盖朝野。只有翰林学士李绅，在每次接受皇帝咨询时，经常排斥贬抑李逢吉。李逢吉拟好的呈状送到内庭，李绅多有批评。李逢吉十分担心，但皇上对李绅正十分信任，李逢吉无法使皇上疏远他。这时恰好御史中丞一职出缺，李逢吉便推荐李绅，说他清廉正直，适合承担监察职责。穆宗考虑到御史中丞也是次对官，未加怀疑就同意了。
当初，唐穆宗把李绅留在朝廷任职后，李逢吉更加忌恨他。李绅的族侄李虞因为文章才学而知名，他自称不喜欢做官，隐居在华阳川。等到他的叔父李耆担任了左拾遗，李虞写信给李耆请求推荐，这封信误送到李绅手中。李绅写信讥讽他，并把这件事告诉了众人。李虞非常怨恨李绅，于是去见李逢吉，把李绅平时私下议论李逢吉的话全都告诉了他。李逢吉更加生气，让李虞和补阙张又新以及他的侄子、前河阳掌书记李仲言等人伺机探察李绅的过失，在士大夫中间张场，并且说：“李绅暗地里窥察士大夫，凡有人在一起议论，使指斥为朋党，向皇上告状。”由此士大夫也大多忌恨李绅。
等到敬宗即位，李逢吉和他的党羽对李绅失势拍手称快，但又恐怕敬宗重新任用他，日夜谋划商量，想能够伤害李绅的办法。李逢吉于是让王守澄对皇上说：“陛下所以能被立为皇太子，我全都知道，这都是李逢吉的功劳。像杜元颖、李绅这些人，都是要立深王李察的。”度支员外郎李续之等人接着上奏也这样说。皇上这时十六岁，疑而不信。这时正好李逢吉也有上奏，说李绅不忠于皇上，请予以贬谪。皇上仍再三询问是否属实，然后听从了他的意见。二月初三，贬李绅为端州司马。李逢吉率领百官上表称贺，只有右拾遗内供奉吴思不参与祝贺。李逢吉发怒，让李思去做吐蕃告哀使。初六，贬翰林学士庞严为信州刺史，蒋防为汀州刺史。庞严和蒋防都是由李绅推荐任职的。
张又新等人仍然忌恨李绅，每天上书说对李绅贬得太轻，敬宗许可杀掉李绅。朝臣没有谁敢说话，只有翰林侍读学士韦处厚上书，指出：“李绅被李逢吉一伙诬陷，人们都为之叹息震惊。李绅被前朝奖赏重用，即使他有罪，也应给予宽容，来成就陛下不改父道的孝行，何况他无罪呢！”于是皇上渐渐觉悟。这时恰巧皇上阅览宫中的文书，发现有穆宗封存的一箱文书，打开后，看到其中有裴度、杜元颖、李绅请立自己为太子的上疏。皇上于是感慨叹息，把朝臣诬陷李绅的上书全都烧掉。虽然没有立即把李绅召回朝廷，但以后再有人说李绅的坏话，皇上也不再理会了。
14.【答案】A（“又微露诗人病愈后可归家的欣喜之情”错，“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情；蝉之踌躇满志，正是因为它既得时、又得地。言下已隐含人不如蝉的况味，表现了人生失意的哀伤之情。同时，从后文“故园又负黄华约”可见，没有“归家的欣喜”。）
15.【答案示例】①诗人采用借景抒情（寓情于景、情景交融）的手法，（1分）②夕照飞鸦，鸦归古刹，草入荒城，（1分）渲染了一片萧瑟、凄冷的意境，（1分））③寄托了作者落拓不遇的身世之感，（1分）抒发了年华易逝（1分）、怀乡思归之情（1分）。（三点，指出情与景的关系1分，翻译诗句1分，指明意境氛围1分，三种情感各1分）
【诗句解读】
“经雨清蝉得意鸣”：“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的歆羡之情；蝉之踌躇满志，正是因为它既得时、又得地。言下已隐含人不如蝉的况味，表现了人生失意的哀伤之情。
“征尘断处见归程”：由“听”转向“见”：秋雨新洗，值此黄昏之际，行人渐少，尘土不扬，那通往故乡的道路显得分外清晰。这一句在眺望中透露出诗人的心事；怀乡情重，思归心切，不曾有一日忘怀。当此病后偷闲、偶尔登临送目之际，思归之念便又油然而起。
“病来把酒不知厌”：病后的频频把盏，不是为消渴解馋，实因乡愁太深、太重，挥之不去，斥之又来，不得不借助酒力排遣，这里字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息。病前早已借酒浇愁，病中被迫停饮；仿佛欠了的债要加倍偿还，故病后愈是贪杯，愈可见病中难以消停的情状。表达思乡之情的同时，也透露出病痛之苦。
“秋风发上生”：一年一度的秋风，最能动人归兴，诗人此时滞留他乡，无计归去。眼见得梦想成空，徒然催人早生华发而已。作者在诗句中表达了人生迟暮之悲。
16.（1）则足以拒秦；则递三世可至万世而为君；（2）淇则有岸，隰则有泮；（3）最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤；（4）家田输税尽，拾此充饥肠；（5）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身；（6）塞上燕脂凝夜紫；角声满天秋色里；（7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；（8）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池；（9）商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花；（10）月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋；（11）好古文；六艺经传皆通习之；（12）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣；（13）千嶂里，长烟落日孤城闭；（14）折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；（15）逝者如斯，而未尝往也
17.【答案】A（B项，②唯大王命之（句首表希望）；③是寡人之过也（这）；C项，②至易水上，既祖（祭祀路神）；D项，②复为慷慨羽声（情绪激昂）；③敢以顺执事（办事的官吏））
18.【答案】B（A项，②持千金之资币物（财物）；C项，③旦日不可不蚤自来谢项王（谢罪）；D项，①太子预求天下之利匕首（事先）；④若属皆且为所虏（类））
19.【答案】B（B项，“以”都为介词，“用、意”的意思。A项，第一个“其”为代词，“自己”；第二个“其”为指示代词，“那”。C项，第一个“且”为“尚且”；第二个“且”为“将”。D项，第一个“而”表示承接关系；第二个“而”表示修饰关系。）
20.【答案】A（①掾，是官府中的属吏；③箕踞是一种傲慢无礼的姿态；⑤行服是在服丧期满以前停止娱乐和交际）
21.【答案】D
【解析】层出不穷：事物连续出现，没有穷尽。司空见惯：某事常见，不足为奇。
突显：突出地显露。凸显：凸出显露，清楚地显露。“凸显”强调的是原本存在的事物更加清晰化，而“突显”强调的是原先看不到的事物突然地或者突出地显露，辨析的要点在于观察事物原先的状态。
文不加点：比喻作文一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成，多指写字、写文章、画画快。横线后接着“写就”一词，强调颜真卿因为怀着对叛军的无比义愤、对为国献身侄儿的无比悲痛，于是一气呵成写就《祭侄文稿》。所以第一空选“文不加点”。
呕心沥血：形容费尽心血。是褒义词。处心积虑：千方百计地盘算，多含贬义。语境是褒义，所以应选“呕心沥血”。
22.【答案】C
【解析】语段主要讨论的对象是“书法家”而非“书法”，由此A项和B项排除。第二节说书法家的书法创作要展现自己的胸襟和责任，人格要正大，格局要宏阔，还要能用作品来体现出时代精神。而D项对第二段的内容不能完整准确地概括，且“必须体现出自己的人格风骨”的说法太过绝对。
23.【答案】D
【解析】A项，关联词位置不当，前后两个分句的主语都是“书法创作”，所以关联词语应放在主语之后。B项，分句语序不当，“不仅……，还……”是表示两个分句是递进关系，所以应把“不仅……，还……”后的内容颠倒。“书法创作……还可以得到舞文弄墨之趣。”搭配不当，应改为“书法创作不仅可以使书法家获得舞文弄墨之趣，还能够……”。C项，关联词位置不当，前后两个分句的主语都是“书法创作”，所以关联词语应放在主语之后。分句语序不当，“不仅……，还……”是表示两个分句是递进关系，所以应把“不仅……，还……”后的内容要颠倒。
24.【答案】①也有一些细菌是有害的。②不足以对牙齿造成永久性伤害。③这种平衡一旦被打破。
【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，“不过”用在后半旬的开头儿，表示转折，所以此处内容应与前面“大多数细菌是有益的”相对，再结合后面“比如变形链球菌和乳酸杆菌，它们代谢产生的乳酸会破坏牙釉质”可知，此处应是说“有些细菌是有害的”。
第二空，前面说有些细菌代谢产生的乳酸会破坏牙釉质，而此处说“通常情况下，这些细菌在口腔中的密度很低”，可见后面应是说这些细菌不足以对牙齿造成永久性伤害。
第三空，此处处于第二段的开头，一般起到承上启下的作用，由后面“就会诱发龋齿”可知，横线处应是诱发龋齿的原因，再结合第一段最后“在过去几亿年间，牙齿一直维持着这种破坏与修补的平衡状态”可知，应是这种平衡被打破。
25.【答案】①因为口腔菌群的稳态被打破，②唾液修补牙釉质的速度赶不上其破损的速度，③所以就形成了龋齿。（1点1分，写出正确的因果关系句子1分，语言简洁流畅1分。）
26.略
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