5《ɡ、k、h》 教案

5《ɡ、k、h》
【教学目标】
正确认读声母 ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
正确拼读 ɡ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词语，认识“画、打”2 个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
【教学重点】
声母ɡ、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
【教学难点】
ɡ、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
【教学过程】
复习导入新课
导入：考一考你还记得，我们学过哪些单韵母宝宝？
导学：今天继续学习三个声母宝宝，他们可调皮了和我们捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)3.揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
动画演示，学习声母
1.学习ɡ。出示图片，编成顺口溜记忆。预设：
生1：9字带钩ɡɡɡ。生2：像个花环ɡɡɡ。生3：鸽子鸽子ɡɡɡ。生4：倒写6字ɡɡɡ。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
多媒体出示k，教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
多种方式练读。
学习h。
导学：同样的方式学习h
教师读声母h，学生跟读声母h，编顺口溜记忆h。
练习学习h与n的区别。
游戏拼读三个字母。
写一写。
过渡：拼音宝宝的家，拼音的写法儿歌。
引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
教师讲解正确的写法。
学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。
(5)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。5.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做切水果游戏，放松一下。
三、游戏巩固，熟练两拼音节
1.过渡：给拼音宝宝找朋友。(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)
2.教师指导游戏：学生加动作加音节拼读。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
四、猜谜语，引出三拼音节
1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)
3.在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读ɡ，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，大小声读，齐读。
6.多媒体课件出示三拼音节：kuāhuākuòhuǒ小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
五、多种方法，练习三拼音节
1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？
2.抽读卡片(1)ɡuàkuāhuāɡuōkuòhuǒ指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
3.拼读生活中的音节。
(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？
(3)(课件出示音节和图)①音节有：ɡuāɡuōhuāhuǒɡuǒ②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果
(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)
(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿
5.巧用音节，音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。
(1)多媒体课件出示儿歌
(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题。其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)
(3)学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
(4)教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
六、图片识字，练习说话
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
2.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
七、任务1.制作拼音字卡2.拼会课本中二拼音节和三拼音节。