(共58张PPT)
国庆节日快乐!
纪元中学---虞小东
孔雀东南飞
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。它是我国古代最长的叙事诗。
孔雀东南飞
“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
什么是“汉乐府”？
悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。
永 恒 的 悲 剧
孔雀东南飞
“焦、刘殉情”故事的传说
汉末建安年间，才貌双全的刘兰芝和庐江小吏焦仲卿真诚相爱。但刘兰芝却为婆母不容，婆母百般刁难她，没有办法，刘兰芝只好自请回娘家。夫妻二人双双“誓死不相负”。兰芝回到娘家后，不久，县令替他的儿子求婚，焦仲卿闻听此事，二人生人作死别，在兰芝成婚那天，兰芝投井而死，仲卿也自缢身亡。两人变成了一对鸳鸯相对而鸣。这个美好的故事传说演化成了我国最早的一篇长篇叙事诗。
公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 聘礼 磐石
拊掌 否泰 赍钱 踯躅 冥冥 摧藏
奄奄 仕宦
m
pīng
rú
wēiruí
pìn
pán
f
p
jī
zhízhú
míng
zàng
y n
huàn
终老不复取
箱帘六七十
蒲苇纫如丝
谓言无誓违
府吏见丁宁
恐此事非奇
摧藏马悲哀
通“娶”。
通“奁”。
誓应作“愆”，愆违，过失。
也写做“叮咛”，嘱咐。
似应为“宜”，合适。
同“脏”，脏腑。
通“韧”，柔软而结实。
词
语
知
识
词
语
知
识
偏 义 复 合 词
便可白公姥，及时相遣归。
昼夜勤作息，伶俜萦苦辛。
我有亲父兄，性情暴如雷。
我有亲父母，逼迫兼弟兄。
其日牛马嘶，新妇入青庐。
陟罚臧否，不宜异同 ——《出师表》
两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一 个词只作陪衬。
可怜体无比
汝岂得自由
再拜还入户
槌床便大怒
自可断来信
渠会永无缘
以此下心意
供养卒大恩
共事二三年
古
义
可爱
自作主张
二次
坐具
使者，指媒人
他
耐心受委屈
侍奉公婆
一起生活
词
语
知
识
孔雀东南飞
自名秦罗敷
逆以煎我怀
足以荣汝身
便利此月内
手巾掩口啼
卿当日胜贵
千万不复全
词
语
知
识
词类活用
方位名词作状语，向东南
名作状，用手巾
名作状，一天天地
名作动，取名，名叫
动作使动，使┅┅像受煎熬一样
形作使动，使┅┅受荣华
形作意动，以┅┅为最吉利
形作动，保全
互文手法可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充，增强了诗歌语言的明快，声韵的和谐和节奏的优美.
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。
东西植松柏，
左右种梧桐。
枝枝相覆盖，
叶叶相交通。
文言句式:
1、判断句
非为织作迟，君家妇难为。
用“非为”表示否定、判断。
2、被动句
为仲卿母所遣。
“为……所……”表被动
3、倒装句
誓天不相负
“相”指代刘兰之，可译作“你”（宾语前置）。
君既若见录
“见”指代刘兰之自己，可译作“我”（宾语前置）。
4、省略句
（1）省略主语 （2）省略介词
（吾）相见常日稀 出置（于）南窗下
（汝）便可白公姥 长叹（于）空房中
（吾与之）结发为枕席 自挂（于）东南枝
托物起兴
兰芝请归
被遣归家
兰芝抗婚
双双殉情
合葬化鸟
誓别
迎娶
死别
揭示封建宗法制度罪恶歌颂青年男女反抗精神
全文结构分析
引子
开端
发展
高潮
结局
尾声
求情
赠物
严妆
辞归
伤归
拒婚
逼嫁
（“十三能织素——及时相遣归”）
（“府吏得闻之——二情同依依”）
（“入门上家堂——愁思出门啼”）
（“府吏闻此变——自挂东南枝”）
殉情
诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？
1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离
2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调
3、统摄全篇，引起下文故事
兰 芝 自 诉
仲 卿 求 母
夫妻话别 赠物
新 妇 严 妆
别辞芝兰
夫 妻 盟 誓
伤 归
不谅解女儿
体谅女儿
迁就顺随
谢绝婚事
慈母心肠
刘 母
阿 兄 逼 婚
性行暴戾、盛气凌人
趋炎附势、见利忘义
尖酸刻薄、冷酷无情
太 守 迎 娶
生 人 死 别
夫 妻 殉 情
合 葬 化 鸟
尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？
浪漫主义色彩，呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。
情节结构：
焦 家
刘 家
仲 卿
焦 母
刘 兄
刘 母
兰 芝
夫
妻
媳
婆
妹
兄
女
母
坚强、持重、自尊，她明白婆婆要驱逐她，就主动“自请遣归”；不卑不亢、有教养，辞别归家时还牵挂婆婆和小姑；她勤劳能干，多才多艺；她外柔内刚，自有主意，不为威迫所屈，不为荣华所动；她对仲卿温柔体贴，深情专一；她果断忠贞，为爱情而牺牲。
刘兰芝：
他忠于爱情却不敢直接抗争，只是懦弱拘谨、消极反抗，忍辱负重；他善良孝顺，为了爱情最后走上了叛逆的道路，充满了叛逆精神。
焦
仲
卿
刘兰芝
焦仲卿
笼子里长大的金
丝鸟。
在小康人家生长起来的有主见的女子。
拘谨懦弱
忠于爱情
是一个性格有所
发展的人物形象。
外柔内刚
忠于爱情
极端蛮横无礼、独断专行，
是封建家长的典型代表
焦 母
诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，争取婚姻自主，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 。
诗歌的表现手法:
开 头
托物起兴
铺叙
结 尾
浪漫主义色彩
运用 起兴 的手法
以孔雀向东南飞去，因为顾念伴侣而徘徊的情景，引出焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，创造凄凉悲怆的氛围，引起下文。
铺陈排比的手法
诗的开头:“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”，这是纵的铺陈，按时间顺序，突出多才多艺、有教养的特点。罗列数字，应作为互文看，交叉表述。详写兰芝离家的打扮，“……纤纤作细步，精妙世无双。”由足至头、至腰、至耳、至指、至口、至步，一连串夸张性的铺陈，旨在描写她的美，更表现她的从容镇定。写太守办喜事豪华排场，显示兰芝不为富贵所动的节操，也形成太守家的喜和兰芝、仲卿的悲之对照，强化了悲剧性。本诗的铺陈排比有利于塑造人物形象，也为诗歌带来了声律和色彩之美。
铺排（夸张） 汉“赋”特色
最后这一段，在刘、焦合葬的墓地，松柏、梧桐枝枝叶叶覆盖相交，鸳鸯在其中双双日夕和鸣，通宵达旦。这既象征了刘焦夫妇爱情的不朽，又象征了他们永恒的悲愤与控告。由现实的双双合葬的形象，到象征永恒的爱情与幸福的松柏、鸳鸯的形象，表现了人民群众对未来自由幸福的向往，这是刘焦形象的浪漫主义发展，闪现无比灿烂的理想光辉，使全诗起了质的飞跃。
浪漫主义色彩
兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？大概有以下几种看法：
1．认为原因在于兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。
2．认为原因在于兰芝多年不育，焦母为传宗接代考虑，找借口驱逐兰芝。
3．认为原因在于焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。
4．认为原因在于焦母无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快。
几百年后，一个叫梁山伯的寒士，一个叫祝英台的士家女子，两情相悦却有缘无份，演绎了一出无奈的“化蝶”。
孔雀东南飞
又几百年后，一个叫沈园的地方，一个叫陆游的诗人，娶了一个叫唐婉的女子，伉俪相得，琴瑟相和，好一对神仙眷属。然而，这一切，并不随陆母之意，逼迫夫妻离异。几年后的一个春日，陆游满怀郁闷踽踽独游，邂遇唐婉，唐遣人送酒致意，陆游满怀伤感，词成《钗头凤》一首，唐婉和之。不久，唐婉抑郁而亡。
孔雀东南飞
南宋年间，著名爱国诗人陆游由于在科场上秉笔直言，抒发抗金忧国之情，以致名落孙山。陆游父母遂安排他与表妹唐琬成婚。陆游和唐琬结婚后，生活非常幸福。但是陆游母亲对此不悦，她认为唐琬成天弹琴吟诗，不但有失妇道，而且有误儿子的功名前程。在母亲压力下，陆游被迫休妻，唐琬另与赵士程结婚。一日，唐琬与赵士程来到沈园，与陆游相遇，陆游百感交集，提笔在粉墙上留下了传世经典的《钗头凤》。唐琬悲痛欲绝。
风 流 千 古
孤鹤轩前，那一方新砌的残垣断壁，承载着这个园内的不老的传说。
滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！
课外拓展:
红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。
东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！
春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。
桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！
这首词分上下两阕，上阕是男子口吻，自然是陆游在追叙今昔之异；昔日的欢情，有如强劲的东风把枝头繁花一扫成空。别后数年心境索漠，满怀愁绪未尝消释，而此恨既已铸成，事实已无可挽回。
下阕改拟女子口吻，自然是写唐氏泣诉别后相思之情：眼前风光依稀如旧，而人事已改。为思君消瘦憔悴，终日以泪洗面。任花开花落，已无意兴再临池阁之胜。当年山盟海誓都成空愿，虽欲托书通情，无奈碍于再嫁的处境，也只好罢了。
陆游
重要实虚词用法的
归纳和总结
相:
1 xiāng 副词,表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代 你 我 他
2 xiāng 副词,互相，彼此
3 xiāng 名词,质地;实质
4 xiàng 名词,相貌
5 xiàng 动词,仔细看，审察
6 xiàng 动词,辅助,辅佐
7 xiàng 名词,主持礼节仪式的人
相
1及时相遣归——单方 2儿以薄禄相——相貌
3会不相从许——你 4好自相扶将——她 婆婆
5嬉戏莫相忘——我 6誓天不相负——你
7不得便相许—— 你 8登即相许和——她 媒人
9叶叶相交通——互相 10君既若见录——我
11相见日常稀——互相
12至于幽暗昏惑无物以相之——辅佐
13悔相道之不察——观察
14久久莫相忘——单方
15宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉——主持礼节仪式的人
16所谓金相玉质,白世无匹者也——质地
见
君既若见录——动词前有指代作用 我
慈父见背——我
臣诚恐见欺于王而负赵——被
图穷匕首见——露出来
府吏见叮咛——我
谢
多谢后世人
谢家事夫婿
阿母谢之曰
长跪而谢之
及花之既谢
——告诉
——辞别
——谢罪 推脱
——谢罪 道歉
——凋谢
区区
1何乃太区区——愚拙凡庸
2感君区区怀——真情挚意，诚挚
3是以区区不能废远——拳拳 形容自己的私情
4秦以区区之地—少，小
5则区区与诸君——自称的谦词
汝岂得自由——自作主张
可怜体无比——可爱
终身不复取——娶
还必相迎取——迎接
伶俜萦苦心——孤孤单单
供养卒大恩——尽，终
便利此月内
吉利
——
承籍有宦官
——
做官的人
叶叶相交通
交互通连
处分适兄意
处理安排
再拜还入户槌床便大怒
第二次
坐具
自可断来信
使者，指媒人
渠会永无缘
他
以此下心意供养卒大恩共事二三年
耐心受委屈
侍奉公婆
一起生活
——
——
——
——
——
——
——
——
——
便可白公姥——婆婆
昼夜勤作息——作
我有亲父兄——兄
逼迫兼弟兄——兄
其日牛马嘶——马
无所施
白公姥
启阿母
致不厚
萦苦辛
卒大恩
若见录
逆以煎我怀
赍钱
否泰
用
告诉
禀告
招致
缠绕
尽、终
记
逆想，想到将来
赠送
坏运气；好运气
假期语文作业
1、周记:我如何把高一六班建设好,可以从学习、纪律、卫生、班级管理和班委培养等角度谈谈自己的感受或是建议。
2、写好鹤山电力杯征文比赛的作文，具体要求请大家自己看稿纸上的说明。
3、完成孔雀东南飞的所有作业；自己认真复习第四单元的文言知识。
假期要求
1、安全问题
2、不要进“四室一厅”
3、认真完成各科作业，尤其是数学
4、准备好生活用具和学习用具反校
5、十月七号上午8：00----8：30所有同学必 须回学校，迟到将被扣分第6课 孔雀东南飞
编制人：汪春华 审核人：涂淑琴
学习目标：
1、扎实掌握古今异义词、偏义复词、一词多义等重点文言知识，提高阅读文言文的能力。
2、自主学习、合作探究，归纳概括本文塑造人物的手法。
3、了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶，感受刘兰芝这一悲剧人物在苦难与不幸中表现出来的人性美。
预 习 案
使用说明&学法指导
1、依据预习案通读全文，速读课文；借助“教材助读”，基本读懂课文，掌握有关知识，注意朗读、背诵。
2、完成预习自测题目：所有题目都书面完成。
3、将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4、限时15分钟，独立完成。
I、教材助读
一、走近作品
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称“乐府又璧”。本诗选自南朝徐陵编的《玉台新咏》卷一，原题为“古诗为焦仲卿妻作”。它是我国古代最长的叙事诗。
二、文体知识
乐府诗，中国古代乐府官署（汉武帝首设）中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后人多用以代称入乐的民歌。两汉乐府诗以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，语言自然流畅，通俗易懂，朗朗上口，生活气息比较浓厚。乐府诗主要保存在宋代郭茂倩编的《乐府诗集》中，汉乐府民歌又称汉乐府，风格活泼自然；南朝乐府民歌风格清新宛转；北朝乐府民歌风格质朴刚健。
三、整体感知
1、通读全诗，利用工具书和注释，扫除诗中文字障碍。
2、请在通读全诗的基础上简要概括全诗的主要内容。
3、请理清本诗的线索。
II预习自测
学习建议：在充分预习的基础上，完成本自测题，如有疑难，请大家及时解决并巩固落实。
1、给下列加点字注音。
公姥（ ） 伶俜（ ） 腰襦（ ） 葳蕤（ ） 聘礼（ ）
磐（ ）石 拊（ ）掌 否（ ）泰 赍（ ）钱 踯躅（ ）
冥冥 （ ） 奄奄（ ） 仕宦（ ）
2、找出句中的通假字并解释
（1）终老不复取（ ）
（2）箱帘六七十（ ）
（3）蒲苇纫如丝（ ）
（4）摧藏马悲哀（ ）
3、解释下面画线的古今异义词。（ ）
（1）可怜体无比（ ）
（2）处分适兄意（ ）
（3）本自无教训（ ）
（4）叶叶相交通（ ）
（5）槌床便大怒（ ）
（6）自可断来信（ ）
4、一词多义。
谢：（1）谢家来贵门（ ）
（2）多谢后世人（ ）
（3）阿母谢媒人（ ）
适：（1）处分适兄意（ ）
（2）适得府君书（ ）
（3）始适还家门（ ）
相：（1）吾已失恩义，会不相从许。（ ）
（2）相见常日稀（ ）
（3）儿已薄禄相（ ）
适：（1）幸可广问讯（ ）
（2）幸复得此妇（ ）
我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。
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探究案
I 学始于疑—我思考、我收获！
1、诗前小序交代了什么内容？有何作用？
2、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”？
3、刘兰芝、焦仲卿、婆婆各有什么样的性格特点？
II 质疑探究—质疑解疑、合作探究
探究点1 精句赏析
1、十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。
提示：这几句诗用了什么手法？有什么作用？
探究点2 提炼概括
1、本文成功地塑造了刘兰芝的艺术形象，请结合文中描写作简要概括。
探究点3 鉴赏评价
1、如何理解结尾的“化鸟”这样的情节安排？
当堂检测——有效训练、反馈矫正
1、指出下列各句中画线词的意义。
（1）相见常日稀（ ）
（2）誓天不相负（ ）
（3）好自相扶将（ ）
（4）君既若见录（ ）
2、为什么题目、开篇说“孔雀东南飞”
课堂小结：《孔雀东南飞》讲述的是一个悲剧故事，刘兰芝、焦仲卿的爱情悲剧催人泪下，感动了你我。刘兰芝、焦仲卿以最宝贵的生命为代价来维护人生的幸福和权利，表示了对封建思想和封建压迫的抗争，这种悲剧精神闪耀着人性的光辉，是人的生命本质的张扬。《孔雀东南飞》让我们品尝到了人生无可逃遁的苦涩和悲凉，体验到了生命的真谛、人生的况味。
课堂评价：
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参考答案
三、整体感知：
2、兰芝自诉——夫妻誓别——兰芝抗婚——双双殉情（或起兴——遣归——誓别——抗婚——殉情）
3、整个故事以两条线索展开情节：一条是兰芝、仲卿与封建家长的矛盾冲突；另一条是他们两人坚贞不渝的爱情。诗篇通过两条线索的交替发展，将矛盾不断向前推进，使人物性格不断丰富，主题不断深化。
预习自测
1、mǔ pīng rú wēi ruí pìn pán fǔ pǐ jī zhí zhú míng yǎn huàn
2、（1）取，通“娶”，娶妻
（2）帘，通“奁”，女子梳妆用的镜匣。
（3）纫，通“韧”，柔软而坚固。
（4）藏，通“脏”，脏腑。
3、（1）古义是“可爱，”含义为“怜悯”。
（2）古义是“处理”，今义是“对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定”。
（3）古义是“教养”，今义是“从错误或失败中得到的知识”。
（4）古义是“交错相通”，今指“运输事业”。
（5）古义是“一种坐具”，今义是“一种睡具”。
（6）古义是“使者，指媒人”，今义是“书信”。
4、（1）辞别 （2）告诉 （3）谢绝
（1）依照 （2）刚才 （3）出嫁
（1）副词，偏指一方，有称代作用，可解释为“你”
（2）副词，表示互相，彼此
（3）名词，相貌
（1）希望 （2）幸亏
探究点1
1、赏析：这是一种铺陈手法，称为“赋”。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，很有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。
探究点2
1、（1）她美丽，从“严妆”一段中可见；
（2）她勤劳，“鸡鸣入机织，夜夜不得息”“昼夜勤作息”；
（3）她有教养，“十六诵诗书”“进止敢自专”，“上堂拜阿母”；
（4）她善良，受婆婆虐待，仍牵挂她，并与小姑结下了深厚情意；
（5）她忠于爱情，在与焦仲卿分手时表明：“蒲苇纫如丝，磐石无转移”。在哥哥的逼迫下走投无路时毅然以死殉情。
（6）她具有强烈的反抗意识。面对焦母刁难，为了维护自己的人格和尊严，主动请归。最后，为了反抗逼婚，她“举身赴清池”，这是她反抗封建礼教，反抗封建家长制的最有力的行动。总之，刘兰芝美丽、善良、聪明能干、知书达理、坚强、持重，不为威逼所屈，不为荣华所动。
探究3
1、这首诗运用现实主义的表现手法精心塑造人物形象，在结尾安排了“化鸟”这一情节，是浪漫主义创作风格的具体体现。现实主义与浪漫主义的巧妙结合则充分地表现了焦仲卿和刘兰芝矢志不渝的爱情，表现了人们对幸福婚姻的向往，对封建制度的抗议嘲弄，从而更充分地表现了本诗反抗封建礼教的主题。
当堂检测
1、（1）互相
（2）你，指刘兰芝
（3）她，指婆婆
（4）我，指刘兰芝
2、托物起兴。以美禽恋偶联想到夫妻的分离。以孔雀东南飞起兴，一是引起故事情节，二是把刘兰芝比做美丽的孔雀，寄予了对女主人公的赞美，三是渲染了一种难舍难分、凄凉悲怆的气氛，为全诗奠定了一种低沉、悲凉、感伤的基调。
