纲要上第3课 秦统一多民族封建国家的建立同步培优题典（word版含解析）

2021-2022学年高一中外历史纲要上册同步培优题典
第3课 秦统一多民族封建国家的建立
一、选择题：本题共 24 小题，每小题 2 分，共 48 分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。
1．（2021·丽水外国语实验学校高一月考）秦长城西到临洮，由此可推断秦朝的疆域最西已经到达我国现在的（　　）
A．青海省 B．甘肃省 C．山西省 D．四川省
2．（2021·浙江嘉兴市·高一期末）在中华五千年文明史上，一些人物的业绩与特定时空构成了永恒瞬间。下列“永恒瞬间”中，与“并吞战国，海内为一，功齐三代”这一评价最为符合的是
A．公元前1046年，武王伐纣
B．公元前221年，秦王灭齐
C．公元前2世纪，张骞通西域
D．公元15世纪，郑和下西洋
3．（2021·辽宁高一学业考试）图示法可以直观呈现知识构架。下列两幅图体现的共同主题是
A．加强文化交流 B．促进经济发展
C．抵御少数民族进攻 D．巩固国家统一
4．（2021·淮北市树人高级中学）秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是
A．化国为家，君权至上 B．官员众多，政务繁杂
C．选贤举能，唯才是用 D．职能细化，各负其责
5．（2021·广西高一期末）秦王贏政决定自己的称号为始皇帝，他的子孙继承帝位的称二世皇帝、三世皇帝。他还规定了皇帝的命令及皇帝自称的专门用语，不准别人使用。其意在
A．确立皇权至高无上 B．保证政权长治久安
C．树立王位继承规范 D．加强对地方的控制
6．（2021·南昌市新建区第一中学高一期中）每年的春节是农历一月初一。一月古时本来又叫“政月”，到了秦朝为了避皇帝嬴政的讳，就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了。这说明皇帝制度的主要特征是
A．神权与王权相结合 B．中央权力高度集中
C．皇权至上，皇帝独尊 D．独断性和随意性
7．（2021·浙江高一期中）如图是一幅破损的历史地图，据残存部分判断，该图所示的是
A．平王东迁 B．秦灭六国
C．陈胜吴广起义 D．楚汉战争
8．（2021·四川成都市·高一期中）学者钱穆认为秦始皇做皇帝后，并不重农而轻工商，而是农工商并重，他不依照商鞅之政策，所行乃近乎东方诸国的经济思想。以下能佐证此观点的是
选项
出处
内容
A
琅邪刻石
“勤劳本事，上农除末，黔首是富。”
B
石门刻石
“男乐其畴，女修其业，事各有序，惠被诸产。”
C
李斯焚书奏言
“天下已定，法令出一，百姓当家，则力农工。”
D
史书记载
始皇“每破诸侯，写放其宫室，作之咸阳北阪上”
A．A B．B C．C D．D
9．（2021·汕头市第一中学高一期末）“太尉”一职始于秦朝，与“丞相”“御史大夫”并称“三公”，是中央掌管军事的最高官员，但秦朝无人担任太尉。汉承秦制，但太尉或置或不置，大抵有事则置，事毕则省。这说明
A．长期战乱导致将才稀缺 B．秦汉推行重文轻武政策
C．秦汉太尉是由皇帝担任 D．军权掌握在皇帝的手中
10．（2021·山西高一期末）秦朝统一后，大量原六国贵族心怀灭国之仇，时刻图谋复立；六国百姓也并不习惯秦国的严刑峻法，尤其对秦二世沉重的劳役兵役极为不满。材料表明
A．郡县制难以巩固统一局面 B．分封制影响较为深远
C．法家思想激化了社会矛盾 D．秦亡是多种因素所致
11．（2021·湖南衡阳市八中）在中国国度思想即将形成的关键时期，秦始皇统一了天下，并进一步铲除了诸侯割据称霸的 制度基础，从此，无论时局如何变迁，各地百姓期盼的都是国家的统一。这种国度思想形成的 关键是
A．儒家思想极力维护 B．郡县制的全面推行
C．商鞅变法奠定基础 D．君主专制制度建立
12．（2021·安徽淮北市·淮北一中高一月考）秦统一后，对郡的划分十分重视地理区域的作用，往往一郡自成一个独立的地理单元，每郡都以肥沃盆地或平原为核心推广于四周之高原或山地。这一做法
A．有利于发挥郡的政治辐射作用 B．体现了“农工商皆本”的思想观念
C．有利于对城市人口的行政管理 D．体现了按“犬牙交错”划分的特点
13．（2021·湖北汉阳一中高一月考）《老子》、六经、《论语》等早期文献，透露出雍容、华贵、高雅、宁静的气质。战国中期以后的《战国策》《韩非子》等书，显示了对于意志力、执行力、决断力的赞美和追求。这种变化反映了
A．百家争鸣趋向吸收融合 B．天下一家的整体观念
C．礼乐制度淡出历史舞台 D．趋向统一的文化心理
14．（2021·安徽宿州市·高一期末）东汉许慎在《说文解字序》中分析，“其后诸侯力政，…分为七国，田畴异亩，车途异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。”秦朝统一中国后，推行“书同文”，如图所示。秦朝统一文字
A．巩固了秦朝大一统统治 B．大大促进秦国发展强大
C．表明中国文字发展成熟 D．利于结束分裂实现统一
15．（2021·沙坪坝区·重庆八中高一期末）“并吞战国，海内为一，功齐三代”、“秦王扫六合，虎视何雄哉”、“始皇帝，自是千古一帝也”。以上评价主要是针对秦始皇
A．建立统一的封建王朝 B．坚持以法治国
C．促进民族交往的加强 D．推行小篆字体
16．（2021·浙江高一期末）秦统一六国后，“（六国）王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”；此外，六国富豪被迁至京城咸阳，一部分迁到巴蜀、南阳、三川和赵地。秦始皇采取这些措施的主要目的是
A．巩固分封制 B．强化君主专制
C．打破世袭特权 D．加强中央集权
17．（2021·山东青岛市·）司马迁在《史记》中记载：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。”针对这一困局，秦朝推行
A．皇帝制 B．三公九卿制 C．郡县制 D．焚书坑儒
18．（2021·江苏南通市·高一开学考试）图示法是学习历史的一种好方法，它能将纷繁复杂的历史比较直观形象地展示出来，下图展示的措施所起到的作用是
①促进文化交流交融 ②强化君主专制 ③推动经济发展 ④增强民族凝聚力
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
19．（2021·海淀区·北京育英中学）柳宗元在《封建论》说道，“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰”，文中 涉及的政治制度是
A．井田制 B．郡国并行制 C．三公九卿制 D．郡县制
20．（2021·河南郑州市·）·谥号是古代帝王、后妃、诸侯、大臣以及其他地位极高的人死去后，按其生平事速进行评定，给予的或褒、或贬的称号。秦始皇即位后，认为谥号易导致“子逆父、臣谤君”，因此将谥号制度废除。这一做法
A．解决了父子君臣间的矛盾 B．维护了中央政府的威信
C．杜绝了臣子对君父的威胁 D．适应了专制统治的需要
21．（2021·湖北省直辖县级行政单位·高一期末）每到十月，天象恰好与这一都城乃至整个“天朝”的布局完全吻合：这时的“银河”与渭水相应，“离宫”与阿房宫同经，“阁道”与经由牵牛桥抵达阿房的驰道交相辉映，形成一个天地人间一体化的神奇世界。秦始皇如此设计都城意在
A．美化建筑 B．神化皇权 C．歌功颂德 D．加强君权
22．（2021·江苏常州市·高一期末）陈旭麓说“自从有了民主政治的理想之后，官僚政治就一直成为人们憎恶的抨击的对象。这是理所当然的。但是，从历史的发展来看，官僚政治的出现也有过它的必然性和合理性。”下列历史现象符合以上观点的是
A．郡县制代替分封制 B．禅让制代替王位世袭制
C．内阁制代替丞相制 D．土地私有制代替井田制
23．（2021·贵州黔东南苗族侗族自治州·凯里一中）有学者指出，正是因为宦官赵高将秦二世玩弄于股掌，才有指鹿为马现象的发生。可见，“指鹿为马”现象发生的主要原因是
A．皇权至上 B．宦官秩高 C．皇帝昏庸 D．赵高奸诈
24．（2021·北京八中乌兰察布分校高一期末）某博物馆收藏了一块砖，此砖正面以凸线划分为12个方格，每格内有一阳文秦篆，砖文写有“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”，该砖经学者推测为秦朝文物。该文物印证了秦朝（　　）
A．疆土辽阔，臣民众多 B．国家统一，社会稳定
C．社会稳定，人民富裕 D．法律严苛，覆盖全国
二、材料分析题（52分）
25．（2021·广东佛山市·高一期末）有学者认为，与其他国家相比，中国最独特之处在于，我们是唯一保持了两千年专制主义中央集权制度的国家。阅读材料，完成下列要求。
材料一 “事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效。”
——《韩非子·物权》
“法不阿贵”，“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。”
——《韩非子·有度》
材料二 始皇日：“天下共苦战斗不休，以有侯王。賴宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。”
——《史记.秦始皇本纪》
材料三 历朝遗迹文物
（1）依据材料一，概括韩非子的基本主张。
（2）结合材料二和所学知识，归纳秦朝防止地方割据的主要措施。
（3）结合材料三和所学知识，简要论述古代中央集权制度的积极作用。
26．（2021·合肥市第六中学高一期末）阅读材料，完成下列要求。
材料一
材料二 由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为相对独立的政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主委体现在土地、民心层面，而秦統一六国則最终实現了制度层面的天下大一統。在此过程中，尽管历次朝代更选都会出现土地及民心层面的天下分裂，但伴随着民族文化的碰撞与融合，也使得土地范围从中原地区不断向四方扩展，民心也更加凝聚到对共主的认同上，并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。
——摘编自王宣华《先秦中原文化区域＂大一统＂秩序观及当代价值探析》
（1）根据材料一，指出西周实行的政治制度，并概括其特点。
（2）根据材料二，指出中国先秦至秦朝时期“大一统”内涵的变化，并结合所学知识说明导致“大一统”内涵变化的原因。
27．（2021·安徽省桐城中学高一月考）阅读下列材料：
材料一　昔周公、大（太）公股肱周室，夹辅成王。成王劳之，而赐之盟，曰：“世世子孙无相害也！”载在盟府，大（太）师职之。
--《左传》
材料二　不过应该注意到，周天子当时并没有真正的统治权，周初万邦并立，周不过只是其中之一邦。……天子与诸侯之间，诸侯相互之间，诸侯和卿大夫之间，往往用盟约维持关系。所以我们可以说，周代存在着主权分割现象，却没有形成个人之间的主从关系。
--马克垚主编《世界文明史》
材料三　自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为一个长期整合的政治体。……中国，作为一个政治单元，能够有长期的凝聚性，固然由于其地理环境自成格局，但也由于国家形态具备一定程度的稳定性。
--许倬云《历史大脉络》
请回答：
（1）依据材料一、二，概括西周分封制的特点。
（2）结合秦朝中央集权体制的优势，分析材料三中秦朝国家形态的稳定性优于西周时期的原因。
（3）评价秦朝专制主义中央集权制度的历史影响
参考答案
1．B
【详解】
秦长城的范围为西到临洮，东到辽东，临洮位于甘肃省，故B正确，ACD错误。
2．B
【详解】
“并吞战国，海内为一，功齐三代”评价的是公元前221年秦王灭齐，实现统一，故答案为B项；武王伐纣实现朝代更替，是材料中的“三代”之一，排除A项；张骞通西域和郑和下西洋，均与材料中的“并吞战国，海内为一”反映的信息无关，排除C、D项。
3．D
【详解】
通过观察题目中展示的两幅图，结合所学知识可知，秦朝统一文字和货币体现了巩固国家统一这一主题，D项正确；加强文化交流与统一货币不符，A项错误；统一文字没有体现促进经济发展的主题，B项错误；两幅图均与抵御少数民族进攻无关，C项错误。
4．A
【详解】
奉常、郎中令、少府和宗正等都是国家官员，但他们都负责皇室的日常家族管理，体现了国与家之间的密切联系，由此说明古代政治的本质是化国为家，君权至上，故选A；材料主要体现了家国同构的特点，BCD项都无法体现这一主旨，排除。
5．A
【详解】
根据材料并结合所学知识，秦朝确立皇帝制度，皇位世袭、皇帝独尊，这么做的目的是确保皇权至高无上，故A正确；材料与政权无关，故B错误；材料的目的不是规范王位继承规范，故C错误；材料与地方无关，故D错误。
6．C
【详解】
据材料可知，秦朝为了避讳嬴政的讳就把“政月”改为“正月”，“正”字的读音也为“征”了，体现了皇权至上，皇权独尊的特点，C正确；材料未涉及神权，A错误；材料说到的是避讳，未涉及中央权力的高度集中，B错误；材料未涉及皇权的独断性和随意性，D错误。
7．D
【详解】
从图片中的咸阳、乌江、垓下等地名可得出这是楚汉之争，其中“垓下”是楚汉相争最后决战的战场遗址，故D项正确；ABC项都与材料中的地点无直接关系，排除。
8．C
【详解】
秦始皇主张“农工商并重”，C项“力农工”即言农工并重，故C项正确；A项重在教导百姓务农致富，不涉及对工商的态度，排除；B项反映重视农业，提倡男耕女织，不涉及对工商的态度，排除；D项反映了秦始皇大修离官别苑，生活骄奢，与题意无关，排除。
【点睛】
9．D
【详解】
由材料“秦朝无人担任太尉……太尉或置或不置，大抵有事则置，事毕则省”可知，秦汉时期因为皇帝害怕军权旁落，进而威胁皇权，因此皇帝始终牢牢掌握军权，不愿意让官员担任太尉一职，故选D；长期战乱的局面会让将才辈出，而不是稀缺，排除A；重文轻武是宋代推行的政策，秦汉时期并不推行重文轻武政策，排除B；太尉是空缺，而非由皇帝担任，排除C。
10．D
【详解】
材料体现的是秦朝灭亡的原因主要有六国贵族蠢蠢欲动、严酷的刑法及沉重的劳役兵役，说明的是秦亡是多种因素所致，D正确；郡县制有利于国家统一，A排除；材料与分封制无关，B排除；C仅是材料的一部分原因，排除。故选D。
11．B
【详解】
抓住题干“秦始皇统一了天下,并进一步铲除了诸侯割据称霸的制度基础”才有“无论时局变迁,各地百姓期盼的都是国家的统一”,可见中国统一多民族国家形成的关键是郡县制的全面推行,因为结合所学,郡县制实现了对地方政权直接有效的控制,从而改变了人们的国家观念,由过去诸侯国的“国人”思想转变为后来的大一统政权的“天下人”,故选B项:儒家思想对大一统局面的维护功能是从汉代“罢黜百家,独尊儒术”开始的,而材料限定时间条件是“秦始皇”时,排除A、C项;君主专制制度是一种国家决策方式,与B项相比较,它不是关键因素,故排除D项。
12．A
【详解】
根据“往往一郡自成一个独立的地理单元，每郡都以肥沃盆地或平原为核心推广于四周之高原或山地”可以看出，政府强调对郡划分的地理位置的重要性，以影响到周边边地区，加强对周边的管理，因此这有利于发挥郡的政治辐射作用，A项正确；“农工商皆本”在材料中没有体现，排除B；材料没有涉及城市，排除C；材料只涉及到郡的设置，不能反映“犬牙交错”的特征，排除D。
13．D
【详解】
战国时期为进行兼并战争、建立中央集权体制的需要，《战国策》《韩非子》等书突出对意志力、执行力、决断力的追求和赞美，反映出趋向统一的文化心理，故答案为D项；材料反映的是不同时期的特点，不是吸收融合，排除A项；材料没有涉及天下一家的观念，排除B项；材料没有涉及礼乐制度的变化，排除C项。
14．A
【详解】
根据材料和所学，秦统一文字，有利于进一步巩固统治，故A项正确；统一文字是在秦朝，而不是秦国，排除了；统一文字不是中国文字成熟的表现，排除C；统一文字是在秦统一中国后，排除D。
15．A
【详解】
根据材料“海内为一”“扫六合”“始皇帝”等信息可知，材料主要对秦始皇建立统一的封建王朝进行评价，A正确；题干中没有提及以法治国、民族关系以及统一文字等信息，排除B、C、D。
16．D
【详解】
材料反映的是对六国贵族分而治之，巩固对地方的控制，以此加强中央集权，故答案为D项；秦朝统一后在全国推行郡县制，排除A项；对地方采取的措施主要是为加强中央集权，而不是强化君主专制，排除B项；秦朝统一后，六国贵族已不存在世袭特权，采取这些措施的主要目的是加强中央集权，排除C项。
17．C
【详解】
根据“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”可知材料反映的是分封制导致的诸侯割据，相互争霸，周王室走向衰微，因此为了破解这一困局，加强中央集权，秦朝废除了分封制，推行郡县制，故选C；皇帝制和三公九卿制属于中央中枢机构的变化，与题意不符，排除AB；焚书坑儒属于思想专制政策，与题意不符，排除D。
18．C
【详解】
材料反映的是秦朝统一后对文字的统一，根据所学可知，统一文字促进了各地区文化的交流与交融，推动了经济发展，同时也增强了民族凝聚力和中华民族的认同感。故①③④C项正确；统一文字与加强君主专制没有直接的关系，故排除ABD项。
19．D
【详解】
根据材料“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为之守宰”，可得出，柳宗元认为，秦之所以建立起对天下的统治，是因为废除了分封制，实行了郡县制，所以文中 涉及的政治制度是郡县制，故D项正确；材料与井田制无关，故A项错误；郡国并行制出现在西汉初，故B项错误；三公九卿制是秦朝中央官制，与材料主旨不符，故C项错误。
20．D
【详解】
谥号易导致“子逆父、臣谤君”实际上是有可能损害皇帝的尊严和独尊的地位，所以废除谥号制度是适应了专制统治的需要，故选D；“解决了……矛盾”和“杜绝了……威胁”的说法过于夸张绝对，排除AC；废除谥号制度维护的是君主独尊的地位，而非中央政府的威信，排除B。
21．B
【详解】
秦始皇按照天文现象设计都城，皇帝议政之处被想象为大地的中心、天道的原点，整个世界都围绕着它运转，居于天地之“中”的帝王自然成为宇宙节律的调控者，这无疑为皇帝的权威披上了一层神秘的外衣，因此，他的目的在于神化皇权，故选B；A、C、D与题意不符，故排除。
22．A
【详解】
郡县制代替分封制是官僚政治代替贵族政治的重要标志，郡县制有利于加强中央集权，有利于防止地方割据分裂，维护国家统一，A正确；世袭制代替了禅让制，排除B；内阁制度出现是皇权空前强化的产物，其依附于皇权，不属于官僚政治的合理性表现，排除C；土地私有制替代井田制是土地制度的变革，与官僚政治无关，排除D。
23．A
【详解】
由材料“正是因宦官赵高将秦二世玩弄于股掌，才.....发生”可知，该学者认为，正是因为宦官赵高对秦二世的成功蒙蔽，才有指鹿为马现象的发生。联系所学知识可知，材料所述现象的发生固然与秦二世的昏庸、赵高的奸诈相关，但更重要的原因是专制主义中央集权制度的存在，因为宦官权力来源于皇权，故A项正确，排除CD两项；B项说法与史实不符，排除。故选A。
24．B
【详解】
材料“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人”是对秦朝国家统一，社会稳定的描述，B正确；A属于对材料的曲解，排除；C说法不符合史实，当时受制于生产力的影响，人民生活水平并不富裕，C排除；材料未涉及法律严苛问题，D排除。故选B。
25．（1）主张：建立君主专制中央集权；实行法治；厉行赏罚。
（2）主要措施：废除分封，实行郡县制。
（3）积极作用：①推动了中华民族多元一体格局的形成、巩固和发展，有利于各民族融合和团结。②有利于维护国家统一和领土完整。③能有效地组织人力、物力、财力从事大规模的生产和建设，促进社会经济、科技、文化教育等的发展。④有利于抵御（古代）北方游牧民族的进攻和抗击外国的侵略。⑤有利于中外经济文化的交流，促进了亚洲乃至世界文明的发展进步。
【详解】
（1）主张：根据材料一中“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”可知，韩非子主张建立君主专制中央集权；根据“法不阿贵”等可知，韩非子强调法治；根据“刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”可知，韩非子主张厉行赏罚。
（2）主要措施：根据材料二中“天下共苦战斗不休，以有侯王”“又复立国，是树兵也”，结合所学知识可知，秦朝为加强中央集权，在全国废除分封制，实行郡县制。
（3）积极作用：根据材料三中“汉长城”“大运河”，结合所学知识可知，中央集权能有效地组织人力、物力、财力从事大规模的生产和工程建设，有利于抵御（古代）北方游牧民族的进攻和抗击外国的侵略，有利于维护国家统一和领土完整，推动了全国各地经济、文化交流和各民族融合，促进了社会经济的发展；根据“授时历”，结合所学知识可知，中央集权有利于科技和文化教育事业的发展；根据“乾隆玉玺”，结合所学知识可知，中央集权推动了中华民族多元一体格局的形成、巩固和发展；根据所学知识可知，中央集权的积极作用还包括，有利于中外经济文化的交流，促进了亚洲乃至世界文明的发展进步。
26．（1）政治制度：分封制。
特点：分封的对象具有多样性（或以王族为主）；封国主要集中在黄河中下游地区。
（2）变化：①由土地和心理层面的统一到制度层面的统一；②从天下共主到中央集权（或分封制到郡县制）。
原因：①封建经济的发展，各地区经济联系的加强；②民族融合推动了国家认同感的增强；③中原文化传播的影响；④法家思想的影响；⑤中央集权体制建立的推动。
【详解】
（1）政治制度：从图片中的诸侯国可得出是分封制。特点：根据所学可概括得出分封的对象具有多样性；从地区分布可得出封国主要集中在黄河中下游地区。
（2）变化：①根据“使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国則最终实现了制度层面的天下大一统。”得出由土地和心理层面的统一到制度层面的统一；②根据“并在最终经历过春秋战国的重重洗礼之后实现了制度层面上从统一礼仪向建立秦朝中央集权体制的飞跃。”得出从天下共主到中央集权（或分封制到郡县制）。原因：根据所学可从封建经济发展、民族融合加强、文化传播的影响、法家集权思想的影响、中央集权制度建立的作用等方面概括。
27．（1）特点：分封的邦国众多；周天子与诸侯的地位近乎平等；贵族之间以盟约维系和平；周朝尚未实现高度集权。
（2）原因：皇帝制度的创建，确立了皇帝天下独尊、皇权至高无上的地位，使国家大权集于皇帝一身，一改周天子名不副实的旧弊；中央和地方的官员任免和机构运行，均由皇帝直接控制；严刑峻法和思想控制的推行，也有助于秦朝社会的稳定。
（3）积极方面：秦朝确立的中央集权制，在中国延续了数千年，影响深远。它不仅奠定了中国统一多民族国家的基础，成为社会稳定和经济发展的重要保障，而且有利于中华民族的形成和中华文明的发展。消极方面：专制主义中央集权制度扼杀了政治民主，使人民长期承受繁重的赋税徭役和严厉的思想控制。秦朝的短命而亡与这一政治制度的弊端有一定的联系。
【详解】
（1）特点：分封的邦国众多；周天子与诸侯的地位近乎平等；根据“世世子孙无相害也！”得出贵族之间以盟约维系和平；根据“周天子当时并没有真正的统治权，周初万邦并立，周不过只是其中之一邦”得出周朝尚未实现高度集权。
（2）原因：根据秦朝建立的专制主义中央集权制度之下，皇帝制度、郡县制的内容及特点进行概括。
（3）根据所学，可从积极与消极两个方面概括，结合所学可得出积极方面：秦朝确立的中央集权制，在中国延续了数千年，影响深远。它不仅奠定了中国统一多民族国家的基础，成为社会稳定和经济发展的重要保障，而且有利于中华民族的形成和中华文明的发展。消极方面：专制主义中央集权制度扼杀了政治民主，使人民长期承受繁重的赋税徭役和严厉的思想控制。秦朝的短命而亡与这一政治制度的弊端有一定的联系