湘艺版九上 第二单元 黄河船夫曲 教学设计

《黄河船夫曲》
（钢琴协奏曲《黄河》第一乐章）
九年级上册第二单元《华夏乐章（三）》
一、教学目标
1、能认真欣赏钢琴协组曲《黄河船夫曲》的音乐,感受中国音乐的博大精深。
2、能够随乐哼唱《黄河船夫曲》的分段主题, 了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，尝试用动作表现自己喜欢的音乐片段。
3.?感受音乐形象和情绪,学习船夫们与狂风巨浪作斗争的顽强精神，展现自己生命的精彩。
二、学情分析
学生基本能总体把握乐曲的情绪,但仍需教师做进一步引导,探究随着音乐节奏、速度、力度的变化表现出的不同情绪。
三、重点难点
了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，尝试用动作表现自己喜欢的音乐片段。
四、教学过程
第一学时
教学活动
活动1【导入】
《黄河船夫曲》——《黄河》八大乐章之一。
1．教师配乐朗诵《黄河颂》片段。配乐：《黄河颂》（课件展示）
师：亲爱的同学们！下面请欣赏由我为大家带来的朗诵，愿意的同学欢迎跟我一起抒发情感！
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南，惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，?
结成九曲连环；……”
生：掌声
师：请问大家，我刚才朗诵诗句的题目叫什么呢？
生：《黄河颂》！（或者学生忘了，教师给出答案）
师：回答正确，黄河颂！
师：请问此诗的作者是谁？
生：光未然。（回答不上时教师提示）
师：这是著名诗人光未然（原名：张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》而写的组诗之一。冼星海的《黄河大合唱》一共八大乐章，旋律激昂，音乐壮阔，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。今天让我们一起学习第一乐章《黄河船夫曲》（课件展示）
活动2【讲授】总体欣赏钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。
1.闭眼聆听音频《黄河船夫曲》。
师：根据乐曲标题你认为作者会写哪些音乐形象？假如你是曲作者，你会用音乐描绘出哪些场景？
生：思考并抽个别学生回答。
师：下面让我们带着下面的问题闭眼聆听钢琴协奏曲《黄河》第一乐章《黄河船夫曲》。
问题：你听到了哪些乐器参与演奏？你觉得最突出的乐器是……
介绍音乐知识“协奏曲”
协奏曲（音乐体裁）：是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。传统的协奏曲通常由三乐章组成。
（原意是在一起比赛，两种因素既竞争又协作的意思）
3.观看郎朗版钢琴协奏曲视频，感受钢琴与乐队的竞争与协作。
活动3【讲授】分段欣赏之引子
师:下面我们来逐一欣赏
师:通过力度、速度、节拍、节奏、旋律的分析，感受引子所描绘的场景，它对全曲起什么作用?
肢体动作展现：两生从讲台迅速奔向教室后面，表现桀骜不驯的黄河波涛一泻千里、汹涌而来的宏大场面，所到之处排山倒海，两边坐着的同学配合着顺势倒下又立正。
(弦乐、木管、鼓、铜管。起着预示全曲紧张气氛、提纲挈领的作用)
活动4【讲授】分段欣赏之第一部分
第一部分:
师:音乐力度、速度、节拍、节奏、旋律上有何特点?
( 很强、很快、二拍子、紧凑、高亢 ??)
师:这样的音乐表现手段给你什么感受:激烈、紧张、充满着战斗的力量
师:音乐描绘了一个怎样的画面?有何象征意义?
( 船夫们拼着性命、万众一心与狂风巨浪顽强拼搏的情景)
( 象征着中华民族不屈不挠的斗争精神)
师:老师带领学生模仿船夫们万众一心，喊着口号奋力划船场景。（教师领、学生和。双手拿着划桨奋力划船，学生和时用脚跺出强音）
师:所以说这一乐章的音乐还吸收了黄河两岸船夫号子作为音乐素材,音乐形式很丰富
师:为什么要应用船夫号子作为素材?
师:一、都是行船拉船;二、船夫号子有什么特点?节奏铿锵有力;三、还有一个最重要的特点是什么?是不是东唱一句西唱一句?一领众和,众人一起唱,这样统一了劳动节奏,更有利于船夫们团结一致、齐心协力渡过险滩,也同时象征着中国人民万众一心、同仇敌忾、誓死打败侵略者的决心。
师:下面我们边唱边模仿船夫的划 ?船动作,第二遍,现在把一领众和这个特点也加进去,一二两组划船,三四两组拍凳子应和。
活动5【讲授】分段欣赏之第二部分
第二部分:
师:经过我们奋力与狂风巨浪作斗争，功夫不负有心人，胜利正在向我们招手，大家擦擦汗、扇扇风，让我们的船儿慢慢靠岸，在听得时候把手摇起来,体会一下乐曲情绪。
A、音乐力度、速度、节拍、节奏、旋律上有何特点?
???(减弱、稍慢、四拍子、舒展、抒情)
B、师:总体气氛上给你什么感受?
????(旋律舒展、宽广、抒情性强)
C 、音乐描绘了一个怎样的画面?有何象征意义?
?? ?( 船夫们看见河岸、登上河岸的愉悦、轻松的心情)
?? ?( 象征着中国人民在艰难的斗争中仿佛见到了胜利的曙 ?光,音乐充满了自信)
?? ?师带唱旋律,手边比划
活动6【讲授】分段欣赏之再现部分
再现部分:
音乐力度、速度、节拍、节奏、旋律上有何特点?
( ?很强、很快、二拍子、紧凑、高亢)
音乐和哪部分相似?有何象征意义?
(再现开头紧张、激烈的气氛,象征着战斗的不断性)
活动7【讲授】分段欣赏总述与复听。
师:三段都欣赏完了,考虑到第三部分是第一部分的再现,我们就不特别 ?说,只把第一部分和第二部分的音乐表现形式以表格的形式进行对比,这样更直观些(课件展示)这首乐曲的画面也赫然浮现在了我们面前,它讲述了船夫在行船过程中搏战、小胜、再战的过程,象征着我们的抗战虽艰苦卓绝,但必将取得胜利的信念。
请同学们根据自己对乐曲的理解，自选印象最深刻的一个场景用图案的形式表现出来。
活动8【讲授】复听
?师:三个部分都听完了,这首乐曲的画面也赫然浮现在了我们面前,它讲述了船夫在行船过程中搏战、小胜、再战的过程,象征着我们的抗战虽艰苦卓绝,但必将取得胜利的信念。接下来,我们把这一乐章完整欣赏一遍,再次回味这三分钟的激荡、三分钟的汹涌澎湃。
活动9【活动】与合唱曲《黄河船夫曲》欣赏对比欣赏
师:听完钢琴协奏曲《黄河》,我们接下来把原版的冼星海的合唱曲《黄河船夫曲》听一下如何?听完告诉老师有什么相同和不同的地方?你更喜欢哪个版本?
???????都是由三个部分组成,不同的地方在结尾:两者的音乐都回到了乐章开始的速度,但合唱版又由强渐弱,由近到远淡去。表现了船夫们成功登岸后,回头看着黄河,发出了爽朗的笑声。而钢琴版时结束在强音上,意喻着战斗还在继续着,船夫们坚定地前行!
活动10【作业】小结并布置作业
教师小结:这节课我们欣赏了两种不同版本的《黄河船夫曲》,它们的表现方式虽不同,但带给我们的却是同一个主题感受:即赞颂了我们中华民族勇敢坚强、不畏强暴、不屈不挠的伟大精神,而且让我们在音乐中体会了气势磅礴的壮美之感。让我们在这种美德激励中走向美好的明天，笑迎即将来临的中考，展现我们生命的精彩！
??????? 请同学们课后上网搜索这两首曲子,进一步欣赏体会乐曲内涵。
1 / 4