一年级语文上册教案 风姑娘送信 3（教科版）

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风姑娘送信
教学目标：
1. 能借助拼音读准本课的11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”，描摹“宝、可”。
2. 能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意读出小动物说话时的不同语气。
3. 学习课文，了解一些小动物过冬的特征，并能模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人类过冬的方式各不相同，激发观察自然、了解自然的兴趣，培养热爱自然的感情。
教学重、难点：
1.识记11个生字，并能在新的语言环境中加以认读，认识“宝盖头”。
2.能正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能注意小动物说话时的不同语气。
3.能模仿模仿课文说说大雁、蚂蚁和蛇等其它动物接到风姑娘的信后会说些什么，做到声音响亮，态度大方。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学过程：
一、 借助拼音，学习生字，揭示课题：
1.（出示落叶纷飞的画面）小朋友，现在已进入深秋了，瞧！树上的叶子都纷纷落下来了，看！这些是什么？
我们把这些落下来的树叶称为落叶。（媒体出示：luò yè）拼一拼音节。
2.生自由拼读、个别拼读。（出示：落叶）
学习生字“落”：指读，齐读。
3. 风姑娘把落叶吹向空中，吹向大地，还把落叶送到各个地方去呢！（出示风吹的声音）
4.（媒体出示：风姑娘 ） 指名读。谁能准确地来读读这个词？
5. 学生字：姑娘 （出示生字卡片）
（1）指名读单个字：姑娘
（2）当他们合在一起，变成词语的时候，又该怎么读呢？（指名多人读）
（3）姑娘就是女孩子的意思，所以他们都是女字旁。
过渡：风姑娘把落叶当作信送到了各个地方，今天我们就来学习第4课风姑娘送信。
6.出示课题：（媒体出示：4、风姑娘送信）学生齐读课题。
学习生字“信”（出示信封，教师简单介绍信）
二、学习课文：
1.人们可以通过信来传递消息，风姑娘把信送给谁？要传递什么信息呢？请小朋友们竖起耳朵仔细听，边听边想，记住风姑娘把信送给了谁？（看动画）
2.风姑娘把信送给了_______。
3.出示：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的妈妈
师：小朋友听的可真仔细，现在请小朋友根据老师的提示把下面的话说完整。
4.练习说话：风姑娘把信送给了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的妈妈。齐读。
5. 对，小朋友说的真棒，风姑娘把信送给了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的妈妈，那么燕子收到风姑娘送来的信，又是怎么说的，我们先来看看第二小节。
6.出示第二小节。
（1）自由读第二小节
（2）请小朋友找一找哪一句是燕子说的话。
（3）学生回答，老师示范用直线划出句子。指名读。然后拿出笔和尺学着老师也把燕子的话用直线划出来。
（4）这里有个生字宝宝“南”，跟老师一起读。南的反义词是什么？那么东的反义词呢？练习反义词的口令。
（5）对啊！南对北，秋天到了，燕子从北方飞到南方过冬去了，现在让我们一起来读读这一节吧！老师来读前面的话，小朋友来读小燕子的话，好吗？
7.小燕子收到信后说要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的妈妈收到信后又会说些什么呢？
（1）小组学习，读读课文第3、4、5小节。用不同的方法学习生字。划出松鼠、青蛙和小女孩妈妈收到信后说的话。
（2）交流反馈（出示：第三、四、五小节）
8.分组读三、四、五小节，交流松鼠、青蛙和小女孩的妈妈说的话。
9.出示三句话，指导朗读。
10.是呀，收到风姑娘的信后，动物们都忙活起来，为的是好好的去过冬，现在你知道它们是怎么过冬的了吗？（学生交流）
11.分角色朗读课文。
三、巩固生字：出示生字卡片，学生认读。
四、课后拓展：
1.呼，呼，呼，风姑娘又把信送到谁那里去了呢？
2.出示大雁、蚂蚁、蛇的图片及文字拼音，生拼读后回答
3.它们接到落叶信后又会说些什么呢？你能学着课文的样子也来说一说吗？请小朋友们选择其中的一幅图，说一说。
4.小朋友刚才说的都很棒。现在请你想一想，风姑娘把信还可以送给谁呢？仿照课文中的样子，跟爸爸妈妈说一说。
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