二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-数学好玩寻找身体上的数学“秘密”北师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 24.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-26 21:57:05 | ||
图片预览
文档简介
《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
【学情分析】
学生们通过第六单元的学习认识了度单位（厘米、米），学生们已经初步的具备了能够在具体情境中，用简单的长度单位解决简单的实际问题。但是在实际生活中学生们自己很少遇到与长度单位有关的问题，因此有的时候学生们不能够准确的运用厘米、米这两个长度单位来描述物体的长度。
【教材分析】
本节课教材安排的内容是：通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系，感受人体上的数学。
本节课的设计编排意图是：让学生们在活动中积累经验，在活动中激发学生学习兴趣，使学生在“玩中学”、“玩中悟”从而逐步进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。通过活动使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。养成认真思考问题，能够正确运用所学知识解决问题的能力。
【教学目标】
进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量。
在获得身体某些部位的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。
【教学重点】
运用测量知识发现身体中的数学秘密
【教学难点】
会用身体上的尺子简单测量物体的长度
【教学准备】
教师：直尺、软尺
学生：直尺、软尺、成长记录卡
【教学设计】
一、故事导入，激发兴趣
小朋友们，老师这里有一个脚印，（电脑出示脚印图片）这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？
师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天，在一座破庙里，沙和尚做好的饭不知被谁偷吃了一点，唐僧在墙角处发现了一个脚印，就凭着这个脚印，唐僧就知道是谁偷吃的。你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗？唐僧知道我们身上的一些小秘密，一个人的身高相当于7个脚长。通过计算，就能知道是被猪八戒偷吃了。小朋友们，你们想知道我们身上的秘密吗？
这节课我们就一起动手、动脑，去寻找身体上的数学“秘密”。
二、小组合作、探究方法
1、出示成长记录卡
课件出示成长记录卡：拳头一周的长、脚长、双臂平伸的长、身高
（1）看到这些词语你想说什么？或者有什么想问的？
预设：这些词语是什么意思？
怎样测量这些身体部位的长度？
这些部位之间有什么秘密？
（2）测量身体的这些部位需要用到哪些测量工具？
出示图片：直尺、软尺
2、探究测量方法
（1）拳头一周的长
谁来说说拳头一周的长是什么意思？
预设：就是围绕拳头一周的长度
课件出示：握住拳头，沿着拳头五个股关节的长度
播放微课：测量拳头一周的长
说说你学到了什么？
测量工具：软尺
温馨提示：围绕拳头五个股关节一周，软尺要拉直等
（2）脚长
什么是脚长？（从脚跟到脚尖的距离）
你打算怎么测量脚长？请多生回答
预设：1先把直尺放在地上，然后脚后跟和尺子的0刻度对齐，脚尖对着刻度几就是几厘米
2在脚后跟和脚尖各画一条线，然后测量出这两条线之间的距离
3脚放平，拿尺子直接测量等
学生回答后教师出示张测量图片
测量工具：直尺或软尺
温馨提示：脚放平，软尺要拉直等
（3）双臂平伸的长
你知道双臂平伸的长是什么意思吗？（两个指尖之间的距离）
图片演示含义
请4个学生上台演示测量过程
测量工具：软尺
温馨提示：双手要伸直，软尺要拉直等
（4）身高
从哪里到哪里是一个人的身高？（从头顶到地面的垂直距离）
出示图片演示测量方法
测量工具：软尺
温馨提示：人要站端正，软尺要拉直等
3、小组合作
测量身体的这些部位一个人好量吗？
借机引出：有时候我们需要与别人合作才能更好的完成一件事。（小组合作）
几点要求：
第一：小组分工：1号当记录员，2号当测量对象，3号4号当测量员。
第二：把测量结果记录在记录单上，对于不是整数的结果取整数记录。
第三：测量完，观察数据，在小组内说说你的发现。
测量完马上归位
结束口令：叮铃铃，坐坐好
测量部位 测量结果
拳头一周的长
脚长
双臂平伸的长
身高
4、观察表格，说出发现
请3个小组汇报测量数据
小组1
哪个最勇敢的小组派个代表来说一说你们测量的数据？
从这4个数据中你有什么发现？
发现1：拳头一周的长和脚长差不多
发现2：双臂平伸的长度和身高差不多
你们也发现了吗？
小组2
哪个小组再来说一说？
小组3小组4验证两个发现
5、秘密歌
笑笑送给大家一首秘密歌，想不想去看看
我的身体秘密多，从上到下都得测
记住数据细推理，数学秘密好好说
双臂打开等身高，握拳一周同脚长
三、练习巩固、拓展提升
当我们外出时，不一定会随身携带直尺和软尺等工具，但是我们可以用自己身体的一部分当尺子，想不想去试一试？
会用身体上的尺子简单估计物体的长度
文具盒的长（大约20厘米）
身体上的尺子：脚长、一拃等
两张桌子的长（大约120厘米）
身体上的尺子：双臂平伸的长度、身高等
小拇指的宽（大约1厘米）
身体上的尺子：指甲盖的宽
一步长（大约45厘米）
身体上的尺子：两个脚长
正确感知米和厘米
米：房子高5、黑板长4
厘米：杯子高10、小明高142
四、全课总结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
寻找身体上的数学“秘密”
拳头一周的长和脚长差不多
双臂平伸的长度和身高差不多
【学情分析】
学生们通过第六单元的学习认识了度单位（厘米、米），学生们已经初步的具备了能够在具体情境中，用简单的长度单位解决简单的实际问题。但是在实际生活中学生们自己很少遇到与长度单位有关的问题，因此有的时候学生们不能够准确的运用厘米、米这两个长度单位来描述物体的长度。
【教材分析】
本节课教材安排的内容是：通过测量身体各部分的长度，了解它们之间的奇妙关系，感受人体上的数学。
本节课的设计编排意图是：让学生们在活动中积累经验，在活动中激发学生学习兴趣，使学生在“玩中学”、“玩中悟”从而逐步进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量，并进一步认识测量在生活中的作用。通过活动使学生认识到数学与自身的联系，数学就是自己生活中的一部分，进一步让学生了解到数学与生活的密切联系。养成认真思考问题，能够正确运用所学知识解决问题的能力。
【教学目标】
进一步提高学生对米、厘米的认识，能运用测量工具进行实际测量。
在获得身体某些部位的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
在小组活动中培养学生团结合作的精神，并使学生在活动中体会到数学与生活的密切联系，体验到学习数学的乐趣与成功。
【教学重点】
运用测量知识发现身体中的数学秘密
【教学难点】
会用身体上的尺子简单测量物体的长度
【教学准备】
教师：直尺、软尺
学生：直尺、软尺、成长记录卡
【教学设计】
一、故事导入，激发兴趣
小朋友们，老师这里有一个脚印，（电脑出示脚印图片）这个脚印的后面有一个有趣的故事，大家想不想听？
师讲故事：唐僧师徒四人去西天取经。一天，在一座破庙里，沙和尚做好的饭不知被谁偷吃了一点，唐僧在墙角处发现了一个脚印，就凭着这个脚印，唐僧就知道是谁偷吃的。你们想知道唐僧是怎么判断出来的吗？唐僧知道我们身上的一些小秘密，一个人的身高相当于7个脚长。通过计算，就能知道是被猪八戒偷吃了。小朋友们，你们想知道我们身上的秘密吗？
这节课我们就一起动手、动脑，去寻找身体上的数学“秘密”。
二、小组合作、探究方法
1、出示成长记录卡
课件出示成长记录卡：拳头一周的长、脚长、双臂平伸的长、身高
（1）看到这些词语你想说什么？或者有什么想问的？
预设：这些词语是什么意思？
怎样测量这些身体部位的长度？
这些部位之间有什么秘密？
（2）测量身体的这些部位需要用到哪些测量工具？
出示图片：直尺、软尺
2、探究测量方法
（1）拳头一周的长
谁来说说拳头一周的长是什么意思？
预设：就是围绕拳头一周的长度
课件出示：握住拳头，沿着拳头五个股关节的长度
播放微课：测量拳头一周的长
说说你学到了什么？
测量工具：软尺
温馨提示：围绕拳头五个股关节一周，软尺要拉直等
（2）脚长
什么是脚长？（从脚跟到脚尖的距离）
你打算怎么测量脚长？请多生回答
预设：1先把直尺放在地上，然后脚后跟和尺子的0刻度对齐，脚尖对着刻度几就是几厘米
2在脚后跟和脚尖各画一条线，然后测量出这两条线之间的距离
3脚放平，拿尺子直接测量等
学生回答后教师出示张测量图片
测量工具：直尺或软尺
温馨提示：脚放平，软尺要拉直等
（3）双臂平伸的长
你知道双臂平伸的长是什么意思吗？（两个指尖之间的距离）
图片演示含义
请4个学生上台演示测量过程
测量工具：软尺
温馨提示：双手要伸直，软尺要拉直等
（4）身高
从哪里到哪里是一个人的身高？（从头顶到地面的垂直距离）
出示图片演示测量方法
测量工具：软尺
温馨提示：人要站端正，软尺要拉直等
3、小组合作
测量身体的这些部位一个人好量吗？
借机引出：有时候我们需要与别人合作才能更好的完成一件事。（小组合作）
几点要求：
第一：小组分工：1号当记录员，2号当测量对象，3号4号当测量员。
第二：把测量结果记录在记录单上，对于不是整数的结果取整数记录。
第三：测量完，观察数据，在小组内说说你的发现。
测量完马上归位
结束口令：叮铃铃，坐坐好
测量部位 测量结果
拳头一周的长
脚长
双臂平伸的长
身高
4、观察表格，说出发现
请3个小组汇报测量数据
小组1
哪个最勇敢的小组派个代表来说一说你们测量的数据？
从这4个数据中你有什么发现？
发现1：拳头一周的长和脚长差不多
发现2：双臂平伸的长度和身高差不多
你们也发现了吗？
小组2
哪个小组再来说一说？
小组3小组4验证两个发现
5、秘密歌
笑笑送给大家一首秘密歌，想不想去看看
我的身体秘密多，从上到下都得测
记住数据细推理，数学秘密好好说
双臂打开等身高，握拳一周同脚长
三、练习巩固、拓展提升
当我们外出时，不一定会随身携带直尺和软尺等工具，但是我们可以用自己身体的一部分当尺子，想不想去试一试？
会用身体上的尺子简单估计物体的长度
文具盒的长（大约20厘米）
身体上的尺子：脚长、一拃等
两张桌子的长（大约120厘米）
身体上的尺子：双臂平伸的长度、身高等
小拇指的宽（大约1厘米）
身体上的尺子：指甲盖的宽
一步长（大约45厘米）
身体上的尺子：两个脚长
正确感知米和厘米
米：房子高5、黑板长4
厘米：杯子高10、小明高142
四、全课总结
这节课你有什么收获？
【板书设计】
寻找身体上的数学“秘密”
拳头一周的长和脚长差不多
双臂平伸的长度和身高差不多