一年级上册数学教案 数一数 人教版
图片预览
文档简介
教学设计与反思
课题： 数一数
科目： 数学 教学对象：一年级学生 课时： 1课时
提供者：陶立武 单位： 疏勒县东营第一希望小学
一、教学内容分析
《数一数》这节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1～10各数的含义。借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系，产生并保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校，喜欢同学，喜欢数学，喜欢上学。教材还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程，即用集合图表示事物到出示相应的数，教学时体现这样的认识过程，可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数”来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在一起。
二、教学目标
1、知识与技能 通过观看课件，动手操作等活动，使学生经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
2、过程与方法
经历从场景图中抽象出数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、情感态度与价值观
在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
三、学习者特征分析
《数一数》是一年级学生从幼儿园转型到小学生的第一堂数学课。《数一数》这一课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。为了使学生一开始就对数学产生浓厚的兴趣，于是采用了很自然的交流方式导入主题图。“美丽的校园”画面的展开，以“大家看看这里都有些什么？”把学生请进画中。促使学生全面、认真地观察画面。让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量，由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务去观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。让学生通过自己的观察活动逐步产生观察的兴趣。 ???
四、教学策略选择与设计
1、教法：情景演示法。 2、学法：自主探究法。
五、教学重点及难点
1、重点：掌握从场景图中抽象出数的方法。 2、难点：初步掌握按顺序数数的方法。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣。 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。
师：你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题：数一数）。
课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
学生会异口同声的说会，幼儿园老师教过。
小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。指名让学生说一说。
小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。
二、数数交流 师：校园里有许多东西，你们能帮老师数一数，它们分别有多少个吗？
师：我们已经数了许多东西，大家能不能告诉老师，怎样数数才能又快又对。
学生集体交流，全班评议。
师：大家都很聪明，已经找出了又快又对的数数方法，那就是按顺序数数，请大家和我一起按从上到下、从左到右的顺序来数一数。我们校园里那些东西有几个吧。
师：这里有几面国旗？
学生回答：教师板书“1”。
师：大家还可以找一找，还有什么东西的数量是“1”？
以此类推，鼓励学生找出图中数量为“2-10”的物体。
教师依次板书“2-10”。
学生先独立数一数，在数给同桌听。
学生互相交流，教师指名学生回答。
学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯
三、巩固练习，兴趣体验。 师：找一找，我们的教室中有那些东西的数量可以用我们刚刚学的1-10来表示。
师：比如我们的教科书，铅笔等等。
师：就今天的学习老师编了一首儿歌。
让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在
四、布置作业：数学练习册相关习题
七、教学评价设
教师：这节课我们认识了数学世界里的第一批新朋友：数字1-10，数学与我们的生活紧紧相连，数学王国里的每一位成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢？你们想与它们交朋友吗？
八、板书设计
数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思 《数一数》一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。要反复跟学生强调上课要举手发言，当有人在站起来再回答问题时，其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。一旦纪律不好，就要马上停下来整顿纪律。上课要多增加点趣味性吸引学生注意力。
课题： 数一数
科目： 数学 教学对象：一年级学生 课时： 1课时
提供者：陶立武 单位： 疏勒县东营第一希望小学
一、教学内容分析
《数一数》这节课是学生入学后的第一节数学课，教材安排了一幅新学期开学图。通过此图，一方面可以了解学生的数数情况；另一方面，可以调动学生学习的兴趣与积极性。主体图后面还单设了抽象出数的物品和数图，帮助学生进一步感知1～10各数的含义。借助主题图“美丽的校园”情境，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范──遵守纪律、按时到校、尊敬老师、关爱同学、好好学习、锻炼身体。通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的情况，观察事物的方法、语言表达的能力，为教师有效把握教学起点奠定基础。帮助学生感受数与生活的关系，产生并保持对数学的好奇心，保留对学习的新奇感，让学生喜欢学校，喜欢同学，喜欢数学，喜欢上学。教材还将“美丽的校园”中的人或物抽取出来放在集合圈中，并在集合圈旁标上相应的1～10各数。值得注意的是对情境图的观察要经历一个过程，即用集合图表示事物到出示相应的数，教学时体现这样的认识过程，可以使学生看到主题图中事物的数量可以用“数”来表示，既渗透了自然数的基数意义，帮助学生初步感受了数学化的过程，又将数数与认数有机地结合在一起。
二、教学目标
1、知识与技能 通过观看课件，动手操作等活动，使学生经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，激发学生学习数学的兴趣。
2、过程与方法
经历从场景图中抽象出数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。
3、情感态度与价值观
在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。
三、学习者特征分析
《数一数》是一年级学生从幼儿园转型到小学生的第一堂数学课。《数一数》这一课的教学目标是：使学生初步学会数数的方法；帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。为了使学生一开始就对数学产生浓厚的兴趣，于是采用了很自然的交流方式导入主题图。“美丽的校园”画面的展开，以“大家看看这里都有些什么？”把学生请进画中。促使学生全面、认真地观察画面。让学生带着任务去观察，数一数各种事物的数量，由让学生观察自己感兴趣的东西到提出任务去观察，看的是同一幅图，活动要求不同，学生有新鲜感、有兴趣。让学生通过自己的观察活动逐步产生观察的兴趣。 ???
四、教学策略选择与设计
1、教法：情景演示法。 2、学法：自主探究法。
五、教学重点及难点
1、重点：掌握从场景图中抽象出数的方法。 2、难点：初步掌握按顺序数数的方法。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣。 上学了，你已经是小学生了。从现在开始，你要学习很多的数学知识。
师：你会数数吗？认识积木的形状吗？会看钟表吗？……这些都是你要学习的数学。 数学是很有用的知识，学会它你可以知道很多的事情，还能增长本领，会解决很多问题。打开这本书，你就会看到许多有趣的游戏和活动，那可是一个神奇的数学天地噢！只要你爱动脑筋，多和老师、同学一起讨论，就会发现数学是多么的生动有趣！当你感到自己的本领一天一天地增长，该是多么愉快呀！今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题：数一数）。
课件出示情境图。
师：在这个美丽的校园里，你看到些什么？你能数出它们的个数吗？
教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数然后让同桌再互相说。
学生会异口同声的说会，幼儿园老师教过。
小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。指名让学生说一说。
小朋友们刚进入一年级，会出现紧张情绪，首先运用编者的话，可以和学生拉近距离，然后帮助学生建立学好数学的信心。
二、数数交流 师：校园里有许多东西，你们能帮老师数一数，它们分别有多少个吗？
师：我们已经数了许多东西，大家能不能告诉老师，怎样数数才能又快又对。
学生集体交流，全班评议。
师：大家都很聪明，已经找出了又快又对的数数方法，那就是按顺序数数，请大家和我一起按从上到下、从左到右的顺序来数一数。我们校园里那些东西有几个吧。
师：这里有几面国旗？
学生回答：教师板书“1”。
师：大家还可以找一找，还有什么东西的数量是“1”？
以此类推，鼓励学生找出图中数量为“2-10”的物体。
教师依次板书“2-10”。
学生先独立数一数，在数给同桌听。
学生互相交流，教师指名学生回答。
学生互相交流，初步培养学生说的能力和认真倾听同学发言的习惯
三、巩固练习，兴趣体验。 师：找一找，我们的教室中有那些东西的数量可以用我们刚刚学的1-10来表示。
师：比如我们的教科书，铅笔等等。
师：就今天的学习老师编了一首儿歌。
让学生充分感受数学知识来源于生活并应用于生活，培养学生能从身边的生活发现数学知识的存在
四、布置作业：数学练习册相关习题
七、教学评价设
教师：这节课我们认识了数学世界里的第一批新朋友：数字1-10，数学与我们的生活紧紧相连，数学王国里的每一位成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢？你们想与它们交朋友吗？
八、板书设计
数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教学反思 《数一数》一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动，吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力，激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物，再抽象出数，然后再回到数数活动中进行教学，符合学生的认知规律。我发现：许多学生没入学前就会数数，情境图中的数数难不住这些学生们。但也有出现个别学生数错的情况。要反复跟学生强调上课要举手发言，当有人在站起来再回答问题时，其他小朋友要细心听。可请不听话的学生来讲回答问题的小朋友都说了什么。一旦纪律不好，就要马上停下来整顿纪律。上课要多增加点趣味性吸引学生注意力。