部编版四年级语文下册第二单元 习作：我的奇思妙想 教案

我的奇思妙想
教学目标：
1.写一写自己想要发明的东西。
2.画一画自己想要发明的东西的样子和功能。
3.画出写作的导图，并根据导图，列出写作提纲，然后开始写作。
4.语句通顺，书写工整，正确使用标点符号。
教学重点：
能够写出自己想要发明的东西的样子和功能，体现自己的奇思妙想。
教学难点：
画出写作的导图，并根据导图，列出写作提纲，然后开始写作。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
1.在你的想象中，未来世界是什么样子的？
学生自由表达。
预设：
引导学生从衣食住行等多方面展开讨论。
2.神奇的世界离不开奇思妙想，而我们的奇思妙想就是我们未来世界的影子未来世界将在我们手中创造出来。我们就来想一想自己的奇思妙想，然后把它写出来。
二、明确要求
1.自读课本，用自己的话说一说本次习作的目标是什么？
预设：
本次习作要求我们写一个自己发明的东西，这个东西要非常新奇。体现自己的奇思妙想。比如会飞的木屋、水上行走的鞋、会变大变小的书包等。
2.明确：
（1）写出自己的奇思妙想。
（2）写清楚你发明的东西的样子。
（3）写清楚你的发明有什么功能。
三、审题指导
1.这次作文是让你写发明出来的东西吗？
预设：本次作文并不是要我们写发明出来的东西，仅仅是让我们写一种自己的设想。所以我们的思维不要被束缚住，可以展开天马行空的想象。
2.这次作文的重点体现在题目中的哪个字上？
预设：本次写作重点应该是集中在“想”上面，要我们写一种想象中存在的东西。同时还要体现它的奇妙性，这样才可以构成奇思妙想。
3.这次作文要体现发明的作品的什么特点？
预设：我们要首先写清楚你发明的这个东西是什么样子。这是文章的写作重点之一。第二还要写出它有什么功能？怎么用？还要注意一些写出你设计这些功能的原因。
四、选材指导
1.你的奇思妙想是什么呢？我们来交流一下吧！
预设：
你可以写会飞的木屋、水上行走的鞋子、时光穿梭的机器、神奇的隐身衣、多功能的书桌、自动调节温度的房子等很多有趣的想法。
2.你为什么会产生这些奇思妙想呢？
预设：是因为生活中有很多不方便。比如你想去旅行，但是房子不会走。比如，你想回到过去，但是又没有办法。就是这些生活中的不方便才导致了你有新的发明。
五、构思指导
1.仿照课本上的示意图，想一想自己要写什么？
预设：
先把你的伟大发明填到中间的圆圈里。然后想一想它的样子和功能。根据图示自己填一填。
2.你可以按照自己的设想，画出你的作品的草图吗？
六、写法指导
1.想象要大胆。
预设：在你的想象中房子是可以会飞的。鞋子是可以下水的，书包是可以变化的。当然，药品的味道也可以是很好的，车子也可以是满天飞的，衣服是可以不用洗的。就是要写现在没有的东西，或者已经有但它没有具备的功能。
2.介绍要有序。
预设：
（1）我们介绍一个物品要有顺序，不能杂乱无章地乱说一气。比如我们可以按照先介绍外观，再介绍功能的顺序来写作。在介绍外观的时候，也可以先介绍整体再介绍局部。先介绍外面的样子，再介绍内部的结构。
（2）写作功能时也不要一气写完，要根据不同的功能及其功能如何展现来分条描述。要让人看了你的描述，觉得你发明的东西功能强大，有实际意义，还有可操作性。
3.写作有提纲。
写作提纲是我们写作开始的前提。我们可以先根据自己画出的图是列出写作提纲。然后再根据提纲写文章。
要提前想好开头写什么，中间写什么，结尾写什么。
通常情况下我们开头要明确我要写什么？最后要写我的感想。中间是关键部分，要写清楚你发明的东西的样子和它的功能。中间部分是文章的核心，要详写。开头和结尾写的可以相对简略一些。
4.开头有力量。一落笔就显出自己的与众不同。
提示写法：
（1）可以直接交代自己想发明的东西，概括地说出它的作用、特点。
（2）可以由生活中的现象引出你想发明的东西，表明你想发明它的原因。
（3）可以设置情景，想象你在使用自己发明的东西，引出下文。
5.中间要详写。无论是外形还是功能介绍都要详写。
预设：
主体部分按顺序介绍你要发明的东西，详细介绍它的神奇功能，它是如何操作使用的。如果有很多功能，可以按不同功能分段描述，在每一段开头写一个中心句，强调本段要介绍的功能是什么。
6.结尾要简洁。结尾简单明了，表达想法就好。
预设：
（1）可以用简洁的语言总结你想发明的东西的特点。
（2）可以表达自己对想象的发明物的期待之情及使愿望变成现实的决心。
七、放胆试写
1.列出你的提纲，然后开始写作吧！
2.老师这里有一部分表达奇思妙想的词语，推荐给你，欢迎使用。
预设：
奇特
新奇
神奇
幻想
匪夷所思
异想天开
不可思议
浮想联翩
左思右想
天马行空
奇思妙想
冥思苦想
八、赏评完善
1.把自己的习作读给同桌听，请同桌说说你是否写清楚了。
2.根据同桌的建议自主修改作文。
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