部编版一年级下册语文教案-暑假培优：4 写作课：我会拼图 (2课时）

语文写作课（二）
年级 一年级 第四单元 课题：我会拼图
教学目标：懂得观察图片，使用表示先后顺序的词语有条理地将拼图的制作过程讲述出来。
教学重点：拼图制作过程的讲述要有条理性。
教学难点：同上
教学准备：课件、奖分、初稿纸、剪纸刀、彩笔、固体胶、卡片纸
教学课时：2课时
课前准备：15分钟
教师课前沟通：提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；
关注学生考勤、作业完成情况；
学生课前预习：播放P36的图片，让学生认真观察，一会要进行记忆大考验，养成课前预习好习惯。
第一课时：看图讲话练习（50分钟）
教学流程：
第一环节：同步看图之我会编（10分钟）
1.看一看，说一说（5分钟）
目的：引导学生看清图意。
导入语：那么大家翻开课本P36首先看这幅图（3），仔细观察，举手回答老师的问题，有积分奖励哦~
师:图片上都有谁？（4）
生：一个小男孩跟一只小猫。
师: 小男孩在做什么？
生： 做拼图。
师:你从哪里看出来的？
生：他拿着剪刀在剪图形。
师： 他拼出了什么东西呢？
生： 熊猫、兔子、猪。
师：你做过这样的拼图吗？你自己都拼过什么图形呢？
生： ……
2.看一看，想一想（引导学生看懂图意）（5分钟）
师:同学们说得真棒，让我们打开课本P36，接下来老师要请同学们认真看图，看看书里边给我们的图意是什么？看看你们说对了吗？
图意：（5）
图片上的小朋友在剪圆纸片，他的桌子上已经有了拼好的熊猫、小兔和一只可爱的小猪头。
第二环节：同步看图之我会写（40分钟）
做一做，说一说（动手体验，制造素材，增加乐趣）（30分钟）（6）
导入语：看，图上的小朋友在用不同形状的纸片，拼出了小猪、小兔，还有熊猫，拼得多像啊！看起来真可爱！你们想不想自己也动手拼一拼？
生： 想！
师：那么今天老师就带领你们一起制作拼图，开心不开心？（板书:今天老师带领我们一起制作拼图，我们都可开心了。）
生：开心！
师:那么接下来我们就进入拼图大PK环节！比一比哪位同学拼的又快又好! 我们可以分三步完成。第一步：准备材料。接下来我会给你们每个人发放待会儿拼图需要的材料。（老师发放提前准备好的大圆、小圆、半圆和小三角形和小长方形的卡片）
师:大家看看现在你手里都有哪些形状的拼图材料？谁站起来向大家介绍一下？（挑三位同学站起来说一下）（板书：拼图分三步完成。第一步：准备材料。老师给我们发了 、 还有 。）
生：老师发给我了两个大大的圆形，两个长长的椭圆形，还有许多小圆形。
师:说得很棒呢！那么你想用这些材料拼成什么样的图形呢？这里老师给你们出示几张参考图片大家看下，（7）想一想你接下来要拼成一个什么图形。我找同学来说一下。（挑三位同学站起来说一下)
生：我想拼成一只小鸡。
师：小鸡很可爱哦~期待你的作品！那我们接着进行第二步：拼图！也就是用胶棒把你上一步的拼图材料一个个地拼在一起。大家准备好胶棒了吗？现在开始！看谁拼的又快又好！加油哦~
师:哇！同学们的拼图简直就是艺术品啊！简直太美了！你们之前是不是学过拼图啊？一个个小天才！掌声送给自己！那么谁来分享一下你是怎么拼出这么一幅旷世佳作的呢？**同学，你究竟是怎么做到的？（这里孩子可能说得不太有条理性，这时老师就需要有针对性的引导孩子用上节课所学的几个关联词把语言给串起来。）（板书:第二步：拼图。我先用 做 ，接着又贴了一个 做 ，然后用 做 ，最后再用 做 。）
生：（害羞的红着脸说）没有啦~我就先用一个大圆做小兔子的头部，接着又贴一个大圆做小兔子的身体，然后又用两个长长的椭圆形做小兔子的耳朵，最后再用一些小圆做小兔子的眼睛、鼻子还有四肢。
师:**同学果然不仅动手拼得漂亮，而且还说得漂亮！奖励你5分哦~谢谢他的分享。那么其他同学呢？（挑三位同学站起来说一下，及时进行指导与鼓励）
……
师:拼好了之后，最后一步要做什么啊？想一想，如果只是这样一个图案在纸上，好看吗？
生：不好看！
师:那还应该怎么做呢？我们来看看第三步：装饰。我们可以用水彩笔在纸上画一些插画来装饰一下。这可是你们的强项嘛！我看好你们哦~现在开始画吧。
师:好啦，你们的作品配上这些五颜六色的插画，简直太漂亮了！谁来说一说你们画了些什么插图呢？（板书:第三步：装饰。我用彩笔在 画上了 。）
生：我用彩色水笔在小兔子的周围画上一些绿绿的小草，还有一个温暖的太阳。
师:奖励5分！看起来简直太美了！最后美丽的拼图制作完成，你是不是要表达一下你对你作品的喜爱之情啊？（板书： 看，我的 拼图多漂亮呀！）
生：大家看，我的拼图多漂亮啊！
过渡语：好了，我们的拼图游戏到此圆满结束！一幅幅美丽的拼图真是漂亮！
课间休息（10分钟）
第二课时：看图写话练习（50分钟）
第一环节：名师指导（清晰写作思路）（10分钟）
导入：同学们，本单元我们要学习的主题是《我会拼图》，要求我们不仅要会动手拼，还要懂得跟大家说一说你拼了什么，你是怎样拼的。那结合上节课我们亲手制作拼图的过程，我们总结一下，在介绍你拼图的时候可以怎样做呢？同学们看课本P36跟老师一起在课本里找出并划出来。（8）
1、说说你想用这些纸片拼什么。
师：你可以选择生活中有圆形的动物、植物或物品。当然不是照原样拼，一定要加上自己丰富的想象。例如有金鱼、向日葵、钟表等。
2、说说你是怎样拼成这些图的。
师：你可以说说你先拼什么，再拼什么，接着拼什么，最后拼什么。你也可以一边拼图，一边向大家介绍。
3、说说你拼图时的心情。
师：做拼图时，你是怀着怎样的心情做的？做得顺利时，高兴；不顺利时，发愁；克服了困难时，更高兴；大功告成时，美滋滋……
师：请同学们将重要句子画上横线，注意，这可是写作的方法哦！
第二环节：考场练笔之我最棒（30分钟）
1.仿写补写之写作指导（10分钟）
导入：同学们，这节课我们要开始进入写作了。现在我们就来选上节课你亲手制作的你喜欢的拼图，告诉大家你是怎么完成这幅拼图的。现在，让我们翻开课本P37，先来看看我们的仿写补写格式吧。（9）
我会拼图
我喜欢 ，因为 。今天，我用不同形状的纸片拼了一只可爱的 。
我分三步完成。第一步：准备材料。我剪了 ，又剪了 ，还剪了 。第二步：拼图。我先用 ，接着 ，然后 ，最后 。
第三步：装饰。我用 。
看，我的 拼图多漂亮呀！
师：同学们，这篇文章给我们的题目是什么呢？
生：我会拼图。
师：好，在知道文章给我们的主题之后，接下来，我们一起来看看第一段，“我喜欢……因为……今天，我用不同形状的纸片拼了一只可爱的……”这是一个开门见山式的开头方式，你们觉得这个句子应该怎么将它补充完整呢？哪位同学想到了呢？
生：……
教师总结：真棒！老师这里也给你们举出了两个小例子。（10）
我喜欢 玩拼图 ，因为 拼图不仅锻炼我们的双手，还锻炼了我们的大脑 。今天，我用不同形状的纸片拼了一只可爱的 小兔子 。
师：写好开头后，我们接着看第二段。第二段的开头告诉我们，制作过程是分三步完成的。第一步：准备材料。我剪了……又剪了……还剪了……同学们，你们想一想，这个句子应该怎么补充呢？
生：……
教师总结：真棒！来看看老师给你们举的小例子。（11）
我分三步完成。第一步：准备材料。我剪了 两个大大的圆形 ，又剪了 两个长长的椭圆形 ，还剪了 许多小圆形 。
师：好，接着，我们来看看第二步：拼图。图形都剪好了，那么拼图的时候你是怎么拼的呢？哪位同学能跟大家说一下你上节课是怎么拼的呢？将这个句子补充完整。
生：……
教师总结：真棒！来看看老师是怎么拼的吧。（12）
第二步：拼图。我先用 一个大圆当小兔子的头部 ，接着 又贴一个大圆当小兔子的身体 ，然后 又用两个长长的椭圆形当小兔子的耳朵 ，最后 再用一些小圆当小兔子的眼睛、鼻子还有四肢 。
师：拼好了之后，最后一步要做什么啊？第三步：装饰。我用……同学们，你们觉得这个句子应该怎么补充呢？你会用什么东西进行装饰呢？
生：……
教师总结：一起来参考下老师的答案吧。（13）
第三步：装饰。我用 彩色水笔在小兔子的周围画上一些绿绿的小草，还有一个温暖的太阳。
师：好，一起来看看最后一段，结尾。看，我的……拼图多漂亮呀！可以怎样来结尾呢？（14）
生：看，我的 小兔子 拼图多漂亮呀！
2.仿写补写之写作要求（20分钟）（15）
过渡语：好！请大家拿出写作工具，开始写作吧！记住15分钟后就收作业了，不懂的地方可举手问老师，计时器开始计时。
工具：初稿纸----铅笔----橡皮----笔记
写姿：坐姿端正----握笔正确----眼离本子一尺
时间：15分钟内完成
过渡语：我发现有个别同学已经写好了，那要赶紧检查了，要注意检查事项哦！——播放（16）
检查要求：
@ 开头是否有空两格
@ 语句是否通顺
@ 标点符号用对了吗？
@ 有错别字吗？
检查：5分钟检查（格式正确、语句通顺、错别字、用词不当）
3.好词集锦（5分钟）
过渡语：检查好的同学请看课本P37好词集锦，找找有没有不会读的生字，用圆圈画出来。将下面的好词默读一遍并抄写在横线上。
（老师引导学生认读不会的生字）
——播放（17）
@ 确定一段话的写作格式（先写题目，段前空两格）
@ 确定写作顺序（按顺序将拼图过程描写清楚）
@ 确定写作内容（写清制作的过程）
第三环节：课后工作（5分钟）
一、回顾学习收获。
导入：同学们，今天学得开心吗？好了，现在我来表扬今天表现好的同学。（总结本次学习的知识，发放奖分)。
师：我们学了什么？（18）
我学会了按一定的顺序有条理地将拼图过程讲述出来。
2.我学会了几个好词。包括：……
二、布置家庭作业。
导入：我们今天的作业是：（19)
回家向父母讲讲P36的图片内容，家长写意见。
朗读P37的短文及好词集锦3次，家长签名。
课程结束