北师大版二年级数学上册教案 寻找身体上的数学秘密
文档属性
| 名称 | 北师大版二年级数学上册教案 寻找身体上的数学秘密 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 183.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-26 22:06:12 | ||
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文档简介
【教学设计】
寻找身体上的数学秘密
【教材】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第88、89页。
【课程标准】
能估测一些物体的长度。
【基于对教师教学用书、教材的理解】
《寻找身体上的秘密》的内容，是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。本节课要求学生通过测量得到脚长、拳头一周的长度、双臂平伸的长度、身高、头长、一拃长，并发现这些数据之间的关系。如：拳头的一周的长度和脚长差不多，双臂伸展的长度和身高差不多，在他们的年纪身高大约是自己头长的六倍。让孩子们感受到数学的好玩，并且引导孩子利用身体上的尺子来估测自己身边物体的长度。
【基于对学生的调查、研究与思考】
学习本课之前，学生们通过第六单元的学习认识了度单位（厘米、米），学生们已经初步的具备了能够在具体情境中，用简单的长度单位解决简单的实际问题；通过第七单元的学习认识倍，知道如何求一个数是另一个数的几倍，这些都为本节课的学习奠定基础。
【课前学习目标】
1、知道头长、一拃长、一步长、一庹长等意义，明确测量方法。
2、通过测量一拃、身高、步长等测量活动，知道自己身体各部位的长度，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。
【翻转课堂微课及任务单的设计】
（一）微视频
将要测量部位的意义及准确的测量方法制作成5分钟以内的微视频。微视频录好后，上传到班级邮箱，方便学生下载学习。
（二）学习任务单
【课堂学习目标】
1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2．在获得自己的一拃长、一步长、双臂平伸的长度的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】：通过对身体各部分长度的数据分析，了解它们之间的奇妙关系，从数学的角度感受人体中的“秘密”，培养学生学习数学的兴趣。
【教学难点】：会用身体上的尺子估测身边物体的长度。?
【教具准备】：直尺、纸条
【学具准备】：卷尺、学习单
【评价设计】
1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。
通过任务一、二检测学习目标1的完成情况。
通过任务三检测学习目标2的完成情况。
通过任务一、二、三检测学习目标3的完成情况。
【教学过程】
一、视频导入，初步感知
师：同学们，最近老师遇到了一件有趣的事情，我们来看一下吧？
播放买袜子视频。
师：谁看出了点什么？
师：他说得对吗？仅凭这视频不足以说明什么，我们还是要请数据说话，
请同学们拿出你们通过观看微课完成的测量表。
【设计意图】引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、合作探究，发现秘密。
任务一：验证拳头一周的长度和脚长差不多。
1：收集拳头一周的长度和脚长的数据（6组）
学生汇报拳头一周的长度和脚长。
2：观察脚长和拳头一周的长度，你有什么发现吗？
总结：拳头一周的长度和脚长很接近，我们可以说脚长和拳头一周的长度差不多。
任务二：寻找身体上隐藏的数学秘密。
在我们的身体上还隐藏着很多数学“秘密”。我们一起把它们找出来吧！
活动要求：
（1）观察表格中的数据，你发现了什么？
(2)
把你的发现和同桌说一说？
(3)
全班汇报展示。
【设计意图：
引导学生观察数据，并且从中找到数据之间的关系，培养学生分析数据的能力】
2、儿童身高是头长的6倍
师：还有发现吗？没关系，因为我们目前学习的知识有限，所以有些秘密不太容易发现。其实人的身高和头长之间也存在着一定的关系。
(1)猜测
谁来大胆的猜一猜，身高有几个头长？
(2)验证
分别请一个个子比较矮的同学和一个个子比较高的同学到讲台上，用一段纸条量出他的头长，再用这段纸条去量这位同学的身高，发现身高大约是头长的6倍。
（3）拓展
其实我们头长与身高的关系还跟年龄有关。婴儿的身高是头长的4倍，成人身高是头长的7-8倍。
任务三：了解身体尺并会运用身体尺估测物体长度
播放微课：我的身体是一把尺子
【设计意图】通过观看视频，感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度，培养应用意识。体会根据估测物体的大小选择合适的身体尺。正确估测的方法。
1、看到了那些身体尺？（一拃、一脚长、一步、一庹）
2、你还知道了什么？
引导学生说出根据估测物体的大小选择合适的身体尺，估测时的注意事项和计算方法。
如果孩子说不出可以做一下引导：为什么她在测院子时不用脚长来测量了？
我们在用一拃测量时需要注意什么？在用步子测量时呢？
3、应用
估测黑板的长度你用那把身体尺？
估测圆筒一周的长度呢？
估测我们这个大教室的长度呢？
估测我们的课桌呢？
4、测量活动
用身体尺估测课桌的长度
活动要求：
用拃来估测课桌的长，并算出估测的结果。
估测后用卷尺进行准确的测量。
完成2号学习单。
【设计意图】：使学生在活动中，更容易了认识身体上的尺子，并且能用身体上的尺子简单的测量。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？
四、作业设计
你想用身体尺测量什么？试一试吧！
我们的身体上还有那些尺子？说一说、画一画。
五、板书设计
寻找身体上的数学秘密
【教材】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第88、89页。
【课程标准】
能估测一些物体的长度。
【基于对教师教学用书、教材的理解】
《寻找身体上的秘密》的内容，是一节综合实践课，是在学生已经掌握了乘法口诀、用乘法口诀求商、认识“米”和“厘米”的长度单位以及会进行简单的测量的基础上安排的。本节课要求学生通过测量得到脚长、拳头一周的长度、双臂平伸的长度、身高、头长、一拃长，并发现这些数据之间的关系。如：拳头的一周的长度和脚长差不多，双臂伸展的长度和身高差不多，在他们的年纪身高大约是自己头长的六倍。让孩子们感受到数学的好玩，并且引导孩子利用身体上的尺子来估测自己身边物体的长度。
【基于对学生的调查、研究与思考】
学习本课之前，学生们通过第六单元的学习认识了度单位（厘米、米），学生们已经初步的具备了能够在具体情境中，用简单的长度单位解决简单的实际问题；通过第七单元的学习认识倍，知道如何求一个数是另一个数的几倍，这些都为本节课的学习奠定基础。
【课前学习目标】
1、知道头长、一拃长、一步长、一庹长等意义，明确测量方法。
2、通过测量一拃、身高、步长等测量活动，知道自己身体各部位的长度，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。
【翻转课堂微课及任务单的设计】
（一）微视频
将要测量部位的意义及准确的测量方法制作成5分钟以内的微视频。微视频录好后，上传到班级邮箱，方便学生下载学习。
（二）学习任务单
【课堂学习目标】
1、通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2．在获得自己的一拃长、一步长、双臂平伸的长度的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】：通过对身体各部分长度的数据分析，了解它们之间的奇妙关系，从数学的角度感受人体中的“秘密”，培养学生学习数学的兴趣。
【教学难点】：会用身体上的尺子估测身边物体的长度。?
【教具准备】：直尺、纸条
【学具准备】：卷尺、学习单
【评价设计】
1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。
2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点拨。
通过任务一、二检测学习目标1的完成情况。
通过任务三检测学习目标2的完成情况。
通过任务一、二、三检测学习目标3的完成情况。
【教学过程】
一、视频导入，初步感知
师：同学们，最近老师遇到了一件有趣的事情，我们来看一下吧？
播放买袜子视频。
师：谁看出了点什么？
师：他说得对吗？仅凭这视频不足以说明什么，我们还是要请数据说话，
请同学们拿出你们通过观看微课完成的测量表。
【设计意图】引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
二、合作探究，发现秘密。
任务一：验证拳头一周的长度和脚长差不多。
1：收集拳头一周的长度和脚长的数据（6组）
学生汇报拳头一周的长度和脚长。
2：观察脚长和拳头一周的长度，你有什么发现吗？
总结：拳头一周的长度和脚长很接近，我们可以说脚长和拳头一周的长度差不多。
任务二：寻找身体上隐藏的数学秘密。
在我们的身体上还隐藏着很多数学“秘密”。我们一起把它们找出来吧！
活动要求：
（1）观察表格中的数据，你发现了什么？
(2)
把你的发现和同桌说一说？
(3)
全班汇报展示。
【设计意图：
引导学生观察数据，并且从中找到数据之间的关系，培养学生分析数据的能力】
2、儿童身高是头长的6倍
师：还有发现吗？没关系，因为我们目前学习的知识有限，所以有些秘密不太容易发现。其实人的身高和头长之间也存在着一定的关系。
(1)猜测
谁来大胆的猜一猜，身高有几个头长？
(2)验证
分别请一个个子比较矮的同学和一个个子比较高的同学到讲台上，用一段纸条量出他的头长，再用这段纸条去量这位同学的身高，发现身高大约是头长的6倍。
（3）拓展
其实我们头长与身高的关系还跟年龄有关。婴儿的身高是头长的4倍，成人身高是头长的7-8倍。
任务三：了解身体尺并会运用身体尺估测物体长度
播放微课：我的身体是一把尺子
【设计意图】通过观看视频，感受用身体上的“尺子”能够估测一些物体的长度，培养应用意识。体会根据估测物体的大小选择合适的身体尺。正确估测的方法。
1、看到了那些身体尺？（一拃、一脚长、一步、一庹）
2、你还知道了什么？
引导学生说出根据估测物体的大小选择合适的身体尺，估测时的注意事项和计算方法。
如果孩子说不出可以做一下引导：为什么她在测院子时不用脚长来测量了？
我们在用一拃测量时需要注意什么？在用步子测量时呢？
3、应用
估测黑板的长度你用那把身体尺？
估测圆筒一周的长度呢？
估测我们这个大教室的长度呢？
估测我们的课桌呢？
4、测量活动
用身体尺估测课桌的长度
活动要求：
用拃来估测课桌的长，并算出估测的结果。
估测后用卷尺进行准确的测量。
完成2号学习单。
【设计意图】：使学生在活动中，更容易了认识身体上的尺子，并且能用身体上的尺子简单的测量。
三、课堂总结
这节课你有什么收获？
四、作业设计
你想用身体尺测量什么？试一试吧！
我们的身体上还有那些尺子？说一说、画一画。
五、板书设计