一名物理学家的教育历程 课件 30张-2020-2021学年高中语文部编版（2019）必修下册

群文阅读——科学家的品质
人类征服疾病的一小步
青蒿素：
【疟疾】俗称打摆子，是一种经按蚊叮咬而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。中医称“正疟”、温疟。临床以周期性寒战、发热、头痛、出汗和贫血、脾肿大为特征。疟疾是由疟原虫引起的寄生虫病，于夏秋季发病较多。在热带及亚热带地区一年四季都可以发病，并且容易流行。疟疾现在几乎已经在城市和城镇内绝迹的，但仍然流行于许多农村地区，特别是非洲，拉丁美洲和东南亚地区的农村。疟疾仍然是当今人类的最大杀手之一。
01
人物评价：以屠呦呦研究员为代表的一代代中医人才，辛勤耕耘，屡建功勋，为发展中医药事业、造福人类健康作出了重要贡献。(中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平评)
人物风骨：青蒿一握，水二升，浸渍了千多年，直到你出现。为了一个使命，执着于千百次实验。萃取出古老文化的精华，深深植入当代世界，帮人类渡过一劫。呦呦鹿鸣，食野之蒿。今有嘉宾，德音孔昭。(感动中国人物颁奖词)
02
人物
风采
03
人物贡献：屠呦呦的研发对人类的生命健康贡献突出。她的研究跟所有其他科研成果都不同，为科研人员打开了一扇崭新的窗户。(诺贝尔生理学或医学奖评委让·安德森评价)
标题内容
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青蒿hāo素 疟nüè疾 精髓suǐ 肆虐nüè 羟qiǎng 基衍yǎn生物 拯zhěng救 砒pī霜
沧海一粟：粟：谷子，即小米。 大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
音义
校准
君臣佐使：方剂学术语，系方剂配伍组成的基本原则。原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人起着不同的作用。后指中药处方中各味药的不同作用。
内容
复述
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发现青蒿素
的抗疟疗效
从分子到药物
影响世界
发展与超越
中医药学的贡献
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文章用小标题领起各部分的内容，这样做有什么好处？
明确：使文章结构清晰，内容简明概括，便于读者领会文章结构布局和主要内容
小结：
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通读全文，简短地概括青蒿素的发展历程
青蒿素的发展历程
结构思路
从分子到药物
发现青蒿素
的抗疟性
超越青蒿素(双氢青蒿素)
普及和传播
特点：
2000个方药、640个可能具有抗疟效应的、200个方药、380余提取物。
1969—2002。
艰难漫长
是青蒿素的发展和普及历史，也是人类医学抗击疾病，不断前行的历史缩影。
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探究
作为获奖感言和科学论文的结合，这篇文章在语言方面，有哪些特点？
文章使用非常精准的语言高度概括了青蒿素的发展，简单准确，不矫揉造作，展现了严谨的科学态度。
叙述腔调平静
文章清晰地呈现了青蒿素发展历程，并在文章的末尾对中医精神进行了升华。
叙述语言精炼
平静语言之下蕴藏的是对科学研究的扎实态度，对个人荣誉的淡泊心境。
叙述逻辑严谨
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标题内容
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讨论交流
你认为屠呦呦有什么优秀品质？
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屠呦呦获得诺贝尔奖开创了中国原创研究新时代，屠呦呦获奖还饱受争议，还有人不服，认为屠呦呦的研究太简单，就是将农村清明节挂在门上的青蒿杆泡在酒里做研究，其实屠呦呦的研究不简单，她从常识之中发现了真理，从简单之中挽救了成千上万人的生命，创造了不简单的巨大社会价值，一辈子只干一件简单的事，成就了不简单的人生价值，这是值得弘扬的精神！
——华为总裁任正非评价屠呦呦获诺贝尔奖
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讨论交流
2018年、2019年屠呦呦先后获得“改革先锋”称号和“共和国勋章”，2020年8月，奋战在新冠疫情抗击前线的钟南山院士获得“共和国勋章”，张伯礼、张定宇、陈薇（女）获得“人民英雄”国家荣誉称号，你怎么看待国家对这些人物的表彰？请结合文本和现实，谈一谈你的感悟与思考。
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点拨
“英雄”英雄可以战争年代的舍生忘死，也可以是新时代的竭诚奉献，他们身上美好的品格值得我们崇敬与学习
01
伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念，不懈的奋斗精神，脚踏实地地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以创造出不平凡的人生。
02
崇尚英雄才能源源不断地产生英雄，尽管屠呦呦们并不在意名利，但以最高规格褒奖英雄，确实我们表达敬意和弘扬英雄精神的最好方式
03
我们在英雄的事迹中感受前行的力量，更应该在自己的人生中，努力发热发光，做自己生命的英雄，成就属于自己的精彩人生
04
一名物理学家的教育历程
加来道雄
作者简介
加来道雄，日裔美籍，理论物理学家，科普作家，1947年出生于美国加利福尼亚州。1984年，他和其他几名科学家提出了“超弦理论”（尚未被证实），在这一理论下，“广义相对论”和“量子场论”被结合起来（这是爱因斯坦曾经花费大量时间试图完成却没有完成的工作），给物理学带来了巨大的变化。作为国际知名的物理学家，加来道雄把自己的工作不仅定位在科学研究方面，也重视科学普及。他出版了包括《超越时空》《平行宇宙》《超越爱因斯坦》和《不可思议的物理》等科普书籍，还数度出现在美国公共电视的纪录片中，并且为 BBC、TechTV、SciFi、Channel等频道制作专题。
音义校准
遐xiá想 惊诧chà 杜撰zhuàn
目眩xuàn 怪诞dàn 湮yān没
自鸣得意：自以为了不起，表示很得意。鸣：表示，以为。
撒手人寰huán:指离开人间，即死亡。人寰：人间。
刨根究底：比喻追究底细,问事问根本，看事看内在。
在所不辞：决不推辞（多用在冒险犯难）。
畏葸xǐ不前：畏惧退缩，不敢前进。葸：害怕，畏惧。
行文思路
文本中心词：教育历程
历程：经历过的事情
“童年的两件趣事”
对鲤鱼世界的遐想
对爱因斯坦的好奇以其由此给我带来的影响
2—11段
12—18段
开头（第1段）
“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程”
总分结构
开门见山
第一件趣事
对“鲤鱼世界”的遐想
从常人角度出发，多次蹲在小池旁边，长久看鲤鱼游动这件事情本身有趣吗？
无趣（至少没有那么有趣）
真正让“我”觉得有趣的是什么？
我对“鲤鱼世界”的种种猜想
“我想，它们的世界一定奇妙无比。”
对鲤鱼的世界，“我”有怎样的想象？请简要概括。
①鲤鱼一生都生活在自己相信的水池中，人类世界的本质超出了他们的理解能力；
②假设存在“鲤鱼科学家”，它像人类科学家一样，对自己的世界进行思考和定义；
③想象“科学家”被抓离自己的世界进入“另一个维度”（对鲤鱼来讲）的世界后的场景
“鲤鱼”和人类生活在同一个地球，近在咫尺，却如距深渊。
鲤鱼的世界和人类的世界有何相似之处？请简要概括。
人类一生都生活在自己能够理解的宇宙和维度里，平行宇宙、多维空间超出了我们的理解能力和验证能力；
就如同“鲤鱼的世界”和“人类”世界的关系一样，或许也存在着以我们现有的能力无法验证和呈现的“平行宇宙或多维空间”，我们的宇宙和维度与它们近在咫尺，又如距深渊。
《庄子·秋水》
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦（tiáo）鱼出游从容，是鱼之乐也。”
惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”
同是观鱼而思，加来道雄与庄、惠二人思考的侧重点有何区别？
加来道雄：侧重于理性的猜想，借鱼与人的世界，思考存在更多维世界的可能性，视野是向外延伸的。
庄、惠：侧重于感性的哲思，鱼是人类内在情志的投射，视野是向内观照的。
探究：无论是作者加来道雄对鲤鱼世界、多维世界的猜想无论是庄子、惠子对鱼的心情的猜测与争执，都无法得到验证，既然如此，这样的思考有意义吗？又有何意义？请就此谈一谈你的理解和感悟。
明确：有意义。
点拨：
①现在无法得到验证，不代表永远无法得到验证，许多前人的理论，都是进行证明或者证伪的；
②思想形成人的伟大，我的身体和头脑确乎像鲤鱼一样，受着“池子”的限制，但是思考却能让我们不断打破现有的“池子”，进入更广阔的的天地；
③对思考的成果而言，能否最后得以证明很重要，但有时候，思考本身以及不断验证和求索的过程，也是一种快乐。（鼓励学生各抒己见，言之成理即可）
“怕什么真理无穷，进一寸有进一寸的欢喜。——胡适”
物理学家费曼谈科学之美
“第二件趣事”
对爱因斯坦的好奇以其由此给我带来的影响
思考：简要而又条理地概述第二件趣事的重点情节
因讲述而产生兴趣
知道“原子对撞机”这一仪器
因好奇不断学习
建成了一台“电子感应加速器”
“我被这个故事迷住了”
“我读完当地图书馆的书之后，就开始在全市搜寻图书馆和书店”
“在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆”
“首先，我购买了少量的钠22”，然后我建造了一个云室，紧接着装配必须的硬件设备，建造一个2.3百万电子伏特的电子感应加速器，在我读高中的那个学校的足球场中缠绕22英里（1英里=1.61千米）长的铜线“
“仪器成功产生了比地磁场强两万多倍的磁场，而这正是加速一束电子所必需的”
思考：作者为什么选择这两件事情？两件事有联系吗？
①让读者看到作者从小开始的成长历程，让读者明白了一个物理科学家成长过程中最重要的“成长要素”，呼应标题中的“教育”二字；
想象与思考&热爱与实践
②在作者最终构建的理论中，这两个故事有着内在的关联，
“作为一个孩子，我却不能理解，畅游在茶园池中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系。对于用更高的维数可能是解决统一场论的关键这一点我不理解”
观察现象
进行实验
表达与交流：结合文本和自己的成长经历，谈一谈作者教育历程让你有怎样的思考和感悟？
点拨：
①“好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师；
②一花一世界，一叶一菩提，要善于观察和思考自己所处的世界；
③要有敢想敢做的精神， 很多看起来不可能的事，一步一步地去做，就有创造出人意料的成功；
④不要固步自封，每个人都生活在自己的“池子”里，但不要被“池子”困住；
⑤“好的榜样是看得见的哲理”，一个引领我们的榜样，会给人的成长带来巨大的力量...
(角度非常多元，鼓励学生各抒己见，自主思考和表达。)
思考：在自我教育的历程中，加来道雄展现了怎样的科学家品质。结合文本进行简要分析。
想象丰富
勇于探索
天真好奇
酷爱钻研
勤奋刻苦
屠呦呦：一丝不苟、勇于献身、求真务实、大爱无疆、虚怀若谷
加来道雄：想象丰富、天真好奇、热爱科学、勤奋刻苦、勇于探索、酷爱钻研
请根据自己的理解，对这些精神进行归类，并且筛选出对科学家而言最关键的精神品质
(1 )思想境界：大爱无疆、勇于献身、虚怀若谷
(2) 情感态度：热爱科学、酷爱钻研、兴趣浓厚、求真务实、一丝不苟、百折不挠
(3) 科学品质：想象丰富、天真好奇、勇于探索、勤奋刻苦、周密严谨
世界胸怀一一若全世界的科学家都肯携起手来，他们便可用其成果建造一座美丽的桥，那时科学家们便可以绕着全世界跳一个回旋舞。天真好奇一一好奇心与生俱来.是科学研究的源动力，科学家只有像孩子一样向前走，天体宇宙、微观世界等才能成为他们生命的一部分。周密严谨一一从“0”出发，走向正无穷，科学研究所需要的，往往不是风驰电掣般的速度，而是严谨、周到的“步步为营”。