青岛版三年级上册数学 等量代换? 教案

等量代换
教学内容：教科书第58-59页，等量代换。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
谈话：同学们听过曹冲称象的故事吧。曹冲用了一个什么巧妙办法来称象的？石头代替大象，这么一换，一个难题就解决了。
这节课上我们看看能不能也用上这种好方法。比比看谁是我们班聪明的小曹冲。
出示智慧广场情景图，学生发现信息，并提出问题。
二、自主探索，算法交流
1.解决“
和
各表示几？”
放手让学生猜，学生独立完成，并交流自己的思考过程。
方法一：从
+
=12入手一一列举，找出符合
=
+
+
条件的答案。
方法二：从
=
+
+
入手一个一个试，直接找到符合
+
=12条件的情况。
2、能把
换成3个
来试试找到正确答案吗？
方法三：把
换成3个
来试试，发现相当于4个
等于12，从而得出1个
等于3。
三、沟通优化，促进发展
回顾推理过程，并有目的的引导学生思考。
自主练习第1题。学生自己动手做做看。
自主练习第2题。学生说说这道题的意思，再练习。
四、联系实际，灵活应用
1、自主练习第3题
引导学生说说两种图形代表的数字之间的等量关系，然后学生独立解决。
2、自主练习第4、5题
学生借助直观图来找出相互之间的等量关系。
五、梳理总结
这节课你有什么收获？