青岛版三年级上册数学 两位数乘一位数的口算 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版三年级上册数学 两位数乘一位数的口算 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-27 12:04:31 | ||
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文档简介
两位数乘一位数的口算
第1课时
教学内容：一位数同整十数相乘的口算
教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法
难点：正确口算一位数同整十数相乘
设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。
教学过程：
（一）复习准备。
1．口算：
6×4
8×5
2×9
3×9
3×8
9×7
7×6
4×8
2．填空：
（1）6个十是（
），12个十是（
）。
（2）40是（
）个十，800是（
）个百。
（3）10×3表示（
），结果得（
）。
师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。
（二）探索新知
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：
20×2
（2）动手操作，理解算理。
板书20×2，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？
我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。
看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20）
说明：20×2表示把2个20合并在一起，就是4个十，所以得40。
师板书：2个十×2=4个十 齐读算式及结果：20乘2等于40
尝试讨论，掌握算法。（多媒体出示）
教材12页第1题，要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：
2×4= 5×6=
9×7=
20×4=
50×6=
90×7=
分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？
学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘十位的数，再在乘积的末尾添上一个"0"。
读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。
20×3= 30×3= 40×2=
三、巩固练习：
1．看卡片写得数，比比谁最棒。
20×3
30×8
70×9 60×2
5×40
填空：
（1）80×7读作（ ）乘（ ），想：（ ）个（ ）乘7是（ ）个（ ），是（ ）。
（2）3乘60得（ ）个十，就是（ ）。
3．列式解答下面各题。
幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？
4．游戏（“自主练习”第3题）。
课件出示青蛙跳荷叶的游戏，看谁跳得快。
（四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘？还有什么问题？
五、学习检测
：
1、口算
10×4 10×6 10×8
20×4 40×6 60×8
2、独立完成：自主练习第2题。
3、矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？
4、水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？
检测订正。
五、板书设计：
一位数同整十数相乘的口算
20
＋
20
=
20
×
2
=
因数
因数
积
教后反思：
第2课时
教学内容：11页
第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。
教学目标：使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法。
能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。
1、提出问题：
（1）三（2）班在做什么？你还知道那些信息？
（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？
2、引导列出算式：有几个12
？
怎样列式？（
12
×
3
=
或12
＋12
＋12
=）
3、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。
4、尝试练习：教材11页
4
×
21
=
二、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导。
三、尝试练习
1、做12页第4题
2、第7题，独立完成，集体订正。
四、巩固练习
13页第6、8、10题
检测：
1、竖式计算：3
×
32
=
34
×
2
=
70
×
6
=
2、（1）每本笔记本3元买40本，一共用多少元钱？
（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？
六、小结，学生交流谈体会。
七、作业：
12、13页第5、9题。
第1课时
教学内容：一位数同整十数相乘的口算
教学目标：通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。
重点：理解算理，掌握口算方法
难点：正确口算一位数同整十数相乘
设计思想：以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作，观察讨论，发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法。
教学过程：
（一）复习准备。
1．口算：
6×4
8×5
2×9
3×9
3×8
9×7
7×6
4×8
2．填空：
（1）6个十是（
），12个十是（
）。
（2）40是（
）个十，800是（
）个百。
（3）10×3表示（
），结果得（
）。
师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。
（二）探索新知
1．提出问题。
（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1————大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。
（2）请学生提出自己想知道的信息。
（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。
2．探讨口算方法。学习第一个红点知识。
（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：
20×2
（2）动手操作，理解算理。
板书20×2，问：这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？
我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢？请你们动手试一试。学生分组，动手摆小棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。
看黑板说说要求一共有多少根小棒，还可以怎样列式？（板书：20+20）
说明：20×2表示把2个20合并在一起，就是4个十，所以得40。
师板书：2个十×2=4个十 齐读算式及结果：20乘2等于40
尝试讨论，掌握算法。（多媒体出示）
教材12页第1题，要求全班动笔把得数填在书上。再观察讨论下面的问题：
2×4= 5×6=
9×7=
20×4=
50×6=
90×7=
分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？
学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘十位的数，再在乘积的末尾添上一个"0"。
读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。
20×3= 30×3= 40×2=
三、巩固练习：
1．看卡片写得数，比比谁最棒。
20×3
30×8
70×9 60×2
5×40
填空：
（1）80×7读作（ ）乘（ ），想：（ ）个（ ）乘7是（ ）个（ ），是（ ）。
（2）3乘60得（ ）个十，就是（ ）。
3．列式解答下面各题。
幼儿园买来6箱水果，每箱30千克。一共买来水果多少千克？
4．游戏（“自主练习”第3题）。
课件出示青蛙跳荷叶的游戏，看谁跳得快。
（四）课堂总结：请学生谈一谈学了今天这节课的收获。怎样口算一位数同整十数相乘？还有什么问题？
五、学习检测
：
1、口算
10×4 10×6 10×8
20×4 40×6 60×8
2、独立完成：自主练习第2题。
3、矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？
4、水果店运来8箱苹果，每箱30千克，一共运来苹果多少千克？
检测订正。
五、板书设计：
一位数同整十数相乘的口算
20
＋
20
=
20
×
2
=
因数
因数
积
教后反思：
第2课时
教学内容：11页
第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。
教学目标：使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法。
能解决生活中数学问题，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。
教学过程：
一、创设情境，引出问题。
运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。
1、提出问题：
（1）三（2）班在做什么？你还知道那些信息？
（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？
2、引导列出算式：有几个12
？
怎样列式？（
12
×
3
=
或12
＋12
＋12
=）
3、指导计算：动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。
4、尝试练习：教材11页
4
×
21
=
二、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导。
三、尝试练习
1、做12页第4题
2、第7题，独立完成，集体订正。
四、巩固练习
13页第6、8、10题
检测：
1、竖式计算：3
×
32
=
34
×
2
=
70
×
6
=
2、（1）每本笔记本3元买40本，一共用多少元钱？
（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？
六、小结，学生交流谈体会。
七、作业：
12、13页第5、9题。