课外文言文—整体把握
※知识精讲
（一）课外文言文阅读的方法
1.快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
2.结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。
（二）答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。
1.词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。
2.句子翻译题。
两种题型出现：选择题与直接翻译
选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；
直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。
（2）句子中没有实际意义的词语应删去。
例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。
（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
方法总结：
第一步：
通读语句、整体理解；
第二步：
找得分点、发现“生词”；
第三步：
理清句式、调整语序；
第四步：
草拟底稿、连词成句；
第五步：
调整至答卷。
3.内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）
（2）情节梳理题：
弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。
（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：
主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。
细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。
注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。
道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。
（4）人物评价类：
对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）
※例题解析
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。
（选自明代江盈科《缘箩山人集》）
1．解释加点词语。（10分）
①
仕于南方
（
）
②
席上啖菱
（
）
③
欲以去热也
（
）
④
欲以去热也
（
）
⑤
北人生而不识菱者
（
）
⑥
并壳入口
（
）
⑦
或曰
（
）
⑧
其人自护其短
（
）
⑨
欲以清热也
（
）
⑩
此坐强不知以为知也
（
）
2．翻译。（10分）
①
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
②
前山后山，何地不有！
③
北人生而不识菱者，仕于南方。
④
席上啖菱，并壳入口。
⑤
我非不知，并壳者，欲以清热也。
3.
阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。（4分）
4.
本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要回答。（4
分）
※巩固练习
（一）阅读下文，完成1——3题（7分）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
[注]
老父：老人
1.解释下列加点的字（2分）
（1）不可入
（
）
（2）俄有老父至
（
）
2.翻译句子（3分）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之
________________________________________________
3.这个故事给我们的启示是什么?（2分）
________________________________________________
（二）阅读下文，完成1—3题。（8分）
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
注释：①承宫樵薪：承宫：东汉人。樵薪：砍柴。
②琅琊：古郡名
③门下生：指学舍里的学生
④执苦：干苦活。
1.解释下列句中加点字。（2分）
A.见诸生讲诵，好之(
)
B.门下生共禁，乃止(
)
2.对文中画线句分析正确的一项是（
）(3分）
A.猪的主人责怪他还没有回来，走出去找猪。
B.猪的主人责怪他没有来还猪，走出去找他。
C.猪的主人为他还没有来感到奇怪，走出去找他。
D.猪的主人为他没有还猪奇怪，就走出去寻找他。
3.对本文写作意图理解不正确的一项是（
）
A.希望大家学习承宫的樵薪苦读；
B.赞扬承宫的樵学苦读的精神；
C.记载下东汉承宫樵学苦读的史实；
D.批评猪主的言行，赞扬徐子盛的德行。
（三）课外文言文阅读
高凤笃学
高凤字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻常之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。
1．解释下列加点字。
（1）妻常之田（
）
（2）曝麦于庭（
）
（3）妻还怪问（
）
（4）凤方悟之
（
）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少为书生，家以农亩为业。_______________________________________
（2）其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。__________________________________________
3．高凤成为名儒的经历给我们怎样的启发？
_______________________________________________________________________________
（四）课外文言文阅读
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
1．“弃而还走”中“还”的意思是______________________
2．翻译文中画线句子。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。______________________________________
3．这个文言讲的故事可以概括为一个成语________________________
4．这个成语的含义是___________________________________________________________________
※课堂检测
（一）课外文言文阅读
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
1．解释下列句中加点的词语。
（1）其始折旋疾徐（
）
（2）乃四顾胆落（
）
2．用现代汉语解释文中画线的句子。（4分）
（1）遂以为尽操舟之术。
_______________________________________
（2）椎鼓径进
_______________________________________
3．本文告诉人们的道理是____________________________________________________________________
（二）课外文言文阅读
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（
）
A．邻舍有烛而不逮
不逮：不给他
B．衡乃与其佣作
佣作：雇佣劳作
C．而不求偿
偿：报偿
D．邑人畏服之如是
邑人：同乡
2．文中一个家喻户晓的典故是：________________________
3．翻译句子。
（1）邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
_______________________________________________________________________________
（2）衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪。____________________________________________________________
4．本文记述了有关匡衡的哪几个故事？
_______________________________________________________________________________
（三）课外文言文阅读
狄仁杰
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。（孔平仲《续世说》）
1．解释下列加点的词。
（1）当使绝域（
）
（2）乃诣长史蔺仁基（
）
2．用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：“吾等独无愧耶。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________________
3．文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．读了这篇短文，你有什么体会？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（四）课外文言文阅读
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。
1．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）昔有愚人，适友人家（
）
（2）薄暮至家，母已具食（
）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
愚人食盐不已，味败，反为其患。_____________________________________________________________
3．这则短文给你怎样的启示？用自己的话简要概括。（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
※能力提升
一、阅读下文，回答问题（12分）
望梅止渴
魏武行役，失汲道，军皆渴，及令曰：“前有大梅林。饶子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
（《世说新语》）
1．解释加点的词。（2分）
（1）饶子甘酸（
）
（2）乘此得及前源（
）
2．翻译句子。（4分）
（1）魏武行役，失汲道。
__________________________________________________________________
（2）士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
__________________________________________________________________
3．“魏武”指的是“曹操”，他是________时期著名的_____________、____________、___________。
请你再写出1—2个关于他的故事的题目来：____________________________________（4分）
4．经过社会的发展，人们已赋予了“望梅止渴”新的意义。你知道吗？（2分）
_______________________________________________________________________________
二、阅读下文，回答问题。
王充市肆博览
王充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，逐博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授。
1．解释加点字。
（1）乡里称孝
(
)
（2）师事扶风班虎
(
)
（3）好博览而不守章句
(
)
（4）一见辄能诵忆
(
)
2．翻译句子。
一见辄能诵忆，日久，逐博通众流百家之言。_______________________________________________________________________________
3．根据本文的介绍，王充读书的最大特点是？（用文章原句回答）
_______________________________________________________________________________
4．从王充读书的史实中，你得到了什么启示？
_______________________________________________________________________________课外文言文—整体把握
※知识精讲
（一）课外文言文阅读的方法
1.快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
2.结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
阅读时注意圈划人物、主要情节、故事结局。
（二）答题技巧
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法。
1.词语解释题。
这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。有时也可以借助语法结构，通过组词来解释词义。或者通过字形推知字义。
2.句子翻译题。
两种题型出现：选择题与直接翻译
选择题相对简单，可以把握住关键词，用排除法来筛选出正确答案；
直接翻译题：翻译句子要解释出关键的字词的意思，尤其重视动词。应该在直译的基础上意译。需要注意以下几个问题：
（1）年号、人名、地名、官名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。
例：蜀中（地名）有杜处士（人名）。
（2）句子中没有实际意义的词语应删去。
例：此画斗牛也！这个句子可译为：这画的是斗牛呀。“……也”表判断，无义，应删去。
（3）所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。
例：以为世无足复为鼓琴者。这个句子可以译为：（伯牙）认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
方法总结：
第一步：
通读语句、整体理解；
第二步：
找得分点、发现“生词”；
第三步：
理清句式、调整语序；
第四步：
草拟底稿、连词成句；
第五步：
调整至答卷。
3.内容理解题。
一般来说，作者通过短小的文言语段，记叙一件事，表达一个中心或一种哲理。所以我们了解了全文的内容后，还要进一步思考作者蕴藏在文章里的写作意图。有时作者将主旨蕴藏在叙事的整个过程中，我们就要思考事件的含义；有时作者在文章的结尾发表议论，直抒胸臆，以此来揭示文章的中心，我们也要加倍注意。
解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答（或翻译原文）；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用了第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
（1）原因归纳题：内因（主观、主要、根本）+外因（直接、客观）
（2）情节梳理题：
弄清事情的前后经过，了解文章主要人物的各个故事情节。找出关键步骤，然后整合信息作答；做题时可根据已给出的N个情节空格，将其对应到文章内容中理清思路，然后概括对应的内容。
（3）主旨理解（写作意图）类、道理启示类：
主要人物，情感倾向，积极方面，概括提炼。
细致分辨各选项的差别，剔除明显错误选项。从主要人物角度出发，把握作者情感倾向（一般是积极方面），有一定概括性。从中选择最重要的或最有把握的。
注意中心句、首括句、总结句、议论句、抒情句。
道理或启示必据原文，在领悟文章的内涵的基础上，拔高概括；回顾文章，检验是否符合作品的内容、作者的写作意图以及情感态度。
（4）人物评价类：
对作品的内容倾向、作者的思想观点、情感态度作出评价。要实事求是，不能无中生有，不能无限拔高或贬低；可对人物作评价。可从几个人物的不同侧面去发散分析。（题中是否给角度）
※例题解析
北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”
夫菱角生于水中而曰土产，此坐强不知以为知也。
（选自明代江盈科《缘箩山人集》）
【古今对碰】
原
文
注
释
译
文
【北人】生而不识【菱】者，【仕于南方】。
【北人】北方人。【菱】即菱角。【仕于南方】即“于南方仕”，在南方做官。
仕：（仕途）在……做官。
北方有个自从出生就不认识菱角的人,在南方做官。
【席】上【啖】菱，【并】壳入口。
【席】酒席。【啖】吃。【并】连同，一起。
（一次）他在酒席上吃菱角,（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。
【或】曰：“啖菱须【去】壳。”
【或】有人，有的人。【去】去除,去掉。
有的人说：“吃菱角必须去掉壳再吃。”
其人自【护】其【短】，
【护】掩饰。【短】缺点,短处。
那人为了掩饰自己的缺点,（护住自己的短处）,
曰：“我【非】不【知】，并壳者，【欲】【以】清热也。”
【非】不是。【知】知道。【欲】想，想要。【以】用来。
说：“我并不是不知道,连壳一起吃进去的原因,而是想要清热解毒。”
问者曰：“【北土】有此物否？”
【北土】北方。
问的人说：“北方也有这种东西吗?”
答曰：“前山后山，何地不有！”
他回答说：“前面的山后面的山,哪块地没有呢！”
夫菱角生于水中【而】曰土产,
【而】表转折,此指却。
菱角生长在水中,（他）却说是在土里生长的,
此【坐】【强】不知以为知也。
【坐】因为,由于。【强（qiǎng）本文中指“勉强”。
这是因为他勉强地把不知道的当作知道的。
【作品赏析】
这篇短文的寓意是讽刺那些不懂装懂的人。告诫人们，人不可能什么都懂，但不能不懂装懂。如果不懂装懂，就难免露馅出丑。世上的知识是无穷无尽的，而个人的认识能力是有限的，对于不懂的东西，要实事求是，虚心向人请教，只有虚心好学，才能得到真知，取人之长，补己之短。
【知识梳理】
类
别
解
释
举
例
实词
啖
吃
席上啖菱
并
连同，一起
并壳入口
或
有人，有的人
或曰
欲
想，想要
欲以清热也
坐
因为,由于
此坐强不知以为知也
虚词
而
转折连词，却
北人生而不识菱者
于
在
于南方仕
以
用来
欲以清热也
古今异义
坐
古：因为,由于。今：坐下。
此坐强不知以为知也
强
古：勉强。今：坚强，力量大。
此坐强不知以为知也
1．解释加点词语。（10分）
①
仕于南方
（
）
②
席上啖菱
（
）
③
欲以去热也
（
）
④
欲以去热也
（
）
⑤
北人生而不识菱者
（
）
⑥
并壳入口
（
）
⑦
或曰
（
）
⑧
其人自护其短
（
）
⑨
欲以清热也
（
）
⑩
此坐强不知以为知也
（
）
2．翻译。（10分）
①
夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。
②
前山后山，何地不有！
③
北人生而不识菱者，仕于南方。
④
席上啖菱，并壳入口。
⑤
我非不知，并壳者，欲以清热也。
3.
阅读本文,说说你对北人“强不知以为知”的看法。（4分）
4.
本文给人多方面的启示，请你选择一个方面，用自己的话简要回答。（4
分）
强化训练参考答案：
1.
①（仕途）在……做官。②
吃。③
用来。④
去除,去掉。⑤
认识。⑥
连同，一起。⑦有人，有的人。⑧
缺点,短处。⑨
想，想要。⑩
因为,由于。
2.
①
菱角是生长在水里的却说成是在土里生长的，这是因为他硬把不知道的说成是知道的啊。②
前面的山后面的山,哪块地没有呢！③
北方有个自从出生就不认识菱角的人,在南方做官。④（一次）他在酒席上吃菱角,（那个人）连角壳一起放进嘴里吃。⑤
我并不是不知道,连壳一起吃进去的原因,而是想要清热解毒。
3.
他这样不懂装懂很不好，我们一方面要发奋学习，扩大知识面，另一方面也要大胆承认自己在许多领域是无知的。否则必然会贻笑大方。（意对即可）
4.
①
人人都有缺点，但不要掩饰缺点。②
人的知识是有限的，因此我们要虚心学习，不要不懂装懂。③
要听取他人的正确意见。
※巩固练习
阅读下文，完成1——3题（7分）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？”遂依而截之。
[注]
老父：老人
【译文】鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门，横过来拿着它，也不能进入城门，实在想不出办法来了。一会儿，有个老人来到这里说：“我并不是圣人，只不过是见到的事情多了，为什么不用锯子把长竿从中间截断后进入城门呢？”那个鲁国人于是依照老人的办法将长竿子截断了。
1.解释下列加点的字（2分）
（1）不可入
（
）
（2）俄有老父至
（
）
2.翻译句子（3分）
鲁有执长竿入城门者，初竖执之
________________________________________________
3.这个故事给我们的启示是什么?（2分）
________________________________________________
【答案】
1.进入，与“出”相对
到来,到达
2.鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它
3.“执竿者”做事不懂思考，墨守成规，不知变通。
自作聪明的人常常是愚蠢的，所以不能当自作聪明、好为人师的人。
阅读下文，完成1—3题。（8分）
承宫樵薪苦学
承宫，琅邪姑幕人。少孤，年八岁，为人牧猪。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其猪而听经。猪主怪其不还，寻之。见而欲笞之。门下生共禁，乃止，因留宫门下。樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
注释：①承宫樵薪：承宫：东汉人。樵薪：砍柴。
②琅琊：古郡名
③门下生：指学舍里的学生
④执苦：干苦活。
【译文】承宫，琅琊姑幕人。年少时丧父，在他八岁的时候，帮别人放猪。乡里的徐子盛精通《春秋》这本书，传授的学生有上百人。承宫从他房前经过，看见那些学生在朗诵，感到很喜欢，便忘记了他的猪，听徐子盛讲经书。猪的主人对他还未回来感到十分奇怪，便前往去向承宫索要（他的猪）。看见他在听讲经书，就想用竹鞭打他。学社内的学生一起阻止，猪的主人才没有打他。承宫于是就留在徐子盛门下学习。承宫在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最终精通了《春秋》这本经书。
1.解释下列句中加点字。（2分）
A.见诸生讲诵，好之(
)
B.门下生共禁，乃止(
)
2.对文中画线句分析正确的一项是（
）(3分）
A.猪的主人责怪他还没有回来，走出去找猪。
B.猪的主人责怪他没有来还猪，走出去找他。
C.猪的主人为他还没有来感到奇怪，走出去找他。
D.猪的主人为他没有还猪奇怪，就走出去寻找他。
3.对本文写作意图理解不正确的一项是（
）
A.希望大家学习承宫的樵薪苦读；
B.赞扬承宫的樵学苦读的精神；
C.记载下东汉承宫樵学苦读的史实；
D.批评猪主的言行，赞扬徐子盛的德行。
【答案】
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2.C
3.D
（三）课外文言文阅读
高凤笃学
高凤字文通，南阳人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻常之田，曝麦于庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。凤年老，执志不倦，名声著闻。
【译文】高凤，字文通，是南阳人。在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生，但却精通读书，白天黑夜都不停息。他的妻子（曾经）有一次到田地里去，庭院里面晾晒着麦子，让高凤看住鸡（以防吃麦）。后来突然下了暴雨，高凤拿着竹竿读经书，没有发觉雨水冲走了麦子。妻子回来后责问他，高凤这才恍然大悟（小麦被冲走了）。后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。高凤年老后，依旧拿着书本不知疲倦，闻名于天下。
1．解释下列加点字。
（1）妻常之田（
）
（2）曝麦于庭（
）
（3）妻还怪问（
）
（4）凤方悟之
（
）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）少为书生，家以农亩为业。_______________________________________
（2）其后遂为名儒，乃教授业于西唐山中。__________________________________________
3．高凤成为名儒的经历给我们怎样的启发？
_______________________________________________________________________________
【答案】
1．（1）同“尝”，曾经（2）晒（3）对……感到奇怪（4）省悟，明白
2．（1）在他青年还是书生时，他的家庭以种田为生。（2）后来高凤成了著名的学者，在西唐山教书。
3．做事认真，专心致志。
（四）课外文言文阅读
叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（yǒu，窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【译文】叶公很喜欢龙，衣服上的带钩刻着龙，酒壶、酒杯上刻着龙，房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。他这样爱龙成癖，被天上的真龙知道后，便从天上下降到叶公家里。龙头搭在窗台上探望，龙尾伸进了大厅。叶公一看是真龙，吓得转身就跑，好像掉了魂似的，脸色骤变，简直不能控制自己。由此看来，叶公并非真的喜欢龙呀！他所喜欢的只不过是那些似龙非龙的东西罢了！
1．“弃而还走”中“还”的意思是______________________
2．翻译文中画线句子。
是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。______________________________________
3．这个文言讲的故事可以概括为一个成语________________________
4．这个成语的含义是___________________________________________________________________
【答案】
1．转身
2．叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。
3．叶公好龙
4．有的人表面喜欢某样事物，却不是发自内心的喜欢。
※课堂检测
（一）课外文言文阅读
楚人学舟
楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，遂以为尽操舟之术。遂遮谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④大险，乃四顾胆落，坠桨失柁⑤。
【注释】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓为号。④亟：突然。犯：碰到。⑤柁：同“舵”。
【译文】楚地有个学习驾船的人，他（在）开始（的时候）折返、旋转、快、慢，完全听从船师傅的话。于是在江中岛屿之间小试（身手），所做的没有不得心应手的，便以为学全了驾船的技术。马上谢别了船师，击鼓（古人大概是靠击鼓来发布号令的吧）快进，立即就遇上大的危险，就四处张望吓破了胆，桨坠（江）舵失去操控。然而这今天的危急，不就是前面的得意（所造成的）吗？
1．解释下列句中加点的词语。
（1）其始折旋疾徐（
）
（2）乃四顾胆落（
）
2．用现代汉语解释文中画线的句子。（4分）
（1）遂以为尽操舟之术。
_______________________________________
（2）椎鼓径进
_______________________________________
3．本文告诉人们的道理是____________________________________________________________________
【答案】
1．（1）慢
（2）看
2．（1）于是就认为已经完全掌握了驾船方法（技术）。
（2）用椎敲着鼓，径直向前驶去。
3．学习、工作不能浅尝辄止。（或学习、工作不能自满，或学习、工作应该不断进取）
（二）课外文言文阅读
匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。
【译文】宋匡衡，字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家，姓文名不识，家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他（为什么这样），匡衡说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
1．下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（
）
A．邻舍有烛而不逮
不逮：不给他
B．衡乃与其佣作
佣作：雇佣劳作
C．而不求偿
偿：报偿
D．邑人畏服之如是
邑人：同乡
2．文中一个家喻户晓的典故是：________________________
3．翻译句子。
（1）邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。
_______________________________________________________________________________
（2）衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪。____________________________________________________________
4．本文记述了有关匡衡的哪几个故事？
_______________________________________________________________________________
【答案】
1．A
2．凿壁偷光
3．（1）邻家有灯烛，只是光亮照不到，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。
（2）匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬，主人感到很奇怪。
4．两个故事：凿壁偷光、佣作求书。
（三）课外文言文阅读
狄仁杰
狄仁杰为并州法曹，有同府法曹郑崇质，母老且病，当使绝域。仁杰曰：“太夫人有疾而公远使，岂可贻亲万里之忧。”乃诣长史蔺仁基，请代崇质行。时仁基与司马李孝廉不协，因谓曰：“吾等独无愧耶。”相待如初。（孔平仲《续世说》）
【译文】狄仁杰做并州的法曹（官名）。有同僚郑崇质，他的母亲很老了，而且有病。郑崇质被派遣到很偏僻的边疆当使者。狄仁杰说：“您的母亲有病，但是您却要去很远的地方公干，这不给您的母亲留下了思念您的忧愁吗？”于是到长史(官名）蔺仁基去，跟他说想让自己代替郑崇质去边疆公干。当时蔺仁基和司马（官名)李孝廉不和，于是他们相互说：“（狄仁杰人格的高尚）难道不使我们感到羞愧吗？”于是，他们和好如初了。
1．解释下列加点的词。
（1）当使绝域（
）
（2）乃诣长史蔺仁基（
）
2．用现代汉语解释文中画线句。
因谓曰：“吾等独无愧耶。”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_________________________
3．文章后半部分写仁基与司马李孝廉“相待如初”的作用是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．读了这篇短文，你有什么体会？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案】
1．（1）派往
（2）到……去
2．（蔺仁基）因此对李孝廉说：“我们难道不感到惭愧吗？”
3．表现出狄仁杰的品行影响了他人，侧面衬托出狄仁杰品性的高尚。
4．人与人之间要真诚相待，友好相处，尽力帮助他人。
（四）课外文言文阅读
愚人食盐
昔有愚人，适友人家，与主人共食，嫌淡而无味。主人既闻，乃益盐。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，缘有盐故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有盐乎？有盐乎？”母出盐而怪之，但见儿惟食盐不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在盐中。”愚人食盐不已，味败，反为其患。天下之事皆然过则非惟无益反害之。
【译文】从前，有一个愚笨的人，到朋友家去，和主人一起吃饭，他嫌主人煮的菜肴没有味道。主人听到后，立刻在菜里加上一些盐。他吃了后，觉得菜肴十分美味。于是他有了一个想法：因为有了盐，所以菜美味。靠近傍晚回到家，母亲已经准备好饭菜。他说：“有盐吗？有盐吗？”母亲拿出盐觉得这件事很奇怪，只看见自己儿子只吃盐不吃饭菜。母亲说：“怎么可以这样？”愚人说：“我知道天下的美味尽在盐中。”愚人不停吃盐，口味败坏，反而变成他的祸害。天下的事情都一样，过了就不仅没有好处，反而会弄巧成拙。
1．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）昔有愚人，适友人家（
）
（2）薄暮至家，母已具食（
）
2．用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）
愚人食盐不已，味败，反为其患。_____________________________________________________________
3．这则短文给你怎样的启示？用自己的话简要概括。（2分）
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
【答案】
1．（1）到
（2）准备（2分，每空1分）
2．愚人吃盐不停，吃得以后口味败坏，（美味的盐）反而变成他的祸害。（2分，意思符合即可）
3．这个故事告诉人们，干任何事情都要有一个限度，恰到好处时美妙无比，一旦过头就会走向反面，真理再向前跨越一步，就变成了谬误。
※能力提升
一、阅读下文，回答问题（12分）
望梅止渴
魏武行役，失汲道，军皆渴，及令曰：“前有大梅林。饶子甘酸，可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
（《世说新语》）
【译文】曹操带兵攻打宛城（今河南南阳）时，部队行军长途跋涉，路上又找不到取水的地方。士兵们都很口渴。曹操为了不耽误行军，指着前面一个小山包说：“前面就有一大片梅林，结了许多梅子，又甜又酸，可以用来解渴。”士兵们听后，嘴里都流出口水。终于到达了前方有水源的地方。
1．解释加点的词。（2分）
（1）饶子甘酸（
）
（2）乘此得及前源（
）
2．翻译句子。（4分）
（1）魏武行役，失汲道。
__________________________________________________________________
（2）士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。
__________________________________________________________________
3．“魏武”指的是“曹操”，他是________时期著名的_____________、____________、___________。
请你再写出1—2个关于他的故事的题目来：____________________________________（4分）
4．经过社会的发展，人们已赋予了“望梅止渴”新的意义。你知道吗？（2分）
_______________________________________________________________________________
【答案】
1．（1）多；（2）到达
2．（1）（有一次）魏武帝带着部队行军，途中找不到取水的地方。
（2）士兵们一听这话，嘴里都流出口水，他们凭这走到了前面有水的地方。（意对即可）
3．三国；政治家；军事家；文学家；煮酒论英雄；割发代首；赤脚迎祢衡
4．愿望无法实现，用空想来安慰自己。（意对即可）
二、阅读下文，回答问题。
王充市肆博览
王充少孤，乡里称孝。后到京师，受业太学，师事班彪。好博览而不守章句。家贫无书，常游洛阳市肆，阅所卖书，一见辄能诵忆，日久，逐博通众流百家之言。后归乡里，屏居教授。
【译文】
王充小时候就失去了父亲，因在乡里以孝顺母亲被称赞。后来到京城，在太学里学习，拜扶风人班彪做了他的老师。（王充）喜欢广泛地阅读（书籍）却不死板地拘泥于文章的章句。（由于）家里穷，没有书（可读），他经常去逛洛阳街上的书铺，看人家卖的书，看过一次后就能记住并背诵。时间久了，他就广泛地通晓了诸子百家的著作。后来回到乡里，隐居教学。
1．解释加点字。
（1）乡里称孝
(
)
（2）师事扶风班虎
(
)
（3）好博览而不守章句
(
)
（4）一见辄能诵忆
(
)
2．翻译句子。
一见辄能诵忆，日久，逐博通众流百家之言。_______________________________________________________________________________
3．根据本文的介绍，王充读书的最大特点是？（用文章原句回答）
_______________________________________________________________________________
4．从王充读书的史实中，你得到了什么启示？
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【答案】
1．（1）乡里：家乡的人。（2）师事：拜……为师。（3）好：喜欢（4）辄：就
2．翻译：看一遍就能记住并背诵，时间久了，他就广泛地通晓了诸子百家的著作。
3．好博览而不守章句。
4．启示：可以围绕“要博览群书”，“读书不能泥古”等方面回答，言之成理即可。
