记叙文（一）综合学习
（一）记叙文知识点梳理
1.基础知识点
特点
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心
要素
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的
分
类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点
顺
序
1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙
作用：脉络清楚、条理分明
2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过
作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力
3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述
作用：对缘由作补充，对人物作介绍
表
达方式
记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式
描写：对人事、物、景作具体形象的刻画
人物描写
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
景物描写
交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情
细节描写
具体、生动、形象
夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论）
抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情
记叙语言
生动形象
朴实简洁
幽默风趣等
记叙线索
以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。
作用
结构
内容
开头
开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
中间
承接上文；引出下文；承上启下
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
结尾
总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
2.标题的含义和作用：
（1）标题的含义：
标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）
②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）
（2）标题的作用：
标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象；
④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。
注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。
3.修辞方法及作用。
(1)比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，表现了---
（2）拟人
拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情．
拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
答题格式：具体生动地写出了＋对象＋特性，表现了---
（3）排比
排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来．
排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
答题格式：强调了＋对象＋特性，表现了---
（4）夸张
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，
以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。
夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
答题格式：突出了＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了---
（5）设问
设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出
问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）
设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
（6）反问
反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
答题格式：强调了……加强语气
4.人物描写
重要人物描写的作用：
分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。
①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
（即使是梦境也是心理描写）
5.环境描写的作用：
环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；
④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。
答题步骤：1、先概括，即划线句描写了……的环境
2、从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）
3、考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）
6.分析句子的表达效果：
主要从三个方面去分析：
形式：修辞→描写
→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）
内容：内容概括
→人物形象、心理、情感→
主旨
艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等
（二）记叙文阅读要点1.重视标题，思考标题是否是线索，概括的时候紧扣标题，思考标题和主要内容和主旨之间的关系。
2.边读边概括要点，如六要素，人物形象，文章思路。
3.把握文章主旨。
4.理解关键词句，了解关键段落作用。
5.品味有表现力的语言。
6.关注记叙顺序和人称。
※例题解析
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
1．文章的一条清晰的线索是：_________________。（2分）
2．简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：（3分）
（1）______________________________________________________
（2）______________________________________________________
（3）______________________________________________________
3．“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分）
___________________________________________________________________________________________
4．简析后母的性格特征。（3分）
___________________________________________________________________________________________
※巩固练习
（一）阅读下文，完成1-4题
永远的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。
②大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
③鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。
④往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
⑤乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。
⑥“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
⑦几十双眼睛在问。
⑧“因为我们要在操场上立正五分钟。”
⑨即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
⑩操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。
那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。
矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“在操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧guǒ（
）着他，使他显得更单薄。
后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。
在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。
正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想象的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。
1.填上正确的词语
紧guǒ（
）
（2分）
2.文章划线部分运用了
描写，表达作用是
。（4分）
3.阅读全文，下列理解错误的一项是
（
）
（3分）
A.
文题中“永远”指在风雪中的一课给“我”留下了深远的难忘的印象。
B.
《从百草园到三味书屋》按照时间的先后顺序来记叙作者儿时的生活。本文的记叙顺序却不同
。
C.
“欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。”
是比喻句。
D.
文章启示我们生命中有很多困难，面对困难我们要不畏惧，和困难拼搏一番。
4.“正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想象的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛”结合自己的生活经历，谈谈你对这几句话的看法。（字数60字左右）
（5分）
__________________________________________________________________________________________
（二）阅读下文，完成1——5题（18分）
别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的jié(
)毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风zī（
）的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来？”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马休。她向马休提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿。她顺利地成为一名演员，凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
1.看拼音写汉字（2分）
jié(
)毛
卖弄风zī（
）
2.第①段画线句子是人物的________描写，其作用是___________________________
_____________________________________________________________________（4分）
3.
第③段画线句“这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚”的原因是（3分）
__________________________________________________________________________________________
4.从全文来看，第⑧段是插叙，其作用是补充交代了（4分）
①_______________________________________②_______________________________________
5．结合选文内容，请为站在第81届奥斯卡领奖台上的温丝莱特设计一段60字左右的获奖感言。（5分）
__________________________________________________________________________________________
（三）阅读下文，完成1—6题：（22分）
妈妈，送你半朵玫瑰花
①学校门口有个卖花的妇人，每天雷打不动的准时出现，推着辆板车，车上热热闹闹的挤满了玫瑰、百合、康乃馨……还有一些叫不出名的花。风一吹来，香气四溢，充满了生机，像一道流动的风景线。
②唯一没有生气的是那妇人的脸，学美术的同学说她简直是尊天然的雕塑，毫无表情，冷冰冰的。那妇人听说不过三十出头，可看上去，却有五十岁的光景。
③妇人有个女儿，才十岁，却是伶俐乖巧，时常咬着我们的耳朵说悄悄话：“我妈妈下岗了，她偷偷哭了好几夜呢！”“姥姥病就要好了，妈妈这个月卖花的钱说要给我买新衣服呢！”“我没有爸爸，我爸爸在我很小的时候就不在了！我不记得他的样子！”小孩子的眼睛里是没有忧愁的，但我们听了，心里总忍不住有些黯然。于是，也不再计较那妇人如何的面无表情，我们常常跑去买花，还拉上同学，你一枝，我两枝的，买得不多却也是常客。
④那一年的寒假刚过，就是情人节。外面雪后初晴，冷得能冻掉鼻子。妇人一早就推着一车的玫瑰来卖，小女孩也跟着来了，冻得通红的手里握着一枝娇艳的玫瑰，脸上闪耀着骄傲的神色。她告诉我们这是她挑出来的最好的一枝，她要送人的。我们笑笑，这十岁的小女孩！
⑤车上的玫瑰一律的含苞欲放鲜艳欲滴，在雪地里分外yào（
）眼。4元一枝，要比花店里便宜一半。学校里，好多平时不爱花的同学都跑出来，买上几朵。没多久，一车的玫瑰花就卖得所剩无几，剩下的，多是些破损的残花。
⑥正要收拾回家，远远的跑来一对情侣，看到空空的花桶失望极了，那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了小女孩手中的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。
⑦“这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。“卖的卖的，四元一枝，小孩子胡闹呢！”卖花的妇人连忙上前招呼。她收了钱，着急的作势要打孩子。小女孩一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地摔到在地上，玫瑰花的刺戳到手心里，流出血来，在洁白的雪地上触目惊心。
⑧终于买花的情侣拿着花走了。小女孩擦干了眼泪，在最后剩下的残花中挑了半天，找出一枝来，那上面的花掉了一半，只有半朵了。她怯怯地走到妈妈面前，举起手里的花：“妈妈，这半朵花送给您，你爱我！我也爱您！”一刹那间，卖花的女人呆住了，良久，泪珠从脸上滚落。
⑨我们都被小女孩震hàn（
）了。有谁说过情人节的玫瑰只能装点爱情？
⑩那一天，情人节的玫瑰情人节的雪，印在我们所有人的心里。
1.根据拼音，写出汉字：（2分）
yào眼(
)
震
hàn（
）
2.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。（3分）
_____________________________________________________________________________________________
3.第一段中的划线句运用了________的修辞手法，作用是_____________________________________(3分)
4.第④段画线句运用了________的描写方法，其作用是_______________________________________。（3分）
5.说说你对结尾
“有谁说过玫瑰只能装点情侣间的爱情呢？”这句话的理解。(3分)
____________________________________________________________________________________________
6.根据第⑧段画线句的内容，结合文章，补写此时妇人的心理活动。（80字左右）（8分）
_______________________________________________________________________________________________
（四）阅读下文，完成第18－22题（13分）
路过一颗心
(1)从一家名叫“马丁”的咖啡馆里走出来的时候，已经暮色四合了，我不想坐车，只想沿着香榭丽大街走走，早就听说，这条街是融合法国的传统文化与现代气息最巧妙的地方，所以，街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。
(2)街灯逐渐地亮起来，一棵茂密的梧桐树下面，我发现了一位老者，他正在咿咿呀呀地拉着手里的大提琴，那是一首流露着忧郁的曲子，却叫不上名字，大提琴的下面，侧放着一张硬纸板，上面写着一行大大字，下面零星地散落着几行小字，字迹很娟秀，俨然是一个女孩子的字体。
(3)他是一位穿着十分绅士的老者，西装笔挺，皮鞋也擦得锃亮，而且他拉琴的时候，嘴角还挂着浅浅的笑意。我（
）看不懂老者脚下的硬纸板上写着什么，（
）直觉告诉我，他是个乞讨者，遇到了麻烦，需要路人的帮助。我一瞬间有些惊讶，心想，
一个身处困境而能嘴角挂着笑意、这般体面地面对生活的人，是多么乐观与坚强啊！
(4)老者的笑容是那样的迷人，让我情不自禁掏出了相机，并摁动了快门，我想把这样一种笑容永久地记录下来，勉励自己。拍照完毕，起身的时候，我还从兜里掏出了十元钱，周周整整地放在了老者脚下的硬纸板旁边，然后满怀敬意地离开了。
(5)回到住处的时候，朋友早就等得不耐烦了，一个劲地埋怨我太“蜗牛”了。我一边解释，一边拿出了相机，郑重地向朋友介绍了刚才我在路上遇到的那位令我敬佩的老乞，打算与朋友一起共勉。哪知道，当朋友看到我拍的照片后，却哈哈地笑了起来，朋友说，他并不是一个乞丐，而是一位怀才不遇的艺术家，他是想通过这种方式为自己找一份工作。
(6)我瞬间愕然，问为什么？
（7）朋友告诉我，他脚下的硬纸板上的字就是明证呀。我迫不及待地问朋友纸板上到底写了什么。朋友给我翻译说，上面的那排大字写的是“等待水壶！”?
(8)等待水壶？我一头雾水。
(9)朋友继续翻译下面的小字：“当你路过一颗心的时候，如果你曾被这颗心打动，那么，就请拿出自己的水壶吧！如果你不能拿出水壶，那也没关系，你驻足的地方已经留下了两只爱的脚印。落款是，一个迫切需要水壶灌溉的人。”
(10)我的心猛地一颤，脑海里瞬间闪过无数个招聘会上堆山满案的简历，那一刻，我发现，那些简历和老者的“硬纸板”比起来，是那样的苍白无力，缺少诗意。我真后悔自己不是老板，没有资格拿出自己的“水壶”，还用十元钱，冒犯了老者的一颗诗意的心。
(11)多年以后，我仍想起那位老者，隔着岁月的山重水复，他一定该找到自己的水壶了吧！
1.阅读文章第（1）段，说说香榭丽大街的特点。（3分）
______________________________________________________________________________________________
2.联系上下文，第（3）段的括号内应填入的合适的关联词语是____（2分）
A．因为……所以
B.虽然……但是
C．不是……而是
3.细读全文，梳理“我”对老者认识的心理和情感变化过程。(3分)
惊讶
→
________
→
愕然
→
________
→
________
4.第（10）段“水壶”一词在文中的含义是________________（2分）?
5.对本文分析鉴赏理解有误的一项是(
)
（3分）
A．第(3)段画线句属肖像描写，为后文揭示老人的身份作了铺垫。
B．第(6)段末的标点符号应改为句号。
C．文中划线的“马丁”、“蜗牛”、“水壶”三个名词上运用双引号的作用是一致的。
D．文中的老人身处困境仍诗意地生活，并拥有一颗真诚、自尊的心灵。
作业
母爱是一根穿针线
①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（
）——她就是作家的母亲!
③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。
④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
⑤她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑥——还是失败。
⑦再试……
⑧可线仍未穿进针眼里。
⑨儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
⑩儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
1.题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（
），你把母爱比作（
）。
2.文字可以用“行云流水”来修饰吗？作者写“行云流水的文字”意思是指_____________________。3.“文思泉涌”运用了________修辞手法，文中还有一个用法相同的词语是_________________。
4.体会文中第⑨段画线句的含义。
_________________________________________________________________________________________
5.说说“母亲美丽的梦”是什么？（3分）
_______________________________________________________________________________________
6.文章通过叙述_________________________________________这样一件事情，表达出母亲_________
________________________________的感情。记叙文（一）综合学习
（一）记叙文知识点梳理
1.基础知识点
特点
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心
要素
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），在有的情况下，六要素不一定都出现，某些要素是可以省略的
分
类
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主
侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点
顺
序
1．顺叙：①以事情发展的时间先后顺序记叙②以事情或观察的空间顺序记叙
作用：脉络清楚、条理分明
2．倒叙：先写结局，再追述顺序叙述事情经过
作用：埋下伏笔，突出重点，加强表现力
3．插叙：暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事情的叙述
作用：对缘由作补充，对人物作介绍
表
达方式
记叙：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交待，基本表达方式
描写：对人事、物、景作具体形象的刻画
人物描写
肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写
景物描写
交待环境、烘托气氛、表现心理、抒发感情
细节描写
具体、生动、形象
夹叙夹议：叙述或描写中穿插分析或评论（议论）
抒情：对感受和感情的抒发、表达。①直接抒情，直接抒发人物或作者的思想感情；②间接抒情，通过记叙、描写或议论来抒发其感情
记叙语言
生动形象
朴实简洁
幽默风趣等
记叙线索
以人：人的活动、见闻感受、感情；以物；以事。
作用
结构
内容
开头
开篇点题；总领全文；为后文做铺垫；埋下伏笔；设置悬念；与题目相照应；吸引读者阅读兴趣
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
中间
承接上文；引出下文；承上启下
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
结尾
总结全文；点明中心；深化主题；首尾呼应；升华主旨等
概括文段的主要内容及情感（主旨）上的作用
2.标题的含义和作用：
（1）标题的含义：
标题的含义有两种：①浅层含义：字面意义（与文章的情节相关）
②深层含义：比喻义、象征义、引申义（与文章的中心主旨相关）
（2）标题的作用：
标题的作用有六种：①贯穿全文的线索；②透露情感主旨，点明主题，统领全文；③表明写作对象；
④关联主要情节；⑤制造悬念，引起读者的阅读兴趣；⑥概括文章的主要内容。
注：写作文时如果标题运用了比喻手法，作文内容往往侧重于比喻含义的书写。
3.修辞方法及作用。
(1)比喻作用：使语言形象生动，把抽象的事理具体化，形象化。
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性，表现了---
（2）拟人
拟人，是根据想象，把物当作人来写，使物具有人的言行或思想感情．
拟人作用：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
答题格式：具体生动地写出了＋对象＋特性，表现了---
（3）排比
排比是指三项以上（含三项）结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列起来．
排比作用：恰当的使用排比，能使表达条理清楚，脉络分明；能增强语势，加深感情，便于把复杂的内容表达得比较集中、透彻、感情强烈，使气势贯通、流畅，使形式整齐，音节响亮。
答题格式：强调了＋对象＋特性，表现了---
（4）夸张
夸张是对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，
以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。夸张不等于说大话、说谎话。
夸张作用：增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
答题格式：突出了＋事物的＋特性，（增强读者对作者主观感情、态度等）表现了---
（5）设问
设问是为了引起读者的注意或思考，先自行提出
问题，再自己进行回答。即自问自答。（自问自答，答案在问题外）
设问作用：突出文章的重点，增强语言气势，引起读者注意，发人深思，有助于更好地抒情论理；同时可使行文有波澜，达到生动、不呆板的效果。
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
（6）反问
反问作用：增强语言气势，可以使确定的意思得到增强，不容置疑，语感强，富有感染力。
答题格式：强调了……加强语气
4.人物描写
重要人物描写的作用：
分析人物一般分析他的三个方面：一是人物描写，二是人物的性格特征，三是人物的精神品质。一般来说，所有的人物描写是为人物的性格特征和精神品质服务的。
①肖像描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和动作（行动）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
③心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
（即使是梦境也是心理描写）
5.环境描写的作用：
环境描写常见作用：①交代作品发生的背景；②推动情节发展；③渲染气氛；
④烘托人物形象（或人物心情、感情），暗示人物的前途命运；⑤突出、深化主题。
答题步骤：1、先概括，即划线句描写了……的环境
2、从以上5个作用里选（一般需要选2个以上）
3、考虑结构方面作用（铺垫、对比、衬托、照应……）
6.分析句子的表达效果：
主要从三个方面去分析：
形式：修辞→描写
→表达方式→表现手法→富有表现力的词（有色彩的词语）
内容：内容概括
→人物形象、心理、情感→
主旨
艺术效果：极富感染力，富有诗情画意，留有余地、意犹未尽等
（二）记叙文阅读要点
1.重视标题，思考标题是否是线索，概括的时候紧扣标题，思考标题和主要内容和主旨之间的关系。
2.边读边概括要点，如六要素，人物形象，文章思路。
3.把握文章主旨。
4.理解关键词句，了解关键段落作用。
5.品味有表现力的语言。
6.关注记叙顺序和人称。
※例题解析
后母的三巴掌
从六岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。
第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在街门后头吃。
“哪来的？”后母看出不对劲儿了。
“偷的。”我还觉得挺得意，挺能耐。
“啪！”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆。疼得我腿肚儿直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。
“做贼！与老鼠一个祖宗！恨死人！把瓜扔了！不许吃！给，给老头儿送钱去！”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的送钱去。
从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。
第二巴掌是我10岁那年。
要过年了，父亲交给后母一沓钱说：“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。”
二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。
我看见后母将钱压在席底下。
“阿巧”，前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇要生孩子生不出来得送医院，你手头有钱不？”
“有。”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。我赶紧把席底下的钱换了地方。
“嗯？”后母揭开席一怔。“兴许是他爹又换了地方了，你先送人上医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。”
二奶奶小跑走了。我神秘兮兮地把钱给后母看：“过年呢，不借给她。”
后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。
“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。
父亲知道了，说该把屁股打碎。
从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。
第三巴掌是我14岁那年。
我考上了县里的重点初中，但吃住自理家里负担不了。
“我不上了，帮娘喂猪吧。借人求人多难。”我吃饭时说。
后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。
“一指头年纪，还没见事就先低头！抬起来！不念书，大了能中屁用！我去求人借，还用你费心！再有这想法眼睛抠出来喂猪！”
我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。我在内心发誓：“等我会写文章时，一定先写后母。”
1．文章的一条清晰的线索是：_________________。（2分）
2．简要概括引出“后母的三巴掌”的三件事：（3分）
（1）______________________________________________________
（2）______________________________________________________
（3）______________________________________________________
3．“后母的三巴掌”给“我”的深刻教益分别是：（3分）
___________________________________________________________________________________________
4．简析后母的性格特征。（3分）
___________________________________________________________________________________________
【答案】
1．后母的三巴掌（或时间线索）
2．第一巴掌是我8岁同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜吃。第二巴掌是我10岁那年把席底下的钱换了地方。第三巴掌是我14岁那年想放弃上重点初中。（重点：偷瓜；藏钱；不想念书。抓住大意即可，允许灵活表达）
3．不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性（言之成理即可，也可用文中的原话回答）
4．爱子心切，教子严厉（必须抓住“严厉”来回答）
【解析】
1．本题考查分析文章的叙事线索。叙事线索有以下几种类型：（1）人物线索：即人物的见闻感受或者事迹。（2）物品线索：即某一件有特殊意义的物品。（3）感情线索：即作者或作品中主要人物的感情变化。（4）事件线索：即中心事件。还有时间线索。寻找线索，要看标题及各段反复出现的事物、文中的议论抒情的句子等。
2．本题考查归纳内容要点，概括中心意思。学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。此处简要概括出“偷瓜”“藏钱”“不想念书”即可。
3．本题考查归纳内容要点，概括中心意思。学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。学生也可进行归纳总结，分别从“不是自己的东西不要；帮助他人的含义；念书的重要性”三点意思来谈。
4．本题考查概括人物形象。抓住文中所叙事件和人物的描写
※巩固练习
（一）阅读下文，完成1-4题
永远的一课
①那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。
②大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。
③鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。
④往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
⑤乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。
⑥“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
⑦几十双眼睛在问。
⑧“因为我们要在操场上立正五分钟。”
⑨即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之词，还是有几个娇滴滴的女生和几个很横的男生没有出教室。
⑩操场在学校的东北角，北边是空旷的菜园，再北是一口大塘。
那天，操场、菜园和水塘被雪连成了一个整体。
矮了许多的篮球架被雪团打得“啪啪”作响，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。
我们挤在教室的屋檐下，不肯迈向操场半步。
欧阳老师没有说什么，面对我们站定，脱下羽绒衣，线衣脱到一半，风雪帮他完成了另一半。“在操场上去，站好！”欧阳老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了三列纵队。
瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧guǒ（
）着他，使他显得更单薄。
后来，我们规规矩矩地在操场站了五分多钟。
在教室时，同学们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，叫他们站半个小时，他们顶得住，叫他们只穿一件衬衫，他们也顶得住。
正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想象的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛。面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。
1.填上正确的词语
紧guǒ（
）
（2分）
2.文章划线部分运用了
描写，表达作用是
。（4分）
3.阅读全文，下列理解错误的一项是
（
）
（3分）
A.
文题中“永远”指在风雪中的一课给“我”留下了深远的难忘的印象。
B.
《从百草园到三味书屋》按照时间的先后顺序来记叙作者儿时的生活。本文的记叙顺序却不同
。
C.
“欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。”
是比喻句。
D.
文章启示我们生命中有很多困难，面对困难我们要不畏惧，和困难拼搏一番。
4.“正如生命中的许多伤痛一样，其实并不如自己想象的那么严重。如果不把它当回事，它是不会很痛的。你觉得痛，那是因为你自以为伤口在痛，害怕伤口的痛”结合自己的生活经历，谈谈你对这几句话的看法。（字数60字左右）
（5分）
__________________________________________________________________________________________
【答案】
1.裹（2分）
2.景物（环境）
（1分）
描绘了一幅风雪交加的画面，突出天气的寒冷恶劣，反映同学们内心已无心读书上课
。（3分）
3.B
（3分）
4.略
（观点1分，阐述2分，言之有理1分，语言通顺1分）（5分）
（二）阅读下文，完成1——5题（18分）
别动世界上最美的那朵花
①温丝莱特是一个美丽的英国小姑娘。她有着一头金黄的鬈发，粉嫩的脸蛋上长着一双大大的蓝眼睛，长长的jié(
)毛忽闪忽闪的。她的嗓音柔婉甜美，非常动听。她一笑起来脸上就像绽开了一朵花。街区的人都亲切地称她为“雷丁市的安琪儿”。
②雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。经常有外地人来到这里定居。这年春天，温丝莱特家的左邻新搬来了一位老妇人——珍妮芙太太。她是一个孀妇，无儿无女，只有一个侄子，也不在身边，因而显得非常孤单。大人们都很忙，没有人愿意在她家门前驻足片刻。老妇人却吸引了温丝莱特的注意，因为她跟老妇人一样孤寂。温丝莱特的父母都是职业演员，忙碌是他们的生活常态。每天放学后，温丝莱特就会到老太太那里去，和她玩一会儿。她给老妇人讲幼儿园的趣事，老妇人给她讲好听的童话故事。尤其是周末，老少两人常常在一块儿共享快乐的时光。
③这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚。
④有一次，珍妮芙太太问起了温丝莱特长大后最想做什么。温丝莱特毫不犹豫地回答，像爸爸妈妈一样做演员。不过，她要成为大明星，拿奥斯卡奖。珍妮芙太太一边为小女孩梳头，一边赞许地点点头。
⑤在早春的花草开始卖弄风zī（
）的时候，不如意也悄然降临了。温丝莱特的脖子上长出了一个肿块儿，足有鸽子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的医院治疗。医生说那是一个良性肿瘤，尚处在早期，只要一个手术问题就解决了。不过，主刀医生的手术排得太满，温丝莱特的手术要在下一周进行。
⑥温丝莱特回到家中，她变得沉默自闭了。她不愿去幼儿园，也不再去珍妮芙太太那儿玩了，她害怕手术。一个黄昏，珍妮芙太太来到了温丝莱特的家。她问了问关于手术的一些情况，摸了摸温丝莱特的头，鼓励她坚强一些。接下来的两天，珍妮芙太太再也没有来过。温丝莱特有点儿想她了。可是，珍妮芙太太家的门一直紧闭着。
⑦温丝莱特的手术很成功。她在医院疗养了一周后，回到了自己的家。可是她依然没有见到珍妮芙太太。两天后的傍晚，温丝莱特放学回家后，欣喜地发现珍妮芙太太家的门敞开着！她三步并作两步跑了进去。可是，她没有见到珍妮芙太太。在房间忙着收拾东西的，是一个男子。仔细看，竟是马休医生——她手术时的主刀医师！温丝莱特惊奇地问：“您怎么会到这里来？”马休医生说他是珍妮芙太太的侄子。温丝莱特于是急切地问珍妮芙太太到哪儿去了。马休医生的眼神黯淡下去，他轻声说道：“她去世了！”
⑧原来，当珍妮芙太太得知是自己的侄子为温丝莱特主刀后，便赶往柏克郡，找到了马休。她向马休提出一个建议，一定要按颈部皮肤的纹路横向切口。因为温丝莱特脖子上的肿块儿是竖着长的，马休原本的方案是纵向切口，那样手术难度最低，风险最小。所以他显出了为难的样子。可姑妈不依不饶，非要他改变方案不可。她说：“如果刀口是纵向切的，那么将来就会留下一道醒目的疤痕，她做大明星的梦想也就被这一刀给割掉了。”马休医生答应了。可就在次日，珍妮芙太太在回雷丁市的路上不幸遭遇了车祸。
⑨温丝莱特听着，哭成了一个泪人……
⑩时光的脚步永不停歇。转眼，温丝莱特出落成了一个亭亭玉立的美貌女孩儿。她顺利地成为一名演员，凭借世纪之作《泰坦尼克号》中女主角罗丝这一角色，她创造了电影史上的一个神话，并一举获得第81届奥斯卡影后的桂冠。
1.看拼音写汉字（2分）
jié(
)毛
卖弄风zī（
）
2.第①段画线句子是人物的________描写，其作用是___________________________
_____________________________________________________________________（4分）
3.
第③段画线句“这个春天，珍妮芙太太感觉异常明媚”的原因是（3分）
__________________________________________________________________________________________
4.从全文来看，第⑧段是插叙，其作用是补充交代了（4分）
①_______________________________________②_______________________________________
5．结合选文内容，请为站在第81届奥斯卡领奖台上的温丝莱特设计一段60字左右的获奖感言。（5分）
__________________________________________________________________________________________
【答案】
1.睫
姿
2.肖像
生动地写出温丝莱特幼时外貌出众，为下文她一举成名作铺垫
3.因为有了温丝莱特的陪伴，珍妮芙太太不再感到孤单，心情格外舒畅。
4.①交代了珍妮芙太太劝说医生改变手术方案的经过和遭遇不幸的情况
②补充上文珍妮芙太太家的门一直紧闭着的原因
5.略
（三）阅读下文，完成1—6题：（22分）
妈妈，送你半朵玫瑰花
①学校门口有个卖花的妇人，每天雷打不动的准时出现，推着辆板车，车上热热闹闹的挤满了玫瑰、百合、康乃馨……还有一些叫不出名的花。风一吹来，香气四溢，充满了生机，像一道流动的风景线。
②唯一没有生气的是那妇人的脸，学美术的同学说她简直是尊天然的雕塑，毫无表情，冷冰冰的。那妇人听说不过三十出头，可看上去，却有五十岁的光景。
③妇人有个女儿，才十岁，却是伶俐乖巧，时常咬着我们的耳朵说悄悄话：“我妈妈下岗了，她偷偷哭了好几夜呢！”“姥姥病就要好了，妈妈这个月卖花的钱说要给我买新衣服呢！”“我没有爸爸，我爸爸在我很小的时候就不在了！我不记得他的样子！”小孩子的眼睛里是没有忧愁的，但我们听了，心里总忍不住有些黯然。于是，也不再计较那妇人如何的面无表情，我们常常跑去买花，还拉上同学，你一枝，我两枝的，买得不多却也是常客。
④那一年的寒假刚过，就是情人节。外面雪后初晴，冷得能冻掉鼻子。妇人一早就推着一车的玫瑰来卖，小女孩也跟着来了，冻得通红的手里握着一枝娇艳的玫瑰，脸上闪耀着骄傲的神色。她告诉我们这是她挑出来的最好的一枝，她要送人的。我们笑笑，这十岁的小女孩！
⑤车上的玫瑰一律的含苞欲放鲜艳欲滴，在雪地里分外yào（
）眼。4元一枝，要比花店里便宜一半。学校里，好多平时不爱花的同学都跑出来，买上几朵。没多久，一车的玫瑰花就卖得所剩无几，剩下的，多是些破损的残花。
⑥正要收拾回家，远远的跑来一对情侣，看到空空的花桶失望极了，那个妙龄女郎扭头刚要走，看见了小女孩手中的那枝长柄的玫瑰，一枝独秀，分外诱人。
⑦“这朵花卖吗？”“不卖！我要送人的！”小女孩回答得干净利落，透着无比的骄傲与自豪。“卖的卖的，四元一枝，小孩子胡闹呢！”卖花的妇人连忙上前招呼。她收了钱，着急的作势要打孩子。小女孩一下子跑了，没跑多远，脚一滑，就狠狠地摔到在地上，玫瑰花的刺戳到手心里，流出血来，在洁白的雪地上触目惊心。
⑧终于买花的情侣拿着花走了。小女孩擦干了眼泪，在最后剩下的残花中挑了半天，找出一枝来，那上面的花掉了一半，只有半朵了。她怯怯地走到妈妈面前，举起手里的花：“妈妈，这半朵花送给您，你爱我！我也爱您！”一刹那间，卖花的女人呆住了，良久，泪珠从脸上滚落。
⑨我们都被小女孩震hàn（
）了。有谁说过情人节的玫瑰只能装点爱情？
⑩那一天，情人节的玫瑰情人节的雪，印在我们所有人的心里。
1.根据拼音，写出汉字：（2分）
yào眼(
)
震
hàn（
）
2.请用简洁的语言概括这篇文章的大意。（3分）
_____________________________________________________________________________________________
3.第一段中的划线句运用了________的修辞手法，作用是_____________________________________(3分)
4.第④段画线句运用了________的描写方法，其作用是_______________________________________。（3分）
5.说说你对结尾
“有谁说过玫瑰只能装点情侣间的爱情呢？”这句话的理解。(3分)
____________________________________________________________________________________________
6.根据第⑧段画线句的内容，结合文章，补写此时妇人的心理活动。（80字左右）（8分）
_______________________________________________________________________________________________
1.（2分）耀
撼
2.（3分）卖花妇人的小女儿，在“情人节”这一天送给身处困境中的母亲半朵玫瑰，以此表达对妈蚂的爱。
3.拟人，生动形象地写出了花车上鲜花的多和充满生机（生机盎然），给人以清新活泼的感觉（3分)????
4.肖像，其作用是表现了小女孩即将送花给母亲的兴奋欣喜之情（3分）
5.玫瑰不仅能装点情侣间的爱情，而且能够承载真挚美好的人间亲情（一切至诚至爱的真情）。（还能表达小女孩对母亲天真、纯洁的爱）（意思对即可）
(3分)
6.（抓住“呆住”“
泪珠从脸上滚落”来想象）
（四）阅读下文，完成第18－22题（13分）
路过一颗心
(1)从一家名叫“马丁”的咖啡馆里走出来的时候，已经暮色四合了，我不想坐车，只想沿着香榭丽大街走走，早就听说，这条街是融合法国的传统文化与现代气息最巧妙的地方，所以，街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。
(2)街灯逐渐地亮起来，一棵茂密的梧桐树下面，我发现了一位老者，他正在咿咿呀呀地拉着手里的大提琴，那是一首流露着忧郁的曲子，却叫不上名字，大提琴的下面，侧放着一张硬纸板，上面写着一行大大字，下面零星地散落着几行小字，字迹很娟秀，俨然是一个女孩子的字体。
(3)他是一位穿着十分绅士的老者，西装笔挺，皮鞋也擦得锃亮，而且他拉琴的时候，嘴角还挂着浅浅的笑意。我（
）看不懂老者脚下的硬纸板上写着什么，（
）直觉告诉我，他是个乞讨者，遇到了麻烦，需要路人的帮助。我一瞬间有些惊讶，心想，
一个身处困境而能嘴角挂着笑意、这般体面地面对生活的人，是多么乐观与坚强啊！
(4)老者的笑容是那样的迷人，让我情不自禁掏出了相机，并摁动了快门，我想把这样一种笑容永久地记录下来，勉励自己。拍照完毕，起身的时候，我还从兜里掏出了十元钱，周周整整地放在了老者脚下的硬纸板旁边，然后满怀敬意地离开了。
(5)回到住处的时候，朋友早就等得不耐烦了，一个劲地埋怨我太“蜗牛”了。我一边解释，一边拿出了相机，郑重地向朋友介绍了刚才我在路上遇到的那位令我敬佩的老乞，打算与朋友一起共勉。哪知道，当朋友看到我拍的照片后，却哈哈地笑了起来，朋友说，他并不是一个乞丐，而是一位怀才不遇的艺术家，他是想通过这种方式为自己找一份工作。
(6)我瞬间愕然，问为什么？
（7）朋友告诉我，他脚下的硬纸板上的字就是明证呀。我迫不及待地问朋友纸板上到底写了什么。朋友给我翻译说，上面的那排大字写的是“等待水壶！”?
(8)等待水壶？我一头雾水。
(9)朋友继续翻译下面的小字：“当你路过一颗心的时候，如果你曾被这颗心打动，那么，就请拿出自己的水壶吧！如果你不能拿出水壶，那也没关系，你驻足的地方已经留下了两只爱的脚印。落款是，一个迫切需要水壶灌溉的人。”
(10)我的心猛地一颤，脑海里瞬间闪过无数个招聘会上堆山满案的简历，那一刻，我发现，那些简历和老者的“硬纸板”比起来，是那样的苍白无力，缺少诗意。我真后悔自己不是老板，没有资格拿出自己的“水壶”，还用十元钱，冒犯了老者的一颗诗意的心。
(11)多年以后，我仍想起那位老者，隔着岁月的山重水复，他一定该找到自己的水壶了吧！
1.阅读文章第（1）段，说说香榭丽大街的特点。（3分）
______________________________________________________________________________________________
2.联系上下文，第（3）段的括号内应填入的合适的关联词语是____（2分）
A．因为……所以
B.虽然……但是
C．不是……而是
3.细读全文，梳理“我”对老者认识的心理和情感变化过程。(3分)
惊讶
→
________
→
愕然
→
________
→
________
4.第（10）段“水壶”一词在文中的含义是________________（2分）?
5.对本文分析鉴赏理解有误的一项是(
)
（3分）
A．第(3)段画线句属肖像描写，为后文揭示老人的身份作了铺垫。
B．第(6)段末的标点符号应改为句号。
C．文中划线的“马丁”、“蜗牛”、“水壶”三个名词上运用双引号的作用是一致的。
D．文中的老人身处困境仍诗意地生活，并拥有一颗真诚、自尊的心灵。
【答案】
1.这条街融合了法国的传统文化与现代气息，街道上的每一寸都让人觉得无比新鲜，生怕错过这里的每一个瞬间。
2.B
3.敬佩
迷惑
后悔
4.一个能够得到赏识的机会
5.C
作业
母爱是一根穿针线
①母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了。
她决定给儿子钉一下。
②儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（
）——她就是作家的母亲!
③屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。
④可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。
⑤她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(rú)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次。
⑥——还是失败。
⑦再试……
⑧可线仍未穿进针眼里。
⑨儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死了。母亲的丝线在他这里已找不到进出的"孔"，可她还是不甘心放弃。
⑩儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。
妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。
儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。
1.题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（
），你把母爱比作（
）。
2.文字可以用“行云流水”来修饰吗？作者写“行云流水的文字”意思是指_____________________。
3.“文思泉涌”运用了________修辞手法，文中还有一个用法相同的词语是_________________。
4.体会文中第⑨段画线句的含义。
_________________________________________________________________________________________
5.说说“母亲美丽的梦”是什么？（3分）
_______________________________________________________________________________________
6.文章通过叙述_________________________________________这样一件事情，表达出母亲_________
________________________________的感情。
【答案】
1.穿针线；略（春风、雨露等）
2.语言很流畅
3.比喻
笑靥如花
4.母亲对儿女的关爱，儿女感受不到，但母亲还是默默地付出自己的母爱。
5.教会儿子独立生活的能力。
6.母亲穿针引线为儿子钉纽扣
对儿子无限关爱
