作文（一）审题立意
知识精讲
写作的基本过程：审题→立意→选材→布局→表达→修改
审题，就是深入思考和反复推敲作文题目，审就是仔细思考、反复分析、推究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等；因此，审题的过程包括理解题目含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定写作的角度及感情，明确写作方式等。立意，就是确立文章的主题，包括全文的思想内容。在审题立意时要注意一些步骤和要求。
审题是前提，立意是关键，表达是重点，立意就是在审题的过程中确定的。
（一）审题的步骤
1.审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
（1）看文题的类型--是命题、半命题。
（2）看文题的内容--是叙事，还是写人；是写学校，还是写家庭......
（3）看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......
（4）看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
2.审读“要求”
作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括--
（1）提示与解说。
如：文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
（2）交代与警示。
一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。
如：一一请以“告别”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
一一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
3．联想素材
作文中素材的选择要依靠平时的积累，在考试中，学生要迅速把自己积累的素材调出来，然后进行比较，选择最适合主题的素材，因此，学生可以由所给材料联想到相近相反的材料作为文章的内容。
4．列出提纲
学生在平时写作练习中要学会列提纲，这样有助于合理安排结构、恰当安排合适的素材和调整内容的详略部分，便于条理清晰地叙事。列提纲避免了作文写到中途思路中断情况的发生，也避免了材料和主旨不一致的情况出现。
（二）审题的方法
1．捕捉表层含义
捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
这些词语有限制或修饰中心词的作用，可以揭示作文的意义、中心、重点或表明写作者感情倾向的词。写作中抓住“题眼”就等于抓住了写作的侧重点，题目可以是单个词语、短语或句子
（1）文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。
譬如《心事》这个题目，你的分析：____________________________________________________
（2）文题是一个短语的，往往在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。
①偏正短语的审题
从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析，中心词只是规定作文取材的对象或者范围。“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
这些词语，通常才是“题眼”所在。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。
如：
《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；
《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。
《那一支春天的歌》。你的分析：____________________________________________________
②动词性短语的审题
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如：《
妈妈笑了》中“笑”是题眼；
《这堂课真有趣》中“有趣
”是题眼。
这类题目有：《想想别人》，《凝视生活》，《从未走远》，《与平凡相伴》，《我长大了》等。
(3)完整句子的审题方法
一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
如：《
我们是初升的太阳》“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》，题眼是“最爱”与“风景”两个词；
《成长的路上，他牵着我的手》，题眼是“成长”与“牵手”两个词；
《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
分析：《不止一次，我努力尝试》。你的分析：____________________________________________________
（4）半命题作文的审题方法
写好半命题作文，关键在补题。首先，反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有话可说且能说好的题目。其次，反复斟酌备选的半个题目。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。第三，反复斟酌题目与主旨的关系。要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的词语，做到平中出新，平中出奇。第四，反复斟酌题目与文体的关系。要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全。
例如：《为________让出一条道》。
1．补充题目，确定对象。
补充的对象可以是人，也可以是事、是物。因为补充的对象一确定，立意也就确定了。所以一定要慎重。比如，“为蚂蚁让一条道”，就确定了关爱生命的主题。补充题目也有讲究，比如为产妇让道可以补充为“为生命让一条道”，这是一种比喻的补充方法。
2．精准审题，立意高远。
“让道”即让开道路，以免阻挡别人。也有行个方便，给人腾出路的意思。“让道”的方式有停下来，让别人先过；有让出一边，让别人与自己能同时通过；有此道让给别人，自己走别的道；有停下自己的道，开通别人的道。“红灯”停，“绿灯”行，你停我行，畅通无阻，也是“让道”的方式。本文的写作对象由横线上所补充的内容决定。为弱小者让道，为急需要帮助的人让道。那是关爱，是美德；为自己的对手、仇敌让路，那是宽容，是气度；因某种权益为别人让道，那是智慧，是韬略。
2.挖掘内在含义
挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。
思考题目的象征义、比喻义、引申义。这一情况大都是以“物”命题，《每棵草都会开花》这里的“草”可以象征人；《桥》中“桥”可以象征父母、朋友、老师；《翠竹》中“翠竹”可以象征气节和虚心；《路》中可以由现实生活中见到的路引申到人生之路；《山》可以引申出目标、困难等；《春雨》可以引申出恩泽、回报、教诲等。
比喻义：如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。
引申义：如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
《我学会了自己走路》你的分析：____________________________________________________
3方法总结：
（1）紧扣题眼法
就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”你的分析：_____________
（2）添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。
如“笑声”你的分析：___________________________________________
（3）引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：___________________________________________
可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
（4）小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、
“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。
如“一份答卷”这样的小题你的分析：___________________________________________
（5）大题小做法
采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
（6）另求新路法
有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。
（三）立意要求
1．立意要正确
任何一篇作文，必须保证其观点正确、主题积极、健康，这样的作文才有其写作价值。
2．立意要集中、鲜明
作文的主题只能是一个，也就是我们常说的主旨明确。主旨要直接表述，反复呈现
3．立意要深刻
作文的立意切忌肤浅，就事论事、就材料的表层来写。要力求挖掘事件的价值、材料的深意、话题的现实意义。
4．立意要新颖
平淡中见新奇，旧瓶子装新酒。选择独特的视角、选用独特的材料。例如，《有家真好》这个题目，看到题目大部分学生会想到亲情、写家庭生活，而有学生写了网络，将自己的网站作为家，写出在网络这个大家里学到很多，得到很多关爱。
（四）立意的范畴
1．情感体验
写你珍藏在内心的人和事，那些引起情感激荡的经历。
2．成功成长
写成长中的点点滴滴，花季中的酸甜苦辣。
3．告别往昔
写生活中值得珍藏的片段、写对过去生活中人事的怀念。
4．自然景物
写自然景物，借景抒情，或写人与自然相处的感悟。
5．享受幸福
写那些给我们温暖和欢乐的生活场景。
6．道德品质
写生活中宝贵的品质，如诚信、真诚、勇敢、善良、乐于助人等。
7．哲理品悟
写自己从生活细节中提炼的规律性认识和感悟到的生活真谛。
8．生命意义
写生活中的感悟、写关于生命和人生的话题，探究生命的意义和价值。
9．传统文化
写传统节日、民俗、经典阅读、家风等。
（五）立意常见问题
立意不准确、立意不深刻、立意不鲜明集中、立意不合时宜、立意不新颖五个方面。
1．立意不准确
主要表现在误以文题为主题、主题错位、主题不健康、主题过大四个方面。
（1）以文题为主题
如：《敬礼，老师》，有的同学误把文题当主题，只写每天见到了老师都举手敬礼，详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等，这样的文章不会得高分。
错误分析：___________________________________________
（2）主题错位。即立意积极，而选用的材料却与立意无关或存在矛盾；文章虽没有偏题，中心思想却没有正确显示出来。
如：有学生写《我最敬佩的一个人》，文中写敬佩的一个人是学校已退休的老校长，他教导有方，严中有爱。文中写自己一次发现一个小女孩摘校园里的花，只见一位老者健步走去，“啪”地打了那个小女孩一个巴掌，小女孩哭了，那位老者（就是已退休的老校长）还严厉地批评了她。后来“我”才了解到那个小女孩就是老校长的亲孙女，“我”不禁肃然起敬。
错误分析：___________________________________________
（3）主题不健康。即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗，不认识错误等等。
如：作文题《雨中》，有的考生写在雨中男女共撑一把伞，文中透漏出恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。
又如：作文题《我班的趣事》有学生写元旦班里开联欢会，又恰好班上有个同学过生日，在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”，弄得人人脸上、头发上、衣服上都是蛋糕……文章结尾写道：“以前只打过雪仗，水仗，这一次却是生平第一次玩‘蛋糕大战’，多么有趣，多么令人难忘啊！”
错误分析：___________________________________________
（4）主题过大。一滴水珠能见一个世界，通过一件平凡小事，确能表现一个重大的主题。但这类文章，只是为窥视重大主题提供某一个视角而已。掌握不好，主题过大，则显得“文”与“意”不相称，只是在用空洞的议论说明主题，而不是通过形象自然地体现主题。
2．立意不深刻
学生在作文时，仅仅就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，其内在的含义，不去思考挖掘，不去追根溯源，探求深层领域。
如：学生在《尝试》为题作文时，写的是自己第一次做化学实验失败了，以后就有一种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。每每看到别人做实验时，自己心里直羡慕却又“不敢越雷池一步”。后来在老师和同学的鼓励下，终于第二次拿起了化学试管……文章结尾就一句话：“第二次尝试成功了！”虽然那文章语言流畅精美，情节也波澜曲折，但只画龙不点睛，文章没有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。
请在结尾写一段话，让立意变得深刻起来：
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3．立意不鲜明集中
如：作文题《深情》，一学生在文中写了三种感情，父母对孩子的抚爱之情，老师对学生的培育之情；同学之间的相互理解之情。文中涉及到许多人和事，感情的类型也很分散，虽表达了“深情”，但如果归纳一下，又无法合到一起，主题当然就不集中了。
4．立意不合时宜
应试作文立意时一定要注意时代性。
如：作文题《今日家事》，不少考生就写发生在家的普普通通的事，如搬家、买彩电、装修房子、包饺子、搞卫生等，尽管记叙详尽具体生动，但仍得不了高分。为什么呢？主要原因就在于考生在写这些事情的时候没有注入时代的气息。
立意提升：___________________________________________
5．立意不新颖
要克服立意不新颖的毛病，就要求有一种求异思维，做到“人无我有，人有我优。”
如：同是写送别，王维在《送元二使安西》一诗中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是悲叹，忧愁之“别”。高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”显得乐观、称颂。这里讲的是诗词，作文也是一样，立意时一定要先想一想，别人会怎样立意？我应该怎样立意才新颖深刻呢？也就是说，看到题目以后，不妨围绕题目(材料)先多角度地思考，然后逐一比较，找到最好最新的立意。
（五）立意的方法
“立”是动词，确立，指的是“从诸多对象中加以甄选然后确定”
；“意”是“出自作者内心的意思或意愿”
；
“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程”。
1．“小题大做”、“以小见大”
（1）俗话说：一滴水中映世界，一粒沙里藏风云。
那如何做到这点呢？
例文：《最后一课》（法国，都德）
在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。
有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
（2）学以致用：
以《__________中的爱》或《__________中的幸福》为话题，用“以小见大”的方法如何立意？
2.从实立意与从虚立意
有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……
许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……
3.肯定立意与否定立意
所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……
所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……
3.顺向立意与逆向立意
在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意。
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气。
讨论下面诗句运用的是一种什么思维方法？
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”
与大多数写秋和离别的诗文对比一下，一个悲观，一个乐观，令人耳目一新。
这就是逆向思维也叫求异思维同一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙的换一个角度，就能写出与众不同的“新鲜感”这便是——反弹琵琶，独辟蹊径。
4.纵向立意与横向立意
人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色 就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……
注意：一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
※例题解析
请以“那声音常在我心田”为题目，写出自己审题立意过程。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②不少于500字。
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【例文】
那声音常在我心田
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆；有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹；吕蒙终于醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩的表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。我竟情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
※巩固练习
（一）对下列题目进行审题
《必须跨过这道坎》____________________________________________________
《与平凡相伴》_________________________________________________________
《晒出我的_______》____________________________________________________
《我们携手走进______》____________________________________________________
《刷新自我》_______________________________________________________________
《我知错了》_______________________________________________________________
《快乐的时刻》_______________________________________________________________
《我长大了》_______________________________________________________________
《温暖的时刻》_______________________________________________________________
《脸》________________________________________________________________________
《你在我心里》___________________________________________________________________
（二）下面这篇习作中心不够明确，请你提出修改意见。
军训有感
在许多独生子女家庭中，洗完、洗衣服，甚至穿衣服等“小事”都是有父母包办的
。我家就是这样，有时我过意不去要帮父母做，他们总是坚决地制止，说：“你现在只要读好书就可以了，其他你都不用管。”
那一年，学校组织我们到奉贤农场军训。下了车，首先要做的是分配寝室，整理内务。一个解放军叔叔为我们做了示范，在短短一分钟内，他就铺好了床单，将被子叠得齐齐整整。作完了示范，教导员让我们按照要求铺床叠被，这下，“小皇帝”们可是手忙脚乱，在家哪做过这些事情。原先看似驯服的被子床单此时好像故意跟我们作对，怎样摆弄也不整齐。半个小时过去了，没有一个人能达到要求，我班的小胖索性把被单胡乱一扯，被子随意一推，拿出手机向妈妈诉苦去了。老师和教导员看到这种情况，急的直摇头，“现在的孩子呀……”没办法只好亲自上阵，十分钟把所有的床铺搞定。
“床铺危机”刚告一段落，“洗完危机”又接踵而至。吃饭前，各连队集中开会，宣布吃饭纪律，其中一条刚宣布便在同学中引起轩然大波。指导员要求每位同学吃完后，将餐具洗干净。我们那做过这种事，大家议论纷纷，提出了抗议。但“军令如山倒”，最后只好服从命令。洗碗时，指导员专门站在水池前监督。有的人胡乱地把餐具在水龙头下一冲，便拂袖而去；有的直接用手抹，餐具没洗干净，反而弄了满手油；更有甚者洗得水花飞溅，索性玩起了水仗，场面惨不忍睹。听说后来还是食堂阿姨把所有的餐具冲洗了一遍。
因为下午天气炎热，每个人的衣服都浸满了汗水。连长要求睡觉前把衣服洗好、晾好。这下可好，小华把衣服在水池里泡了一下就拎了出来，挂在绳子上，老师一检查，上面一大块泥巴还完好无缺，重来！小胖就更绝望了，偷偷把衣服塞在包里，被连长当场“活捉”，他辩解说，是他妈妈让他把这几天的脏衣服都带回去。后来实在逼急了，他掏出50元钱扔给连长说：“我出钱，你帮我洗了。”气得连长涨红了脸，张口结舌地站在那。遇到我们这帮“小皇帝”，他也无计可施。
到了晚上，寝室里可热闹了。这个说晚上没吃妈妈削的苹果睡不着，那个担心门不结实，不敢睡觉。我上铺的“瘦子”正在给他妈打电话，边说边哭，说这边怎么可怕，自己多么想家。更有意思的是，一大清早紧急集合，所有的人都手忙脚乱，一会这个人找不到裤子，一会那个人找不到鞋子，一会有人大叫：“谁穿了我的外套？”小胖最绝，只穿了一只鞋子，提着裤子站在歪歪斜斜的队伍里。连长不停地摇着头说：“这哪有军人的样，简直就是‘乌合之众’！”
三天的军训结束了，这三天充满了闹剧，充满了笑料。在回来的车上，我暗下决心，以后在家里，一定要学会叠被铺床、洗碗洗衣，以免再闹笑话。
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作业
题目：“越来越________的我”为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②要有真情实感，不得抄袭套作；③文中不得出现真实的校名、人名等；④文体不限，不少于500字。
请写出你的审题过程：
也可以写下面相关或类似的作文题目
1、“欣赏自己”就是要善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望。有人说：一个不懂得自己人的是很难快乐的，只会使自己陷入泥潭，只有充满希望的心，才能扬帆起航。
要求：
1、请以“欣赏自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。2、文中不得出现真实的校名、人名。
2、题目：敢说我最棒
说明：不要把“最棒”看得高不可攀，实现一个小小的目标又何尝不是“最棒”？
要求：500字左右。字迹工整，卷面清洁，不写错别字，能用规范的修改符号。
【例文】
越来越自信的我
天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。
从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。
小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以——
直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容!
上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢?唉!甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。
于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。
在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪……
“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能——”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿?经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。
时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场……“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水……
是啊，是自信给予我乐观向上的生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。自信，如同春天的清风在阳光下拂过明媚的脸。
我越来越自信了！作文（一）审题立意
知识精讲
写作的基本过程：审题→立意→选材→布局→表达→修改
审题，就是深入思考和反复推敲作文题目，审就是仔细思考、反复分析、推究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等；因此，审题的过程包括理解题目含义，弄清写作的具体要求，确定写作范围和重点，确定写作的角度及感情，明确写作方式等。立意，就是确立文章的主题，包括全文的思想内容。在审题立意时要注意一些步骤和要求。
审题是前提，立意是关键，表达是重点，立意就是在审题的过程中确定的。
（一）审题的步骤
1.审读题目
审读作文题目是为了定体裁，明范围，找重点。面对作文题目，应该这样去审读：
（1）看文题的类型--是命题、半命题。
（2）看文题的内容--是叙事，还是写人；是写学校，还是写家庭......
（3）看文题的关键词--或是时间，或是空间，或是对象，或是重点，或是主题......
（4）看文题的表达--是平实，还是生动；是直露，还是含蓄；是简单，还是复杂。
2.审读“要求”
作文题目下面往往有一系列要求，这些要求也是作文时必须注意的条条框框。它们主要包括--
（1）提示与解说。
如：文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门......”这段提示，为审定题目、写好全文指明了方向。
（2）交代与警示。
一般包括：书写要求、字数限定、文体类别、写作禁忌等等。
如：一一请以“告别”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②文体不限(若写诗歌则不少于25行)；③要有自己的体验和感悟、不得抄袭；④不少于500字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。
一一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
3．联想素材
作文中素材的选择要依靠平时的积累，在考试中，学生要迅速把自己积累的素材调出来，然后进行比较，选择最适合主题的素材，因此，学生可以由所给材料联想到相近相反的材料作为文章的内容。
4．列出提纲
学生在平时写作练习中要学会列提纲，这样有助于合理安排结构、恰当安排合适的素材和调整内容的详略部分，便于条理清晰地叙事。列提纲避免了作文写到中途思路中断情况的发生，也避免了材料和主旨不一致的情况出现。
（二）审题的方法
1．捕捉表层含义
捕捉和推敲题眼。题意的重点是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。
这些词语有限制或修饰中心词的作用，可以揭示作文的意义、中心、重点或表明写作者感情倾向的词。写作中抓住“题眼”就等于抓住了写作的侧重点，题目可以是单个词语、短语或句子
（1）文题是一个词的，这个词本身就是“题眼”。
对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。
譬如《心事》这个题目，你的分析：____________________________________________________
但如果运用添加因素法审视，在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为《我的心事》、《老师的心事》、《奶奶的心事》、《校长的心事》或《班主任的心事》等等，题目的意思就显得非常明白了。
（2）文题是一个短语的，往往在短语中起修饰作用的词语，就是“题眼”。
①偏正短语的审题
从语法的角度分析，偏正短语的中心词应是后面的名词。但从作文审题的角度分析，中心词只是规定作文取材的对象或者范围。“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。
这些词语，通常才是“题眼”所在。只有抓住“题眼”来组织材料，才能做到中心明确。
如：
《家庭琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；
《充满活力的岁月》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。
《那一支春天的歌》。你的分析：____________________________________________________
这支“歌”可以是本义上的歌曲或诗歌，也可以指人的道德心灵和行为举动，还可以指生活中的事物或社会中的力量。这支歌是“春天”的，春天代表着希望和活力。经历了冬的严寒，春天的温暖和生机给人以舒适和向上感。
从题目的基本义立意。在这个题目中，“春天”和“歌”密不可分，融为一体。如果从题目的基本意义出发，可以写一篇歌颂春天的散文，以写景为主，抒情为辅。还可以把“那一支春天的歌”当作故事背景，写一篇关于亲情、友情或师生情的记叙文。这种立意四平八稳，如果语言适当出彩，是完全可以得高分的。
从题目的引申义立意。春天的歌，可以代指某种温暖人心、积极向上的行为和力量。比如，亲人间的相互扶持、同学间的互帮互助、邻里间的相互关心、陌生人之间的义举善行等等。这种立意，显然要高于上种，在主题方面更显深刻。
还可以把歌者的范围加以扩大。那支春天的歌可以是古人唱的，可以是自然界的动植物。如以某位古代诗人为中心，借他的诗歌描述其高贵的人格、高贵的情操，抒发自己对他的仰慕之情。又如写鸟鸣蛙鼓、流水清风等自然界的某种声音变化、反映环境污染等现实问题，也是别出心裁的做法。
②动词性短语的审题
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。
如：《
妈妈笑了》中“笑”是题眼；
《这堂课真有趣》中“有趣
”是题眼。
这类题目有：《想想别人》，《凝视生活》，《从未走远》，《与平凡相伴》，《我长大了》等。
(3)完整句子的审题方法
一般来说，这种形式的作文题目较长，宜采用“切分法”。就是根据题目中的“范围、题眼、数量、人称”等来分析题目中每个词的含义和要求。
如：《
我们是初升的太阳》“初升”是题眼；《我最爱这里的风景》，题眼是“最爱”与“风景”两个词；
《成长的路上，他牵着我的手》，题眼是“成长”与“牵手”两个词；
《人生处处有考场》，则应扣住“处处”和“考场”从多方面来表现人生无处不都对我们有所考验。
分析：《不止一次，我努力尝试》。你的分析：____________________________________________________
这个题目可切分为“不止一次”、“我”、“努力尝试”等三部分。
“尝试”一词是文章的题眼，指的是生活中我们尽自己努力去尝试做的事情，一般是指人的一种行为、一种活动、一种精神，也是一种挑战。行文中，要紧扣这一词语来写。“尝试”是一个动词，可以写作尝试努力学习等，如学习小提琴、学习围棋等，生活中很多事情需要我们耐心去做，确定好目标，努力尝试，最后才能接近成功。同时更不能忽视的是题中的一个短语：“不止一次”，对比一下“我努力尝试”和“不止一次，我努力尝试”就可以发现；这里的“努力尝试”是我们尝试过做很多事情，但可能就只有一次，今年的中考作文题目的限制“不止一次”需要我们的作文当中一定要提及多次尝试去做一件事情。
根据上面的分析，可以知道，这道题目的意思便是：为了达到某个目的或达成某个心愿，“我”锲而不舍、想方设法地进行两次以上的“尝试”。那么可以选择的立意便不难得出：坚忍不拔、执着于信念、勇于从头再来等。以此为写作目的，可以从学习、生活、爱好、自然界等不同范畴选材。尝试是成功的开始；尝试需要勇气、信心和坚定的信念；没有尝试就没有创新；不要害怕尝试会失败；尝试能增加经验，丰富人生等等。
（4）半命题作文的审题方法
写好半命题作文，关键在补题。首先，反复琢磨已命好的半个题目。已命好的半个题目往往对我们作文的选材、主题、文体等有所提示或限制。读懂了这半个命题的含义，才好结合自己的生活经历、知识积累、写作特长等将题目补充成一个自己有话可说且能说好的题目。其次，反复斟酌备选的半个题目。一定要选择最能突出自己的体验、自己的发现、自己的精彩的题目，补题时还要考虑自己最擅长写的文体。第三，反复斟酌题目与主旨的关系。要在备选的一组词语中，进一步提炼出更有新意的、更能体现时代要求的词语，做到平中出新，平中出奇。第四，反复斟酌题目与文体的关系。要求中有文体限制，就必须按文体特点来补题。如果是“文体不限”，就要结合自己的写作特长将题目补全。
例如：《为________让出一条道》。
1．补充题目，确定对象。
补充的对象可以是人，也可以是事、是物。因为补充的对象一确定，立意也就确定了。所以一定要慎重。比如，“为蚂蚁让一条道”，就确定了关爱生命的主题。补充题目也有讲究，比如为产妇让道可以补充为“为生命让一条道”，这是一种比喻的补充方法。
2．精准审题，立意高远。
“让道”即让开道路，以免阻挡别人。也有行个方便，给人腾出路的意思。“让道”的方式有停下来，让别人先过；有让出一边，让别人与自己能同时通过；有此道让给别人，自己走别的道；有停下自己的道，开通别人的道。“红灯”停，“绿灯”行，你停我行，畅通无阻，也是“让道”的方式。本文的写作对象由横线上所补充的内容决定。为弱小者让道，为急需要帮助的人让道。那是关爱，是美德；为自己的对手、仇敌让路，那是宽容，是气度；因某种权益为别人让道，那是智慧，是韬略。
2.挖掘内在含义
挖题蕴：我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。
思考题目的象征义、比喻义、引申义。这一情况大都是以“物”命题，《每棵草都会开花》这里的“草”可以象征人；《桥》中“桥”可以象征父母、朋友、老师；《翠竹》中“翠竹”可以象征气节和虚心；《路》中可以由现实生活中见到的路引申到人生之路；《山》可以引申出目标、困难等；《春雨》可以引申出恩泽、回报、教诲等。
比喻义：如《推倒墙是桥》，比喻人与人之间要消除隔阂，相互沟通。
引申义：如《“水滴石穿”的启示》，要求根据水滴坚持不懈、日久穿石的自然现象借题发挥，阐明道理。
《我学会了自己走路》你的分析：____________________________________________________
审题中发现：①“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力②文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力③作文时不一定要写自己的父母④作文的内容也可以不是自己亲身经历过的事。
3方法总结：
（1）紧扣题眼法
就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如作文题“难忘的老师”你的分析：_____________
题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。
（2）添加要素法
就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。
如“笑声”你的分析：___________________________________________
如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。
（3）引申题意法
对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：___________________________________________
“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印”
不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风”
不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。
可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。
（4）小题大做法
就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、
“我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。
如“一份答卷”这样的小题你的分析：___________________________________________
我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。
（5）大题小做法
采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。
值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。
（6）另求新路法
有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。
（三）立意要求
1．立意要正确
任何一篇作文，必须保证其观点正确、主题积极、健康，这样的作文才有其写作价值。
2．立意要集中、鲜明
作文的主题只能是一个，也就是我们常说的主旨明确。主旨要直接表述，反复呈现
3．立意要深刻
作文的立意切忌肤浅，就事论事、就材料的表层来写。要力求挖掘事件的价值、材料的深意、话题的现实意义。
4．立意要新颖
平淡中见新奇，旧瓶子装新酒。选择独特的视角、选用独特的材料。例如，《有家真好》这个题目，看到题目大部分学生会想到亲情、写家庭生活，而有学生写了网络，将自己的网站作为家，写出在网络这个大家里学到很多，得到很多关爱。
（四）立意的范畴
1．情感体验
写你珍藏在内心的人和事，那些引起情感激荡的经历。
2．成功成长
写成长中的点点滴滴，花季中的酸甜苦辣。
3．告别往昔
写生活中值得珍藏的片段、写对过去生活中人事的怀念。
4．自然景物
写自然景物，借景抒情，或写人与自然相处的感悟。
5．享受幸福
写那些给我们温暖和欢乐的生活场景。
6．道德品质
写生活中宝贵的品质，如诚信、真诚、勇敢、善良、乐于助人等。
7．哲理品悟
写自己从生活细节中提炼的规律性认识和感悟到的生活真谛。
8．生命意义
写生活中的感悟、写关于生命和人生的话题，探究生命的意义和价值。
9．传统文化
写传统节日、民俗、经典阅读、家风等。
（五）立意常见问题
立意不准确、立意不深刻、立意不鲜明集中、立意不合时宜、立意不新颖五个方面。
1．立意不准确
主要表现在误以文题为主题、主题错位、主题不健康、主题过大四个方面。
（1）以文题为主题
如：《敬礼，老师》，有的同学误把文题当主题，只写每天见到了老师都举手敬礼，详细记叙敬礼时的动作、神态、心理、语言等，这样的文章不会得高分。
错误分析：___________________________________________
这个题目提供给我们的信息是“向老师敬礼”，为什么要向老师敬礼？是老师的谆谆教诲感化了“我”，是老师的辛勤工作感动了“我”，还是老师的独特教书育人的方法启迪了“我”？这才是我们要挖掘出的文题后面的主题。
（2）主题错位。即立意积极，而选用的材料却与立意无关或存在矛盾；文章虽没有偏题，中心思想却没有正确显示出来。
如：有学生写《我最敬佩的一个人》，文中写敬佩的一个人是学校已退休的老校长，他教导有方，严中有爱。文中写自己一次发现一个小女孩摘校园里的花，只见一位老者健步走去，“啪”地打了那个小女孩一个巴掌，小女孩哭了，那位老者（就是已退休的老校长）还严厉地批评了她。后来“我”才了解到那个小女孩就是老校长的亲孙女，“我”不禁肃然起敬。
错误分析：___________________________________________
文章所选取的材料却与立意存在矛盾，很显然，文中的老校长教育粗暴，与“教导有方”明显不相符。要克服主题错位的毛病，就必须做到紧紧围绕中心选材。
（3）主题不健康。即主题消极颓废，情绪低落，心理阴暗，不认识错误等等。
如：作文题《雨中》，有的考生写在雨中男女共撑一把伞，文中透漏出恋爱至上、爱情甜蜜等与中学生身份不相符的思想。
又如：作文题《我班的趣事》有学生写元旦班里开联欢会，又恰好班上有个同学过生日，在吃蛋糕的时候大家打起了“蛋糕大战”，弄得人人脸上、头发上、衣服上都是蛋糕……文章结尾写道：“以前只打过雪仗，水仗，这一次却是生平第一次玩‘蛋糕大战’，多么有趣，多么令人难忘啊！”
错误分析：___________________________________________
作者显然对不爱惜劳动成果这一错误没有足够的认识。要克服主题不健康的毛病，就必须树立正确的人生观，用中学生行为准则严格要求自己，提高自己的思想觉悟也知识水平。
（4）主题过大。一滴水珠能见一个世界，通过一件平凡小事，确能表现一个重大的主题。但这类文章，只是为窥视重大主题提供某一个视角而已。掌握不好，主题过大，则显得“文”与“意”不相称，只是在用空洞的议论说明主题，而不是通过形象自然地体现主题。
2．立意不深刻
学生在作文时，仅仅就事记事，既不明确说明什么，也不明确启迪什么。或者在写人叙事时，只顾及到人和事物的本身，其内在的含义，不去思考挖掘，不去追根溯源，探求深层领域。
如：学生在《尝试》为题作文时，写的是自己第一次做化学实验失败了，以后就有一种“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的心理。每每看到别人做实验时，自己心里直羡慕却又“不敢越雷池一步”。后来在老师和同学的鼓励下，终于第二次拿起了化学试管……文章结尾就一句话：“第二次尝试成功了！”虽然那文章语言流畅精美，情节也波澜曲折，但只画龙不点睛，文章没有可值得品位咀嚼的地方，立意缺乏深度。
请在结尾写一段话，让立意变得深刻起来：
___________________________________________________________________________________________________
示例：“那‘初生牛犊不怕虎’的第一次尝试固然是可贵的，然而更可贵的是尝试着从失败中站起来。我想，人生中最美好的时刻，也就是尝试着战胜自己的时刻了。”结尾几句使得文章“万丈高楼平地起”，寻常中顿见奇崛，这巧妙的点睛，虽在情理之中，实属意料之外。
3．立意不鲜明集中
如：作文题《深情》，一学生在文中写了三种感情，父母对孩子的抚爱之情，老师对学生的培育之情；同学之间的相互理解之情。文中涉及到许多人和事，感情的类型也很分散，虽表达了“深情”，但如果归纳一下，又无法合到一起，主题当然就不集中了。
4．立意不合时宜
应试作文立意时一定要注意时代性。
如：作文题《今日家事》，不少考生就写发生在家的普普通通的事，如搬家、买彩电、装修房子、包饺子、搞卫生等，尽管记叙详尽具体生动，但仍得不了高分。为什么呢？主要原因就在于考生在写这些事情的时候没有注入时代的气息。
立意提升：___________________________________________
比如说搬家，什么时代都会发生搬家的事，但一定每个时代的搬家不论从“内容”到“形式”都会有所不同。有学生就敏感地抓住了这一点，文章用对比手法，过去爷爷搬家只有一口皮箱子，还是旧的，现在家里搬家要请搬家公司。作者从这种变化中捕捉到了社会的进步，人们物质生活水平的提高，这个立意是有鲜明的时代特征的。
5．立意不新颖
要克服立意不新颖的毛病，就要求有一种求异思维，做到“人无我有，人有我优。”
如：同是写送别，王维在《送元二使安西》一诗中说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”是悲叹，忧愁之“别”。高适在《别董大》中则说：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”显得乐观、称颂。这里讲的是诗词，作文也是一样，立意时一定要先想一想，别人会怎样立意？我应该怎样立意才新颖深刻呢？也就是说，看到题目以后，不妨围绕题目(材料)先多角度地思考，然后逐一比较，找到最好最新的立意。
（五）立意的方法
“立”是动词，确立，指的是“从诸多对象中加以甄选然后确定”
；“意”是“出自作者内心的意思或意愿”
；
“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程”。
1．“小题大做”、“以小见大”
（1）俗话说：一滴水中映世界，一粒沙里藏风云。
那如何做到这点呢？
例文：《最后一课》（法国，都德）
在作文时，我们常常选取的是小角度，叙述的是小事情，描写的是小场景，刻画的是小人物，但这些日常生活中的小事，有时却能表现出大的思想、意义。中考作文中，考生不妨借小事情、小场景、小角度、小人物来反映丰富的社会内容，揭示深刻的社会主题。
有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的要旨。经过这样的“炼旨”，立意就自然高人一等了。
（2）学以致用：
以《__________中的爱》或《__________中的幸福》为话题，用“以小见大”的方法如何立意？
2.从实立意与从虚立意
有些东西是具体的，有些东西则是抽象的。值得我们珍惜的对象有许许多多，可以从“实”立意，如珍惜大自然；珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……也可以从“虚”立意，如：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的个性；珍惜自己的思想；珍惜时间；珍惜今天；珍惜现在；珍惜每一天……
许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……
3.肯定立意与否定立意
所谓肯定立意，就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。珍惜值得珍惜的，这应该肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的职责；珍惜自己的权利；珍惜你现在拥有的幸福；珍惜亲情；珍惜友情；珍惜机遇；珍惜集体荣誉；珍惜绿色……
所谓否定立意，就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意，从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就应该否定，如：不要总是失去了才懂得珍惜；别受邪教欺骗，珍惜宝贵生命……
3.顺向立意与逆向立意
在历史的发展过程中，人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向，诸如：草木生长、百花盛开让人喜说，树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪；昙花一现，让人感慨生命短暂，仙人掌耐旱生长，使人感叹生命顽强；乌鸦报丧，喜鹊报喜；鹦鹉人云亦云，狐狸狡猾多疑……提到关羽，便赞其义气，说起孔明，就褒其智谋；曹子建才华横溢，陶渊明脱俗隐逸……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心，就是顺向立意。反之，则是逆向立意。
珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……这些立意都是顺向立意。
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成曲调，切忌“乱弹”一气。
讨论下面诗句运用的是一种什么思维方法？
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”
“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”
与大多数写秋和离别的诗文对比一下，一个悲观，一个乐观，令人耳目一新。
这就是逆向思维也叫求异思维同一个话题，避开一般的构思和立意方式，巧妙的换一个角度，就能写出与众不同的“新鲜感”这便是——反弹琵琶，独辟蹊径。
4.纵向立意与横向立意
人和万事万物都不是静止不变的，而是不断变化、发展的；人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。我们往往不是天生就懂得珍惜，也有一个发展变化的过程，由此可以纵向立意：学会珍惜；终于懂得珍惜……
世界上的人和事物都不是孤立存在的，而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心，就是横向立意。诸如：珍惜地球就是珍惜生命；珍惜生命才能与提升生命的价值；珍惜自己拥有的一切你会更加幸福；远离毒品珍惜生命；珍惜绿色 就是关爱生命；珍惜时间就是延长生命；生活因珍惜而更加美好；人生因珍惜而精彩；珍惜你所拥有的你会更快乐……
注意：一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。
※例题解析
请以“那声音常在我心田”为题目，写出自己审题立意过程。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。②不少于500字。
___________________________________________________________________________________________________
【参考示例】
1．析题目。
“那声音常在我心田”，这个题目可拆分成四个关键词：“那声音”“心田”“我”“常”。
其中，“那声音”是写作对象，是写作围绕的中心；“心田”是写作重心，突出“那声音”带来的深刻感悟与独特体验；“我”是写作的主体，“那声音”可以不是自己发出的，但声音带来的感悟却是自己的；“常”突出了“那声音”回响在耳边的经常性、长久性。
由此可知，写作本题的关键是立足生活，写出在自己的成长过程中真实、深刻的感悟，突出“那声音”之于自我生命及心灵的意义与价值。
2．定对象。
这道作文题目的题眼为“声音”，而“那”字表明“声音”要有所指。“那声音”可以是实指：如大自然中的风雨声、校园中的读书声、歌声，生活中的掌声、叮嘱声等；也可以是虚指，如从心底发出的“我一定能行”的声音、偶像名人对自己的激励声、社会舆论的批评点赞声等。同时，“那声音”可以是中听的，也可以是不中听的；可以是悠扬的，也可以是沉郁的……
3．吐心声。
“声音”是抽象、缥缈、难以捉摸的。写作本题，我们不仅要用耳朵去倾听，还要用心灵去感悟，要悟出“声”外之“音”。如我们可以写声音相关的故事而引发的联想，从声音中领悟到哲理等。
4．选文体。
考生应选择最有利于讲故事、发感悟的记叙文为佳。可以叙述自己聆听某种声音的经历，细致地描写这种声音，然后写出聆听之后自己独特的体验和感受，也可以边叙述描写边抒情，感情要真实。
5．情动人。
(1)天籁之声很动听。
燕子呢喃、蜜蜂嗡嗡、小草发芽，这是春之声，它告诉我们：要珍惜一年中最美好的时光，珍惜人生最美好的季节；黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声，让人感受到拼搏的壮美。
(2)父母之声很动情。
父母的叮咛声绵延着厚重如山的关怀；父母的激励声引领我把握好人生的方向；父母的叹息声鞭笞着我永不停息地进取。
(3)校园之声很动人。
老师神采飞扬的讲解声，班主任循循善诱的批评教导声，同桌之间的讨论声、鼓励声……立足于师生情、同学之间深厚的友谊，描写自己对老师、同学的深深怀念。
(4)自然之声很心酸。
不知何时，“沙尘暴”呼啸而来，人们避之不及；不知何故，网络上一时谣言遍布；不知为何，黑熊在呻吟，长江鲟在哀鸣，屠刀下的狗狗在痛叫……我们要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。
(5)消失之“声”要留住。
曾经这里蛙声一片，曾经这里鸡鸣狗吠，曾经这里马嘶牛哞，曾经这里村头集市的吆喝声……童年熟悉的乡音，如今渐行渐远，留在心田的是珍惜与回忆。
【例文】
那声音常在我心田
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆；有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹；吕蒙终于醒悟读书，令我们刮目相看；花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；口技人独自精彩的表演，令我们叹为观止。每一次朗读都令我受益匪浅。湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。走过赵县的赵州桥，那饱经沧桑的石板，令我心生感慨；徜徉苏州的园林，那独具匠心的轩榭池沼，令我心驰神往；登上泰山的绝顶“一览众山小”，令我心潮澎湃；飞跃咆哮的黄河，看汹涌的浪花，令我心头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的读书声，我身上所有的倦怠都悄悄溜走。我的步伐不由加快，似乎有种无形的力量推着我，在学习的道路上奋勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
毕业前夕，我们再次齐读经典，然而，在嘹亮的诵读声中，我听出了“惜别”，听出了“珍重”。中考前夕，我再次来到校园，校园里寂静无声。我竟情不能已，仿佛曾经的读书声依然回响在我耳畔。
考场上，回首三年时光，有很多话想说，却最终汇成只言片语：别了，敬爱的老师；别了，亲爱的同学。在以后的读书声里，我将带着新的梦想扬帆起航，驶向心灵更广阔的领域。
【名师点评】在考场作文中，一说到离别，很多考生会着重刻画离别的场景，而这篇作文独辟蹊径，将“读书声”和“离别”自然结合，在百听不厌的读书声中，道出了“离别即带着新的梦想起航”，赋予离别新的内涵。
※巩固练习
（一）对下列题目进行审题
《必须跨过这道坎》____________________________________________________
“跨过”就是题眼，作文中要写“为什么要跨过”、“怎样跨过”，由题目就可以确定写作的方式。
《与平凡相伴》_________________________________________________________
“相伴”就是题眼，写作中写自己平凡生活的事例和感悟就是重点。
《晒出我的_______》____________________________________________________
“晒出”就是题眼，晒出就是公开、分享之意，可以是趣事、情绪、感悟、收获等，晒也是当下流行的话题，因此，由题眼很容易可以补出后面的一半题目。
《我们携手走进______》____________________________________________________
中“携手走进”就是题眼，由题眼可以判定文章重点在体现团结合作，主题偏重对亲情和友情的表达。
《刷新自我》_______________________________________________________________
中“刷新”就是个题眼，刷新就是一种变化与提升。
《我知错了》_______________________________________________________________
“知错”就是句子中的谓语，也是文题的“题眼”，点明了作文的重点是要写“我”知错的过程。??
《快乐的时刻》_______________________________________________________________
“题眼”就是“快乐”，作文重点就在于描写那一时刻怎样快乐、为什么快乐。
《我长大了》_______________________________________________________________
（1）“我”长胖了，长高了（2）“我”懂事了。（写出自己明白了什么道理。
）
《温暖的时刻》_______________________________________________________________
（“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应该放在后者。）
《脸》________________________________________________________________________
1、引申法：化虚为实，可写真正的人的脸面（引申为人的真正的脸面）
2、添补法：（1）延伸义（表情或者一种情感），可写《微笑的脸》《害羞的脸》
（2）比喻义（表面的，是一种面貌），可写《城市的脸》《虚伪的脸》
《你在我心里》___________________________________________________________________
抓题眼：“在”（侧重写“你在”我心里是什么）
挖掘深义，引申义：“你”所蕴含的对“我”的影响，我心里受到的感动（好的方面）
（二）下面这篇习作中心不够明确，请你提出修改意见。
军训有感
在许多独生子女家庭中，洗完、洗衣服，甚至穿衣服等“小事”都是有父母包办的
。我家就是这样，有时我过意不去要帮父母做，他们总是坚决地制止，说：“你现在只要读好书就可以了，其他你都不用管。”
那一年，学校组织我们到奉贤农场军训。下了车，首先要做的是分配寝室，整理内务。一个解放军叔叔为我们做了示范，在短短一分钟内，他就铺好了床单，将被子叠得齐齐整整。作完了示范，教导员让我们按照要求铺床叠被，这下，“小皇帝”们可是手忙脚乱，在家哪做过这些事情。原先看似驯服的被子床单此时好像故意跟我们作对，怎样摆弄也不整齐。半个小时过去了，没有一个人能达到要求，我班的小胖索性把被单胡乱一扯，被子随意一推，拿出手机向妈妈诉苦去了。老师和教导员看到这种情况，急的直摇头，“现在的孩子呀……”没办法只好亲自上阵，十分钟把所有的床铺搞定。
“床铺危机”刚告一段落，“洗完危机”又接踵而至。吃饭前，各连队集中开会，宣布吃饭纪律，其中一条刚宣布便在同学中引起轩然大波。指导员要求每位同学吃完后，将餐具洗干净。我们那做过这种事，大家议论纷纷，提出了抗议。但“军令如山倒”，最后只好服从命令。洗碗时，指导员专门站在水池前监督。有的人胡乱地把餐具在水龙头下一冲，便拂袖而去；有的直接用手抹，餐具没洗干净，反而弄了满手油；更有甚者洗得水花飞溅，索性玩起了水仗，场面惨不忍睹。听说后来还是食堂阿姨把所有的餐具冲洗了一遍。
因为下午天气炎热，每个人的衣服都浸满了汗水。连长要求睡觉前把衣服洗好、晾好。这下可好，小华把衣服在水池里泡了一下就拎了出来，挂在绳子上，老师一检查，上面一大块泥巴还完好无缺，重来！小胖就更绝望了，偷偷把衣服塞在包里，被连长当场“活捉”，他辩解说，是他妈妈让他把这几天的脏衣服都带回去。后来实在逼急了，他掏出50元钱扔给连长说：“我出钱，你帮我洗了。”气得连长涨红了脸，张口结舌地站在那。遇到我们这帮“小皇帝”，他也无计可施。
到了晚上，寝室里可热闹了。这个说晚上没吃妈妈削的苹果睡不着，那个担心门不结实，不敢睡觉。我上铺的“瘦子”正在给他妈打电话，边说边哭，说这边怎么可怕，自己多么想家。更有意思的是，一大清早紧急集合，所有的人都手忙脚乱，一会这个人找不到裤子，一会那个人找不到鞋子，一会有人大叫：“谁穿了我的外套？”小胖最绝，只穿了一只鞋子，提着裤子站在歪歪斜斜的队伍里。连长不停地摇着头说：“这哪有军人的样，简直就是‘乌合之众’！”
三天的军训结束了，这三天充满了闹剧，充满了笑料。在回来的车上，我暗下决心，以后在家里，一定要学会叠被铺床、洗碗洗衣，以免再闹笑话。
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【评析】例文的“病症”是：就事论事，只注意现象，而忽视了现象背后的本质，立意太浅。
文章所选三个场景都有一定代表性。从材料来看，很好地表现了独生子女教育存在的严重问题。但小作者得出的结论是“以后在家里，一定要学会叠被铺床、洗碗洗衣，以免再闹笑话”，是典型的就事论事，就像用锹挖井，只在表面敲敲打打，而不向下深挖，永远也挖不出泉水来。立意浅归根到底还是因为个人对社会生活缺乏正确的认识，缺少概括提炼的能力。
本文前面都写得很好，不用作太多的改动，关键是结尾的“有感”，要深挖现象背后的本质。本文所写的现象能够让人产生这样的思考，是什么原因造成了独生子女自理能力差。从文章开头家长对孩子做家务的态度“你现在只要读好书就可以了，其他你都不用管”可见一斑，是“家庭教育”出了问题，所以立意可以从“对独生子女家庭教育的思考”入手。结尾可改为：
“三天的军训结束了，这三天充满了闹剧，充满了笑料。在回来的车上，同学们都为能回家欢呼雀跃而老师却始终紧锁着眉头。是呀，三天虽然很短，但反映出来的问题却值得所有人思考。难道我们真的只要学习好就可以了吗?一个缺少独立生活能力的人又怎能担负起振兴中华、建设祖国的重任!我们的家庭教育该反省了。
作业
题目：“越来越________的我”为题，写一篇作文。
要求：①将题目补充完整，立意正确，思想健康；②要有真情实感，不得抄袭套作；③文中不得出现真实的校名、人名等；④文体不限，不少于500字。
请写出你的审题过程：
也可以写下面相关或类似的作文题目
1、“欣赏自己”就是要善于发现自己的闪光点，为自己感动，为自己喝彩，使自己的生活充满自信、充满快乐、充满希望。有人说：一个不懂得自己人的是很难快乐的，只会使自己陷入泥潭，只有充满希望的心，才能扬帆起航。
要求：
1、请以“欣赏自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。2、文中不得出现真实的校名、人名。
2、题目：敢说我最棒
说明：不要把“最棒”看得高不可攀，实现一个小小的目标又何尝不是“最棒”？
要求：500字左右。字迹工整，卷面清洁，不写错别字，能用规范的修改符号。
【例文】
越来越自信的我
天空，伴随鸟儿成长;大海，伴随鱼儿成长;阳光，伴随小草成长;雨露，伴随花儿成长;自信，一直伴随我成长。
从小生活在农村的我，比城市的孩子多了几份坚强和自信，也正是拥有了自信，才使我变得更加成熟。
小时候，我总喜欢站在家里的围墙上看外面的世界，总免不了从墙上摔下来，每次我都是在父母的帮助下站起来的，我相信，我可以自己站起来，是的，我可以——
直到有一次，我忍着痛几次三番，几次三番的拼命，才爬了起来，没有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，缓缓地朝家里走去，当然，心中多了一份倔强，脸上多了一份笑容!
上了中学，同学们的成绩都呱呱地叫，可我呢?唉!甭提了。但是我决不气馁，因为我并不比别人差。
于是，我下定决心，每天起早贪黑，画单词、背课文、记公式，为了心中的信念经过一番彻骨寒的努力，可是老天“负了有心人”成绩毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望这个大千世界，但是，事与愿违，我失望了。
在成长的路上，依然是风雨为伴，依然是荆棘丛生，好几次真的想放弃，失败已把我自信的锋芒磨钝，我第一次为自己流下了泪……
“不”我朝天呐喊，“我不能放弃，不能——”于是，我反思自己，究竟哪儿不对，问题出在哪儿?经过检点，我重新制定计划，课前坚持预习，上课认真思考，课后及时复习仔细品味，琢磨。
时间在紧张有序中又到了一个考试的日子，我胸有成竹的走进了考场……“皇天不负有心人“在一个阳光明媚的日子，我终于走上了最高领奖台，双手捧上了渴慕已久的奖状，在同学们热烈的掌声中，我流下了激动的泪水……
是啊，是自信给予我乐观向上的生活态度，是自信让我有了与困难斗争的勇气，是自信铺就了我通向成功的道路。我坚信：一路有自信为伴，生活的舞台会更加广阔。自信，如同春天的清风在阳光下拂过明媚的脸。
我越来越自信了！
【解析】
作文标题“越来越________的我”。虽是半命题形式，但关键词“越来越”的引导旨在让考生审视自己的成长历程，盘点自己的生活经历，有话可说、有情可抒。根据题目特点，在文体上倾向记叙文，选择充实鲜活的叙事展开成长话题；在立意上传递正能量，阳光自信、坚强成熟等主题是考生善于驾驭的成长品质。在选材上考虑多事件，“越来越”体现“我”的成长足迹。标题横线上可填“坚强”“快乐”“勤奋”“执着”“健康”“自信”“勇敢”“豁达”“成熟”“谦虚”“善良”“美丽”等。
【点睛】本题属半命题作文，首先要给出横线处所缺的内容，将题目补充完整。建议列出详细提纲，包括开头、结尾、过渡、事件、点题、亮点等一一标出，搭好框架，扣紧主题。这篇作文题适合初中年级学生，贴近生活，学生都能有话说，但要写得精彩，同样需要扎实的功夫。
