2021-2022学年部编版语文七年级上册第22课《寓言四则·赫耳墨斯和雕像者》教案

赫尔墨斯和雕像者
教学目标：
积累词语，了解寓言的文体特点，分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
学习阅读寓言的方法，从不同的角度灵活理解寓言，培养学生的发散思维能力。
联系生活实际，感悟寓意，培养健全人格。
教学重点：
学会分析寓言的故事情节。
教学难点：
联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
学情分析：
本班学生上课思维不够活跃，对文章的理解往往流于表面文字，不做深入分析，在阅读教学中老师要注重深入挖掘教材，引导学生把读和议结合起来，指导学生就课文各抒己见，让学生从不同角度来把握课文的思想和寓意，培养学生思考问题和解决问题的能力和习惯。
课时安排：一课时
教学过程：
导入新课：
在遥远的古希腊，生长着一颗枝繁叶茂的智慧之树，据说只要认真地品尝了它的果子的人，都会变得聪明。你们想尝一尝它的果子吗？现在，就让我们走近这棵树，品尝它的智慧之果。
简介文体、伊索和《伊索寓言》。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物，非生物，主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
伊索和《伊索寓言》
相传伊索是公元前六世纪古希腊人，善于讲寓言故事讽刺权贵，终被杀害。所编寓言经过后人加工，以诗或散文形式结集，形成后世流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》
中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情，欧洲传教士在明代把《伊索寓言》传入中国。《伊索寓言》中著名的故事有《青蛙的肚皮》、《驴与愚蠢的狼》、《怯懦的蝙蝠》、《狼和小羊》、《贪婪的狗》、《呆笨的乌鸦》等。
初读课文，感知文意。
朗读课文，并思考：
1、文章提到哪几位神？你知道他们各自的职责是什么？
宙斯；希腊神话中众神之王，希腊神话传说中他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地之间的秩序，公牛和鹰是他的标志。
赫拉：希腊神话中的天后，宙斯的妻子，罗马神话中称为朱诺，掌管婚姻和生肖，是妇女的保护神。
赫尔墨斯：希腊神话中众神的使者，掌管商业、交通、牧畜、竞技，他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。
读一读、写一写。
生字：
赫 庇 慕添 宙 雕
解词：
庇护；包庇，袒护。
添头：商家买东西时多给的少量的东西。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
再读课文，感知情节的发展和人物形象; 分角色朗读课文，品味关键词语，理解寓意。
赫尔墨斯为什么来到人间？为什么选择进雕像者的店里？
因为赫尔墨斯想知道他在人间受到多大尊重。他来到人间的来意表明，他所关心的不是怎样造福人类，而是关心自己的身价和荣誉，真是“虚荣的人，注视着自己的名字”。
赫尔墨斯决定微服私访，搞一次民意调查，而雕像店是调查民意的好地方。人们会根据神灵工作态度，责任心，对人们的帮助，庇护来衡量神在自己心中的地位，并直接体现在雕像的价钱上，人们爱戴依赖的神，雕像就会供不应求，价格就会越抬越高，相反，一个神懒惰失职，对人们的疾苦视而不见，人们得不到他的帮助，那人们就会淡忘他，鄙视他，他的雕像就会百无一用，无人问津，在雕像店里，顺民意者得高价，失民心者得低价，所以这个地方很适合做民意调查。
赫尔墨斯为什么先问宙斯，再问赫拉，最后问自己？
因为他想通过试探宙斯雕像的价格来了解人们对地位最高的神的评价，他要和最高的神一比高下。
三问中，赫尔墨斯的神态，语气，心理一样吗？
一问宙斯时，是带着探询的语气，状似无意，实则有心，当知道宙斯的雕像只值一个银元时，赫尔墨斯非常满意，窃喜不已，这个答案在他的预料之中，对此，他是幸灾乐祸。
笑问赫拉，这个笑字表现出他的得意，骄矜，表面上他问的漫不经心，实则内心深处对赫拉很是不屑，当得知赫拉的雕像仅仅只比宙斯的雕像“再贵一点”时，他的内心是狂喜不已，此时的他是得意忘形，飘飘然了。
三问自己，他应该是带着一种稳操胜券，胸有成竹的自信，用一种急切的语气发问。那么，当他听到“添头，白送”时，他此时的心情，表情会如何？失落，难以置信，从最初的得意变成失意，从开始的希望变成失望甚至绝望，从踌躇满志变成狼狈不堪，此时的他，呆若木鸡，抑或目瞪口呆，还是张口结舌，他脸上的表情一定是五彩缤纷，好看至极。与前两次的表情形成强烈反差。
在这三问三答中，问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次点明写，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬得一文不值，雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的转折，给人以巨大的反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。请同学们把这三问三答读两遍，仔细揣摩人物的语气，心理。
赫尔墨斯为什么认为人们会更尊重他，这体现了他是什么样的人？
因为他觉得自己是商人的保护神，人们会更尊重他，这更进一步体现了他是一个爱慕虚荣的人。
5、“算添头，白送。”说明了什么？为什么会落得白送的下场？
“算添头，白送。”轻轻一笔，如一记响亮的耳光打在赫尔墨斯的脸上，说明他的雕像一文不名，“添头，白送。”点明了自命不凡者的实际价值，赫尔墨斯身为神使，又是商人的庇护神，虽然他出身高贵，身居高位，但却是一个不理政事的尸位素餐者，在人们心目中毫无地位，人们鄙视他，作者的讽谕之意也暗喻其中
6、本文的寓意是什么？
本文的讽刺意味极浓，赫尔墨斯想了解自己在人间受到尊重的程度，结果得到了与自己相反甚至使他极为难堪的回答，希望和结果的矛盾是本文讽刺性之所在，文章讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。
古人说：尽信书不如无书，对文章我们要有自己的理解，《伊索寓言》中从“一个银元”，到“再贵一点”，再到“添头，白送”，可以看出作者讲述这个故事的意图，对整个统治阶级——宙斯家族的否定和辛辣的讽刺。
这则寓言的寓意不仅仅是讽刺那些爱慕虚荣的人，更是对当权者进行当头棒喝，如果你不为民着想，不为群众服务，不管你出身多么高贵，权势多么显赫，你在人民心目中都会一文不名。
7、这则寓言对我们有什么教育意义？联系生活经验究竟怎样做才能受人尊重？
要做一个脚踏实地的人，不要做一个爱慕虚荣的人。
要谦虚，要有真才实学，做好自己的本职工作。
延伸拓展
续写赫耳墨斯听了店主话后，有怎样的心情？说了什么……
六、小结。
这则寓言通过赫尔墨斯和雕像者的三问三答来展开故事，故事中塑造了一个爱慕虚荣、狂妄自大、自命不凡、不忠于职守的赫耳墨斯。寓言讽刺了那些自以为了不得其实远不如别人的人，给我们以深刻的启示。