2020-2021学年部编版语文七年级下册第11课《老王》课件（共44张ppt）

新知导入
生活中，总有一种声音让我们感动落泪，总有一副面孔让我们隐隐作痛。
当我们在平淡中咀嚼幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人，正在苦苦挣扎。

1、掌握重点词语和重点语句的含义；理清文章脉络，整体把握中心内容。
2、学习细节描写对刻画人物的作用；体会以小见大的写作手法；感受平淡朴实的语言风格。
3、感悟作者对普通人的关爱，学会同情、关爱弱者。
学习目标
杨 绛 简 介
1932年毕业于苏州东吴大学。1935—1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要作品有剧本《称心如意》、《弄假成真》，长篇小说《洗澡》《我们仨 》,散文《干校六记》，随笔集《将饮茶》，译作《堂?吉诃德》《吉尔·布拉斯》《小癞子》《斐多》等。
杨绛通晓英语、法语、西班牙语，由她翻译的《唐·吉诃德》被公认为最优秀的翻译佳作，到2014年已累计发行70多万册；她早年创作的剧本《称心如意》，被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演；杨绛93岁出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外，再版达一百多万册，96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，102岁出版250万字的《杨绛文集》八卷。2016年5月25日，杨绛逝世，享年105岁。
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿钱媛
杨绛作品
她视钱财如粪土。钱钟书健在时就曾将800万元稿费捐赠给了清华大学中家境贫寒的学生，用以资助他们求学和基本生活，而他们却住着什么样的房子？地上没有铺地板，水泥地，墙壁也没有涂墙面漆，家具也很简单，没有一点奢华之气。
就像她的小说《洗澡》一样，看上去温文尔雅云淡风轻，哀而不伤怨而不怒，用笔特别的含蓄和内敛，但是字里行间，却似乎又有千军万马，那样的力度，正蕴含于她的文学造诣，也蕴含于强大的人格魅力之中。
1、生字积累
蹬车(dēng) 绷紧(bēng) 捎带(shāo)
惶恐(huáng) 肿胀(zhàng) 塌败(tā)
取缔(dì) 伛(yǔ) 骷髅（lóu)
眼翳(yì) 滞笨(zhì) 愧怍(zuò)
荒僻（pì） 镶嵌（xiāng qiàn）
攥着（zuàn） 强笑（qiǎng）
基础积累
塌败：塌陷破败。
滞笨：呆滞笨拙。
取缔：明令取消或禁止。
愧怍：惭愧。
眼翳：眼角膜病变后留下的疤痕。
强笑：强颜欢笑。
基础积累
整体感知
阅读课文，思考以下问题。
1、根据课文内容填空。
本文是一篇写人记事的 （文体） ， 材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者以 为线索，兼用 顺序 和 顺序来组织材料。课文写老王，可以概括为两个方面，即两个字，一是“ ”，二是“ ”。

散 文
彼此交往
逻 辑
时 间
善
苦
整体感知
2、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？
3、请概括出老王的苦表现在哪些方面？
4、我的善良表现在哪些方面？老王的善良表现在哪些方面？你有何感悟。
5、你认为老王是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
整体感知
2、文中介绍了老王哪些艰难的生活境况？
靠一辆破旧的三轮车活命；“文化大革命”期间，载客被取缔，他的生计更加窘迫，只能凑合着打发日子；打了一辈子光棍，孤苦伶仃；住在荒僻的小胡同里，小屋破败，眼睛又不好，一生凄凉艰难。
整体感知
4、我的善良表现在哪些方面？老王的善良表现在哪些方面？你有何感悟。
作者的善良表现在：照顾老王的生意，坐他的车；付给他应得的报酬；给钱；关切地询问他是否能维持生活。
老王的善良表现在：愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了好处总也不忘，去世前还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
感悟：以善良去体察善良，是双向的善良。 赠人玫瑰，手有余香。
整体感知
5、你认为老王是一个怎样的人？“我”是一个怎样的人？
从————中，可以看出老王是一个———人。
从老王愿意给我们带送冰块，车费减半；送钱先生看病不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了好处总也不忘，去世前还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢可以看出老王是一个孤苦伶仃但又老实厚道、有良心、懂感恩，关心人的人。（老王是一个一生凄凉艰难，是一个生活在社会底层的不幸者。但老王心好，老实厚道，有良心，关心人。）
从 ———中，可以看出“我”是一个———人。
从“我”照顾老王的生意，坐他的车；付给他应得的报酬；给钱；关切地询问他是否能维持生活看出“我”极富同情心，是一个善良的人。
整体感知
精读品析
研讨老王之“苦”
(1)从文中哪里你读到了他的“苦”？(从职业、家人、外貌、居住条件等方面来看）
"画说老王"
再读课文，填下表
段落
内容
描写方法
效果
第一部分
（1— ）
写老王的基本情况：
老王的_________
老王的_________
老王的_________
_____描写
____之
____之
____之
第二部分（ —22）
写作者与老王交往的几个片段：
老王______________
______________
老王______________
______________
老王______________
______________
_______描写
_______描写
_______描写
_______描写
_______
_______
_______
生理缺陷
带着重病给作者
送香香油、鸡蛋。
给作者家送冰，车费减半。
老实厚道
5
4
职业
居住条件
送钱先生看病，
不愿拿钱。
外貌
神态
语言
动作
苦苦
善
外貌
善良淳朴
知恩必报
生活
身体
精神
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？
?不愿坐他的车；
?叫他“老光棍”；
?恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
研讨老王之“善”
朗读读课文5---22自然段，思考下列问题：
①作者记叙了与老王交往中的哪几件事？这几件事说明老王品质如何？
②老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？

温故知新
精读课文
事件
老王的品质
送冰块，车费减半
老实厚道
送钱先生看病，不要钱
重感情，讲仁义
临死前送来香油、鸡蛋
知恩必报
温故知新
阅读课文8——16段，完成以下问题。
1、第8段主要使用了什么描写手法？作者这样描写的作用是什么？
2、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义?
3、老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”?
4、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”联系语境，谈谈这句话表达了作者怎样的思想感情。
5、文章说“我不能想象他是怎么回家的”，为什么？
6、老王为什么在重病之际还给“我”家送来香油和鸡蛋？
7、找出16段中表现老王动作的词语，并体会其表达作用。
精读品析
1、第8段主要使用了什么描写手法？作者这样描写的作用是什么？
外貌描写，突出老王极差的健康状态，暗示他将不久于人世。
2、“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”,“镶嵌”一词表达了什么意义?
夸张，“镶嵌”一词突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态。
3、老王送我们香油和鸡蛋,我为什么“强笑”?
“强笑”一词表现“我”对老王送鸡蛋、香油表示感激和看到形同枯槁的老王的害怕、同情。
整体感知
4、“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”联系语境，谈谈这句话表达了作者怎样的思想感情。
老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋的数目来衡量的。
5、文章说“我不能想象他是怎么回家的”，为什么？
因为他病得皮包骨头，浑身无力，滞笨地转身，直着脚走路。我想象他都要散架了。
整体感知
6、老王为什么在重病之际还给“我”家送来香油和鸡蛋？
老王心眼好，非常重感情，他尊重作者夫妇俩。认准他们是好人，知恩图报，临死也要去谢谢好心人。
整体感知
7、找出16段中表现老王动作的词语，并体会其表达作用。
“拿”“攥”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”，这些词语生动地描写了老王离开时的情形，说明老王的病情很严重，为下面写“我”的担心做铺垫。
赏析词语表达效果类题目的解题思路：
1、结合语境揣摩词语的含义。
2、从词性、感彩、修辞方法等角度，分析描写对象的特征。
3、体会词语的思想感情或意蕴。
整体感知
疑难探究
1、说说开头这段文字在内容和结构上的作用。
2、应如何理解文章结尾这句话的深刻含义？
3、作者一家人对老王那样的不幸者那么关心、爱护，请结合课文说说要有什么精神才能像作者一家那样尊重人、理解人、关心人。
4、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？
合作探究
1、说说开头这段文字在内容和结构上的作用。
内容上，交代了老王的职业，也表明了“我”与老王关系的融洽；
结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。
合作探究
2、应如何理解文章结尾这句话的深刻含义？
一个社会总有幸运者与不幸运者，幸运者有责任关爱不幸运者，关注他们的命运，帮助他们改善处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。
作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。
合作探究
3、作者一家人对老王那样的不幸者那么关心、爱护，请结合课文说说要有什么精神才能像作者一家那样尊重人、理解人、关心人。
最主要是平等观念。在作者心里，人是生而平等的，每个人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。
再就是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献，尊重个人的人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。
合作探究
4、文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到什么作用？
作者虽然在“文革”中一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏。
“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。
合作探究
语言赏析
思考探究四
1.顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。
语言赏析
2.“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。
语言赏析
3.“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过......既然......就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。
语言赏析
老王

基本
情况
交往片段
职业：仅靠一辆破旧的三轮谋生。
家庭状况：孤苦伶仃，无依无靠
生理缺陷：只有一只眼
居住条件：荒僻、破落、塌败。
苦
为“我”家送冰块
送钱先生看病
送香油、鸡蛋 上门感谢
“我”的感念、愧怍
善
呼吁
关爱不幸者
课堂小结
爱是一种情感，更是一种美德，其实生活中我们每天都会看到象老王那样的人，你能说说印象深刻的有哪些吗？你是怎样对待他们的？
智情迁移
说一说
比如：城市美容师—环卫工人
拓展延伸
　　
所谓幸与不幸，
包括天赋条件，
成长条件，生理条件，
幸运者
只有关爱不幸者的责任，
没有歧视不幸者的理由。
不管你是幸与不幸，应对人常怀一颗关爱之心。
五、作业
1、积累本课字词。
2.试以老王为第一人称，改写课文中老王给“我”送香油、鸡蛋这一部分。
3、推荐阅读：
（单篇） 罗伟章《独腿人生》
（整本书）杨绛《我们仨》