(共9张PPT)
100以内数的认识
——数数 数的组成
例2
从三十五数到四十二。
三十五
四十二
从八十八数到一百。
八十八，
八十九，
九十，
九十一，
九十二，
九十三，
九十四，
九十五，
九十六，
九十七，
九十八，
九十九，
一百。
三十五，
（ ）个十和（ ）个一。
3
5
四十三，
（ ）个十和（ ）个一。
4
3
六十二，
（ ）个十和（ ）个一。
6
2
猜数
（1）4个十和6个一合起来的数是几？ （2）58里面有几个十和几个一？ （3）69前面一个数是几？后面一个数是几？ （4）数出87后面的5个数。
10支笔
46是由（ ）个十和（ ）个一。
4
6
24是由（ ）个十和（ ）个一。
2
4
豆沙汤圆
豆沙汤圆“协和教育”优质课比赛课时教案
课题：数数 数的组成 第一课时
课型：新授
授课教师：何敏
教学目标：
1．使同学们在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
2．引导同学们观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养同学们的主动探究精神。
3．与实际生活相联系，让同学们体会到数学知识来源于生活，服务于生活。
教学重点：
建立100以内数的概念，正确数出100以内的数。
教学难点：
数数时接近整十数到整十数的过渡。
教具学具：
课件，小棒，小星星等。
教学过程：
一、创设情境，生成问题。
1．我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）
2．那么你们猜猜今天有多少位同学来上课吗？到底有多少位同学呢？请你们自己数一数，好吗？（学生自己数一数。）谁能说说你数的结果是多少位同学？
今天来上课的人数比我们以前学过的20多一些。
3．刚才大家数数的时候数得那么好，可是数人数的时候却遇到了困难，看来要准确地数出物体的个数还真不太容易！不过没关系，只要大家像刚才那位小朋友一样，边点边数，点的和数的一样快，相信你们一定能数对！
4．出示课本第30页百羊图。
师：估计一下，大约有多少只羊？为什么？
5．揭示课题：100以内的数的认识。
二、探索交流，解决问题。
1．数小棒
（1）10个一是10
师：请同学们看老师手里的小棒，一根一根地数，数出10根。（学生数老师操作）
师：之前我们数小棒多少根就捆成一捆？（数10根就捆成一捆）
师：10个一是多少？（10个1是10）
板书：10个一是10。
（2）10个十是100
师：现在我手里有2捆小棒，是多少根？（20根）
师：如果再添上一根呢？（21根）
教师操作，学生依次往下数22，23，……29。
师：现在数到29根小棒了，再添1根是多少根？（30根）
师：这9根再添上1根满10根，又要捆成一捆，现在一共是几捆小棒？（3捆）
下面继续采取老师捆小棒，让学生数数，每数到几十九的时候，就提示一次学生该数多少了。（发现在困难的学生，让他起立回答，给予个别指导），每数到接近整十处就把速度放慢，以免口误或读错。如39下面是40；49下面是50……同时每数完一个整十数就问学生该怎么办了？（捆成一捆）。当数到91，92，93，……，98，99时，教师加重语气说：再添一根该数多少了？（学生高兴的回答：100）
教师把十捆小棒整理好。
师：数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数。现在我们把这些小棒10个10个地数，看看有多少个十？
教师举起手中的整捆小棒让学生集体数出（1个十，2个十，3个十，…，9个十，10个十）
师：10个十是多少？（100）（图③）
板书：10个十是100。
齐读：10个一是10，10个十是100。
师：现在你们知道10个10是100了，那么以后数数不但可以一个一个地数，而且还可以十个十个地数了。
2．教学例2．
(1)从三十五数到四十二．
师：请同学们看电视上的小棒， (课件出示3捆零5根)
师：一根一根往下接着数到三十九．
师：三十九根是3捆零9根，再添1根，应该怎么办？(把10根单根捆成一捆)
师：一共是几捆？有多少根？(一共是4捆，有40根)
师：请大家继续数到四十二．
师：39，40，数到这儿又增加一个十，要特别注意，那么49的后一个数是几？59呢？79呢？99呢？
师：对了，99接着数就到100了，就有10个十了。
(2)从八十八数到一百．
这次脱离小棒，大家一起数．(八十八、八十九、…、九十八、九十九、一百．)
3．教学例3．
教师先出示3捆零5根小棒．
师：现在一共是多少根小棒？(35根小棒)
教师把这35根小棒挂在黑板上，让学生观察后提问：这35根小棒是由几个十和几个一组成的？(35根小棒是由3个十和5个一组成的)
教师追问：3个十和5个一组成多少呢？(板书：3个十和5个一组成35)
4、练习：
(1)摆小棒说数的组成．
①摆43根小棒．
师：它是由几个十和几个一组成的？(学生看着摆好的小棒，很快说出是由4个十和3个一组成的)
②摆62根小棒．
同上．
(2)脱离小棒说数的组成．
教师说一个数，学生说数的组成．
师：五十六是由几个十和几个一组成的(5个十和6个一组成的)
师：八十七是由几个十和几个一组成的(8个十和7个一组成的)
师：九十三是由几个十和几个一组成的(9个十和3个一组成的)
三、巩固应用，内化提高。
1．猜数。
（1）4个十和6个一合起来的数是几？
（2）58里面有几个十和几个一？
（3）69前面一个数是几？后面一个数是几？
（4）数出87后面的5个数。
2．看图填空。
完成教科书第33页“做一做”。
3．倒数数。例，从61倒数到56。
4.找页数。
找出数学课本的第23、36、50、79、87、100页。
四、回顾整理，反思提升。
师：今天学习了什么内容？你有什么收获？对自己的表现满意吗？评价一下自己。
五、安全提示
同学们，下课后不要到危险的地方玩耍，不要追逐打闹，上下楼梯要靠右行走。
板书设计：
100以内数的认识
10个一是10 3 5
10个十是100 3个十 和5个一
教学反思：
