(共46张PPT)
教科版
五年级上
第四单元
健康生活
教科版科学
五年级上册
4.4
身体的“总指挥”
教学目标：
1.脑是神经中枢，管理人体绝大部分的生命活动。
2.人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
3.大脑具有记忆、思维等高级功能。
4.充足的睡眠、轻松愉悦的心情等有益于脑的健康。
教学重点：
教学难点：
脑的结构特点和功能。
运用脑科学知识指导自己的学习和生活。
复习回顾
心脏跳动有什么意义？
心脏收缩
血液流出
心脏舒张
血液流回
复习回顾
血液循环系统
心脏
血管
血液
血液
循环
系统
复习回顾
运动状态的心率怎样？
安静状态心率比运动状态心率慢
vs
情景导入
同学们、喜欢做游戏吗？
游戏规则：老师做一些动作或发出指令，大家要做出相反的动作。
情景导入
1开始游戏：教师坐下“向左转”“举右手”“抬头”、
同学们、看谁反应快
情景导入
同学们、思考与讨论
刚才的游戏中，你身体的哪些部位参加了活动？是谁指挥你做出刚才的那些动作的？
大脑。
情景导入
同学们、我们今天的学习内容是什么?
今天，我们就来共同探究人体的“总指挥”——脑。
设置疑问
推测脑的结构特点怎样？
疑问一
设置疑问
推测脑有什么功能？
疑问二
设置疑问
视频：认识脑
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索观察：说一说你发现了什么。
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索讨论：如果让你把脑分成不同的几部分，你会怎样分？
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索小结：脑大体上可分为三部分，上面体积最大的就是大脑，下面的是小脑，小脑旁边的这小部分是脑干。
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索脊髓：你知道脊髓在我们身体的什么地方吗？
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索脊髓：脊髓位于脊椎骨组成的椎管内，呈长圆柱状，人的脊髓全长41~45厘米。
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索大脑：大脑是人体的控制中心，包括左右
两个大脑半球，脑的不同区域控制着我们身体的各个部分
新知讲解
探索一：认识我们的脑
探索指挥：脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分，脑通过脊髓指挥我们身体的活动。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索历史：在17世纪以前，人们认为人的一切活动是由心脏指挥的。到17世纪以后，科学家们通过大量的病例研究发现，人的活动是由脑控制的。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能帮助我们做数学题，读懂课文内容。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能帮助我们设计建造汽车、飞机、火车等。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能在人睡觉的时候，指挥呼吸和心跳，维持生命。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能帮助我们打篮球。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能帮助我们走路。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索功能：脑能帮助我们踢足球。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索记录：
脑能做什么
1.脑能帮助我们打篮球。
2.脑能帮助我们走路。
3.脑能帮助我们踢足球。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索小结：脑有控制视觉、听觉、语言、运动等功能。
新知讲解
探索二：说一说，我们的脑能做什么？
探索总结：通过刚才的分析，我们知道了脑有很多功能，脑的三个部分各负其责、各司其职。我们还知道大脑对人体的管理是交叉管理，左脑控制右半身，右脑控制左半身。
新知讲解
探索引导：脑实在是太重要了，怪不得大家称它为人体的“总指挥”“司令部”。现在我们来个智力大比拼，先来测测大家的记忆力。
探索三：做个记忆游戏
新知讲解
探索规则：用30秒钟的时间。记住左面的12个词。合上书，一分钟后试着默写出来，你做得怎样？
探索三：做个记忆游戏
新知讲解
探索规则：用30秒钟的时间。记住托盘中的物品。合上书。一分钟后写出看到的所有物品，你做得怎样？
探索三：做个记忆游戏
新知讲解
探索小结：刚才的活动中，第一关属于文字记忆，第二关属于图像记忆。图像记忆有效期长，记忆速度也快。我们大家平时记忆时，可以把文字和图像结合起来，多多锻炼，培养我们的超级记忆力。
探索三：做个记忆游戏
新知讲解
探索保护：
探索三：做个记忆游戏
1.充足的睡眠，消除脑的疲劳。
2.加强体育锻炼，锻炼可以提高学习与记忆能力。
3.合理饮食，加强膳食营养，保证身体所需的能量。
新知讲解
探索总结：我们的脑是柔软而又脆弱的，它需要颅骨来保护，不要让脑受到剧烈撞击；脑需要适当休息，保证充足的睡眠是大脑保持活力的前提；脑的不同区域功能不同，要合理安排作息时间，学习一段时间后可以听听音乐、做做运动；注意营养，保持愉悦的心情有益于脑的健康。
探索三：做个记忆游戏
1.脑对我们的学习和生活有什么意义？
大脑的工作原理与结构
!
人的大脑分为左脑和右脑两个半球，它们的功能是不同的，通常左脑被称为“语言脑”，它的工作性质是理性的、逻辑的；而右脑被称为“图像脑”，它的工作性质是感性的、直观的。左脑的工作方式是直线式的，可以说是从局部到整体的累积式；右脑的工作方式则是从整体到局部的并列式。左脑追求记忆和理解，它的学习方法是通过学习一个个的语法知识来学习语言；右脑不追求记忆和理解，只要把知识信息大量地、机械的装到脑子里就可以了。
2.为保护脑的健康，我们应该怎样做？
充足休息
科学饮食
乐观情绪
活动锻炼
拓展延伸
观察课程表
观察自己的课程表，从科学用脑的角度分析课程安排是否合理，如果不合理，请提出改进意见。
拓展延伸
我们可以怎样安排自己学习时间，以保证学习效率
第一、要制订好学习计划。
第二，要安排好“自习课”时间.
第三，学会牢牢抓住今天。
课堂总结
今天这节课，我们学习了身体的“总指挥”，知道了人脑包括大脑、小脑和脑干等部分，分别控制着人体不同的生命活动。
我们知道了大脑具有记忆、思维等高级功能。
下节课我们将学习身体的“联络员“
，课后请大家认真预习。
板书设计
身体的“总指挥”
大脑（运动、语音、视觉、记忆、思维、情绪
（呼吸、心跳、血液循环）脑干
小脑（维持平衡、协调运动
课后作业
1、脑位于颅腔内，包括______、______和______等部分。
2、大脑对人体的管理，是一种______的关系。
3、______和______联系着的神经分布到身体的各个部分。
4、保证充足的_____是大脑保持活力的前提。
大脑
小脑
脑干
交叉
脑
脊椎
睡眠
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