人教版九年级上册第13课：法国大革命和拿破仑帝国

(共26张PPT)
第13课 法国大革命和拿破仑帝国
人教版九年级上册
说教材
说教法学法
说教学过程
说练习和板书
说教学反思
一、说教材
1、教材分析：本课是第四单元《步入近代》的第四课，讲述了法国大革命的基本情况。
2、教学目标：
（1）知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握法国大革命的过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况；
（2）过程与方法：通过对法国大革命爆发的历史背景的分析，使学生充分认识到其重要的历史意义和作用；通过讲授拿破仑帝国的兴衰引导学生全面评价历史人物；
（3）情感价值：不自由，毋宁死！
3、教学重难点：
（1）教学重点：《人权宣言》的颁布；法国大革命的历史意义；拿破仑帝国的内外政策；
（2）教学难点：对雅各宾派和拿破仑的评价。
二、说教法学法
（1）说教法
1、“法国大革命”紧紧抓住“原因”（背景）、“进程”、“意义”三个环节;
2、“拿破仑帝国”线索则比较清晰，主要活动可概括为：拿破仑上台 拿破仑帝国及其对内对外政策 帝国的覆灭。
（2）说学情
1、指导学生学会从图片和史料中感知、获取历史知识的能力。
2、身处共和环境下地学生比较难以深刻理解深受封建暴政蹂躏的法国人民。
四、教学过程
1、导入：演示法国国旗的图片。（2分钟）
三种颜色分别代表什么？
它有何象征意义？
象征意义
　　1789年法国资产阶级革命时期，巴黎国民自卫队就以蓝、白、红三色旗为队旗。白色居中，代表国王，象征国王的神圣地位；红、蓝两色分列两边，代表巴黎市民；同时这三色又象征法国王室和巴黎资产阶级联盟。 　　
三色旗曾是法国大革命的象征，三色分别代表自由、平等、博爱。
问题：法国政体是如何从封建王朝过渡到民主共和国的？
2、法国大革命的社会背景（5分钟）
图片+图示+教师讲授
3、法国大革命的进程（20分钟）
攻占巴
士底狱
大资产阶级掌权
颁布《人权宣言》
建立共和国
处死国王
巴黎人民起义
雅各宾派掌权
1789.7.14
开始
1792
4、拿破仑和他的帝国（15分钟）
初试锋芒
政变夺权
建立帝国
颁布《法典》
对外征战
（两面性）
远征失败
被迫下台
1799年 1804年
1814年
四、练习和板书
1、练习：完成英法两国资产阶级革命的相同点和不同点的比较。
相同点：原因、领导阶层（大体上）、革命动力、影响相同
不同点：领导阶层（具体）、特点、意义
2、板书
法国大革命
一、背景：
1、根本原因：法国的封建统治阻碍了法国资本主义的发展。
2、导火线：法国三级会议的召开。
二、经过
1、开始的标志：1789.7.14，巴黎人民攻占巴士底狱
2、资产阶级掌权，颁布《人权宣言》
3、1792年，废除君主制度，建立了共和国
4、高潮：罗伯斯庇尔等人掌权，打退了国内外敌人的进攻
三、意义：摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主的进步思想，对世界历史的发展有很大的影响。
拿破仑帝国
一、建立
1、1799年，拿破仑发动政变，夺得政权
1704年，建立帝国，史称法兰西第一共和国
二、统治
1、对内：巩固资产阶级的统治，颁布《拿破仑法典》
2、对外：多次打退欧洲反法联盟的军事进攻
3、对外战争的评价：
(1)打击了欧洲的封建势力
(2）损害了被侵略人民的利益，激起了当地人民的反抗
三、失败：
1、1812年，拿破仑远征俄国失利
2、1814年下台，法国封建王朝复辟
五、教学反思
法国国旗
深受压迫的法国农民
法国的等级制度
等级压迫示意图
攻占巴士底狱
提问：人民为何要攻占巴士底狱？
人权宣言
项目 《权利法案》 《人权宣言》 《人权宣言》
国家 英国 美国 法国
时间
主要内容
历史意义
处死路易十六
强调：法国革命并未立即废除国王，而是一个渐进的过程
小组讨论：
如何评价雅各宾派的措施？
教师总结
问题：
拿破仑为何能够掌权？
“时势造英雄”
拿破仑加冕
法兰西第一帝国成立的时间、背景和性质
滑铁卢之战
思考：拿破仑帝国覆灭的原因？