4 繁星 课前预习（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台
4*　　繁　星
一、给加点的字注音
半明半昧( )　　　摇摇欲坠( ) 怀抱( )
二、重点词语理解
静寂：
半明半昧：
摇摇欲坠：
三、写出近义词
静寂——( )　仿佛——( )
四、词语积累
词语搭配：( )的星　( )的夜 ( )的夜
五、重点句子品析
1．深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！



2．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。



六、疑难探究
为什么“我”三次看星的情景和感受有所不同呢？



七、课文结构
第一部分( )：
第二部分( )：
第三部分( )：
八、课文回顾
《繁星》以 为线索，紧紧围绕“繁星”展开描写，讲述了“我”“ ”这三个 在
观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的 ，表现了作者对 及 的热爱之情。
九、类文阅读
海上生明月
四围都静寂了。太阳也收敛了它最后的光芒。炎热的空气中开始有了凉意。微风掠过了万顷烟波。船像一只大鱼在这汪洋的海上游泳。突然间，一轮红黄色大圆镜似的满月从海上升了起来。这时并没有万丈光芒来护持它。它只是一面明亮的宝镜，而且并没有夺目的光辉。但是青天的一角却被它染成了杏红的颜色。看!天公画出了一幅何等优美的图画!它给人们的印象，要超过所有的人间名作。
这面大圆镜愈往，上升便愈缩小，红色也愈淡，不久它到了半天，就成了一轮皓月。这时上面有无际的青天，下面有无涯的碧海，我们这小小的孤舟真可以比作沧海的一粟。不消说，悬挂在天空的月轮月月依然，年年如此。而我们这些旅客，在这海上却只是暂时的过客罢了。
与晚风、明月为友，这种趣味是不能用文字描写的。可是真正能够做到与晚风、明月为友的，就只有那些以海为家的人!我虽然不能以海为家，但是做了一个海上的过客，也是幸事。
上船以来见过几次海。上的明月。最难忘的就是最近的一夜。我们吃过午餐后在舱面散步,忽然看见远远的一盏红灯挂在一个石壁上面。这红灯并不亮。后来船走了许久，这盏石壁上的灯还是在原处。难道船没有走么?但是我们明明看见船在走。后来这个闷葫芦终于给打破了。红灯渐渐地大起来，成了一面圆镜，腰间绕着一根黑带。它不断地向上升，突破了黑云，到了半天。我才知道这是一轮明月，先前被我认为石壁的，乃是层层的黑云。
4*　　繁　星 答案提示
一、给加点的字注音
半明半昧(mèi)　　摇摇欲坠(zhuì) 怀抱(huái)
二、重点词语理解
静寂：形容安静到了极点。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
摇摇欲坠：形容十分危险，就要掉下来或垮下来。
三、写出近义词
静寂——幽静　仿佛——好像
四、词语积累
词语搭配：半明半昧的星　梦幻的夜 柔和的夜
五、重点句子品析
1．深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！
“悬”字生动形象地写出了星星摇摇欲坠的情态。“半明半昧”写出了星星忽明忽暗、闪闪烁烁的样子。
2．在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
“我微笑着，我沉睡着”点明“我”睡觉时的神态——微笑着熟睡，是结果；“我觉得”一句点明“我”把自己当作一个小孩子，在母亲怀里睡觉，感到无比舒心，是原因。这样由果到因，富有情趣。
六、疑难探究
为什么“我”三次看星的情景和感受有所不同呢？
“我”三次看星，随着年龄、阅历的增长及心情(主观条件)的不同和观察的时间、地点、氛围(客观条件)的不同，对于星空的观察和感知逐渐深入，所以会有所不同。
七、课文结构
第一部分(1)：写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景。
第二部分(2)：作者回忆自己“三年前”在南京读书时仰望繁星的情景和感受。
第三部分(3)：按照“仰望—欲睡—沉睡”的思路展开，描写如今“我”在海上观看繁星的情景和感受。
八、课文回顾
《繁星》以时间为线索，紧紧围绕“繁星”展开描写，讲述了“我”“从前—三年前—如今”这三个不同时间段在不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，表现了作者对美好生活及大自然的热爱之情。
_21?????????è?????(www.21cnjy.com)_