部编版四年级语文下册第五单元习作例文 教案

《习作例文》名师教案
教学目标：
1.在交流平台交流描写景物的方法，掌握按照游览顺序写作的方法及写出景物变化的方法。
2.能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。
3.按照游览的顺序写一个地方，把游览的过程写清楚。
教学重点：
能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。
教学难点：
掌握按照游览顺序写作的方法及写出景物变化的方法。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入新课
1.同学们，你见过导游图吗？你知道导游图是干什么的吗？
预设：
导游图是旅游景点为了方便游客找到景点中最好的风景而制作的图示，游客可以根据自己的需要，选择感兴趣的景物，同时方便选择最佳路线。
2.我们可以按照自己的兴趣选择游览线路。我们也可以按照游览线路描写景物，让读者跟我们一起游览。这是写景物的一种方法。
二、交流平台
1.读一读交流平台上的对话，说一说你读懂了什么，怎样才能把景物描写得生动形象、具体？
学生根据自己的阅读体验自由交流。
（1）写游览过的一个地方，可以按游览的顺序来写。如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。
（2）可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。
（3）如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2-3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。
2.你在写作中有什么妙招可以帮助我们写好景物吗？请分享你的妙招。
3.你在阅读中见过哪些优美的描写？这些描写有什么值得学习的地方？请分享你的体会。
学生自由交流。教师进行总结。
预设：
（1）可以按照游览顺序写作。
我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。
（2）要写出景物的特点，不能像记账一样罗列景物，要有感情哦！
大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。
（3）要做到详略得当。不要眉毛胡子一把抓哦！
把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。
要进行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描绘出来。
（4）要有真情实感，明确主题。
在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。
三、初试身手
1.星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。
学生按照课本的图片，绘制示意图，并按示意图说一说。
预设：
首先从南门进入植物园……过了小桥往西，就来到了芍药园……刚出芍药园，就进入了松林……松林再往东走几步，就到了天鹅湖……接着来到了纪念馆……再往前面走，就是望湖亭……最后，来到了郁金香园……不知不觉来到了东南门，便出了植物园。
2.观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。试着按一定的顺序写下来。
学生自由写作，分享写作成果。
四、习作例文
要想表达出自己的情感，还是很简单的。我们通过两篇例文来看一看高手是怎样表达情感的？
（一）学习例文一
1.阅读习作例文《颐和园》，想一想课文写了哪些景物，作者是按照什么顺序写作的？
小组交流。
预设：
找出正面“我”的位置变化的句子。
（1）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（2）走完长廊，就来到了万寿山脚下。
（3）登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……
（4）从万寿山下来，就是昆明湖。
这些句子都是文中的过渡句，抓住过渡句，可以很好地把握住文中的结构。
2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？
预设：
大门→（长廊）→（万寿山脚下）→（佛香阁）→（昆明湖）→离开
3.你觉得颐和园给你印象最深刻的景物是哪个地方？
学生自由交流，确定自己最喜欢的景物。
4.你能表达出作者对景物的喜爱之情吗？
预设：
（1）有感情地朗读，表现感情。
（2）作为导游向游客介绍景物。
（3）作为游客，说自己的感受。
5.学文得法：你读了习作例文《颐和园》有什么收获？你发现这篇文章的写作特点了吗？
学生自由展示。
预设：
观察很细致，景物有特点。
写作有顺序，表达有条理。
过度很自然，情感很清楚。
（二）学习例文二
1.阅读习作例文《七月的天山》，简要概括这篇文章的主要内容。
预设：文章写了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边疆天山风景的喜爱之情。
2.阅读习作例文《七月的天山》，想一想作者是按怎样的顺序写天山的？你是从哪些词句看出来的？
小组交流：
作者是按照游览顺序来写作的。
3.你能像学习《颐和园》一文一样，找出本文的过渡句吗？
预设：
（1）进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。
（2）再往里走，天山显得越来越美。
（3）走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。
作者是按照移步换景的方式来写作的。
4.细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？
预设：
进入天山→再往里走→走近天山深处
5.作者看到了哪些景物？
预设：
进入天山：雪峰、雪水、溪流
再往里走：密林
走进天山深处：野花
6.读了习作例文《七月的天山》，你最喜欢的段落是哪一段？说说理由。
预设：
（1）刚进入天山时的冰雪融水，作者把瀑布比作银链，把浪花比作白莲，生动形象地写出了水的美。
（2）把巨大的塔松比作巨伞，写出了塔松的形态。
（3）用花海来形容无边的繁花，写出了花朵的繁多。
作者使用比喻、拟人、夸张等修辞手法，写出了景物的美好，同时体现了作者对天山的喜爱之情。
五、写作宝典
通过学习，你在描写游览的景物时，有什么心得？
学生自由交流。
预设：
1.采用一定的顺序把游览的过程写清楚。
2.重点描写印象深刻的景物的特点。
3.用上过渡句，使景物的转换更自然。
4.恰当地运用修辞手法，并表达出对景物的喜爱之情。
六、总结提升
按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来，这就是移步换景的写作方法。这种方法特别适合用来写作游记或参观记。在写作时我们要很好地使用过渡句来承上启下，让读者感受到景物的变化，同时还有对景物进行细致的观察和描写，体现自己的思想感情，避免出现记流水账的现象。
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