(共34张PPT)
专项训练
专项二 非选择题题型专项
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题型1
材料解析题
试题特征：材料解析题是常规题型。此类题型属于大型主观性命题，以提供“历史材料”的形式，要求分析“材料”并解答有关问题，主要考查的是理解能力或综合应用能力，在中考中一直占有重要地位。
解题方法：材料解析题的解题思路与技巧一般如下：
一读，读题是解题的基础，先读设问，带着问题阅读材料，这样既避免了阅读材料的盲目性，也节约了时间。另外，在阅读材料的时候，不能忽视材料的标题、注释、出处等内容。
二想，读题之后，要根据材料中的有效信息，联想相关知识，对号入座，这是答题的关键。
三答，“问什么回答什么”，对于开放性的问题，在回答时，一定要充分表达自己的观点，有意识地反映出自己的情感态度与价值观，注意要语言精练、表达准确。
典例1
材料
郭家庄发掘160号商代墓，出土青铜礼器40件……器表均有精美的纹饰和族徽文字，还有28件青铜乐器和生产工具，220件青铜兵器和900多枚铜镞……墓主人可能是地位较高的武将。
根据材料，从商代墓出土文物中可以归纳出哪些历史信息？
【思路点拨】审读材料，可以看出材料反映的是商代的青铜铸造技术。由材料中的“青铜礼器”“青铜乐器和生产工具”“青铜兵器”“铜镞”可以看出青铜器品种多；由“器表均有精美的纹饰和族徽文字”可以看出青铜铸造工艺高超、当时的青铜器上刻有文字；由材料中的“青铜礼器40件”“220件青铜兵器”“900多枚铜镞”可以看出当时的青铜器数量多。
【答案】商代时，青铜器品种多，数量多；青铜铸造工艺高超；青铜器上已刻有文字等。
强化训练
1．【2020?扬州节选】教育是社会进步的基石。阅读下列材料，回答问题。
材料一
一般认为，孔子是中国古代私学的创始人……在孔子的私学里，只要你好学、想学，就“有教”，至于你原先和现今的情况怎么样，是不必过问的，那叫“无类”。
——摘编自陈雪良《春秋史》
材料二
汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的①②《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
——摘自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
(1)依据材料一，指出孔子打破贵族和王室垄断教育局面的举措及其教育主张。
兴办私学；有教无类等。
(2)结合所学知识，写出材料二中①②两处被隐去的儒家经典的名称。据材料二，指出汉武帝兴办太学的目的。
经典：《诗》《书》。目的：培养统治阶级需要的儒学人才。
2．【2019?贺州】阅读下列材料并结合所学知识，回答问题。
材料
2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”的倡议。历史上，自从张骞开辟通往西域的道路后，商人们载着汉朝的丝绸等货物，从长安穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲。这条沟通欧亚的陆上交通道路，就是著名的“丝绸之路”。通过这条道路，汉朝的丝绸、漆器等物品，以及开渠、凿井、铸铁等技术传到西域；
西域的良种马、宝石、核桃、葡萄等，以及多种乐器和歌舞等传入中原。汉武帝还大力开辟海上交通。其中，从山东沿岸出发的船只穿过黄海，可到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从东南沿海港口出发，经中南半岛南下，绕过马来半岛，穿过马六甲海峡，通往孟加拉湾沿岸，最远抵达印度半岛南端和斯里兰卡。
——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
开辟了陆上、海上丝绸之路(或丝绸之路路线多、路程长，经过的国家和地区多)；丝绸之路使经济文化交流频繁；丝绸之路流通的物品丰富(或丝绸之路贸易发达)；成为古代东西方往来的大动脉(或促进中国与其他国家和地区的贸易文化交流)。
根据材料并结合所学知识，概括汉武帝时期丝绸之路发展的表现。
题型2
开放探究型试题
试题特征：开放探究型试题主要以图片、历史地图、文字材料等为历史信息的载体，通过创设探究问题的情境提出问题，通过材料给定探究的范围，确定探究的主题，让学生解答相关问题，以及由学生提供研究该课题的方法等。答案不是唯一的，允许学生根据自己的知识水平自由作答，言之成理即可。
解题方法：解答开放探究型试题必须明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据地论证自己的观点。解答开放探究型试题要注意以下几点：
(
1
)
确定观点。阅读材料，充分挖掘材料所蕴含的有效信息，通过材料把握设问的关键，确定观点。(
2
)
要通过对史实的概括提炼，充分支持观点，观点尽量全面。(
3
)
做到史论结合，有论有据。(
4
)
论述要全面，在肯定积极作用的同时也要指出消极作用，切忌绝对化。
典例2
阅读下列示意图，结合所学知识，探究问题。
(1)请指出①至⑧各代表什么。
(2)上述示意图体现出这一时期历史发展的基本趋势有哪些？
【思路点拨】第(
1
)
问主要考查基础知识，结合图片信息和所学知识可得答案。第(
2
)
问可从图片中获得信息，从图片可以看出一开始政权分立，到后来政权逐渐减少，北方大量人口南迁，概括可得答案。
【答案】(1)①赤壁之战；②魏；③黄河；④北魏孝文帝；⑤齐民要术；⑥中原；⑦经济重心；⑧隋。
(2)从政权分立到国家统一；江南地区得到开发(民族交融趋势不断加强)。
强化训练
3.
材料
面对日益消逝的历史遗产和文化印记，学校历史学习小组准备组织一次“我身边的历史遗产和文化印记”实践调查，并要求组员完成调查后，撰写调查报告，择优刊登在校报上。
请你围绕法治、和谐这两个社会主义核心价值观关键词中的一个，为自己即将进行的调查和后续将要撰写的调查报告设计一个标题。(要求：先写出所选关键词，再围绕关键词设计标题。标题要切合所选关键词，主题鲜明，准确凝练)
作答示例，以下二者选其一：
法治：“加强文化立法，保护历史遗产”。
和谐：“经济发展与文化保护统筹协调，物质文明和精神文明和谐共享”。
4．【2020?海南节选】2019年7月6日，浙江良渚古城遗址列入《世界遗产名录》，受到《世界遗产公约》的保护。结合所学知识，探究下列问题：
【文化遗产在中国】
文化遗产主要包括物质文化遗产和非物质文化遗产(又称口头或无形遗产)。联合国教科文组织官网显示：迄今为止，中国已有77个项目先后入选世界物质文化遗产以及非物质文化遗产名录，其中包括了周口店北京猿人遗址、长城、都江堰—青城山、中国雕版印刷技艺、京剧等。
(1)将材料中提及的文化遗产进行分类，并填写在对应的横线上。
物质文化遗产：__________________________________________；
非物质文化遗产：________________________。
周口店北京猿人遗址、长城、都江堰—青城山
中国雕版印刷技艺、京剧
(2)请就其中的“周口店北京猿人遗址”写一篇介绍短文。(提示：要求涉及位置、时间、出土文物、地位或影响等方面内容，80字左右)
周口店北京猿人遗址位于北京西南周口店龙骨山上，距今约70万—20万年。人们在该遗址中发现了大量古人类化石和石器，这些为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。
【遗产危机在警示】
在我国，世界文化遗产的保护形势不容乐观。有些地方在争得世界遗产的荣誉之后，无节制地进行开发，无限制地招揽游客，使文化遗产和周围环境遭到严重破坏……敦煌莫高窟，由于游人过多，洞窟内的壁画和雕像已蒙受无法弥补的损失。
——摘编自《世界文化遗产荟萃》(人教版)
(3)结合材料回答，我们应如何协调遗产保护和开发利用的关系？
①在文化遗产的保护和开发利用上，要坚持保护第一的原则；②在充分保护的前提下进行适度的开发利用，并不断改进和完善保护工作等。(答案须围绕保护和利用的关系展开，言之成理即可)
题型3
图片图表类解析题
试题特征：这类题目通常给出一幅(
个
)
或几幅(
个
)
图片、图表，要求根据图片、图表资料及所学内容回答问题，所涉及的图片、图表可能是实物照片、历史人物照片、画像、文字表格、数据图表、示意图等。题目给出的图片一般是教材中出现的，也有教材外的。
解题方法：解答这类题目时，一是要熟悉教材，能够结合教材知识识别各类图片和图表；二是要根据历史阶段特征和标志性特点进行分析、判断。
典例3
阅读下列材料，回答问题。
材料
丝绸之路开辟后的中西交往
从中国输入西方的物品和技术
从外国传入中国的物品和文化
①丝绸、漆器等物品
②凿井、铸铁、开渠等技术
①中亚的葡萄、黄瓜、胡萝卜、大蒜等农作物
②罗马的毛织品、玻璃等手工业品
③罗马的杂技、印度的佛教
根据材料，说说丝绸之路的重大贡献。
【思路点拨】由材料表格中东西方交流的物品和技术分析丝绸之路的重大贡献。
【答案】促进了东西方之间的经济、文化交流。
强化训练
5．穿越时空的伟大工程，功在当代，利在千秋。阅读材料，回答问题。
(1)结合图片“水利工程促发展”，写出李冰修筑的这项水利工程名称。它使哪一地区成为“天府之国”？
都江堰。成都平原。
(2)秦长城西起临洮，东至哪里？
东到辽东。
6．【2020?无锡节选】我国是一个统一的多民族国家，民族问题关系到国家的稳定和社会的发展。阅读材料，回答问题。
材料
鲜卑姓改用汉姓的情况
鲜卑姓
改为汉姓
鲜卑姓
改为汉姓
拓跋
元
步六孤
陆
拔拔
长孙
贺兰
贺
——摘自人民教育出版社《中国历史》七年级上册
材料反映的是我国古代历史上的哪次改革？这次改革有何重大影响？
改革：北魏孝文帝改革。
重大影响：促进了民族交融(或加快了北方民族交融的进程)。(共23张PPT)
变式训练
人教版
七年级上
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【母题】
【变式】
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D
D
A
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见习题
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见习题
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B
A
A
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见习题
见习题
B
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见习题
10
见习题
【母题1
】【2020?重庆B卷】有人曾经说：“商鞅相孝公，为秦开帝业。”这一评价旨在说明( )
A．商鞅变法成效巨大
B．孝公确立皇帝制度
C．春秋时期诸侯称霸
D．战国时期大国争雄
A
【变式1】
《史记?商君列传》记载：“令民为什伍，而相牧司连坐……告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼……”这反映了商鞅变法( )
A．注重法治，稳定社会秩序
B．承认土地私有，发展经济
C．推行县制，便于国家管理
D．推动民族交融，富国强兵
A
【变式2】
《战国策?秦策三》记载：“夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。”这段史料能直接提供的历史信息有( )
①商鞅变法统一度量衡、“为田开阡陌封疆”、奖励耕战等
②商鞅变法收富国强兵之效
③商鞅变法是战国时期最彻底的变法
④商鞅变法为秦统一全国奠定了基础
⑤富国是商鞅变法的根本目标
A．①②④⑤
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
【答案】B
【母题2
】“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”下列与“秦王”无关的是( )
A．统一货币
B．统一文字
C．派蒙恬攻打匈奴
D．罢黜百家，独尊儒术
D
【变式3】
“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”诗中描绘了嬴政( )
A．十年征战，统一全国
B．自称皇帝，君临天下
C．任免官员，中央集权
D．焚书坑儒，思想专制
A
【变式4】
【2020?黔西南州改编】西安碑林博物馆有一石碑上刻有“皇帝立国……灭六暴强……壹家天下”等字。该内容称颂的皇帝是( )
A．周武王
B．齐桓公
C．秦始皇
D．汉武帝
C
【母题3】
《三国志》称秦始皇“罢侯置守，设官分职，不与古同”。这是指秦朝实行( )
A．禅让制
B．王位世袭制
C．分封制
D．郡县制
D
【变式5】
【2019?贺州】下图为2002年6月出土的湘西里耶秦简(局部)，其中出现了“洞庭郡”的文字记载。此考古发现，印证了秦朝在地方( )
A．全面推行郡县制
B．统一了度量衡
C．流通圆形方孔钱
D．实行车轨统一
A
【变式6】
【2020?潍坊】18年前，38000多枚秦简在湖南里耶小城出土，“复活”了秦朝历史。其中最能体现“一统之治”的是( )
A．鼓励耕织、奖励军功
B．设置郡县、征调徭役
C．开垦农田、制作农具
D．罢黜百家、独尊儒术
B
【母题4】材料
秦始皇吞并六国，统一宇内，统治时期虽极短促，于“古人之道法，无不革除，后世之治术，悉已创导”。
——摘编自《中国官僚政治研究》
根据材料并结合所学知识，指出秦始皇创立的最主要的政治制度是什么。这一制度对后世有何影响？
制度：君主专制的中央集权制度(或中央集权制度)。
影响：奠定了两千多年来中国封建社会政治制度的基本格局。
【变式7】
【2020?青海节选】
材料
中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。
——张岂之《中国历史十五讲》
材料中“中国几千年来的政治制度”主要指什么制度？并指出该制度在秦朝的具体表现。
制度：中央集权制度。表现：最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事、监察事务。地方推行郡县制，由中央派官吏治理。
【变式8】
【2020?威海节选】
材料
自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……比起秦以前的封建时代来，显然是进入了新的时代，他和他的统治机构，显然比前一时代的封建国家起着较多的作用。因此，他创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。后来延续二千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——范文澜《中国通史》
材料中的“他”是谁？“延续二千年之久的封建体制”指的是什么体制？为什么说自秦朝起中国“进入了新的时代”？
秦始皇(嬴政)。体制：封建专制主义中央集权制度。原因：秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家；秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。(答对一条即可)
【母题5】材料
臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——《汉书?董仲舒传》
材料中董仲舒的建议是什么？产生了怎样的历史影响？
“罢黜百家，独尊儒术”。 儒家学说成为正统思想(或儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱；儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远)。
【变式9】
材料
统一是秦汉时代的社会主题，思想学术的统一也势在必行。以董仲舒为代表的儒家学者，抓住这一历史机遇，不断改造儒术，使儒学更具实用性，这促使统治集团向儒家倾斜，选择以尊儒来统一思想。
——摘编自《董仲舒与“罢黜百家”》
根据材料并结合所学知识，指出统治集团“选择以尊儒来统一思想”的措施。
汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才，儒士也进入各级政权机构。
【变式10】材料
秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息，2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
汉武帝为实现“从地理空间到精神空间的整合与凝聚”，在思想方面采取了什么措施？
罢黜百家，独尊儒术。(共30张PPT)
专题训练
专题二 古代思想领域的发展
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无为而治
儒家
春秋时期
仁
战国时期
民贵君轻
韩非
秦朝时期
西汉时期
法家
道家
董仲舒
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D
C
B
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B
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7
B
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见习题
9
见习题
10
见习题
1．有人说：这是中国历史上一个战乱频繁、兵荒马乱的时代，又是一个最为自由、最为开放的时代，它诞生了中国历史上影响最为深远的思想和学术派别。最能反映这一状况的史实是( )
A．儒家思想成为正统思想
B．战国时期出现百家争鸣
C．佛教传入中国
D．西学传入中国
【点拨】由“战乱频繁、兵荒马乱的时代”可知是春秋战国时期，再结合“最为自由、最为开放的时代”“影响最为深远的思想和学术派别”可知，材料反映的是战国时期出现的百家争鸣局面，符合题意的是B。
【答案】B
2．【2020·达州】习总书记提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争，反映了中国古代思想家的哪些治国理念( )
①仁政
②无为而治
③兼爱非攻
④法治
A．①②
B．③④
C．①③
D．①④
【点拨】“打好脱贫攻坚战”反映了政府“以民为本”的仁政理念，①正确；“加强反腐斗争”反映了政府“依法治国”的法治理念，④正确，故选D。
【答案】D
3．【2019·滨州】中国古代历代帝王对孔子的加封、尊崇的规格不断提高(如下表所示)。这表明( )
A．孔子是春秋时期影响最大的思想家
B．孔子对古代教育的发展贡献巨大
C．儒家思想是封建社会的正统思想
D．孔子为政以德的主张被广泛接受
西汉汉平帝：褒成宣尼公
北宋宋真宗：至圣文宣王
明朝明世宗：至圣先师
清朝清世宗：大成至圣文宣先师
【点拨】表中反映了历朝统治者对儒家的重视，表明儒家思想是封建社会的正统思想。
【答案】C
4．周朝分封的齐、鲁两个诸侯国大致都在今山东境内，山东简称“鲁”与以下哪一项关系最密切( )
A．齐桓公“尊王攘夷”损害了周王的威信
B．齐国综合实力远远弱于鲁国
C．老子及其学说对后世影响巨大
D．孔子及其学说对中国传统文化影响深远
【点拨】孔子是鲁国人，因此山东简称“鲁”说明孔子及其学说对中国传统文化影响深远。
【答案】D
5．【晋中期末】小明同学在课本剧中扮演我国古代大思想家老子，下列属于他的台词是( )
A．学而时习之，不亦说乎
B．祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
C．富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈
D．知彼知己者，百战不殆
【点拨】老子提出了事物都有对立面，对立的双方可以互相转化，符合这一观点的是B。
B
6．【许昌期末】“秦始皇时是不要人民读书；汉武帝时是要人民只读一种书。”秦皇汉武的共同目的是( )
A．完成和巩固统一
B．统一思想，巩固统治
C．摧残文化，实行暴政
D．整顿吏治，以德化民
B
7．【抚州期末】从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变，从本质上体现了( )
A．法家的衰落
B．中央集权的强化
C．加强思想控制
D．注重儒家学说
B
8．阅读材料，回答相关问题。
材料一
(1)材料一中，在政治上，孟子是怎样继承和发展孔子学说的？
孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥人民；提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想。
(2)材料一中的人物代表的诸子百家在中国古代思想界掀起一次思想解放风潮，百家争鸣的形成有什么深远影响？
百家争鸣促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而且深远的影响。
材料二
秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
——摘编自黄朴民《“大一统”之梦》
(3)结合材料二和所学知识，说明汉武帝选择的“统治思想”是什么。举一例说明“追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标”。
儒家思想。 西晋统一，北魏统一黄河流域等。
9．【2020?临清期末】阅读下列材料，回答问题。
材料一
为政以德，譬如北辰居其所而众星共之。
——《论语?为政》
材料二
祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。
——《道德经》
材料三
天下兼相爱则治，交相恶则乱。
——《墨子?兼爱上》
材料四
万乘之主，千乘之君，所以制天下而征诸侯者，以其威势也。
——《韩非子》
(1)由上述材料内容分析，四段材料分别属于哪家学派？
儒家、道家、墨家、法家。
(2)从上述材料中任选两家，简述其主要思想和政治主张。
儒家：核心思想是“仁”，“仁者爱人”；主张以德治国，反对苛政。道家：主要思想为顺应自然和朴素的辩证法思想；主张“无为而治”。墨家：主张“兼爱”“非攻”，提倡节俭等。法家：主张君主治国要靠法令、权术和威势；强调依法治国，建立中央集权专制统治。(答出两家的思想和主张即可)
10．文化的传承与保护是值得我们思考的现实问题。阅读材料，探究问题。
【道法自然的思想观念】
《老子》(即《道德经》)中写道：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”王弼在给《老子》作注时说：“道不违自然，乃得其性。法自然者，在方而法方，在圆而法圆，与自然无所违也。”(法：效法，学习)
(1)上述言论反映了我国古代哪一学派的思想？
道家学派。
【巧夺天工的古代工程】
为灌溉农田，变水害为水利，李冰总结前人的治水经验，因势利导，就地取材，在岷江出山流入平原的今都江堰市，兴修了以防洪为主，兼具灌溉、运输功能的都江堰水利工程。整个系统自流灌溉，配套严密，两千多年来一直造福于民。
理念：顺应自然(地理)，因势利导。建筑工程：郑国渠、灵渠。(答出其中之一即可)
(2)都江堰的修建体现了什么理念？再举一例中国古代兴利避害、惠及后世的建筑工程。
【正在消逝的文化印记】
随着现代化进程的不断推进，一些作为历史见证的文化印记却悄然消逝在人们的视野中，甚至记忆里，而那当中有我们民族的血脉，有我们每个人的根。在这些悄然消逝的文化印记里，有老方言、老职业、老服饰、老工艺、老建筑、老山水、老村镇、老地名、老游戏、老美食、老童谣、老剧种、老用品、老年画……
现代化的不断推进；文化保护意识不强(或保护措施不到位)。
(3)作为历史见证的文化印记悄然消逝的主要原因有哪两方面？
加强保护理念；自觉遵守文物保护单位的规章制度；自觉对身边的亲人朋友宣传正确的文物保护理念与文物保护知识等。(言之有理即可)
(4)请你谈谈应如何保护文化遗产。(共37张PPT)
专题训练
专题三 改革与制度创新
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秦孝公
统一全国
改革
民族交融
改革
禅让制
分封制
郡县制
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见习题
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见习题
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见习题
1．下列思维导图中①②对应的人物和制度分别是( )
A．夏桀 世袭制
B．夏桀 禅让制
C．启 禅让制
D．启 世袭制
C
2．【郑州期末】图一到图二的演变反映的历史趋势是( )
A．中央权力由弱变强
B．统治者权力逐渐衰落
C．地方权力不断扩大
D．等级观念逐渐消失
【点拨】图一体现的是分封制，图二体现的是秦始皇创立的中央集权制度。由图一到图二，中央的权力越来越大，地方权力越来越小，故选A。
【答案】A
3．下列是生活在公元前351年关中地区的某人发迹的故事，以下各项不可能发生的是( )
A．他在一次战争中杀敌立功，得到了几十亩土地的赏赐
B．他辛勤耕种这些土地，几年后，因粮食喜获丰收，国家免除了他的徭役
C．接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了几十亩土地，成了小地主
D．四十五岁后，他卖掉所有土地经商，得到政府的奖励，后来成为拥有雄厚资本的大商人
【点拨】结合题干的时间信息“公元前351年”分析，这时期商鞅变法已经实施，商鞅变法的内容中，没有奖励商人的措施，故选D。
【答案】D
4．张华同学在编排历史短剧《商鞅舌战守旧群臣》时，为商鞅设计了下列言论，你认为不恰当的一项是( )
A．国家承认土地私有，允许自由买卖
B．生产粮食、布帛多的人，可免徭役
C．保留没有军功的旧贵族的特权
D．确立县制，由国君直接派官吏治理
【点拨】商鞅变法的内容中有废除贵族的世袭特权，不是保留，因此应选C。
【答案】C
5．商鞅变法和北魏孝文帝改革获得成功的根本原因是( )
A．有最高统治者的支持
B．顺应了历史发展的趋势
C．符合劳动人民的利益
D．采取了恰当的措施
【点拨】战国时期，地主阶级势力不断壮大，他们要求确立自己的统治地位，商鞅变法顺应了当时的历史潮流，因此成功；北魏孝文帝改革顺应了当时民族交融的趋势，也获得了成功。符合题意的是B。
【答案】B
6．【德州乐陵期末】商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上著名的改革家，他们变法和改革的共同作用是( )
A．促进了民族大交融
B．学习了汉族先进文化
C．为统一全国奠定了基础
D．都促进了社会经济的发展
【点拨】A、B是北魏孝文帝改革的作用，C是商鞅变法的作用，商鞅变法和北魏孝文帝改革都促进了社会经济的发展，故选D。
【答案】D
7.创新是国家强盛和民族进步的灵魂，阅读下列材料，回答问题。
【思想创新】
材料一
学派
代表人物
儒家
孟子、荀子
道家
庄子
墨家
墨子
法家
韩非子
……
……
(1)材料一反映了战国时期思想上的何种局面？儒家学派的创始人是谁？他的核心思想是什么？
百家争鸣。 孔子。 “仁”。
【技术创新】
材料二
(2)从材料二中可以看出当时应用何种农业耕作方式？这种耕作方式出现于何时？对生产力的发展起到了怎样的作用？
牛耕。 春秋后期。 促进了生产力发展。
政策创新】
材料三
废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；统一度量衡；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地……
——人民教育出版社《中国历史》七年级上册
(3)材料三反映的是哪一事件？得到谁的支持？材料二与材料三反映事件有何关系？最能反映该事件性质的内容是什么？
商鞅变法。 秦孝公。 因果关系：牛耕的出现促进了生产力的发展，为商鞅变法奠定了经济基础。
废除井田制，允许土地自由买卖。
【制度创新】
材料四
全国设31个县，官吏由中央直接任免。
(4)根据材料四并结合所学知识，指出该措施是什么。
建立县制。
(5)请你谈谈对创新的认识。
创新是国家发展的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，可以促进国家强盛和民族进步。
8．【2020?滁州期末】中国古代的许多改革都推动了历史发展。七(1)班就“古代改革”举办主题探究活动，请你结合所学回答问题。
栏目一：改革助称霸
材料一
管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。
——《论语》
(1)材料一反映的改革是奴隶社会内部富国强兵的改革，这一目的最终有没有实现？举一个例子加以证明。
实现了。 齐桓公成为春秋时期的第一位霸主。
栏目二：改革助统一
材料二
及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
——《汉书?食货志》
(2)根据材料二，概括商君改革的主要措施。用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。
废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；奖励军功。 “倾邻国而雄诸侯”。
栏目三：改革助进步
材料三
(3)材料三中图一、图二分别反映了北魏孝文帝改革的什么措施？该改革有何历史意义？综合材料一、材料三，说说我国古代民族交融的方式有哪几种。
图一：在朝廷上必须说汉语；图二：改鲜卑姓为汉姓。 增强了北魏的实力，促进了民族交融。 民族间的战争、少数民族统治者的改革。
栏目四：改革中的感悟
(4)综合上述材料，说说改革成功最主要的原因是什么，谈谈你对改革的看法。
顺应了历史发展的潮流或趋势。 改革是人类社会向前发展的动力，是国家强盛的保证，我国应坚持改革，勇于创新。(言之有理即可)
9．【滨州无棣期末】2020年是中国改革开放42周年，40多年来，中国的社会主义现代化建设取得了巨大的成就。历史上的变法与改革也不同程度上促进了社会的进步。怀揣梦想，锐意进取，居安思危，方得永久。阅读下列材料，回答问题。
材料一
有军功者，各以率受上爵……事末利(工商业)及怠而贫者，举以为收孥(奴隶)。宗室非有军功论，不得为属籍(列入谱牒)。
——摘编自《史记·商君列传》
(1)材料一反映的是什么历史事件？材料中的哪项措施触动了旧贵族的利益？结合所学知识写出该事件中促进了中国封建制度形成的关键措施。
商鞅变法。 “有军功者，各以率受上爵”“宗室非有军功者，不得为属籍”(或奖励军功)。 承认土地私有(或废除井田制，允许土地自由买卖)。
材料二
中央集权制度。 郡县制。 丞相。
(2)请说出材料二中这套制度的名称。秦朝在地方上推行什么制度对后世影响深远？在中央设置的哪一官职掌管行政？
材料三
秦王朝开创的华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚……2000多年来的中国历尽沧桑，也曾战乱分裂，但是不管危机多么深重，由秦汉帝国开创的这一民族共同体总是能够重新走上统一、安定的大道，重现蓬勃生机。
秦始皇。 国家统一是大势所趋。
(3)材料三中“华夏民族大一统的国家伟业”是哪个帝王开创的？从材料三可见中国历史发展的趋势是什么？
(4)在中国古代，帝王的勤与惰、明与昏、仁与暴往往和国家的兴与亡有着很大的关系。请分别说出一个导致国家兴和亡的帝王。
兴——大禹、商汤、汉景帝、汉文帝、汉武帝等；
亡——夏桀、商纣王、秦二世等。(分别举出一位即可)
改革措施要切合实际，要善于创新；改革要顺应历史发展的潮流；统治者要勤政爱民，得民心者得天下等。(言之有理即可)
(5)综合以上材料，请为我国的社会主义现代化建设提一条合理的建议。(共38张PPT)
专题训练
专题四 中国古代经济的发展
人教版
七年级上
期末复习提升
牛耕
货币
农业
五铢钱
经济重心
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1
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3
D
C
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4
D
5
B
6
A
7
C
8
见习题
9
见习题
10
见习题
1．任何历史结论的得出，都必须依托于充分的证据。考古发掘为我们了解我国原始农耕文明提供了宝贵证据。通过对下图所示文物的研究，我们不可能得出的结论是( )
A．长江流域是孕育中华民族古代文明的摇篮之一
B．我国远古居民已掌握制作彩陶的技术
C．我国远古居民已经懂得创造和欣赏原始绘画艺术
D．捕鱼已经成为我国远古居民农耕生活的一部分
【点拨】图片反映的是半坡居民使用的人面鱼纹彩陶盆，半坡居民生活的区域是黄河流域，故排除A。
【答案】A
2．【吉安期末】在春秋战国时期的遗址中，出土了许多农具，从制作材料上分析，这些农具中最先进的是( )
A．木制农具
B．石制农具
C．铜制农具
D．铁制农具
D
3．下列两幅图片共同反映了( )
A．生产工具的进步
B．水利工程的发展
C．农耕文明的发达
D．隋唐盛世的繁荣
【点拨】都江堰的修建促进了四川地区的农业发展；“铁制农具”提高了农业生产效率，提炼其共同信息，可以看出，这两幅图片都反映了农耕文明的发达。
【答案】C
4．【2019·陕西】“文景之治”“光武中兴”局面出现的共同因素是( )
A．严刑峻法，法家思想治国
B．奖励耕织，推广铁器牛耕
C．整顿吏治，严惩外戚宦官
D．轻徭薄赋，减轻农民负担
D
5．为巩固统一，秦始皇与汉武帝在经济方面实施的相同措施是( )
A．统一文字
B．统一货币
C．统一度量衡
D．盐铁官营
B
6．“通过丝绸之路，中国产品远抵西亚和欧洲，西域乃至印度的文明成果，也源源不断地涌进中国。”这说明丝绸之路的开辟( )
A．促进了中外经济文化交流
B．推动了西汉进行政治改革
C．掀起了诸侯兴修水利的高潮
D．加速了中国北方民族的交融
A
7．【北京海淀区期末】“自东汉末年以来，情况逐渐发生了变化。苦于长期战乱的中原人大量迁移到他们视为畏途的南方……而这里的局势又相对安定，往往能在较长时期内‘无风尘之警’，水利兴修和农田垦辟在持续进行，位处长江下游的江南地区尤为突出。”材料表明江南地区“情况逐渐发生了变化”的原因有( )
①中原人大量南迁
②社会比较安定
③统治者的重视
④自然条件优越
A．①②④
B．②③④
C．①②③
D．①③④
【点拨】“中原人大量迁移到他们视为畏途的南方”反映了人口大量南迁；“相对安定”反映了南方社会比较安定；“水利兴修和农田垦辟”说明当时政府重视经济发展，故选C。
【答案】C
8.【2020?枣庄期末】阅读材料，回答问题。
材料一
225年，曹丕第三次率水师征吴，八月进入淮河，十月到达广陵，准备渡江。“戎卒十余万，旌旗数百里。是岁大寒，水道冰，舟不得入江，乃引还。”
——摘编自《三国志?魏书》
材料二
匈奴中连年旱蝗，赤地数千里，草木尽枯，人畜饥疫，死耗太半。
——《后汉书?南匈奴列传》
请结合上述材料及所学知识，回答下列问题：
(1)材料一、材料二反映了汉魏之际北方有哪些气象灾害？
寒冷、干旱。
材料三
南匈奴内迁的主要目的是获取东汉北边塞内的生产、生活物资，借助东汉与北匈奴对抗，而东汉接受南匈奴内迁的根本原因则是其北边军力的严重不足。
(2)材料三反映了南匈奴内迁的原因是什么？
躲避自然灾害，获得生存物资；借助东汉与北匈奴对抗。
材料四
【八姓入闽】西晋永嘉年间，中原战乱频仍，衣冠士族，往往举族南迁。史载著名者有林、黄、陈、郑、詹、邱、何、胡八姓，本系中原大族，入闽后先在闽北定居，而后渐向闽中和沿海扩散。“八姓入闽”是福建历史上第一次北方汉人大规模进入福建，他们带来北方先进的生产技术，增加了福建人口。
(3)根据材料四，分析“八姓入闽”对福建社会的发展起到了什么作用。
他们带来了北方先进的生产技术；增加了福建人口(即劳动力)。
材料五
江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。……从东汉末开始，许多人为躲避北方的战乱，逃往江南地区。……那时候，江南地区战争较少，社会秩序比较安定，经过南北劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来……
(4)根据材料四、材料五概括江南地区经济发展的条件。
自然条件优越；北人南迁，带来了先进的生产技术和劳动力；社会环境安定；劳动人民辛勤劳动。
9．社会经济的发展需要多种因素的推动。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一
春秋时，齐国已经用铁器耕种土地，这是我国有关使用铁器进行农业生产的最早文字记载。尤其是春秋后期，铁制农具和牛耕的出现，促进了农业的精耕细作，并为扩大耕地、开发山林、发展水利交通创造了条件。
——改编自《管子》
(1)根据材料一，说说春秋时期农业生产力提高的原因。
铁制农具和牛耕的出现(或生产工具的进步)。
材料二
决裂阡陌(废除井田制，允许土地自由买卖)，教民耕战(鼓励农业生产，论军功授爵，鼓励参军作战，并且军民合一，闲时练兵忙时耕作)。
(2)材料二所述为哪一事件的措施？该事件产生了什么影响？
商鞅变法。使秦国的国力大为增强；提高了军队的战斗力，使秦国一跃成为最强盛的诸侯国；为以后秦国统一全国奠定了基础。
材料三
自魏晋以来(东汉末年以来)，原居中原的客家先民纷纷从黄河流域向南逃往长江流域，最后定居在闽粤赣交界地区。他们带来了中原先进的生产技艺，并与原居的闽越族长期相处，逐渐形成客家人。
——摘编自《闽西历史》
(3)根据材料三并结合所学知识，说说魏晋时期江南经济发展的原因。
人口南迁给江南地区输送了大量的劳动力；人口南迁为该地区带来了先进的生产工具和生产技术。
(4)综上所述，归纳推动中国古代经济发展的因素。
生产工具的改进；先进的生产技术；正确的国家政策；充足的劳动力。
10．经济基础决定上层建筑。从古至今，提高生产力，发展生产力，一直是人类不懈的追求，经济的发展推动着社会的不断进步。阅读下列材料，回答问题。
材料一
(1)观察图一、图二，结合所学知识，说说战国时生产力发展的主要标志是什么。图三反映了战国时期的商鞅变法，变法中推动农业生产发展的措施是什么？
铁制工具和牛耕的使用进一步推广。 鼓励耕织，生产粮食和布帛多的人可免除徭役；废除井田制，允许土地自由买卖。
材料二
你见过微笑俑吗？在“汉景帝阳陵出土文物特展”上展出了很多面带微笑的陶俑，也许正是文景之治时期太平盛世的幸福，深深刻画在所有人的面孔上。
休养生息。 秦朝因暴政而导致速亡。 道家。
(2)“文景之治”局面的出现得益于皇帝采取的什么政策？采取这一政策是因为吸取了什么教训？这一政策符合哪个学派的思想？
材料三
自东汉末年以来，情况逐渐发生了变化。苦于长期战乱的中原人大量迁移到他们视为畏途的南方……经过自东吴以来至南朝刘宋时期二百余年南北人民的共同开发，三吴地区的生产发展已经赶上并局部地超过了北方，并在实际上形成了我国的一个新的经济中心——江南经济区。
台湾。 建康。
(3)东吴时期，孙权不仅开发了江东，还发展了海外贸易，他曾派人率船队到达了今天我国的哪里？南朝时商业最为活跃的大都市是哪里？
南北方劳动人民的长期共同开发；北人南迁，带来了先进的生产技术和生产工具；南方社会安定、战乱少；南方自然条件比较优越。
(4)请根据材料三和所学知识，分析“江南经济区”形成的原因有哪些。(至少答出两点)
和平安定的环境；生产工具和耕作技术的改进；统治阶级注意调整统治政策；广大劳动人民的辛勤劳动；人才的培养等。(言之有理即可)
(5)综合以上材料，请思考经济的发展受哪些因素的影响。(共31张PPT)
专题训练
专题一 中央集权制度的确立与发展
人教版
七年级上
期末复习提升
中央集权专制
御史大夫
建立
郡县制
推恩令
强化
汉武帝巩固大一统
儒家
盐铁经营
张骞
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见习题
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见习题
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见习题
1．下面两幅图分别反映了秦始皇和汉武帝在思想文化方面采取的不同措施，其根本目的都是( )
A．实现大一统
B．巩固统治
C．垄断仕途
D．加强中央集权
【点拨】秦始皇推行焚书坑儒和汉武帝推行独尊儒术，都是为了加强思想控制，即都是为巩固统治而采取措施。
【答案】B
2．战国时期思想领域出现了百家争鸣的活跃局面，而到西汉时期推行“罢黜百家，独尊儒术”政策。这一转变反映了( )
①中央集权的强化
②思想控制的加强
③其他学派的消亡
④大一统局面的形成
A．②③④
B．①②③
C．①②④
D．①③④
【点拨】依据题干中的信息“战国时期思想领域出现了百家争鸣”“西汉时期推行‘罢黜百家，独尊儒术’政策”分析，汉武帝为了加强中央集权，在思想上推行“罢黜百家，独尊儒术”，促进了大一统局面的形成，符合题意的是C。
【答案】C
3．秦始皇“废分封，设郡县”；汉武帝实行“郡国并行制和内外朝制”。他们这样做是( )
A．为了政治改革的顺利进行
B．为了保证国家的长治久安
C．为了预防官员的贪污腐败
D．为了彰显皇帝的特权地位
B
4．监察制度是中央集权制度的重要组成部分。下列秦汉时期的官职中具有监察功能的是( )
①御史大夫 ②丞相 ③刺史 ④太尉
A．①②
B．①③
C．②④
D．③④
【点拨】秦始皇时期，设置御史大夫负责监察；汉武帝时期，设置刺史，监督地方官员等。由此可见，符合题意的是B。
【答案】B
5．【抚州期末】司马光说：“(汉武帝)异于秦始皇无几矣。”二者的类似之处有( )
①加强中央集权
②加强思想控制
③派兵攻打匈奴、修长城
④统一货币
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．②③④
【点拨】派兵攻打匈奴、修长城的是秦始皇，汉武帝没有修长城，排除③可得答案。
C
6．【2020?山西期末】杰出人物在推动历史进程方面起到了重大作用。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一
中国之政，得秦皇而后行。
——夏曾佑《中国古代史》
大一统的中央集权制度(君主专制中央集权)。
这一制度奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为此后历代封建王朝所沿用；促进了经济文化交流；有利于巩固国家统一。
(1)根据材料一，说出秦始皇开创了什么政治制度，并归纳这一制度产生的影响。
材料二
汉武帝在位54年，是中国古代统治年代比较长的帝王。汉武帝时代，西汉王朝开始进入全盛时期。汉武帝表现出雄才大略的政治思想和政治实践，在历史上留下了深刻的印迹。在他统治期间，以汉族为主体的统一的多民族国家得到空前的巩固，汉文化的主流形态基本完成。
——张岂之《中国历史?秦汉魏晋南北朝卷》
汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想；汉武帝在长安兴办太学，培养儒学人才。从此，儒学居于主导地位。
(2)根据材料二并结合所学知识，说明汉武帝是如何使“汉文化的主流形态基本形成”的。
材料三
汉武帝是两汉时期有雄才大略的皇帝……旧史往往将他与秦始皇并举，称为“秦皇汉武”。
(3)根据材料三，请你在经济和民族关系中任选一个方面，结合史实分析比较“秦皇汉武”的相似措施，并说明其产生的共同影响。
示例一：措施：秦始皇以圆形方孔半两钱作为标准货币；汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。影响：加强国家对经济的控制，促进各地经济的交流。
示例二：措施：秦始皇派蒙恬北击匈奴；汉武帝派卫青、霍去病出击匈奴，使匈奴受到重创。影响：有利于边疆的稳定；有利于统一多民族国家的巩固与发展。
(4)根据上述材料并结合所学知识，说说评价历史人物有哪些方法。
全面、客观、辩证地评价；把历史人物放在特定的历史背景下评价；从是否促进了社会的发展和进步方面评价；史论结合进行评价等。
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一
新皇帝开始将早先在本国取得辉煌成功的法家学说应用到全中国。他将统一后的广阔国土划分为若干行政区，每一行政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官员。……此外，新皇帝还统一度量衡和货币……
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
郡县制。
(1)材料一中的“新皇帝”在地方推行的这套管理制度是什么？
材料二
公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
(2)材料二中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？结合所学知识分析该法令出台的背景。
推恩令(下令规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国)。背景：诸侯国(王国)对中央造成威胁。
材料三
秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范、整齐全国上下的思想。……(秦汉以后)即使在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。
(3)结合材料三和所学知识，指出秦朝统治者用以“规范、整齐”思想的措施是什么。
焚书坑儒。
(4)以上三则材料所涉及的措施有何共同作用？
有利于国家的统一(或有利于巩固政权；加强中央集权)。
8．我国历史悠久，疆域辽阔。如何管理国家，特别是如何解决中央与地方的关系，是历代帝王都很重视的一个问题。请认真阅读以下材料，回答相关问题。
材料一
武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。封弟叔鲜于管。弟叔度于蔡。余各以次受封。
——《史记?周本纪》
(1)根据材料一，说说武王分封的诸侯有哪些类型。
先圣后裔、功臣、宗亲。
材料二
始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。”
——《史记?秦始皇本纪》
(2)根据材料二，说说秦始皇认为春秋战国以来天下战争不断的主要原因是什么。这与西周哪一制度有关？为了克服这种弊端，秦始皇采取了什么措施？
因为有诸侯存在。 分封制。 在地方上推行郡县制。
材料三
汉高祖把子弟分封到外地做诸侯王，目的是让他们镇守四海，拱卫天子。可是随着时间的推移，有的诸侯王逐渐在封国内各自为政，不听天子诏令，出入公然使用天子礼仪车驾，时刻图谋举兵夺取皇位。
(3)西周与秦朝在管理地方上采取不同制度的根本原因是什么？
生产力水平不同。西周时期生产力水平相对低下，秦朝时期生产力水平相对较高。(从生产力方面作答即可)
(4)材料三中汉高祖分封子弟到外地做诸侯的目的是什么？汉武帝为了巧妙削弱诸侯王封国势力，采取了什么措施？
让他们镇守四海，拱卫天子。 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，允许诸侯王将自己的封地分给子弟作为侯国，诸侯王的封地和势力越来越小。
(5)汉武帝为了加强中央对地方的控制，还采取了什么措施？
建立刺史制度，每州部派刺史一人，代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们为非作歹。(共66张PPT)
人教版
七年级上
专项训练
专项一 选择题题型专项
期末复习提升
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题型1
文字材料型选择题
试题特征：般是在选择题的题干中引入一些文字材料，包括历史文献、历史人物的言论、诗词等，通过材料中的时间、地点、人物或可判断的历史事件来考查学生对历史知识的准确记忆和全面理解，会根据材料创设情境提出问题，并根据材料设置备选项。
解题方法：理解题干材料，判断其反映的历史现象或结论，材料只是试题的依托，一般运用读、联、析三步法解答。
(
1
)
读：通过阅读题干，搞清楚材料中的内容及相关的人物或事件，判断材料所述历史时代或历史现象，确定历史现象所涉及的历史背景。
(
2
)
联：根据题干材料，回忆相关历史现象或历史阶段特征，关联所学的历史现象的本质及历史发展规律进行思考。
(
3
)
析：在判断和关联历史知识的基础上，分析各备选项的内涵及其与设问情境的关系，运用历史本质、历史发展规律的相关知识，进行判断和选择。
典例1
“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人( )
①会制造和使用石器、骨器
②会种植庄稼
③会使用火和保存火种
④保留了猿的某些特征
A．①③④
B．①③
C．①②④
D．②④
【思路点拨】通读题干中的材料，可以看出材料反映了北京人的生活状况，考查点是材料反映的信息。材料中“1
0万多件石器，成批的骨器”反映了北京人会制造和使用石器、骨器；材料中“灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等”反映了北京人会使用和保存火种。符合题意的是B。
【答案】B
强化训练
1．《史记》记载：“武王……封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭于燕。”这反映的是( )
A．武王伐纣
B．西周分封制
C．春秋争霸
D．战国七雄
【点拨】由材料信息“武王”判断，材料中史实发生在西周时期；“封尚父于营丘”“封弟周公旦于曲阜”等反映了分封制。符合题意的是B。
【答案】B
2．【2020·佛山期末】“把天下传给舜，全天下便都可以得到好处，只是丹朱痛苦；传给丹朱，全天下便都痛苦，只是丹朱得到好处。”尧说道：“总不能拿全天下人的痛苦，去造福一个人。”下列描述符合这段文字记载的是( )
A．天下为公，任人唯亲
B．天下为家，选贤与能
C．天下为公，选贤与能
D．天下为家，世代相袭
【点拨】依据题干信息“舜”“尧”分析可知，材料反映的是禅让制，故答案为C项。
【答案】C
题型2
因果关系型选择题
试题特征：因果关系型选择题考查历史事件和历史现象的原因与结果。此类选择题大致有两种表现形式：一种是题干列出了某一结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“主观原因”等；另一种是题干列出的是原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
解题方法：解答此类选择题，首先要分清“因”和“果”各是什么。这类题目往往在备选项中设置干扰项，必须牢记正确的“因”与“果”，这样，错误的选项便可排除了。
典例2
【2020?肇庆期末】《史记》记载：汉朝开国70多年来，国家安定，只要没有洪涝和干旱灾祸，百姓就人人饱暖，家家富裕；京城的钱财多以万贯计，穿钱的绳索都腐朽了，根本无法计算到底有多少钱；太仓的谷物一年积压一年地堆放，满得散落到了仓外，都到了腐烂不能食用的地步。出现这种现象的原因主要是( )
A．秦始皇的横征暴敛
B．陈胜、吴广起义的打击
C．休养生息政策的实行
D．“光武中兴”局面的出现
【思路点拨】根据所学知识可知，汉初统治者推行休养生息政策，增强了国家实力，出现了“文景之治”的盛世局面，故答案为C项。
【答案】C
强化训练
3．秦王嬴政统一全国后，自以为“德兼三皇，功过五帝”，于是将“皇帝”作为自己的帝号，这就是“皇帝”称谓的由来。秦始皇此举旨在( )
A．维护国家统一
B．实行暴政统治
C．保障社会稳定
D．实现君主专制
D
4．【2020·阜阳期末】有古诗云：“忆昔永嘉际，中原板荡年。衣冠坠涂炭，舆辂染腥膻。”诗中提到了西晋永嘉五年(公元311年)中原人民纷纷南迁江南的情况。从诗中可以看出，北人南迁主要是因为( )
A．北方战乱频繁
B．北方少数民族内迁
C．经济重心南移
D．北方自然条件恶劣
【点拨】题干信息“板荡年”反映了当时社会动荡，根据所学知识可知，社会动荡是由战乱造成的，故符合题意的是A项。
【答案】A
题型3
对比归纳类选择题
试题特征：素材有文字类和图片类两种，对比的范畴包括具体内容及呈现的变化。考查角度分为相同点和不同点。
解题方法：(
1
)
明确考查点，联系教材知识点。
(
2
)
明确设问角度是不同点，还是相同点。对知识点进行对比，找出答案。
典例3
历史上的重大改革都推动了社会的进步。商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同点不包括( )
A．都顺应了历史发展的潮流
B．都促进了政权的封建化
C．都进行了制度改革
D．都直接推动民族交融
【思路点拨】依据题干信息“商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同点不包括”并结合所学知识分析，两次改革都顺应了历史潮流，所以都成功了，都促进了政权的封建化，都进行了制度改革。D属于不同点，只有北魏孝文帝改革符合。
【答案】D
强化训练
5．【北京期末】刘邦与刘秀在政绩上的相同之处是( )
A．分封诸侯，加强中央集权
B．调整统治政策，缓和阶级矛盾
C．在豪强地主支持下建立政权
D．统治时期朝代中兴
【点拨】题目让选的是“相同之处”，“分封诸侯，加强中央集权”，是刘邦的行为；“在豪强地主支持下建立政权”的是刘秀；“统治时期朝代中兴”也是刘秀的事迹；刘邦建立西汉后，经济萧条，社会矛盾尖锐，因此推行了休养生息政策，而刘秀建立东汉后，也调整统治政策，缓和了阶级矛盾，B项属于两人政绩上的相同点。故选B。
【答案】B
6．汉武帝采纳主父偃的建议，“令诸侯以私恩裂地，分其子弟”；采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。西汉实施这两项措施的共同目的是( )
A．强化君权神授思想
B．繁荣思想文化
C．扩大地方权力
D．强化大一统
【点拨】汉武帝在政治、思想方面采取的措施都是为了强化大一统局面，符合题意的是D。
【答案】D
题型4
分析评价型选择题
试题特征：考查学生对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价的能力。
解题方法：(
1
)
背景法：适用于与所学知识联系比较紧密的题目。
(
2
)
理论法：掌握一些基本的历史理论。
(
3
)
史学法：按历史学中常用的方法
(
一分为二、阶段评价法、阶级分析法、矛盾分析法)
进行分析、判断和评价。
(
4
)
史论结合法：弄清历史结论和史实的关系，根据题干给出的结论，分析与史实的内在联系，然后进行综合判断，或根据题干给出的史实，分析结论。
典例4
【2020?聊城期末】电视剧《大军师司马懿之军师联盟》的热播引发了人们对西晋历史的关注。西晋结束了三国鼎立局面，完成了全国统一，但它也是中国历史上的短命王朝之一。下列对西晋短命而亡的原因的叙述，不正确的是( )
A．统治者在治国方略上缺乏雄才大略
B．地方上的八王之乱推翻了西晋政权
C．晋惠帝昏庸无能，统治阶级生活极为腐化
D．内迁各少数民族反抗西晋的民族压迫
【思路点拨】结合题干信息“西晋短命而亡”“不正确”分析，八王之乱发生在晋惠帝时期，是西晋走向衰落的转折点，但没有推翻西晋政权，故答案为B项。
【答案】B
强化训练
7．有学者说：“从政治意义上去考虑问题，‘始皇’这个称号，对秦始皇来说，实在是当之无愧的，他的确具有创始意义，是他开启了一个伟大的时代。”这个“伟大的时代”应该是( )
A．国家安定，民生改善的时代
B．国家统一，中央集权的时代
C．文化繁荣，经济昌盛的时代
D．国家强盛，疆域广阔的时代
【答案】B
【点拨】秦始皇统一六国，建立了我国历史上第一个多民族的封建国家，创皇帝称号，创立中央集权制度，故符合题意的是B项。
8．【2020·遂平期中】“休养生息”一词出自唐代韩愈的《平淮西碑》。下列对汉初休养生息政策的描述中，错误的是( )
A．实行此政策的原因是秦朝的残暴统治和秦末的战乱，使社会生产遭到严重的破坏
B．是汉高祖实行的政策，在汉高祖死后被废止
C．主要措施是鼓励农业生产，减轻农民的赋税、徭役及兵役
D．实行的结果是使汉初的经济得到恢复和发展
B
题型5
图片型选择题
试题特征：图片型选择题是考试常见的试题类型，该类型试题信息来源于文字和图片，其中文字起辅助说明的作用。从此类选择题的构成看，图片有的属于试题的题干，有的属于试题的选项；从图片类型看有地图、图画、图表等几种；从此类选择题的命题形式看，图片有单一和组合等形式。
解题方法：解答好这类选择题，需要坚持三步走战略。第一步：审。一是审图，要运用所学的历史知识理解图片的历史内涵，最大限度地从图中获取有效信息。二是审注，注释的内容是对图片的补充或解释，对理解图片及选择答案有帮助。三是审设问，特别注意审读设问角度的切入和作答要求，从中找到正确的解题思路。第二步：比。对历史图片中的内容进行横向或纵向比较，寻找相同点和不同点。第三步：联。用联系的思维看问题，注意图片与图片之间的联系，注意图片与教材相关知识的联系。弄清楚是纯粹根据图片答题，还是要结合教材来分析作答。
典例5
文物与文字一样承载着历史。下面文物反映了当时( )
A．农业初兴
B．聚族而居
C．采集狩猎
D．贫富分化
【思路点拨】从图片分析，左边为石器农具，右边为骨器农具。它们都是原始的农业生产工具，故选A。
【答案】A
强化训练
9．【2020·德州】战争可以改变历史走向，推动历史进程。与下图相关的古代著名战役是( )
A．巨鹿之战
B．官渡之战
C．赤壁之战
D．淝水之战
【点拨】根据所学知识可知，成语“草木皆兵”出自东晋与前秦的淝水之战，D正确；与巨鹿之战相关的成语是“破釜沉舟”等，A错误；与官渡之战相关的成语是“倒屣相迎”，B错误；与赤壁之战相关的成语是“草船借箭”等，C错误。故选D。
【答案】D
10．据巴蜀文化研究专家冯广宏考证，李冰在公元前273年前后担任蜀守，并主持修建了都江堰。据下图判断公元前273年属于( )
A．公元前3世纪前期
B．公元前3世纪后期
C．公元前2世纪前期
D．公元前2世纪后期
【点拨】题干关键信息为“公元前273年”，对应到时间轴上可知，位于公元前3世纪内，靠近公元前300年，即公元前3世纪前期，故答案为A项。
【答案】A
题型6
组合型选择题
试题特征：组合型选择题的每个选项都由两个或两个以上的列举项组成，要求选出其中准确的一组，实际上是多项选择题的变形。
解题方法：解答组合型选择题时可采用选基法或列式法，或两种方法结合。
(
1
)
选基法，首先确定一个绝对正确或绝对错误的列举项为基点，然后分析其他列举项，选出答案。
(
2
)
列式法是将所有选项包含的数字列竖式，选项中都有的列举项可直接确定为符合题意的，在此基础上再对其他列举项进行判断。
典例6
著名学者夏鼐说：“商代文化实在是一个灿烂的文明……”下列可以证明这个观点的是( )
①青铜制作工艺高超
②创制了比较成熟的文字
③广泛应用铁制农具
④出现了世界上最早的纸
A．①②
B．①③
C．②③
D．③④
【思路点拨】本题答案为两项，因此排除两项即可。③出现在春秋战国时期，④出现在汉朝，由此判断③④与题意不符，排除③④项，可知A项正确。
【答案】A
强化训练
11．【晋中灵石期末】《后汉书·皇甫嵩传》记载，东汉末年，张角领导的黄巾起义爆发后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据，长吏多逃亡。旬日之间，天下向(响)应，京师震动”。对材料所述理解正确的是( )
①自然灾害导致了黄巾起义
②起义沉重打击了东汉王朝的统治
③起义得到广大人民的拥护
④起义最终被东汉军队残酷镇压
A．①②
B．③④
C．②③
D．②④
C
12．【2020·漯河期末】如果研究东汉政权是怎样走向衰亡的，那么下列因素可以入选的有( )
①外族入侵
②宦官和外戚交替专权
③农民起义
④少数民族的叛乱
A．①②
B．②③
C．①③
D．③④
【点拨】东汉的衰亡与外族入侵和少数民族叛乱无关，故排除①④，即可得出正确答案。
【答案】B
题型7
否定型选择题
试题特征：此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。题干部分包含否定式的提示或限制，如“不是”“无”“没有”“不正确”“不同”“错误”“不属于”等词语，所以要特别注意逆向思维。
解题方法：(
1
)
使用排除法，找出与题干关联正确的三个选项，排除后剩下的选项就是题目要求的答案。
(
2
)
直接根据题意，找出一项有明显错误的选项，即可得出答案。
典例7
典例7
下列有关春秋战国时期诸子百家及其主张的表述，错误的是( )
A．墨子——“兼爱”“非攻”
B．韩非——“以德治国”
C．庄子——“顺应自然”
D．孟子——“民贵君轻”
【思路点拨】联系所学知识可知，A、C、D三项中的思想家与其主张对应一致，B项对应错误。春秋战国时期提出“以德治国”主张的是儒家学派的代表人物孔子，韩非是法家的代表人物，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故选B。
【答案】B
强化训练
13．历代贤明的君主都十分重视人才在安邦定国中的重要作用。下列哪一项不符合史实( )
A．商汤任用贤才发展生产而使商朝强大
B．周武王得到吕尚等贤人辅佐而使西周强盛
C．晋文公任用管仲为相进行改革而首霸中原
D．前秦苻坚重用王猛而统一黄河流域
【点拨】春秋时期任用管仲为相，进而首霸中原的诸侯是齐桓公，不是晋文公，所以选C。
【答案】C
14．三国鼎立局面形成后，各个政权积极发展内政，其中不正确的是( )
A．孙吴造船业发达，发展了海外贸易
B．曹魏重视农业生产，大力兴修水利
C．诸葛亮派卫温到达夷洲，加强了台湾与大陆的联系
D．蜀汉改善民族关系，加速了西南地区的开发
【点拨】据所学知识可知，派卫温到达夷洲，加强台湾与大陆的联系的是孙权，不是诸葛亮，故答案为C项。
【答案】C
题型8
最佳型选择题
试题特征：最佳型选择题的备选项中，只有一项最符合题目要求，其他备选项都存在一定的问题，或不够全面，或处于次要地位，或不符合题意等。题干中往往有条件限定词，如“最主要”“最重要”“根本”等。
解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑关系，在正确理论的指导下，确定“最佳”标准进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析，找出最佳答案。
典例8
易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡得悲壮。”从政治上看，“秦，虽死犹存”主要是指( )
A．统一度量衡和货币
B．焚书坑儒
C．修筑长城
D．建立起中央集权制度
【思路点拨】
“秦，虽死犹存”指的是秦朝虽然灭亡，但它的某项措施或制度却流传下来，为后世所沿用，对中国历史产生了深远的影响。四个选项都符合这一点，但题干设问中有一限定词，即“政治”，而A项属于经济方面的措施，B项属于秦始皇加强思想控制的负面措施，C项属于军事措施，故选D项。
【答案】D
强化训练
15．汉武帝即位初期，内有王国问题的困扰，外有匈奴的不断侵袭，汉武帝决定招贤纳士，加强皇权。那么，以下哪种观点最容易得到汉武帝的赏识( )
A．“天子受命于天，代天以御万民”
B．“民为贵、社稷次之、君为轻”
C．“福兮，祸之所伏，祸兮，福之所倚”
D．“窃钩者诛，窃国者为诸侯”
【点拨】结合题干中反映的信息，当时汉武帝急需加强皇权，因此体现皇权至上的观点最容易受到他的赏识，故选A。
【答案】A
16．公元前343年，秦国商人吕相从赵国经商回到家乡，他没有把带回的钱财用于经商，反而购买了大量土地经营农业。他这样做主要是因为当时的秦国( )
A．度量衡不统一，交易困难
B．重农抑商，奖励耕织
C．禁止经商，商人地位低下
D．社会动荡，无法经商
【点拨】依据所学知识可知，商鞅变法允许土地自由买卖，鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役，所以题目中秦国商人更热衷于经营农业，答案为B项。
【答案】B
