福建省三明市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷(解析版）
文档属性
| 名称 | 福建省三明市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷(解析版） |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 86.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-07-27 00:00:00 | ||
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文档简介
福建省三明市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
?
现代小说的作者们无视传统小说的叙事原则，他们不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏。也许人物的情感波动小到就像往海里扔下一块石头所激起的涟漪，很快就会归于平静，但他们也能凭借其敏锐的知觉感受捕捉到易被忽略的、转瞬即逝的精神骚动。这种精神骚动体现出小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应。现代小说中人物行为的发生发展不需要行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局，需要的是其独立的性格特征。这种性格特征更贴近常见的，真实的人，即很难用纯粹的善或纯粹的恶作为人物形象的评判标准。
??现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧。《局外人》叙述了一个公司小职员枪杀一个阿拉伯人的故事，主角莫尔索没有任何缘由、也不带任何情感地用枪杀死一个阿拉伯人。全体审判员不去追查案发现场，而是审判莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。《局外人》的成功表明，没有跌宕起伏的情节并不会使小说变得索然无味。莫尔索的冷漠不仅没有将结局的悲剧程度削减半分，反而为人物的内心情感遮上一层若有若无的面纱，面纱背后是读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果。
??传统小说的人物性格与行为具有强烈的社会历史性，典型环境成为现实主义小说塑造典型人物的重要培养皿，高超的叙事技巧与环境密切配合使得人物跃然纸上。最鲜明的例子就是巴尔扎克和他笔下偏执、吝啬到极致的葛朗台以及他的住所。巴尔扎克通过对葛朗台公馆外观的描述间接强化了葛朗台作为守财奴的灰暗形象：“那是一所灰暗，阴森，静寂的屋子，坐落在城区上部，靠着坍毁的城脚。……像法国建筑的那种虫蛀样儿，也有几分像监狱的大门。”与现实主义小说相比，现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境。正如伊格尔顿所言：“不妨说，许多现代主义作品中真正的主人公不是这个或者那个人物，而是语言。”葛朗台是不可取代的，他一度成为文学史上吝啬、自私的守财奴代表。而莫尔索只是一个普通公司的普通职员，人物毫无个性且形象模糊，他的想法和感情可以放在书中任何一个人身上。卡夫卡甚至不给主人公冠以姓名，只用符号“K”代替。
??现实主义小说讲究细节，细节是为了保证真实感，真实感才能让读者进入小说，从而对小说中的人物产生敬佩、悲悯或厌恶的感受。现代小说之所以不注重细节，是为了打乱秩序，刻意拉开与读者的距离，这样才能使读者保持理智地阅读，获得独立于文本之外的深刻思考。
（摘自张郁茹《现代小说的“不合理”叙事路径与真实标准》，有删改）材料二
??在中国古代小说中，因为对情节的强调，风景常常作为叙事空间和场景，被有限制地书写。直到五四时期，小说家们破除了小说叙事结构的禁忌，建构起以人物心理和环境氛围等为中心的、有别于传统小说的小说范式。风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
??不仅如此，在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略。正如王晓明所说：救世宗旨和社会担当，一直是20世纪中国文学发展的内驱力。此时，风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图“一拍即合”，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择。被现代话语“发现”和“打造”的风景，最终成为传统小说向现代小说转型的重要标志。
??但是，仅此还不够，具有了文本的话语预设，还要有读者的接受和响应。为此，小说家们还必须在风景书写的叙事方式和策略上花费心思。作者利用何种叙事策略来完成风景意义建构，同时又能正确引导读者进入风景意义场域，领悟、理解和认同小说的情感态度、道德倾向甚至价值立场，最终达到劝说和说服读者接受道德感化和情感感染的修辞目的。风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。从总体上来说，在内容与形式两个层面上，修辞维度赋予了中国现代小说的风景以话语性、认知性和张力性等有别于传统风景的现代特质。在风景修辞策略中，隐喻作为直接介入的劝说性因素，成为很多小说家自觉的叙事选择。它具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段。
（摘自郭晓平《隐喻机制：中国现代小说风景书写的一种叙写策略》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.现代小说的矛盾冲突不再是损失整个国家或影响到家族命运的宏大场面，而转向了细腻微妙的内心世界。
B.现代小说中人物行为的发生发展只需要其独立的性格特征，无需行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局。
C.对细节关注度的不同，是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别。
D.在风景修辞策略中，隐喻很好地完成了从形式到意义的转化，成为彰显作品价值的重要而有效的修辞手段。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.小说《局外人》能直击人心，是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。
B.葛朗台和莫尔索的对比，意在证明“现代小说的人物试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”的观点。
C.在传统小说创作中，要想让典型人物跃然纸上，作者须以典型环境为“培养皿”，并将它与高超的叙事技巧密切配合。
D.因为风景本身的特质易于与小说家的话语实践意图“一拍即合”，风景书写成为了文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
（3）根据材料内容，以下作品分析不属于现代小说策略运用的一项是
A.海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征，仅通过“我”与老人的对话等少量描写让读者体会老人的形象。
B.列夫?托尔斯泰《娜塔莎》借助娜塔莎的动作、语言、心理等描写手段，体现她兴奋、激动与焦虑的心情。
C.伯尔《在桥边》着力刻画小人物的心理特征，不追求情节的跌宕起伏，将笔触聚焦于人物内心情感的微澜。
D.卡夫卡《骑桶者》编造“骑桶借煤”的荒诞故事，以“虚构”为艺术手段，把一个时代的真相告诉读者。
（4）所选两则材料的论证结构各有特点，请结合材料试作分析。
（5）请结合材料，简要概括“风景书写”的意义。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
凡卡
俄国?契诃夫??????
①九岁的凡卡?茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
??②“亲爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
??③凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁?玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
??④凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会为您永远祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
??⑤凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。”
??⑥“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”
??⑦凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。
??⑧“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……替我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡?茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
??⑨凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写下地址：“乡下??爷爷收”
??⑩然后他抓抓脑袋，再想一想，添了几个字：“康司坦丁?玛卡雷奇”他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
?前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。
?过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅①在炕边走来走去，摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）[注]①泥鳅是凡卡爷爷养的一条狗。
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是
A.第①段“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”，这一细节表现了凡卡提心吊胆的心情和对老板等人的厌恶。
B.小说中凡卡三次“叹了一口气”既体现主人公面对不幸生活的痛苦，也体现了他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助。
C.小说借一个九岁孩子之口说“我就要死了！”“我的生活没有指望了，连狗都不如！”真实反映了那个时代底层人民的苦难生活。
D.小说多次写到凡卡对乡下生活的回忆，与当前苦难的学徒生活形成鲜明对照，表明了凡卡乡下的生活是幸福的，令人憧憬的。
（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的—项是
A.小说第?段简单插叙了凡卡前一天晚上问肉店伙计如何寄信的事，既是对上文内容的补充，又为最后一段做铺垫。
B.小说使用对比手法，学徒生活与乡下生活对比，现实世界与理想世界对比，在对比反差中表现作品强烈的艺术魅力。
C.小说多次写凡卡看窗户这细节，起到过渡和衔接作用，把凡卡写信的内容和写信过程中的回忆和想象穿插在—起。
D.小说善于借助场景描写来表现人物和主题，既有第③段整段纯自然景观的描绘，又有第⑦段人物活动场景的细致描写。
（3）小说以凡卡的梦结束全文，请分析小说结尾的表达效果。
（4）小说“他”和“我”两种人称交替运用的妙处？
二、古诗文阅读（39分）（一）课内文言文阅读（本题共3小题，6分，每题2分）
3．（2分）下列各句中，加点字词类活用归类正确的一项是（ ）
①早实以蕃
②而木之性日以离矣
③驼业种树
④赤也为之小
⑤端章甫
⑥古人秉烛夜游
⑦雨泽下注
⑧多可喜，亦多可悲
⑨非有能硕茂之也
A．①③/④②/⑤⑥/⑦⑧/⑨
B．①③④/②⑤/⑥⑦/⑧/⑨
C．①②③/④/⑤⑧/⑦⑧/⑨
D．①⑤/②⑥⑦/③/④⑧/⑨
4．（2分）下列句子中，加点粗词语古今意思相同的一项是（ ）
A．不抑耗其实而已
B．瞻顾遗迹，如在昨日
C．大块假我以文章
D．而浮生若梦，为欢几何
5．（2分）下列句子句式归类正确的一项是（ ）
①夫天地者万物之逆旅也
②异乎三子者之撰
③浴乎沂，风乎舞雩
④官理，非吾业也
⑤凡长安富豪人为观游及卖果者
⑥不吾知也
⑦轩凡四遭火，得不焚
⑧使不上漏
⑨又何以蕃吾生而安吾性耶
A．①③/⑤⑥⑦/②④/⑧/⑨
B．①③⑤/⑧⑦/②④/⑧/⑨
C．①④/②③/⑤/⑥⑨/⑦/⑧
D．①④/②③⑦/⑤⑨/⑥/⑧
6．（18分）阅读下面的文言文，完成各题。
?
吴育，字春卿，建安人也。少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。除大理评事，迁寺丞。
??庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。居数月，改参知政事。山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。”事遂寝。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一等，流南方。
??育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辨不已，乃请曰：“臣所辨者，职也。顾力不胜，愿罢臣职。帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。进一人使人皆知其善出一人使人皆晓其恶则阴邪不能构害公正可以自立百王之要道也。”
??夏人既称臣，而并边种落数侵耕为患。庞籍守并州，欲筑堡备之。育谓：“要契未明而亟城，则羌人必争，争而受患者必麟府也。”既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
??育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辨论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西台，与宋庠相唱酬，追裴、白遗事至数百篇。卒年五十五。赠吏部尚书，谥正肃。
（节选自《宋史?吴育传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
B.进一人/使人皆知其善/出—人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
C.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
D.进一人/使人皆知其善/出一人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
（2）下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事务。
B.改，古代指官职调动。表调动的词还有调、徒、转、领等，如《张衡传》中“再转复为太史令。”
C.宰相，古代君主之下的最高行政长官的通称，非具体官名。“宰”指“主宰”，“相”指“辅佐”。
D.唱酬，亦作“酬倡”“唱和”“唱醇”，是指朋友间用诗词等文学作品相互酬答的一种形式。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.吴育刚正不阿，直言敢谏。向绶设计陷害他人，致他人自缢而亡，大臣想帮其减轻罪责，吴育认为应判死罪；他忠于职责，多次在皇帝面前争辩。
B.吴育聪颖多才，颇有远见。他少时博闻多识，考中进士，礼部策试第一；他认为盟约还没明确就急于筑城，定招来祸患，不久果然如他所料。
C.吴育审慎果断，论辩明了。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定就没人可以阻止；他辩论事理分明，使人听完后清楚明白，完全没有疑虑。
D.吴育为人正直，无偏无党。他与范仲淹同在开封任职时，因事有了矛盾，不久，仲淹任职河东，所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
②室西连于中闺，先妣尝至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
（5）吴育以何理由说服皇帝打消“欲徒二人于淮南”的念头？请简要概括。
7．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题景苏堂竹①
宋?道璨
一叶复一叶，也道几翻覆。
一点复一点，书墨要接续。
亲见长公来，一节不肯曲。
见竹如见公，北麓②能不俗。
回首熙丰③间，几人愧此竹？【注】①元丰七年，苏轼由黄州贬所调离，路过瑞昌，在亭子山的崖石上题字，墨点洒落在竹叶上。据说自此以后，亭子山周围的竹子。叶上都有墨点。景定年间，王景琰任瑞昌主簿，将部分竹子移栽于厅堂前，题名“景苏堂”。②北麓：景定年间瑞昌主簿王景琰的号。③熙丰：宋神宗“熙宁”“元丰”年号的统称，其为北宋变法期间。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.一二句从景苏堂竹叶写起，刻画了竹叶的稠密。“也道几翻覆”，以叶的翻覆暗寓历史的沧桑变化。
B.三四句写叶上墨点，“书墨委接续”言竹叶上的墨迹要代代相传，暗指苏轼刚直的品格要长留人间。
C.五六句采用拟人的手法，接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同苏轼—样傲岸不凡，直节不屈。
D.全诗由绘竹到写人，表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情，以及对熙丰年间投机者的强烈批判。
（2）吴师道《吴礼部诗话》评此诗：“语虽直致而意佳。”请结合全诗简要分析。
8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中用类比论证，得出“学习要善于借助外物”这—结论，此结论句是：
，。
（2）《赤壁赋》中苏轼化用屈原《九章》中的诗句，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是：
，
。
（3）杜鹃，因其啼声极哀，往往传达出一种凄凉之情或思念之意，成为我国古诗词中最常见的意象，如：
，
。
三、语言文字运用（16分）
9．（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
?
研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺激人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样。
??灭活疫苗的优点是：制备方法简单快速，安全性比较高，它是应对急性疾病传播通常采用的手段，①______，我国常用的乙肝疫苗、脊灰灭活疫苗、乙脑灭活疫苗、百白破疫苗等都是灭活疫苗。
??②______，如接种剂量大、免疫期短、免疫途径单一等，而它最可怕的缺点是有时候会造成抗体依赖增强效应（ADE），使感染加重，这是一种会导致疫苗研发失败的严重不良反应。
（1）请结合第一段的内容，给“灭活疫苗”下一个定义。
（2）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
10．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??到了杭州念中学了，下雨天就可以坐叮叮咚咚的包车上学。体育课可以到健身房玩球，从教室到健身房有一段长长的水泥路，两边碧绿的冬青，碧绿的草坪，一直????????到健身房后面。
??同学们?????????地打球，我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里之所以有一段凄凉寂寞，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我就有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。
?
星期天下雨真好，因为“下两天是打牌天”，姨娘讲的。一打上牌，家人都不再管我了，我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖……晚上，我可以丢开功课，????????看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在?????????的雨声里，给我一万分的安全感。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的—项是
A.延伸
起劲
一心一意
淅淅沥沥
B.延伸
使劲
聚精会神
纷纷扬扬
C.延续
起劲
聚精会神
淅淅沥沥
D.延续
使劲
一心一意
纷纷扬扬
（2）文中面横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有—股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
B.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
C.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
D.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
四、写作（60分）
11．（60分）阅读下面材料，根据要求写作。
??哲人老子：以其无私，故能成其私。
??亚圣孟子：穷则独善其身，达则兼济天下。
??当代伟人习近平：我将无我，不负人民。
??普通百姓万佐成：在人生最后的时候，有人能伸手牵一把，给他一点光给他一点热，就感觉到比较快乐。
??不同的人，对自我与他人的关系都有不同的认知，对这个问题，作为当代青年的你也会有独特的理解。校团委将组织以“塑造自我，关照他人”为主题的团建活动，请结合以上材料，写一篇发言稿，供活动中发言。
??要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
福建省三明市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
?
现代小说的作者们无视传统小说的叙事原则，他们不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏。也许人物的情感波动小到就像往海里扔下一块石头所激起的涟漪，很快就会归于平静，但他们也能凭借其敏锐的知觉感受捕捉到易被忽略的、转瞬即逝的精神骚动。这种精神骚动体现出小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应。现代小说中人物行为的发生发展不需要行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局，需要的是其独立的性格特征。这种性格特征更贴近常见的，真实的人，即很难用纯粹的善或纯粹的恶作为人物形象的评判标准。
??现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧。《局外人》叙述了一个公司小职员枪杀一个阿拉伯人的故事，主角莫尔索没有任何缘由、也不带任何情感地用枪杀死一个阿拉伯人。全体审判员不去追查案发现场，而是审判莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。《局外人》的成功表明，没有跌宕起伏的情节并不会使小说变得索然无味。莫尔索的冷漠不仅没有将结局的悲剧程度削减半分，反而为人物的内心情感遮上一层若有若无的面纱，面纱背后是读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果。
??传统小说的人物性格与行为具有强烈的社会历史性，典型环境成为现实主义小说塑造典型人物的重要培养皿，高超的叙事技巧与环境密切配合使得人物跃然纸上。最鲜明的例子就是巴尔扎克和他笔下偏执、吝啬到极致的葛朗台以及他的住所。巴尔扎克通过对葛朗台公馆外观的描述间接强化了葛朗台作为守财奴的灰暗形象：“那是一所灰暗，阴森，静寂的屋子，坐落在城区上部，靠着坍毁的城脚。……像法国建筑的那种虫蛀样儿，也有几分像监狱的大门。”与现实主义小说相比，现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境。正如伊格尔顿所言：“不妨说，许多现代主义作品中真正的主人公不是这个或者那个人物，而是语言。”葛朗台是不可取代的，他一度成为文学史上吝啬、自私的守财奴代表。而莫尔索只是一个普通公司的普通职员，人物毫无个性且形象模糊，他的想法和感情可以放在书中任何一个人身上。卡夫卡甚至不给主人公冠以姓名，只用符号“K”代替。
??现实主义小说讲究细节，细节是为了保证真实感，真实感才能让读者进入小说，从而对小说中的人物产生敬佩、悲悯或厌恶的感受。现代小说之所以不注重细节，是为了打乱秩序，刻意拉开与读者的距离，这样才能使读者保持理智地阅读，获得独立于文本之外的深刻思考。
（摘自张郁茹《现代小说的“不合理”叙事路径与真实标准》，有删改）材料二
??在中国古代小说中，因为对情节的强调，风景常常作为叙事空间和场景，被有限制地书写。直到五四时期，小说家们破除了小说叙事结构的禁忌，建构起以人物心理和环境氛围等为中心的、有别于传统小说的小说范式。风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
??不仅如此，在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略。正如王晓明所说：救世宗旨和社会担当，一直是20世纪中国文学发展的内驱力。此时，风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图“一拍即合”，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择。被现代话语“发现”和“打造”的风景，最终成为传统小说向现代小说转型的重要标志。
??但是，仅此还不够，具有了文本的话语预设，还要有读者的接受和响应。为此，小说家们还必须在风景书写的叙事方式和策略上花费心思。作者利用何种叙事策略来完成风景意义建构，同时又能正确引导读者进入风景意义场域，领悟、理解和认同小说的情感态度、道德倾向甚至价值立场，最终达到劝说和说服读者接受道德感化和情感感染的修辞目的。风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。从总体上来说，在内容与形式两个层面上，修辞维度赋予了中国现代小说的风景以话语性、认知性和张力性等有别于传统风景的现代特质。在风景修辞策略中，隐喻作为直接介入的劝说性因素，成为很多小说家自觉的叙事选择。它具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段。
（摘自郭晓平《隐喻机制：中国现代小说风景书写的一种叙写策略》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.现代小说的矛盾冲突不再是损失整个国家或影响到家族命运的宏大场面，而转向了细腻微妙的内心世界。
B.现代小说中人物行为的发生发展只需要其独立的性格特征，无需行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局。
C.对细节关注度的不同，是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别。
D.在风景修辞策略中，隐喻很好地完成了从形式到意义的转化，成为彰显作品价值的重要而有效的修辞手段。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.小说《局外人》能直击人心，是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。
B.葛朗台和莫尔索的对比，意在证明“现代小说的人物试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”的观点。
C.在传统小说创作中，要想让典型人物跃然纸上，作者须以典型环境为“培养皿”，并将它与高超的叙事技巧密切配合。
D.因为风景本身的特质易于与小说家的话语实践意图“一拍即合”，风景书写成为了文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
（3）根据材料内容，以下作品分析不属于现代小说策略运用的一项是
A.海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征，仅通过“我”与老人的对话等少量描写让读者体会老人的形象。
B.列夫?托尔斯泰《娜塔莎》借助娜塔莎的动作、语言、心理等描写手段，体现她兴奋、激动与焦虑的心情。
C.伯尔《在桥边》着力刻画小人物的心理特征，不追求情节的跌宕起伏，将笔触聚焦于人物内心情感的微澜。
D.卡夫卡《骑桶者》编造“骑桶借煤”的荒诞故事，以“虚构”为艺术手段，把一个时代的真相告诉读者。
（4）所选两则材料的论证结构各有特点，请结合材料试作分析。
（5）请结合材料，简要概括“风景书写”的意义。
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）A.“转向了细腻微妙的内心世界”错误，原文有“小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应”，可见不只是细腻微妙的内心世界。题干以偏概全。
B.正确。
C.“是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别”错误，原文只说现实主义小说讲究细节，现代小说不注重细节，以及各自的相关看法的。题干无中生有。
D.“在风景修辞策略中”错误，原文为“在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化”。
故选：B。
（2）A.“是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度”错误，原文有“读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果”，可见题干强加因果。
故选：A。
（3）A.现代小说注重人物内心世界，要凸显人物独特性格；不注重小说的合理化叙事。A项中“海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征”不符合现代小说要凸显人物独特性格策略。
故选：A。
（4）材料一第一段论述现代小说“不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏”“需要的是其独立的性格特征”；第二段论述现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧；第三段说明“现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”；第四段说明现代小说不注重细节，打乱了秩序，刻意拉开与读者的距离。这四者都是现代小说的写作策略，是平行并列关系。
材料二第一段首先提出“风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵”，介绍风景书写是中国小说现代性特征之一；第二段进而论证风景写作成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略：“风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图‘一拍即合’，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择”；最后一段谈“风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略……隐喻作为直接介入的劝说性因素……在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段”，指出风景书写的修辞机制是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。由各段具体内容和“不仅如此”“仅次还不够”等词语可知材料二为递进式的论证结构。
（5）由“风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵”可知，风景书写是小说叙事结构的中心和话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
由“在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略”可知，风景书写是文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
由“风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略……隐喻作为直接介入的劝说性因素……具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段”可知，风景书写的叙写策略中的隐喻，完成了形式到意义的转化，能彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念。
答案：
（1）B
（2）A
（3）A
（4）材料一为并列式的论证结构，各段依次说明了现代小说凸显人物独立的性格特征、侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧、人物和时空和环境相对立、不注重细节的特点。材料二为递进式的论证结构，由介绍风景书写是中国小说现代性特征之一开始；进而论证其成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略；最后谈风景书写的修辞机制是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。
（5）风景书写是小说叙事结构的中心和话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵；风景书写是文学实践到达社会实践的重要途径和策略；风景书写策略中的隐喻，完成了形式到意义的转化，能彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
凡卡
俄国?契诃夫??????
①九岁的凡卡?茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
??②“亲爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
??③凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁?玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
??④凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会为您永远祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
??⑤凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。”
??⑥“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”
??⑦凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。
??⑧“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……替我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡?茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
??⑨凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写下地址：“乡下??爷爷收”
??⑩然后他抓抓脑袋，再想一想，添了几个字：“康司坦丁?玛卡雷奇”他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
?前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。
?过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅①在炕边走来走去，摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）[注]①泥鳅是凡卡爷爷养的一条狗。
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是
A.第①段“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”，这一细节表现了凡卡提心吊胆的心情和对老板等人的厌恶。
B.小说中凡卡三次“叹了一口气”既体现主人公面对不幸生活的痛苦，也体现了他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助。
C.小说借一个九岁孩子之口说“我就要死了！”“我的生活没有指望了，连狗都不如！”真实反映了那个时代底层人民的苦难生活。
D.小说多次写到凡卡对乡下生活的回忆，与当前苦难的学徒生活形成鲜明对照，表明了凡卡乡下的生活是幸福的，令人憧憬的。
（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的—项是
A.小说第?段简单插叙了凡卡前一天晚上问肉店伙计如何寄信的事，既是对上文内容的补充，又为最后一段做铺垫。
B.小说使用对比手法，学徒生活与乡下生活对比，现实世界与理想世界对比，在对比反差中表现作品强烈的艺术魅力。
C.小说多次写凡卡看窗户这细节，起到过渡和衔接作用，把凡卡写信的内容和写信过程中的回忆和想象穿插在—起。
D.小说善于借助场景描写来表现人物和主题，既有第③段整段纯自然景观的描绘，又有第⑦段人物活动场景的细致描写。
（3）小说以凡卡的梦结束全文，请分析小说结尾的表达效果。
（4）小说“他”和“我”两种人称交替运用的妙处？
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。情节作用题可以从内容、结构、表达效果三个方面入手说明作用。
（4）本题考查学生对表达方式的分析鉴赏能力。叙述技巧包括叙述人称和叙述方式，叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称。此题旨在考查第三人称“他”和第一人称“我”的交叉使用的作用。
【解答】（1）A.“对老板等人的厌恶”错误，这一情节由原文“圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上”可知写信怕老板看到的恐惧和担心，没有厌恶。B.“他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助”错误，由原文“前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去”可知，爷爷是收不到信的，而且只是凡卡的向往，没有体现抗争精神。D.“凡卡乡下的生活是幸福的”错误，乡下的生活有都是凡卡想象出来的，也并不一定是幸福的。故选C。
（2）D.“第③段整段纯自然景观的描绘”错误，由原文“爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀”可知此处是想象的场景，不是自然景观。故选D。
（3）本题梦的结尾从表达效果上运用暗示、衬托的表达技巧，通过美妙的梦境“炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅，在炕边走来走去，摇着尾巴……”“甜蜜的熟睡”等词句，暗示衬托出现实世界的残酷，及底层人民生活的困苦，和对生活抱有的期待。
（4）①第三人称的运用：“他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”“他写道”等第三人称的叙述，以上帝视角写出凡卡内心失去自由，现实残酷，及向往美好生活的希冀。从而能让读者想象凡卡在那个场景中的无奈悲伤。
②第一人称“我”的运用：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了”“我求您看在基督的面上，带我离开这”“我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭了”等等第一人称的叙述，拉近了读者与凡卡的?距离，更切身的感受到凡卡的悲伤与无奈。更真是的反映当时现实的残酷和凡卡内心的挣扎。
答案：
（1）C
（2）D
（3）小说以凡卡的梦结束，暗示了现实的残酷和无情，梦境的美好，愈加衬托了现实的残酷，梦想注定会灭亡，这种创造力正式契诃夫作为一个伟大的批判现实主义作家超越一般作家的地方。
（4）①以上帝视角写出凡卡内心失去自由，现实残酷，及向往美好生活的无奈，从而能让读者想象凡卡在那个场景中的痛苦悲伤；②拉近了读者与凡卡的距离，更切身的感受到凡卡的悲伤与无奈。更真实的反映当时现实的残酷和凡卡内心的挣扎。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古诗文阅读（39分）
（一）课内文言文阅读（本题共3小题，6分，每题2分）
3．（2分）下列各句中，加点字词类活用归类正确的一项是（ ）
①早实以蕃
②而木之性日以离矣
③驼业种树
④赤也为之小
⑤端章甫
⑥古人秉烛夜游
⑦雨泽下注
⑧多可喜，亦多可悲
⑨非有能硕茂之也
A．①③/④②/⑤⑥/⑦⑧/⑨
B．①③④/②⑤/⑥⑦/⑧/⑨
C．①②③/④/⑤⑧/⑦⑧/⑨
D．①⑤/②⑥⑦/③/④⑧/⑨
【分析】本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子及各词类活用特点，举一反三进行辨析。
【解答】①实，结果实，名词活用为动词。
②日，一天天，名词作状语。
③业，以……为业，意动用法。
④小，小相，形容词作名词。
⑤端，穿着礼服，名词作动词。
⑥夜，在晚上，名词作状语。
⑦下，向下，名词作状语。
⑧多，许多事，形容词作名词。
⑨硕，使……硕大，使动用法。
故选：D。
【点评】古代汉语中词类活用主要有：
1．名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2．动词的使动用法，动词活用为名词。
3．形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4．数词的使动用法。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
4．（2分）下列句子中，加点粗词语古今意思相同的一项是（ ）
A．不抑耗其实而已
B．瞻顾遗迹，如在昨日
C．大块假我以文章
D．而浮生若梦，为欢几何
【分析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
【解答】A．其实：古义，他的果实；今义，承上文转折，表示所说的是实际情况。
B．遗迹：没有古今异义，意思是古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
C．大块：古义，指大自然；今义，大的块头，指面积大的。
D．几何：古义，多少；今义，研究空间结构及性质的一门学科。
故选：B。
【点评】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
5．（2分）下列句子句式归类正确的一项是（ ）
①夫天地者万物之逆旅也
②异乎三子者之撰
③浴乎沂，风乎舞雩
④官理，非吾业也
⑤凡长安富豪人为观游及卖果者
⑥不吾知也
⑦轩凡四遭火，得不焚
⑧使不上漏
⑨又何以蕃吾生而安吾性耶
A．①③/⑤⑥⑦/②④/⑧/⑨
B．①③⑤/⑧⑦/②④/⑧/⑨
C．①④/②③/⑤/⑥⑨/⑦/⑧
D．①④/②③⑦/⑤⑨/⑥/⑧
【分析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
【解答】①判断句，“者……也”表判断，译文：天地是万物的客舍。
②状语后置句，介宾短语“乎三子者之撰”作状语修饰形容词“异”，译文：和这三人陈述的志向不同。
③状语后置句，介宾短语“乎沂”作状语修饰动词“浴”，“乎舞雩”作状语修饰动词“风”，译文：在沂水里沐浴，到舞雩台上吹风。
④判断句，“也”表判断，译文：治理百姓，不是我的职业啊。
⑤定语后置句，“为观游及卖果”作定语修饰名词中心语“长安富豪人”，译文：凡是长安把种树作为观赏游玩的及种树卖果营利的富豪人。
⑥宾语前置句，代词“吾”作动词“知”的宾语，译文：没有人了解我。
⑦被动句，“焚”带有被动意义，译文：项脊轩总共遭遇四次火灾，能够不被焚毁。
⑧省略句，使（之）不上漏，译文：让它不从上面漏雨。
⑨宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语，译文：又凭什么能使我们人丁兴旺，人心安定呢？
故选：C。
【点评】分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
6．（18分）阅读下面的文言文，完成各题。
?
吴育，字春卿，建安人也。少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。除大理评事，迁寺丞。
??庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。居数月，改参知政事。山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。”事遂寝。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一等，流南方。
??育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辨不已，乃请曰：“臣所辨者，职也。顾力不胜，愿罢臣职。帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。进一人使人皆知其善出一人使人皆晓其恶则阴邪不能构害公正可以自立百王之要道也。”
??夏人既称臣，而并边种落数侵耕为患。庞籍守并州，欲筑堡备之。育谓：“要契未明而亟城，则羌人必争，争而受患者必麟府也。”既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
??育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辨论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西台，与宋庠相唱酬，追裴、白遗事至数百篇。卒年五十五。赠吏部尚书，谥正肃。
（节选自《宋史?吴育传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
B.进一人/使人皆知其善/出—人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
C.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
D.进一人/使人皆知其善/出一人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
（2）下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事务。
B.改，古代指官职调动。表调动的词还有调、徒、转、领等，如《张衡传》中“再转复为太史令。”
C.宰相，古代君主之下的最高行政长官的通称，非具体官名。“宰”指“主宰”，“相”指“辅佐”。
D.唱酬，亦作“酬倡”“唱和”“唱醇”，是指朋友间用诗词等文学作品相互酬答的一种形式。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.吴育刚正不阿，直言敢谏。向绶设计陷害他人，致他人自缢而亡，大臣想帮其减轻罪责，吴育认为应判死罪；他忠于职责，多次在皇帝面前争辩。
B.吴育聪颖多才，颇有远见。他少时博闻多识，考中进士，礼部策试第一；他认为盟约还没明确就急于筑城，定招来祸患，不久果然如他所料。
C.吴育审慎果断，论辩明了。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定就没人可以阻止；他辩论事理分明，使人听完后清楚明白，完全没有疑虑。
D.吴育为人正直，无偏无党。他与范仲淹同在开封任职时，因事有了矛盾，不久，仲淹任职河东，所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
②室西连于中闺，先妣尝至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
（5）吴育以何理由说服皇帝打消“欲徒二人于淮南”的念头？请简要概括。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“一人”作“进”的宾语，后面断开，排除AC。“阴邪不能构害”“公正可以自立”结构对称，中间要断开，排除B。故选D。译文：进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。
（2）B．“表调动的词还有调、徒、转、领等”错误。“领”表兼职。
（3）D．“所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理”错误，原文为“育取可行者固行之”，是选取可行的坚决办理，选项扩大了范围。
（4）①既而，不久；陷，攻陷；得罪，获罪；去，离职。译文：不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
②中闺，内室；先妣，去世的母亲；所，地方；而，通“尔”，你。译文：房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”
（5）相关信息为：盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。意思是“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡”。据此可知，吴育首先点明中使的话不可听，是“小人趁机来排挤大臣”；接着指明如听了中使的话会“祸几不可御矣”，即祸患就很难抵挡，后果会很严重。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）①不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
②房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”
（5）点明中使的话是小人的谗言；指出如果听了小人的话，后果严重。
参考译文：
??????
吴育，字春卿，是建安人。吴育年少时特别聪颖，博学多才，考中进士，参加礼部考试也第一，考中甲科。任职大理评事的官职，又升官至寺承。
??????
庆历五年，吴育被授予右谏议大夫、枢密副使官职。过了几个月，改任参知政事。山东出现了强盗，皇帝派遣钦差大臣（多由宦官担任）巡视，钦差大臣回奏皇上：“强盗不值得忧虑。兖州杜衍、郓州富弼，受到山东人尊重爱戴，这倒是值得忧虑的事情。”皇帝想把这两个人调到淮南。吴育说：“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡。”于是这件事情就停了下来。向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。向绶是宰相的儿子，大臣从中帮忙，想从轻发落。吴育说：“不杀向绶，无法向天下百姓交代。”最终判为减死一等，流放南方。
??????
吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色。吴育论辩不止，于是向皇帝请求说：“我争辩这些事情，这是我的职责；只是能力有限，请皇上罢免我的职位。”皇帝对大臣说：“吴育刚正不阿，只是嫉恶太甚罢了。”有一天，在宫中陪侍皇帝读书，皇帝顺便谈到“臣子的诋毁，赞誉，多出于爱憎的情感，这正是你应当注意的地方”，吴育说：“知道了就说出来，不如看清楚后就照办。圣明的皇帝的一举一动，像太阳月亮的光明。进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。”
??????
夏人向宋称臣之后，并州边境的少数民族和部落多次侵扰宋朝百姓耕种，成为祸患。庞籍守卫并州，想要修筑城堡进行防备。吴育说：“修订的盟约还没明确就急忙筑城，那么羌族人一定会争夺，如果争夺那么遭受祸患的一定是麟、府地区了。”不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
??????
吴育性情精明果断，所到之处制定的措施，简单易行而不可冒犯。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定人家就不能阻挠。吴育辨论事理明白，使人听了后不会有疑惑。起初治理开封府，范仲淹也在这里任职，因为有事情与仲淹闹了矛盾。不久范仲淹到河东任职，范仲淹有所奏请，多被办事职员所阻拦，吴育选取可行者坚决办理。吴育晚年在西台，和宋庠相互唱和往来，追溯裴度和白居易遗事到几百篇。终年五十五岁。死后朝廷追赠为礼部尚书，谥号为“正肃”。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
7．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题景苏堂竹①
宋?道璨
一叶复一叶，也道几翻覆。
一点复一点，书墨要接续。
亲见长公来，一节不肯曲。
见竹如见公，北麓②能不俗。
回首熙丰③间，几人愧此竹？【注】①元丰七年，苏轼由黄州贬所调离，路过瑞昌，在亭子山的崖石上题字，墨点洒落在竹叶上。据说自此以后，亭子山周围的竹子。叶上都有墨点。景定年间，王景琰任瑞昌主簿，将部分竹子移栽于厅堂前，题名“景苏堂”。②北麓：景定年间瑞昌主簿王景琰的号。③熙丰：宋神宗“熙宁”“元丰”年号的统称，其为北宋变法期间。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.一二句从景苏堂竹叶写起，刻画了竹叶的稠密。“也道几翻覆”，以叶的翻覆暗寓历史的沧桑变化。
B.三四句写叶上墨点，“书墨委接续”言竹叶上的墨迹要代代相传，暗指苏轼刚直的品格要长留人间。
C.五六句采用拟人的手法，接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同苏轼—样傲岸不凡，直节不屈。
D.全诗由绘竹到写人，表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情，以及对熙丰年间投机者的强烈批判。
（2）吴师道《吴礼部诗话》评此诗：“语虽直致而意佳。”请结合全诗简要分析。
【分析】（1）本题考查综合鉴赏诗歌的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查分析鉴赏诗歌情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情”错。“见竹如见公，北麓能不俗”，由苏轼引出王景琰来。王景琰把竹子移栽到厅堂前，见到竹子就象见到苏轼一样，诗人认为，这正是王景琰能够免于浅俗的原因。这两句表面上只是在说王景琰，实际上却是透过一层写苏轼之高节。所以，本诗主要表达的是对苏轼的崇敬和赞美。故选：D。
（2）这是一首咏物诗。作者借咏物以寄意，表达诗人对苏轼的崇敬。“一叶复一叶，也道几翻覆”意思是一枝竹叶又一枝竹叶，竹叶确实是有正有反，暗点了当时世道之混乱，“一点复一点，书墨要接续”意思是一个墨点又一个墨点，墨点却仍然接续不断，结合下几句对苏轼之精神品质感染了竹枝，而使之“一节不肯曲”，突出了苏轼品格刚正永存。
答案：
（1）D
（2）这首诗开头四句一语双关，竹叶“翻覆”，暗喻北宋年间的世事变迁；书墨“接续”，暗指苏东坡刚直不阿的品格长留人间。中间四句写竹枝因见过苏轼，深受感染，故能一节不曲。今人因竹枝而想苏轼，也同样能感受其高风亮节，因而脱俗。最后一句以反问的口吻嘲讽熙宁、元丰年间党派斗争中的投机者，从反面衬托了苏东坡正直的秉性，坦荡的胸怀以及不屈不阿的品格。这首诗借物起兴，率直而言，爱憎分明，溢于言表。作者借咏物以寄意，表达出苏轼的正直品格，因此能做到“语虽直致而意佳”。
译文：
???????一枝竹叶又一枝竹叶，竹叶确实是有正有反。
??????
一个墨点又一个墨点，墨点却仍然接续不断。
?????
?这墨竹亲眼见过苏长公的风度人品，因而也同长公一样刚直不曲。
?????
?见到这傲岸的竹子就如同见到苏长公一样，王景琰也因此能够免于浅俗。
?????
?回顾熙宁、元丰年阔的党派斗争；有多少人能不愧对这傲岸挺拔的翠竹？
赏析：
??????
这首诗前四句先写竹叶。景苏堂前竹，以叶子最有特色。诗人的眼光自然而然被吸引了过去。“也道几翻覆”，是以竹叶的翻覆暗寓历史的变化。从苏轼崖上题字算起，到道臻写作此诗时已八十年上下，其间变法与反变法斗争，方腊等的起义，宋金之间的战争，宋室的南迁……说不尽世事沧桑，故以竹叶“几翻覆”喻世事之变。“书墨要接续”，是说竹叶上的点点墨痰要代代相传，永不褪去。这一句与“也道几翻覆”隔句相应。
??????
五六两句接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同他一样傲岸，直节不屈。说眼前之竹在八十年前“亲见长公来”，按之事实并不确切。但诗人本意只在抒情写怀，借竹以寓对苏轼的景仰，事实如何，无关宏旨。
??????七八句又由苏轼引出王景琰来。他把竹子移栽到厅堂前，见到竹子就象见到苏轼一样，诗人认为，这正是王景琰能够免于浅俗的原因。这两句表面上只是在说王景琰，实际上却是透过一层写苏轼之高节。
?????
末两句是诗人的感慨之辞。“熙丰间”正是变法与反变法激烈斗争之时。熙宁二年，王安石开始变法。变法之初，苏轼正在权开封府推官任上，上了七千余字的长篇奏疏，激烈反对。哲宗元祜年间（1086-1094）司马光得势，要废弃免役法，恢复差役法。苏轼、范纯仁等只站出来反对。两派斗争时，有不少假公济私的投机者，但苏轼直道而行，不依附，不谄谀，不以私害公，其直节如同此竹，同章悖、吕惠卿请人相比，真有天渊之别。“回首熙丰间，几人愧此竹”，从反面衬托了苏轼品格之高尚。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中用类比论证，得出“学习要善于借助外物”这—结论，此结论句是：
，。
（2）《赤壁赋》中苏轼化用屈原《九章》中的诗句，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是：
，
。
（3）杜鹃，因其啼声极哀，往往传达出一种凄凉之情或思念之意，成为我国古诗词中最常见的意象，如：
，
。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也?
善假于物也（重点字：善）
（2）渺渺兮予怀?
?望美人兮天一方（重点字：渺）
（3）其间旦暮闻何物?
?
杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：猿）
【点评】《赤壁赋》名句积累
1．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
3．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
4．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
5．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
6．如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
三、语言文字运用（16分）
9．（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
?
研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺激人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样。
??灭活疫苗的优点是：制备方法简单快速，安全性比较高，它是应对急性疾病传播通常采用的手段，①______，我国常用的乙肝疫苗、脊灰灭活疫苗、乙脑灭活疫苗、百白破疫苗等都是灭活疫苗。
??②______，如接种剂量大、免疫期短、免疫途径单一等，而它最可怕的缺点是有时候会造成抗体依赖增强效应（ADE），使感染加重，这是一种会导致疫苗研发失败的严重不良反应。
（1）请结合第一段的内容，给“灭活疫苗”下一个定义。
（2）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【分析】（1）本题考查根据一段文字给某个概念下定义的能力。下定义题要按照以下步骤解答，第一步：提取“邻近属概念”。第二步：寻找种差。第三步：整合成单句。最后整合成“……是……”的格式即可。
（2）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（1）“灭活疫苗”的邻近属概念是“疫苗”，种差有“研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样”。最后整合成单句。最后整合成“……是……”的格式即可。
（2）第一处，前面说到灭活疫苗是应对急性疾病传播通常采用的手段，而且后文列举了我国常用的灭活疫苗，说明明火疫苗是很常见的，所以本处可填“灭活疫苗很常见”。第二处，文段第二段说的是“灭活疫苗的优点”，而这一段后文列举了灭活疫苗的缺点，所以本处可填“但灭活疫范也有缺点”。
答案：
（1）灭活疫苗是用最传统的经典技术路线，在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，最后使免疫细胞记住它的模样的疫苗。
（2）①灭活疫苗很常见
②但灭活疫苗也有缺点
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
10．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??到了杭州念中学了，下雨天就可以坐叮叮咚咚的包车上学。体育课可以到健身房玩球，从教室到健身房有一段长长的水泥路，两边碧绿的冬青，碧绿的草坪，一直????????到健身房后面。
??同学们?????????地打球，我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里之所以有一段凄凉寂寞，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我就有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。
?
星期天下雨真好，因为“下两天是打牌天”，姨娘讲的。一打上牌，家人都不再管我了，我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖……晚上，我可以丢开功课，????????看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在?????????的雨声里，给我一万分的安全感。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的—项是
A.延伸
起劲
一心一意
淅淅沥沥
B.延伸
使劲
聚精会神
纷纷扬扬
C.延续
起劲
聚精会神
淅淅沥沥
D.延续
使劲
一心一意
纷纷扬扬
（2）文中面横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有—股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
B.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
C.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
D.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【分析】（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查赏析句子表达效果。比较两个句子哪个效果更好，可以从字、词、句，或表达技巧及语言风格思想情感等方面去分析。
【解答】（1）①延续：照原来的样子继续下去常指生命延续，时间延续。延伸：延长，扩大宽度、大小、范围，延伸一条道路。本题中指“冬青”，“草坪”的延长，即范围的扩大，故应填“延伸”。
②使劲：是用力、把力用在某件事情。起劲：表示情绪高，劲头大，或很起劲或用劲。根据同学们打球应该是一种情绪的表达，不指力量，故应填“起劲”。
③一心一意：形容做事专心一意，一门心思地只做一件事。聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。前句“丢开功课”，可知此空更偏向“只做一件事”，而没有强调“注意力”故应填“一心一意”。
④淅淅沥沥：指小雨落下的声音。纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。由中心词“雨声”可知，故应填“淅淅沥沥”。
故选A。
（2）画横线句子语病有三：①“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”修饰限制“落在”。②“我心里之所以有一段凄凉寂寞”缺宾语。③“之所以”和“因为”关联词搭配不当。
A．“我心里有一段凄凉寂寞”缺宾语，应在寂寞后加“之感”；“原因是因为”重复，删掉“原因是”。
B．正确。
C．“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”应调整至“落在”前面。
D．“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”应调整至“落在”前面；“我心里之所以有一段凄凉寂寞”缺宾语，应在寂寞后加“之感”；“原因是因为”重复，删掉“原因是”。
故选B。
（3）文中“我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静”与“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来”，区别在句子变短，长短结合，短句是后置定语，倒装句式，独立成句，有强调语意的作用，更加突出“我”的感受。长短句变化，使句式灵动活泼。而改句句子形式单一、死板，缺少变化，也没有突出语意的强调。
答案：
（1）A
（2）B
（3）原文表达效果更好，使用了倒装和长短结合的句式，更加强调我来到的这个地方的感受，更凸显环境的清幽，宁静，并增强韵律感。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
四、写作（60分）
11．（60分）阅读下面材料，根据要求写作。
??哲人老子：以其无私，故能成其私。
??亚圣孟子：穷则独善其身，达则兼济天下。
??当代伟人习近平：我将无我，不负人民。
??普通百姓万佐成：在人生最后的时候，有人能伸手牵一把，给他一点光给他一点热，就感觉到比较快乐。
??不同的人，对自我与他人的关系都有不同的认知，对这个问题，作为当代青年的你也会有独特的理解。校团委将组织以“塑造自我，关照他人”为主题的团建活动，请结合以上材料，写一篇发言稿，供活动中发言。
??要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
【分析】本题考查学生写作文的能力。首先需弄懂四则材料的主要意思。第一则“以其无私，故能成其私”，意思是想达成自己的私利，不是强势地选择直接诉求，以此寻求别人的合作，而是思索着如何将自己的私利和公众共同的利益结合起来，以此得以在实现公众的利益的同时，顺带也满足了自己的私利。
第二则“穷则独善其身达则兼济天下”，意思是人在穷困不得志的时候要注意自己的道德修养，提高个人素质；在得志的时候要努力让天下人都得到好处。这句话是中国古代人所追求的处身立世之道。
第三则“我将无我，不负人民”，意思是：我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。人，当然是“有我的”：七情六欲、衣食住行、生老病死，“我”寄托表达在每一个具体的物质和每一项具体的事务上，但这是一种“小我”的境界。在东方传统文化的语境里，“无我”是一种智慧的境界，是把个人一己的私利，分享给众生，化个人的利益为大众的利益。也就是说，凡事均先想到大众，无私地奉献给大众。这是一种“大我”。
第四则材料强调作为一个普通人要以帮助别人为快乐。
综上所述，四则材料的中心意思都在强调两个问题，既要塑造自我，塑造自己的好品格，好节操，好行为；又要关照他人，不损害他人的利益。这实际上是阐述了一种人生价值观——把小我融入大我，关照别人是做人的前提，塑造自我是做人的必备条件。同时注意要紧扣“塑造自我，关照他人”的主题和发言稿的形式。
参考立意：
（1）把小我融入大我。
（2）“互相关照”，快乐你我。
（3）正确看待“自我与他人”。
（4）“无我”后才“有我”。
【解答】塑造自我，关照他人亲爱的老师、同学们：
??????
大家好！今天我发言的题目是“塑造自我，关照他人”。
“以其无私，故能成其私。”大概意思是以一个无私的心去面对世界，自然能够成就自己最大的私。“穷则独善其身，达则兼济天下”，就是说，不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓。若一个人在富贵之后，还能心怀天下，关心他人疾苦，造福百姓，那么他就是一个真正成功的人士。“我将无我，不负人民”，真切地表达了一个东方大国领袖对人民的无限担当，对自我的严格要求。这是中国共产党人的最高境界。
??????
所有这些，告诉我们一个简单的道理，那就是既要塑造自我，又要关照他人。
“塑造自我”是指塑造自己的好品格，好节操，好行为，并不是自己有错仍然不改而继续坚持。“关照别人”是在此基础上不损害他人的利益。比如同住在一个屋檐下，有的人需要早起，那么他就应该动作轻点，不影响宿舍里其他同学休息，这就是关照别人。但也有一些人从来都是很坚持自我的，随手乱扔垃圾，随地吐痰，随口说脏话。这并不是我所提倡的。
??????
一位美国老太太，她心里有交通规则，有榜样一词，但更有关照别人的意识。一次行走虽是红灯但没有一辆车，她仍然停下来等待绿灯亮了那一秒。有人问：“您为什么不走呢？现在又没有车。”她说：“若是一位小孩看到我这样做，现在我安全通过，若他下一秒学了也许会发生意外。”一件小事却折射出一个大道理：关照别人是做人的前提，塑造自我是做人的必备条件。
??????
历史上“负荆请罪”的故事家喻户晓，但我们能说蔺相如不塑造自我吗？不能。因为在他心里不仅仅有自我更有赵国，他要关心赵国的安全。所以一再的坚持自我，听到廉颇的抱怨一言不发，见到廉颇绕道而行，为了避免正面相会宁可称病不去上朝。直到廉颇负荆请罪，也正因为他的关照别人和坚持自我而使廉颇自愧不如，也为历史画出了一幅“负荆请罪”的完美画卷。
??????
不仅历史上存在自我与关照他人的榜塑造样，现实生活中也不乏这样的模范。何先航一个伟大的父亲，在女儿何因患癌症离开时无偿捐献器官，即使身背巨债也坚持不领补贴钱。在他心里坚持自我就是靠自己双手的劳动赚取金钱，关照别人就是要尽自己所能。也许他还需辛苦工作三年，但他为我们树立了一个榜样。
??????
莫让私欲遮住眼，留的关照别人在心间。即使丢掉了利益但塑造自我的光芒会照亮世界的每一个黑暗的角落。
??????
我发言到此结束，谢谢大家。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
?
现代小说的作者们无视传统小说的叙事原则，他们不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏。也许人物的情感波动小到就像往海里扔下一块石头所激起的涟漪，很快就会归于平静，但他们也能凭借其敏锐的知觉感受捕捉到易被忽略的、转瞬即逝的精神骚动。这种精神骚动体现出小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应。现代小说中人物行为的发生发展不需要行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局，需要的是其独立的性格特征。这种性格特征更贴近常见的，真实的人，即很难用纯粹的善或纯粹的恶作为人物形象的评判标准。
??现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧。《局外人》叙述了一个公司小职员枪杀一个阿拉伯人的故事，主角莫尔索没有任何缘由、也不带任何情感地用枪杀死一个阿拉伯人。全体审判员不去追查案发现场，而是审判莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。《局外人》的成功表明，没有跌宕起伏的情节并不会使小说变得索然无味。莫尔索的冷漠不仅没有将结局的悲剧程度削减半分，反而为人物的内心情感遮上一层若有若无的面纱，面纱背后是读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果。
??传统小说的人物性格与行为具有强烈的社会历史性，典型环境成为现实主义小说塑造典型人物的重要培养皿，高超的叙事技巧与环境密切配合使得人物跃然纸上。最鲜明的例子就是巴尔扎克和他笔下偏执、吝啬到极致的葛朗台以及他的住所。巴尔扎克通过对葛朗台公馆外观的描述间接强化了葛朗台作为守财奴的灰暗形象：“那是一所灰暗，阴森，静寂的屋子，坐落在城区上部，靠着坍毁的城脚。……像法国建筑的那种虫蛀样儿，也有几分像监狱的大门。”与现实主义小说相比，现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境。正如伊格尔顿所言：“不妨说，许多现代主义作品中真正的主人公不是这个或者那个人物，而是语言。”葛朗台是不可取代的，他一度成为文学史上吝啬、自私的守财奴代表。而莫尔索只是一个普通公司的普通职员，人物毫无个性且形象模糊，他的想法和感情可以放在书中任何一个人身上。卡夫卡甚至不给主人公冠以姓名，只用符号“K”代替。
??现实主义小说讲究细节，细节是为了保证真实感，真实感才能让读者进入小说，从而对小说中的人物产生敬佩、悲悯或厌恶的感受。现代小说之所以不注重细节，是为了打乱秩序，刻意拉开与读者的距离，这样才能使读者保持理智地阅读，获得独立于文本之外的深刻思考。
（摘自张郁茹《现代小说的“不合理”叙事路径与真实标准》，有删改）材料二
??在中国古代小说中，因为对情节的强调，风景常常作为叙事空间和场景，被有限制地书写。直到五四时期，小说家们破除了小说叙事结构的禁忌，建构起以人物心理和环境氛围等为中心的、有别于传统小说的小说范式。风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
??不仅如此，在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略。正如王晓明所说：救世宗旨和社会担当，一直是20世纪中国文学发展的内驱力。此时，风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图“一拍即合”，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择。被现代话语“发现”和“打造”的风景，最终成为传统小说向现代小说转型的重要标志。
??但是，仅此还不够，具有了文本的话语预设，还要有读者的接受和响应。为此，小说家们还必须在风景书写的叙事方式和策略上花费心思。作者利用何种叙事策略来完成风景意义建构，同时又能正确引导读者进入风景意义场域，领悟、理解和认同小说的情感态度、道德倾向甚至价值立场，最终达到劝说和说服读者接受道德感化和情感感染的修辞目的。风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。从总体上来说，在内容与形式两个层面上，修辞维度赋予了中国现代小说的风景以话语性、认知性和张力性等有别于传统风景的现代特质。在风景修辞策略中，隐喻作为直接介入的劝说性因素，成为很多小说家自觉的叙事选择。它具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段。
（摘自郭晓平《隐喻机制：中国现代小说风景书写的一种叙写策略》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.现代小说的矛盾冲突不再是损失整个国家或影响到家族命运的宏大场面，而转向了细腻微妙的内心世界。
B.现代小说中人物行为的发生发展只需要其独立的性格特征，无需行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局。
C.对细节关注度的不同，是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别。
D.在风景修辞策略中，隐喻很好地完成了从形式到意义的转化，成为彰显作品价值的重要而有效的修辞手段。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.小说《局外人》能直击人心，是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。
B.葛朗台和莫尔索的对比，意在证明“现代小说的人物试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”的观点。
C.在传统小说创作中，要想让典型人物跃然纸上，作者须以典型环境为“培养皿”，并将它与高超的叙事技巧密切配合。
D.因为风景本身的特质易于与小说家的话语实践意图“一拍即合”，风景书写成为了文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
（3）根据材料内容，以下作品分析不属于现代小说策略运用的一项是
A.海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征，仅通过“我”与老人的对话等少量描写让读者体会老人的形象。
B.列夫?托尔斯泰《娜塔莎》借助娜塔莎的动作、语言、心理等描写手段，体现她兴奋、激动与焦虑的心情。
C.伯尔《在桥边》着力刻画小人物的心理特征，不追求情节的跌宕起伏，将笔触聚焦于人物内心情感的微澜。
D.卡夫卡《骑桶者》编造“骑桶借煤”的荒诞故事，以“虚构”为艺术手段，把一个时代的真相告诉读者。
（4）所选两则材料的论证结构各有特点，请结合材料试作分析。
（5）请结合材料，简要概括“风景书写”的意义。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
凡卡
俄国?契诃夫??????
①九岁的凡卡?茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
??②“亲爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
??③凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁?玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
??④凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会为您永远祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
??⑤凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。”
??⑥“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”
??⑦凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。
??⑧“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……替我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡?茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
??⑨凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写下地址：“乡下??爷爷收”
??⑩然后他抓抓脑袋，再想一想，添了几个字：“康司坦丁?玛卡雷奇”他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
?前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。
?过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅①在炕边走来走去，摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）[注]①泥鳅是凡卡爷爷养的一条狗。
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是
A.第①段“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”，这一细节表现了凡卡提心吊胆的心情和对老板等人的厌恶。
B.小说中凡卡三次“叹了一口气”既体现主人公面对不幸生活的痛苦，也体现了他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助。
C.小说借一个九岁孩子之口说“我就要死了！”“我的生活没有指望了，连狗都不如！”真实反映了那个时代底层人民的苦难生活。
D.小说多次写到凡卡对乡下生活的回忆，与当前苦难的学徒生活形成鲜明对照，表明了凡卡乡下的生活是幸福的，令人憧憬的。
（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的—项是
A.小说第?段简单插叙了凡卡前一天晚上问肉店伙计如何寄信的事，既是对上文内容的补充，又为最后一段做铺垫。
B.小说使用对比手法，学徒生活与乡下生活对比，现实世界与理想世界对比，在对比反差中表现作品强烈的艺术魅力。
C.小说多次写凡卡看窗户这细节，起到过渡和衔接作用，把凡卡写信的内容和写信过程中的回忆和想象穿插在—起。
D.小说善于借助场景描写来表现人物和主题，既有第③段整段纯自然景观的描绘，又有第⑦段人物活动场景的细致描写。
（3）小说以凡卡的梦结束全文，请分析小说结尾的表达效果。
（4）小说“他”和“我”两种人称交替运用的妙处？
二、古诗文阅读（39分）（一）课内文言文阅读（本题共3小题，6分，每题2分）
3．（2分）下列各句中，加点字词类活用归类正确的一项是（ ）
①早实以蕃
②而木之性日以离矣
③驼业种树
④赤也为之小
⑤端章甫
⑥古人秉烛夜游
⑦雨泽下注
⑧多可喜，亦多可悲
⑨非有能硕茂之也
A．①③/④②/⑤⑥/⑦⑧/⑨
B．①③④/②⑤/⑥⑦/⑧/⑨
C．①②③/④/⑤⑧/⑦⑧/⑨
D．①⑤/②⑥⑦/③/④⑧/⑨
4．（2分）下列句子中，加点粗词语古今意思相同的一项是（ ）
A．不抑耗其实而已
B．瞻顾遗迹，如在昨日
C．大块假我以文章
D．而浮生若梦，为欢几何
5．（2分）下列句子句式归类正确的一项是（ ）
①夫天地者万物之逆旅也
②异乎三子者之撰
③浴乎沂，风乎舞雩
④官理，非吾业也
⑤凡长安富豪人为观游及卖果者
⑥不吾知也
⑦轩凡四遭火，得不焚
⑧使不上漏
⑨又何以蕃吾生而安吾性耶
A．①③/⑤⑥⑦/②④/⑧/⑨
B．①③⑤/⑧⑦/②④/⑧/⑨
C．①④/②③/⑤/⑥⑨/⑦/⑧
D．①④/②③⑦/⑤⑨/⑥/⑧
6．（18分）阅读下面的文言文，完成各题。
?
吴育，字春卿，建安人也。少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。除大理评事，迁寺丞。
??庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。居数月，改参知政事。山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。”事遂寝。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一等，流南方。
??育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辨不已，乃请曰：“臣所辨者，职也。顾力不胜，愿罢臣职。帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。进一人使人皆知其善出一人使人皆晓其恶则阴邪不能构害公正可以自立百王之要道也。”
??夏人既称臣，而并边种落数侵耕为患。庞籍守并州，欲筑堡备之。育谓：“要契未明而亟城，则羌人必争，争而受患者必麟府也。”既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
??育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辨论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西台，与宋庠相唱酬，追裴、白遗事至数百篇。卒年五十五。赠吏部尚书，谥正肃。
（节选自《宋史?吴育传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
B.进一人/使人皆知其善/出—人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
C.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
D.进一人/使人皆知其善/出一人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
（2）下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事务。
B.改，古代指官职调动。表调动的词还有调、徒、转、领等，如《张衡传》中“再转复为太史令。”
C.宰相，古代君主之下的最高行政长官的通称，非具体官名。“宰”指“主宰”，“相”指“辅佐”。
D.唱酬，亦作“酬倡”“唱和”“唱醇”，是指朋友间用诗词等文学作品相互酬答的一种形式。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.吴育刚正不阿，直言敢谏。向绶设计陷害他人，致他人自缢而亡，大臣想帮其减轻罪责，吴育认为应判死罪；他忠于职责，多次在皇帝面前争辩。
B.吴育聪颖多才，颇有远见。他少时博闻多识，考中进士，礼部策试第一；他认为盟约还没明确就急于筑城，定招来祸患，不久果然如他所料。
C.吴育审慎果断，论辩明了。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定就没人可以阻止；他辩论事理分明，使人听完后清楚明白，完全没有疑虑。
D.吴育为人正直，无偏无党。他与范仲淹同在开封任职时，因事有了矛盾，不久，仲淹任职河东，所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
②室西连于中闺，先妣尝至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
（5）吴育以何理由说服皇帝打消“欲徒二人于淮南”的念头？请简要概括。
7．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题景苏堂竹①
宋?道璨
一叶复一叶，也道几翻覆。
一点复一点，书墨要接续。
亲见长公来，一节不肯曲。
见竹如见公，北麓②能不俗。
回首熙丰③间，几人愧此竹？【注】①元丰七年，苏轼由黄州贬所调离，路过瑞昌，在亭子山的崖石上题字，墨点洒落在竹叶上。据说自此以后，亭子山周围的竹子。叶上都有墨点。景定年间，王景琰任瑞昌主簿，将部分竹子移栽于厅堂前，题名“景苏堂”。②北麓：景定年间瑞昌主簿王景琰的号。③熙丰：宋神宗“熙宁”“元丰”年号的统称，其为北宋变法期间。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.一二句从景苏堂竹叶写起，刻画了竹叶的稠密。“也道几翻覆”，以叶的翻覆暗寓历史的沧桑变化。
B.三四句写叶上墨点，“书墨委接续”言竹叶上的墨迹要代代相传，暗指苏轼刚直的品格要长留人间。
C.五六句采用拟人的手法，接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同苏轼—样傲岸不凡，直节不屈。
D.全诗由绘竹到写人，表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情，以及对熙丰年间投机者的强烈批判。
（2）吴师道《吴礼部诗话》评此诗：“语虽直致而意佳。”请结合全诗简要分析。
8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中用类比论证，得出“学习要善于借助外物”这—结论，此结论句是：
，。
（2）《赤壁赋》中苏轼化用屈原《九章》中的诗句，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是：
，
。
（3）杜鹃，因其啼声极哀，往往传达出一种凄凉之情或思念之意，成为我国古诗词中最常见的意象，如：
，
。
三、语言文字运用（16分）
9．（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
?
研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺激人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样。
??灭活疫苗的优点是：制备方法简单快速，安全性比较高，它是应对急性疾病传播通常采用的手段，①______，我国常用的乙肝疫苗、脊灰灭活疫苗、乙脑灭活疫苗、百白破疫苗等都是灭活疫苗。
??②______，如接种剂量大、免疫期短、免疫途径单一等，而它最可怕的缺点是有时候会造成抗体依赖增强效应（ADE），使感染加重，这是一种会导致疫苗研发失败的严重不良反应。
（1）请结合第一段的内容，给“灭活疫苗”下一个定义。
（2）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
10．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??到了杭州念中学了，下雨天就可以坐叮叮咚咚的包车上学。体育课可以到健身房玩球，从教室到健身房有一段长长的水泥路，两边碧绿的冬青，碧绿的草坪，一直????????到健身房后面。
??同学们?????????地打球，我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里之所以有一段凄凉寂寞，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我就有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。
?
星期天下雨真好，因为“下两天是打牌天”，姨娘讲的。一打上牌，家人都不再管我了，我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖……晚上，我可以丢开功课，????????看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在?????????的雨声里，给我一万分的安全感。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的—项是
A.延伸
起劲
一心一意
淅淅沥沥
B.延伸
使劲
聚精会神
纷纷扬扬
C.延续
起劲
聚精会神
淅淅沥沥
D.延续
使劲
一心一意
纷纷扬扬
（2）文中面横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有—股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
B.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
C.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
D.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
四、写作（60分）
11．（60分）阅读下面材料，根据要求写作。
??哲人老子：以其无私，故能成其私。
??亚圣孟子：穷则独善其身，达则兼济天下。
??当代伟人习近平：我将无我，不负人民。
??普通百姓万佐成：在人生最后的时候，有人能伸手牵一把，给他一点光给他一点热，就感觉到比较快乐。
??不同的人，对自我与他人的关系都有不同的认知，对这个问题，作为当代青年的你也会有独特的理解。校团委将组织以“塑造自我，关照他人”为主题的团建活动，请结合以上材料，写一篇发言稿，供活动中发言。
??要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
福建省三明市2020-2021学年下学期期末考试高二语文试卷
一、现代文阅读（35分）
1．（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
?
现代小说的作者们无视传统小说的叙事原则，他们不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏。也许人物的情感波动小到就像往海里扔下一块石头所激起的涟漪，很快就会归于平静，但他们也能凭借其敏锐的知觉感受捕捉到易被忽略的、转瞬即逝的精神骚动。这种精神骚动体现出小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应。现代小说中人物行为的发生发展不需要行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局，需要的是其独立的性格特征。这种性格特征更贴近常见的，真实的人，即很难用纯粹的善或纯粹的恶作为人物形象的评判标准。
??现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧。《局外人》叙述了一个公司小职员枪杀一个阿拉伯人的故事，主角莫尔索没有任何缘由、也不带任何情感地用枪杀死一个阿拉伯人。全体审判员不去追查案发现场，而是审判莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。《局外人》的成功表明，没有跌宕起伏的情节并不会使小说变得索然无味。莫尔索的冷漠不仅没有将结局的悲剧程度削减半分，反而为人物的内心情感遮上一层若有若无的面纱，面纱背后是读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果。
??传统小说的人物性格与行为具有强烈的社会历史性，典型环境成为现实主义小说塑造典型人物的重要培养皿，高超的叙事技巧与环境密切配合使得人物跃然纸上。最鲜明的例子就是巴尔扎克和他笔下偏执、吝啬到极致的葛朗台以及他的住所。巴尔扎克通过对葛朗台公馆外观的描述间接强化了葛朗台作为守财奴的灰暗形象：“那是一所灰暗，阴森，静寂的屋子，坐落在城区上部，靠着坍毁的城脚。……像法国建筑的那种虫蛀样儿，也有几分像监狱的大门。”与现实主义小说相比，现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境。正如伊格尔顿所言：“不妨说，许多现代主义作品中真正的主人公不是这个或者那个人物，而是语言。”葛朗台是不可取代的，他一度成为文学史上吝啬、自私的守财奴代表。而莫尔索只是一个普通公司的普通职员，人物毫无个性且形象模糊，他的想法和感情可以放在书中任何一个人身上。卡夫卡甚至不给主人公冠以姓名，只用符号“K”代替。
??现实主义小说讲究细节，细节是为了保证真实感，真实感才能让读者进入小说，从而对小说中的人物产生敬佩、悲悯或厌恶的感受。现代小说之所以不注重细节，是为了打乱秩序，刻意拉开与读者的距离，这样才能使读者保持理智地阅读，获得独立于文本之外的深刻思考。
（摘自张郁茹《现代小说的“不合理”叙事路径与真实标准》，有删改）材料二
??在中国古代小说中，因为对情节的强调，风景常常作为叙事空间和场景，被有限制地书写。直到五四时期，小说家们破除了小说叙事结构的禁忌，建构起以人物心理和环境氛围等为中心的、有别于传统小说的小说范式。风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
??不仅如此，在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略。正如王晓明所说：救世宗旨和社会担当，一直是20世纪中国文学发展的内驱力。此时，风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图“一拍即合”，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择。被现代话语“发现”和“打造”的风景，最终成为传统小说向现代小说转型的重要标志。
??但是，仅此还不够，具有了文本的话语预设，还要有读者的接受和响应。为此，小说家们还必须在风景书写的叙事方式和策略上花费心思。作者利用何种叙事策略来完成风景意义建构，同时又能正确引导读者进入风景意义场域，领悟、理解和认同小说的情感态度、道德倾向甚至价值立场，最终达到劝说和说服读者接受道德感化和情感感染的修辞目的。风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。从总体上来说，在内容与形式两个层面上，修辞维度赋予了中国现代小说的风景以话语性、认知性和张力性等有别于传统风景的现代特质。在风景修辞策略中，隐喻作为直接介入的劝说性因素，成为很多小说家自觉的叙事选择。它具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段。
（摘自郭晓平《隐喻机制：中国现代小说风景书写的一种叙写策略》，有删改）
（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.现代小说的矛盾冲突不再是损失整个国家或影响到家族命运的宏大场面，而转向了细腻微妙的内心世界。
B.现代小说中人物行为的发生发展只需要其独立的性格特征，无需行动因子作铺陈，也无需身份前景的布局。
C.对细节关注度的不同，是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别。
D.在风景修辞策略中，隐喻很好地完成了从形式到意义的转化，成为彰显作品价值的重要而有效的修辞手段。
（2）根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.小说《局外人》能直击人心，是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度。
B.葛朗台和莫尔索的对比，意在证明“现代小说的人物试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”的观点。
C.在传统小说创作中，要想让典型人物跃然纸上，作者须以典型环境为“培养皿”，并将它与高超的叙事技巧密切配合。
D.因为风景本身的特质易于与小说家的话语实践意图“一拍即合”，风景书写成为了文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
（3）根据材料内容，以下作品分析不属于现代小说策略运用的一项是
A.海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征，仅通过“我”与老人的对话等少量描写让读者体会老人的形象。
B.列夫?托尔斯泰《娜塔莎》借助娜塔莎的动作、语言、心理等描写手段，体现她兴奋、激动与焦虑的心情。
C.伯尔《在桥边》着力刻画小人物的心理特征，不追求情节的跌宕起伏，将笔触聚焦于人物内心情感的微澜。
D.卡夫卡《骑桶者》编造“骑桶借煤”的荒诞故事，以“虚构”为艺术手段，把一个时代的真相告诉读者。
（4）所选两则材料的论证结构各有特点，请结合材料试作分析。
（5）请结合材料，简要概括“风景书写”的意义。
【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（4）本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
【解答】（1）A.“转向了细腻微妙的内心世界”错误，原文有“小说的矛盾冲突不再是动辄损失整个国家或影响到几个家族命运的这种宏大场面，而更多的是一种常态化的人与人之间细腻的小心思或微妙的知觉反应”，可见不只是细腻微妙的内心世界。题干以偏概全。
B.正确。
C.“是现实主义小说和现代小说在创作理念、创作风格和叙事路径等方面最根本的区别”错误，原文只说现实主义小说讲究细节，现代小说不注重细节，以及各自的相关看法的。题干无中生有。
D.“在风景修辞策略中”错误，原文为“在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化”。
故选：B。
（2）A.“是因为小说独辟蹊径，拉平情节，作者关注的是莫尔索在母亲葬礼时表现的冷漠态度”错误，原文有“读者可见的却又不知什么时候会溢出的反抗，这种不断强化的无力感能爆发出更加直击人心的效果”，可见题干强加因果。
故选：A。
（3）A.现代小说注重人物内心世界，要凸显人物独特性格；不注重小说的合理化叙事。A项中“海明威《桥边的老人》淡化老人的个性形象特征”不符合现代小说要凸显人物独特性格策略。
故选：A。
（4）材料一第一段论述现代小说“不再考虑如何实现小说的合理化叙事，甚至只将笔触聚焦于人物内心情感的微澜起伏”“需要的是其独立的性格特征”；第二段论述现代小说尝试将跌宕起伏的情节线路拉平。作者们并不在意人物对情节的推动作用，情节退居其次，而侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧；第三段说明“现代小说的人物却无时无刻不在试图实现时空突围，人物行为本身就是在不断反抗环境”；第四段说明现代小说不注重细节，打乱了秩序，刻意拉开与读者的距离。这四者都是现代小说的写作策略，是平行并列关系。
材料二第一段首先提出“风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵”，介绍风景书写是中国小说现代性特征之一；第二段进而论证风景写作成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略：“风景所具有的主客体相召唤，能指与所指相交融的器物性特质，与小说家强烈的话语实践意图‘一拍即合’，成为倾注现代话语，表达现代思想的重要选择”；最后一段谈“风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略……隐喻作为直接介入的劝说性因素……在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段”，指出风景书写的修辞机制是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。由各段具体内容和“不仅如此”“仅次还不够”等词语可知材料二为递进式的论证结构。
（5）由“风景书写就是中国小说现代性特征的一种重要体现：一方面它可以成为小说叙事结构的中心，另一方面它还可以成为话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵”可知，风景书写是小说叙事结构的中心和话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵。
由“在现代中国的历史语境下，风景书写还成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略”可知，风景书写是文学实践到达社会实践的重要途径和策略。
由“风景书写的修辞机制提供的就是话语干预和观念表达的叙事技巧和策略，是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略……隐喻作为直接介入的劝说性因素……具有的联通外在形态与内在意义的修辞功能，在小说风景书写中很好地完成了形式到意义的转化，成为彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念的重要而有效的修辞手段”可知，风景书写的叙写策略中的隐喻，完成了形式到意义的转化，能彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念。
答案：
（1）B
（2）A
（3）A
（4）材料一为并列式的论证结构，各段依次说明了现代小说凸显人物独立的性格特征、侧重于创立一个无事的悲剧或喜剧、人物和时空和环境相对立、不注重细节的特点。材料二为递进式的论证结构，由介绍风景书写是中国小说现代性特征之一开始；进而论证其成为文学实践到达社会实践的重要途径和策略；最后谈风景书写的修辞机制是导引文学实践到达现实实践的一种途径和策略。
（5）风景书写是小说叙事结构的中心和话语表达的载体，饱含丰富的现代内涵；风景书写是文学实践到达社会实践的重要途径和策略；风景书写策略中的隐喻，完成了形式到意义的转化，能彰显作品主题内涵和作者情感态度、价值观念。
【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。
2．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。
凡卡
俄国?契诃夫??????
①九岁的凡卡?茹科夫，三个月前给送到鞋匠阿里亚希涅那儿做学徒。圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上。
??②“亲爱的爷爷康司坦丁?玛卡里奇，”他写道，“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”
??③凡卡朝黑糊糊的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康司坦丁?玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀……天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的，那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木啦，雪堆啦，全看得见。天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……
??④凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会为您永远祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了！……”
??⑤凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。“我会替您搓烟叶，”他继续写道，“我会为您祷告上帝。要是我做错了事，您就结结实实地打我一顿好了。要是您怕我找不着活儿，我可以去求那位管家的，看在上帝面上，让我擦皮鞋；要不，我去求菲吉卡答应我帮他放羊。亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了！……我原想跑回我们村子去，可是我没有鞋，又怕冷。等我长大了，我会照应您，谁也不敢来欺负您。”
??⑥“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”
??⑦凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来，“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。
??⑧“快来吧，亲爱的爷爷，”凡卡接着写道，“我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。我的生活没有指望了，连狗都不如！……替我问候阿辽娜，问候独眼的艾果尔，问候马车夫。别让旁人拿我的小风琴。您的孙子伊凡?茹科夫。亲爱的爷爷，来吧！”
??⑨凡卡把那张写满字的纸折成四折，装进一个信封里，那个信封是前一天晚上花一个戈比买的。他想了一想，蘸一蘸墨水，写下地址：“乡下??爷爷收”
??⑩然后他抓抓脑袋，再想一想，添了几个字：“康司坦丁?玛卡雷奇”他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只穿着衬衫，跑到街上去了……
?前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去。
?过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅①在炕边走来走去，摇着尾巴……
（选自《契诃夫短篇小说选》，有删改）[注]①泥鳅是凡卡爷爷养的一条狗。
（1）下列对小说思想内容的分析与概括，正确的一项是
A.第①段“在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”，这一细节表现了凡卡提心吊胆的心情和对老板等人的厌恶。
B.小说中凡卡三次“叹了一口气”既体现主人公面对不幸生活的痛苦，也体现了他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助。
C.小说借一个九岁孩子之口说“我就要死了！”“我的生活没有指望了，连狗都不如！”真实反映了那个时代底层人民的苦难生活。
D.小说多次写到凡卡对乡下生活的回忆，与当前苦难的学徒生活形成鲜明对照，表明了凡卡乡下的生活是幸福的，令人憧憬的。
（2）下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的—项是
A.小说第?段简单插叙了凡卡前一天晚上问肉店伙计如何寄信的事，既是对上文内容的补充，又为最后一段做铺垫。
B.小说使用对比手法，学徒生活与乡下生活对比，现实世界与理想世界对比，在对比反差中表现作品强烈的艺术魅力。
C.小说多次写凡卡看窗户这细节，起到过渡和衔接作用，把凡卡写信的内容和写信过程中的回忆和想象穿插在—起。
D.小说善于借助场景描写来表现人物和主题，既有第③段整段纯自然景观的描绘，又有第⑦段人物活动场景的细致描写。
（3）小说以凡卡的梦结束全文，请分析小说结尾的表达效果。
（4）小说“他”和“我”两种人称交替运用的妙处？
【分析】（1）本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（2）本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。情节作用题可以从内容、结构、表达效果三个方面入手说明作用。
（4）本题考查学生对表达方式的分析鉴赏能力。叙述技巧包括叙述人称和叙述方式，叙述人称有第一人称、第二人称、第三人称。此题旨在考查第三人称“他”和第一人称“我”的交叉使用的作用。
【解答】（1）A.“对老板等人的厌恶”错误，这一情节由原文“圣诞节前夜，他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼。他叹了一口气，跪在作台前边，把那张纸铺在作台上”可知写信怕老板看到的恐惧和担心，没有厌恶。B.“他面对不幸命运的抗争精神，他要向爷爷求助”错误，由原文“前一天晚上他问过肉店的伙计，伙计告诉他，信应该丢在邮筒里，从那儿用邮车分送到各地去。几卡跑到第一个邮筒那儿，把他那宝贵的信塞了进去”可知，爷爷是收不到信的，而且只是凡卡的向往，没有体现抗争精神。D.“凡卡乡下的生活是幸福的”错误，乡下的生活有都是凡卡想象出来的，也并不一定是幸福的。故选C。
（2）D.“第③段整段纯自然景观的描绘”错误，由原文“爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。现在，爷爷一定站在大门口，眯缝着眼睛看那乡村教堂的红亮的窗户，他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，冻得缩成一团，耸着肩膀”可知此处是想象的场景，不是自然景观。故选D。
（3）本题梦的结尾从表达效果上运用暗示、衬托的表达技巧，通过美妙的梦境“炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念他……泥鳅，在炕边走来走去，摇着尾巴……”“甜蜜的熟睡”等词句，暗示衬托出现实世界的残酷，及底层人民生活的困苦，和对生活抱有的期待。
（4）①第三人称的运用：“他没躺下睡觉。他等老板、老板娘和几个伙计到教堂做礼拜去了，就从老板的立柜里拿出一小瓶墨水，一支笔尖生了锈的钢笔，摩平一张揉皱了的白纸，写起信来。在写第一个字以前，他担心地朝门口和窗户看了几眼”“他写道”等第三人称的叙述，以上帝视角写出凡卡内心失去自由，现实残酷，及向往美好生活的希冀。从而能让读者想象凡卡在那个场景中的无奈悲伤。
②第一人称“我”的运用：“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了”“我求您看在基督的面上，带我离开这”“我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭了”等等第一人称的叙述，拉近了读者与凡卡的?距离，更切身的感受到凡卡的悲伤与无奈。更真是的反映当时现实的残酷和凡卡内心的挣扎。
答案：
（1）C
（2）D
（3）小说以凡卡的梦结束，暗示了现实的残酷和无情，梦境的美好，愈加衬托了现实的残酷，梦想注定会灭亡，这种创造力正式契诃夫作为一个伟大的批判现实主义作家超越一般作家的地方。
（4）①以上帝视角写出凡卡内心失去自由，现实残酷，及向往美好生活的无奈，从而能让读者想象凡卡在那个场景中的痛苦悲伤；②拉近了读者与凡卡的距离，更切身的感受到凡卡的悲伤与无奈。更真实的反映当时现实的残酷和凡卡内心的挣扎。
【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
二、古诗文阅读（39分）
（一）课内文言文阅读（本题共3小题，6分，每题2分）
3．（2分）下列各句中，加点字词类活用归类正确的一项是（ ）
①早实以蕃
②而木之性日以离矣
③驼业种树
④赤也为之小
⑤端章甫
⑥古人秉烛夜游
⑦雨泽下注
⑧多可喜，亦多可悲
⑨非有能硕茂之也
A．①③/④②/⑤⑥/⑦⑧/⑨
B．①③④/②⑤/⑥⑦/⑧/⑨
C．①②③/④/⑤⑧/⑦⑧/⑨
D．①⑤/②⑥⑦/③/④⑧/⑨
【分析】本题考查古文词类活用的辨析，要熟记书中例子及各词类活用特点，举一反三进行辨析。
【解答】①实，结果实，名词活用为动词。
②日，一天天，名词作状语。
③业，以……为业，意动用法。
④小，小相，形容词作名词。
⑤端，穿着礼服，名词作动词。
⑥夜，在晚上，名词作状语。
⑦下，向下，名词作状语。
⑧多，许多事，形容词作名词。
⑨硕，使……硕大，使动用法。
故选：D。
【点评】古代汉语中词类活用主要有：
1．名词活用为动词，名词作状语，名词的使动用法，意动用法。
2．动词的使动用法，动词活用为名词。
3．形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。
4．数词的使动用法。
辨别词类活用最好的方法是进行成分分析，就是把句子的成分先划出来，然后看成分上的词类是否和正常的词类位置一致，不一致的就可能是活用。
4．（2分）下列句子中，加点粗词语古今意思相同的一项是（ ）
A．不抑耗其实而已
B．瞻顾遗迹，如在昨日
C．大块假我以文章
D．而浮生若梦，为欢几何
【分析】本题考查古今异义词。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。词义的扩大、缩小、转移等，都有可能造成古今异义词。辨清古今异义词对于了解古代文献具有非常重要的意义。在积累的基础之上，要学会采用因文定义和代入分析的方法。
【解答】A．其实：古义，他的果实；今义，承上文转折，表示所说的是实际情况。
B．遗迹：没有古今异义，意思是古代或旧时代的事物遗留下来的痕迹。
C．大块：古义，指大自然；今义，大的块头，指面积大的。
D．几何：古义，多少；今义，研究空间结构及性质的一门学科。
故选：B。
【点评】对古今异义词的词义的判定，主要采用如下方法：①因文定义，也就是依据具体的语言环境，根据其前后词语的含义，通过相关或相似联想拟用某一具体意义，最终通过比较其是否符合事理来确定其准确含义。②代入分析。在判断古今异义词时，还可以按照古汉语中以单音词为主的特点，对单个词语进行解释，然后放入语境进行分析。③课文迁移。如果能将从课本中学到的词语含义进行灵活迁移，就能够快速地推断出阅读材料中词语的含义。
5．（2分）下列句子句式归类正确的一项是（ ）
①夫天地者万物之逆旅也
②异乎三子者之撰
③浴乎沂，风乎舞雩
④官理，非吾业也
⑤凡长安富豪人为观游及卖果者
⑥不吾知也
⑦轩凡四遭火，得不焚
⑧使不上漏
⑨又何以蕃吾生而安吾性耶
A．①③/⑤⑥⑦/②④/⑧/⑨
B．①③⑤/⑧⑦/②④/⑧/⑨
C．①④/②③/⑤/⑥⑨/⑦/⑧
D．①④/②③⑦/⑤⑨/⑥/⑧
【分析】本题考查文言句式，理解与现代汉语不同的句式：判断句、被动句、倒装句、省略句。其中较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。
【解答】①判断句，“者……也”表判断，译文：天地是万物的客舍。
②状语后置句，介宾短语“乎三子者之撰”作状语修饰形容词“异”，译文：和这三人陈述的志向不同。
③状语后置句，介宾短语“乎沂”作状语修饰动词“浴”，“乎舞雩”作状语修饰动词“风”，译文：在沂水里沐浴，到舞雩台上吹风。
④判断句，“也”表判断，译文：治理百姓，不是我的职业啊。
⑤定语后置句，“为观游及卖果”作定语修饰名词中心语“长安富豪人”，译文：凡是长安把种树作为观赏游玩的及种树卖果营利的富豪人。
⑥宾语前置句，代词“吾”作动词“知”的宾语，译文：没有人了解我。
⑦被动句，“焚”带有被动意义，译文：项脊轩总共遭遇四次火灾，能够不被焚毁。
⑧省略句，使（之）不上漏，译文：让它不从上面漏雨。
⑨宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语，译文：又凭什么能使我们人丁兴旺，人心安定呢？
故选：C。
【点评】分析句式应注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为……所”结构和“见”“于”，定语后置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。
6．（18分）阅读下面的文言文，完成各题。
?
吴育，字春卿，建安人也。少奇颖博学，举进士，试礼部第一，中甲科。除大理评事，迁寺丞。
??庆历五年，拜右谏议大夫、枢密副使。居数月，改参知政事。山东盗起，帝遣中使按视，还奏：“盗不足虑。兖州杜衍、郓州富弼，山东人尊爱之，此可忧也。”帝欲徙二人于淮南，育曰：“盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。”事遂寝。向绶知永静军，为不法，疑通判江中立发其阴事，因构狱以危法中之，中立自经死。绶宰相子，大臣有营助，欲傅轻法。育曰：“不杀绶，无以示天下。”卒减死一等，流南方。
??育在政府，遇事敢言，与宰相贾昌朝数争议上前，左右皆失色。育论辨不已，乃请曰：“臣所辨者，职也。顾力不胜，愿罢臣职。帝语大臣曰：“吴育刚正可用，第嫉恶太过耳。”一日，侍读禁中，帝因语及“臣下毁誉，多出爱憎，卿所当慎也”。育曰：“知而形之言，不若察而行之事。圣主之行，如日月之明。进一人使人皆知其善出一人使人皆晓其恶则阴邪不能构害公正可以自立百王之要道也。”
??夏人既称臣，而并边种落数侵耕为患。庞籍守并州，欲筑堡备之。育谓：“要契未明而亟城，则羌人必争，争而受患者必麟府也。”既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
??育性明果，所至作条教，简疏易行而不可犯。遇事不妄发，发即人不能挠。辨论明白，使人听之不疑。初尹开封，范仲淹在政府，因事与仲淹忤。既而仲淹安抚河东，有奏请，多为任事者所沮，育取可行者固行之。晚年在西台，与宋庠相唱酬，追裴、白遗事至数百篇。卒年五十五。赠吏部尚书，谥正肃。
（节选自《宋史?吴育传》，有删改）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
B.进一人/使人皆知其善/出—人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
C.进一人使人/皆知其善/出一人使人/皆晓其恶/则阴邪不能构害公正/可以自立/百王之要道也
D.进一人/使人皆知其善/出一人/使人皆晓其恶/则阴邪不能构害/公正可以自立/百王之要道也
（2）下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.礼部，隋唐至明清中央行政机构的六部之一。掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事务。
B.改，古代指官职调动。表调动的词还有调、徒、转、领等，如《张衡传》中“再转复为太史令。”
C.宰相，古代君主之下的最高行政长官的通称，非具体官名。“宰”指“主宰”，“相”指“辅佐”。
D.唱酬，亦作“酬倡”“唱和”“唱醇”，是指朋友间用诗词等文学作品相互酬答的一种形式。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.吴育刚正不阿，直言敢谏。向绶设计陷害他人，致他人自缢而亡，大臣想帮其减轻罪责，吴育认为应判死罪；他忠于职责，多次在皇帝面前争辩。
B.吴育聪颖多才，颇有远见。他少时博闻多识，考中进士，礼部策试第一；他认为盟约还没明确就急于筑城，定招来祸患，不久果然如他所料。
C.吴育审慎果断，论辩明了。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定就没人可以阻止；他辩论事理分明，使人听完后清楚明白，完全没有疑虑。
D.吴育为人正直，无偏无党。他与范仲淹同在开封任职时，因事有了矛盾，不久，仲淹任职河东，所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理。
（4）把下列句子翻译成现代汉语。
①既而夏人果犯河外，陷骁将郭恩，而太原将佐皆得罪去。
②室西连于中闺，先妣尝至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”（《项脊轩志》）
（5）吴育以何理由说服皇帝打消“欲徒二人于淮南”的念头？请简要概括。
【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。
（2）本题考查识记古代文化常识，答题的关键在于平时的积累与识记。
（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项与原文作细致比较。
（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。
（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，仔细概括。
【解答】（1）“一人”作“进”的宾语，后面断开，排除AC。“阴邪不能构害”“公正可以自立”结构对称，中间要断开，排除B。故选D。译文：进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。
（2）B．“表调动的词还有调、徒、转、领等”错误。“领”表兼职。
（3）D．“所奏多被任事者阻拦，吴育反而坚决办理”错误，原文为“育取可行者固行之”，是选取可行的坚决办理，选项扩大了范围。
（4）①既而，不久；陷，攻陷；得罪，获罪；去，离职。译文：不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
②中闺，内室；先妣，去世的母亲；所，地方；而，通“尔”，你。译文：房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”
（5）相关信息为：盗诚无足虑者，小人乘时以倾大臣，祸几不可御矣。意思是“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡”。据此可知，吴育首先点明中使的话不可听，是“小人趁机来排挤大臣”；接着指明如听了中使的话会“祸几不可御矣”，即祸患就很难抵挡，后果会很严重。
答案：
（1）D
（2）B
（3）D
（4）①不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
②房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”
（5）点明中使的话是小人的谗言；指出如果听了小人的话，后果严重。
参考译文：
??????
吴育，字春卿，是建安人。吴育年少时特别聪颖，博学多才，考中进士，参加礼部考试也第一，考中甲科。任职大理评事的官职，又升官至寺承。
??????
庆历五年，吴育被授予右谏议大夫、枢密副使官职。过了几个月，改任参知政事。山东出现了强盗，皇帝派遣钦差大臣（多由宦官担任）巡视，钦差大臣回奏皇上：“强盗不值得忧虑。兖州杜衍、郓州富弼，受到山东人尊重爱戴，这倒是值得忧虑的事情。”皇帝想把这两个人调到淮南。吴育说：“强盗确实不值得忧虑，但是小人趁机来排挤大臣，祸患就很难抵挡。”于是这件事情就停了下来。向绶主持永静军队事务，做了违法乱纪的事情，他怀疑通判江中立揭发了他暗中做的坏事，于是设计冤案想用严法陷害他，江中立上吊自杀。向绶是宰相的儿子，大臣从中帮忙，想从轻发落。吴育说：“不杀向绶，无法向天下百姓交代。”最终判为减死一等，流放南方。
??????
吴育在政府部门，遇到什么不平的事情敢说，与宰相贾昌朝多次在皇上面前争议，左右大臣都有难色。吴育论辩不止，于是向皇帝请求说：“我争辩这些事情，这是我的职责；只是能力有限，请皇上罢免我的职位。”皇帝对大臣说：“吴育刚正不阿，只是嫉恶太甚罢了。”有一天，在宫中陪侍皇帝读书，皇帝顺便谈到“臣子的诋毁，赞誉，多出于爱憎的情感，这正是你应当注意的地方”，吴育说：“知道了就说出来，不如看清楚后就照办。圣明的皇帝的一举一动，像太阳月亮的光明。进用一人，使人们都知道他的长处，摒弃一人，使人们都知道他的坏处，那么阴邪之人就不能构成危害，公正之人就可以自立于世，这就是历代帝王执政的重要的方法。”
??????
夏人向宋称臣之后，并州边境的少数民族和部落多次侵扰宋朝百姓耕种，成为祸患。庞籍守卫并州，想要修筑城堡进行防备。吴育说：“修订的盟约还没明确就急忙筑城，那么羌族人一定会争夺，如果争夺那么遭受祸患的一定是麟、府地区了。”不久夏人果然侵犯河外地区，攻陷了骁将郭恩的军队，导致太原的武将官员都获罪离职。
??????
吴育性情精明果断，所到之处制定的措施，简单易行而不可冒犯。他遇事不轻易做决定，一旦做出决定人家就不能阻挠。吴育辨论事理明白，使人听了后不会有疑惑。起初治理开封府，范仲淹也在这里任职，因为有事情与仲淹闹了矛盾。不久范仲淹到河东任职，范仲淹有所奏请，多被办事职员所阻拦，吴育选取可行者坚决办理。吴育晚年在西台，和宋庠相互唱和往来，追溯裴度和白居易遗事到几百篇。终年五十五岁。死后朝廷追赠为礼部尚书，谥号为“正肃”。
【点评】掌握正确的阅读文言文的方法--遵循三个步骤：
在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：
第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很少人能够办到。
第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目。
第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。
7．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
题景苏堂竹①
宋?道璨
一叶复一叶，也道几翻覆。
一点复一点，书墨要接续。
亲见长公来，一节不肯曲。
见竹如见公，北麓②能不俗。
回首熙丰③间，几人愧此竹？【注】①元丰七年，苏轼由黄州贬所调离，路过瑞昌，在亭子山的崖石上题字，墨点洒落在竹叶上。据说自此以后，亭子山周围的竹子。叶上都有墨点。景定年间，王景琰任瑞昌主簿，将部分竹子移栽于厅堂前，题名“景苏堂”。②北麓：景定年间瑞昌主簿王景琰的号。③熙丰：宋神宗“熙宁”“元丰”年号的统称，其为北宋变法期间。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是
A.一二句从景苏堂竹叶写起，刻画了竹叶的稠密。“也道几翻覆”，以叶的翻覆暗寓历史的沧桑变化。
B.三四句写叶上墨点，“书墨委接续”言竹叶上的墨迹要代代相传，暗指苏轼刚直的品格要长留人间。
C.五六句采用拟人的手法，接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同苏轼—样傲岸不凡，直节不屈。
D.全诗由绘竹到写人，表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情，以及对熙丰年间投机者的强烈批判。
（2）吴师道《吴礼部诗话》评此诗：“语虽直致而意佳。”请结合全诗简要分析。
【分析】（1）本题考查综合鉴赏诗歌的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
（2）本题考查分析鉴赏诗歌情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。
【解答】（1）D.“表达了对苏东坡和王北麓的高度赞美之情”错。“见竹如见公，北麓能不俗”，由苏轼引出王景琰来。王景琰把竹子移栽到厅堂前，见到竹子就象见到苏轼一样，诗人认为，这正是王景琰能够免于浅俗的原因。这两句表面上只是在说王景琰，实际上却是透过一层写苏轼之高节。所以，本诗主要表达的是对苏轼的崇敬和赞美。故选：D。
（2）这是一首咏物诗。作者借咏物以寄意，表达诗人对苏轼的崇敬。“一叶复一叶，也道几翻覆”意思是一枝竹叶又一枝竹叶，竹叶确实是有正有反，暗点了当时世道之混乱，“一点复一点，书墨要接续”意思是一个墨点又一个墨点，墨点却仍然接续不断，结合下几句对苏轼之精神品质感染了竹枝，而使之“一节不肯曲”，突出了苏轼品格刚正永存。
答案：
（1）D
（2）这首诗开头四句一语双关，竹叶“翻覆”，暗喻北宋年间的世事变迁；书墨“接续”，暗指苏东坡刚直不阿的品格长留人间。中间四句写竹枝因见过苏轼，深受感染，故能一节不曲。今人因竹枝而想苏轼，也同样能感受其高风亮节，因而脱俗。最后一句以反问的口吻嘲讽熙宁、元丰年间党派斗争中的投机者，从反面衬托了苏东坡正直的秉性，坦荡的胸怀以及不屈不阿的品格。这首诗借物起兴，率直而言，爱憎分明，溢于言表。作者借咏物以寄意，表达出苏轼的正直品格，因此能做到“语虽直致而意佳”。
译文：
???????一枝竹叶又一枝竹叶，竹叶确实是有正有反。
??????
一个墨点又一个墨点，墨点却仍然接续不断。
?????
?这墨竹亲眼见过苏长公的风度人品，因而也同长公一样刚直不曲。
?????
?见到这傲岸的竹子就如同见到苏长公一样，王景琰也因此能够免于浅俗。
?????
?回顾熙宁、元丰年阔的党派斗争；有多少人能不愧对这傲岸挺拔的翠竹？
赏析：
??????
这首诗前四句先写竹叶。景苏堂前竹，以叶子最有特色。诗人的眼光自然而然被吸引了过去。“也道几翻覆”，是以竹叶的翻覆暗寓历史的变化。从苏轼崖上题字算起，到道臻写作此诗时已八十年上下，其间变法与反变法斗争，方腊等的起义，宋金之间的战争，宋室的南迁……说不尽世事沧桑，故以竹叶“几翻覆”喻世事之变。“书墨要接续”，是说竹叶上的点点墨痰要代代相传，永不褪去。这一句与“也道几翻覆”隔句相应。
??????
五六两句接写竹身。当年亲眼见到过苏轼的竹子，同他一样傲岸，直节不屈。说眼前之竹在八十年前“亲见长公来”，按之事实并不确切。但诗人本意只在抒情写怀，借竹以寓对苏轼的景仰，事实如何，无关宏旨。
??????七八句又由苏轼引出王景琰来。他把竹子移栽到厅堂前，见到竹子就象见到苏轼一样，诗人认为，这正是王景琰能够免于浅俗的原因。这两句表面上只是在说王景琰，实际上却是透过一层写苏轼之高节。
?????
末两句是诗人的感慨之辞。“熙丰间”正是变法与反变法激烈斗争之时。熙宁二年，王安石开始变法。变法之初，苏轼正在权开封府推官任上，上了七千余字的长篇奏疏，激烈反对。哲宗元祜年间（1086-1094）司马光得势，要废弃免役法，恢复差役法。苏轼、范纯仁等只站出来反对。两派斗争时，有不少假公济私的投机者，但苏轼直道而行，不依附，不谄谀，不以私害公，其直节如同此竹，同章悖、吕惠卿请人相比，真有天渊之别。“回首熙丰间，几人愧此竹”，从反面衬托了苏轼品格之高尚。
【点评】如何鉴赏诗歌：
（一）关注标题，明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。
（二）关注作者，知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
（三）关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。
（四）关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
（五）关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。
8．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《劝学》中用类比论证，得出“学习要善于借助外物”这—结论，此结论句是：
，。
（2）《赤壁赋》中苏轼化用屈原《九章》中的诗句，借对远在天边的女子的思念来明志的句子是：
，
。
（3）杜鹃，因其啼声极哀，往往传达出一种凄凉之情或思念之意，成为我国古诗词中最常见的意象，如：
，
。
【分析】此题考查了默写常见的名句名篇，能力层级为A。高考时，以《考试说明》规定的篇目为主，文体侧重于诗歌和散文。完成此类型题目，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字，通假字，同义异形字，语气助词等），避免错别字的出现。做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境。
【解答】故答案为：
（1）君子生非异也?
善假于物也（重点字：善）
（2）渺渺兮予怀?
?望美人兮天一方（重点字：渺）
（3）其间旦暮闻何物?
?
杜鹃啼血猿哀鸣（重点字：猿）
【点评】《赤壁赋》名句积累
1．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
2．月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
3．浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止。
4．飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
5．桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
6．如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
三、语言文字运用（16分）
9．（7分）阅读下面的文字，完成下面小题。
?
研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺激人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样。
??灭活疫苗的优点是：制备方法简单快速，安全性比较高，它是应对急性疾病传播通常采用的手段，①______，我国常用的乙肝疫苗、脊灰灭活疫苗、乙脑灭活疫苗、百白破疫苗等都是灭活疫苗。
??②______，如接种剂量大、免疫期短、免疫途径单一等，而它最可怕的缺点是有时候会造成抗体依赖增强效应（ADE），使感染加重，这是一种会导致疫苗研发失败的严重不良反应。
（1）请结合第一段的内容，给“灭活疫苗”下一个定义。
（2）请在文中画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【分析】（1）本题考查根据一段文字给某个概念下定义的能力。下定义题要按照以下步骤解答，第一步：提取“邻近属概念”。第二步：寻找种差。第三步：整合成单句。最后整合成“……是……”的格式即可。
（2）本题考查语言表达连贯的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。
【解答】（1）“灭活疫苗”的邻近属概念是“疫苗”，种差有“研制灭活疫苗是最传统的经典技术路线，即在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，但这些残余病原体结构仍能刺人体产生抗体，使免疫细胞记住它的模样”。最后整合成单句。最后整合成“……是……”的格式即可。
（2）第一处，前面说到灭活疫苗是应对急性疾病传播通常采用的手段，而且后文列举了我国常用的灭活疫苗，说明明火疫苗是很常见的，所以本处可填“灭活疫苗很常见”。第二处，文段第二段说的是“灭活疫苗的优点”，而这一段后文列举了灭活疫苗的缺点，所以本处可填“但灭活疫范也有缺点”。
答案：
（1）灭活疫苗是用最传统的经典技术路线，在体外培养具有感染性的病原体，然后将其灭活，使之没有毒性，最后使免疫细胞记住它的模样的疫苗。
（2）①灭活疫苗很常见
②但灭活疫苗也有缺点
【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。
10．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。
??到了杭州念中学了，下雨天就可以坐叮叮咚咚的包车上学。体育课可以到健身房玩球，从教室到健身房有一段长长的水泥路，两边碧绿的冬青，碧绿的草坪，一直????????到健身房后面。
??同学们?????????地打球，我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静。我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里之所以有一段凄凉寂寞，因为我想念远在故乡的母亲。下雨天，我格外想她。因为在幼年时，只有雨天里，我就有更多的时间缠着她，雨给我一份靠近母亲的感觉。
?
星期天下雨真好，因为“下两天是打牌天”，姨娘讲的。一打上牌，家人都不再管我了，我可以溜出去看电影，邀同学到家里，爬上三层楼“造反”，进储藏室偷吃金丝蜜枣和巧克力糖……晚上，我可以丢开功课，????????看《红楼梦》，父亲不会衔着旱烟管进来逼我背《古文观止》。稀里哗啦的洗牌声，夹在?????????的雨声里，给我一万分的安全感。
（1）依次填入文中横线上的词语，全部恰当的—项是
A.延伸
起劲
一心一意
淅淅沥沥
B.延伸
使劲
聚精会神
纷纷扬扬
C.延续
起劲
聚精会神
淅淅沥沥
D.延续
使劲
一心一意
纷纷扬扬
（2）文中面横线句子有语病，下列修改最恰当的一项是
A.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有—股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
B.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下的水珠，纷纷落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
C.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞之感，因为我想念远在故乡的母亲。
D.我站在法国梧桐树下，叶子尖滴下纷纷的水珠，落在伞背上，我心里有一股凄凉寂寞，原因是因为我想念远在故乡的母亲。
（3）文中画波浪线的句子可以改写成：“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【分析】（1）本题考查理解和辨析近义成语（词语）的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。
（2）本题考查辨析并修改语病的能力。要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
（3）本题考查赏析句子表达效果。比较两个句子哪个效果更好，可以从字、词、句，或表达技巧及语言风格思想情感等方面去分析。
【解答】（1）①延续：照原来的样子继续下去常指生命延续，时间延续。延伸：延长，扩大宽度、大小、范围，延伸一条道路。本题中指“冬青”，“草坪”的延长，即范围的扩大，故应填“延伸”。
②使劲：是用力、把力用在某件事情。起劲：表示情绪高，劲头大，或很起劲或用劲。根据同学们打球应该是一种情绪的表达，不指力量，故应填“起劲”。
③一心一意：形容做事专心一意，一门心思地只做一件事。聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。前句“丢开功课”，可知此空更偏向“只做一件事”，而没有强调“注意力”故应填“一心一意”。
④淅淅沥沥：指小雨落下的声音。纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞或者形容消息、流言广为传布。由中心词“雨声”可知，故应填“淅淅沥沥”。
故选A。
（2）画横线句子语病有三：①“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”修饰限制“落在”。②“我心里之所以有一段凄凉寂寞”缺宾语。③“之所以”和“因为”关联词搭配不当。
A．“我心里有一段凄凉寂寞”缺宾语，应在寂寞后加“之感”；“原因是因为”重复，删掉“原因是”。
B．正确。
C．“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”应调整至“落在”前面。
D．“纷纷”作状语，修饰动词或形容词，语序不当“纷纷”应调整至“落在”前面；“我心里之所以有一段凄凉寂寞”缺宾语，应在寂寞后加“之感”；“原因是因为”重复，删掉“原因是”。
故选B。
（3）文中“我撑把伞悄悄地溜到这儿来，好隐蔽，好清静”与“我撑把伞悄悄地溜到隐蔽清静的这儿来”，区别在句子变短，长短结合，短句是后置定语，倒装句式，独立成句，有强调语意的作用，更加突出“我”的感受。长短句变化，使句式灵动活泼。而改句句子形式单一、死板，缺少变化，也没有突出语意的强调。
答案：
（1）A
（2）B
（3）原文表达效果更好，使用了倒装和长短结合的句式，更加强调我来到的这个地方的感受，更凸显环境的清幽，宁静，并增强韵律感。
【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。
四、写作（60分）
11．（60分）阅读下面材料，根据要求写作。
??哲人老子：以其无私，故能成其私。
??亚圣孟子：穷则独善其身，达则兼济天下。
??当代伟人习近平：我将无我，不负人民。
??普通百姓万佐成：在人生最后的时候，有人能伸手牵一把，给他一点光给他一点热，就感觉到比较快乐。
??不同的人，对自我与他人的关系都有不同的认知，对这个问题，作为当代青年的你也会有独特的理解。校团委将组织以“塑造自我，关照他人”为主题的团建活动，请结合以上材料，写一篇发言稿，供活动中发言。
??要求：选准角度，确定立意：明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800
【分析】本题考查学生写作文的能力。首先需弄懂四则材料的主要意思。第一则“以其无私，故能成其私”，意思是想达成自己的私利，不是强势地选择直接诉求，以此寻求别人的合作，而是思索着如何将自己的私利和公众共同的利益结合起来，以此得以在实现公众的利益的同时，顺带也满足了自己的私利。
第二则“穷则独善其身达则兼济天下”，意思是人在穷困不得志的时候要注意自己的道德修养，提高个人素质；在得志的时候要努力让天下人都得到好处。这句话是中国古代人所追求的处身立世之道。
第三则“我将无我，不负人民”，意思是：我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。人，当然是“有我的”：七情六欲、衣食住行、生老病死，“我”寄托表达在每一个具体的物质和每一项具体的事务上，但这是一种“小我”的境界。在东方传统文化的语境里，“无我”是一种智慧的境界，是把个人一己的私利，分享给众生，化个人的利益为大众的利益。也就是说，凡事均先想到大众，无私地奉献给大众。这是一种“大我”。
第四则材料强调作为一个普通人要以帮助别人为快乐。
综上所述，四则材料的中心意思都在强调两个问题，既要塑造自我，塑造自己的好品格，好节操，好行为；又要关照他人，不损害他人的利益。这实际上是阐述了一种人生价值观——把小我融入大我，关照别人是做人的前提，塑造自我是做人的必备条件。同时注意要紧扣“塑造自我，关照他人”的主题和发言稿的形式。
参考立意：
（1）把小我融入大我。
（2）“互相关照”，快乐你我。
（3）正确看待“自我与他人”。
（4）“无我”后才“有我”。
【解答】塑造自我，关照他人亲爱的老师、同学们：
??????
大家好！今天我发言的题目是“塑造自我，关照他人”。
“以其无私，故能成其私。”大概意思是以一个无私的心去面对世界，自然能够成就自己最大的私。“穷则独善其身，达则兼济天下”，就是说，不得志时就洁身自好修养个人品德，得志显达之时就要造福天下百姓。若一个人在富贵之后，还能心怀天下，关心他人疾苦，造福百姓，那么他就是一个真正成功的人士。“我将无我，不负人民”，真切地表达了一个东方大国领袖对人民的无限担当，对自我的严格要求。这是中国共产党人的最高境界。
??????
所有这些，告诉我们一个简单的道理，那就是既要塑造自我，又要关照他人。
“塑造自我”是指塑造自己的好品格，好节操，好行为，并不是自己有错仍然不改而继续坚持。“关照别人”是在此基础上不损害他人的利益。比如同住在一个屋檐下，有的人需要早起，那么他就应该动作轻点，不影响宿舍里其他同学休息，这就是关照别人。但也有一些人从来都是很坚持自我的，随手乱扔垃圾，随地吐痰，随口说脏话。这并不是我所提倡的。
??????
一位美国老太太，她心里有交通规则，有榜样一词，但更有关照别人的意识。一次行走虽是红灯但没有一辆车，她仍然停下来等待绿灯亮了那一秒。有人问：“您为什么不走呢？现在又没有车。”她说：“若是一位小孩看到我这样做，现在我安全通过，若他下一秒学了也许会发生意外。”一件小事却折射出一个大道理：关照别人是做人的前提，塑造自我是做人的必备条件。
??????
历史上“负荆请罪”的故事家喻户晓，但我们能说蔺相如不塑造自我吗？不能。因为在他心里不仅仅有自我更有赵国，他要关心赵国的安全。所以一再的坚持自我，听到廉颇的抱怨一言不发，见到廉颇绕道而行，为了避免正面相会宁可称病不去上朝。直到廉颇负荆请罪，也正因为他的关照别人和坚持自我而使廉颇自愧不如，也为历史画出了一幅“负荆请罪”的完美画卷。
??????
不仅历史上存在自我与关照他人的榜塑造样，现实生活中也不乏这样的模范。何先航一个伟大的父亲，在女儿何因患癌症离开时无偿捐献器官，即使身背巨债也坚持不领补贴钱。在他心里坚持自我就是靠自己双手的劳动赚取金钱，关照别人就是要尽自己所能。也许他还需辛苦工作三年，但他为我们树立了一个榜样。
??????
莫让私欲遮住眼，留的关照别人在心间。即使丢掉了利益但塑造自我的光芒会照亮世界的每一个黑暗的角落。
??????
我发言到此结束，谢谢大家。
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
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