(共24张PPT)
0的认识
人教版 一年级上
新知导入
1.数一数，填一填。
（ ） （ ） （ ）
1
3
2
新知导入
2.填一填。
2 + 2 4
5 － 1 4
新知导入
猜
一
猜
一物像人又像狗,
爬竿上树是能手,
擅长模仿人动作,
家里没有山中有。
（打一动物）
新知讲解
2
3
盘子里一个桃也没有了。
0
读作：零
0和1，2一样也是一个数，都可以用来表示物体的数量，0表示一个也没有。
新知讲解
新知讲解
这里的“0”表示什么？
学习指导：
（1）看看0排在谁的前面？
（2）观察一下直尺后面的数，你又有什么新的发现？
新知讲解
0排在1的前面。
直尺上从0开始，越往后数越大，离0就越远。
用直尺画线，这时0就表示起点。从0开始画，数越大，画的线就越长。
新知讲解
0就像一个拉长的圆。
书写时按照从上到下、从左到右的顺序写，起笔处和收笔处要相连，并且要书写圆滑，不能有棱角。
新知讲解
想一想，你在哪儿还见过0？
鸟窝里有3只小鸟，飞走了3只。
0
3－3=0
2－2=0
4－4=0
……
新知讲解
两个相同的数相减，等于0。
新知讲解
4
0
一共有4只青蛙。
4+0=4
1+0=1
0+2=0
……
新知讲解
一个数加上0或0加上一个数，都得原来的数。
新知讲解
5－0=
5
5－0就是从5里面去掉0个。
也就是说一个也没有去掉，还剩5。
4－0=4
2－0=0
……
新知讲解
一个数减去0，还得原来的那个数。
课堂练习
1.看图写数。
4
3
2
0
课堂练习
2.填一填。
4－ =
4
2+ =
0
0
2
课堂练习
3.写出相应的算式与结果。
5－1=4
5－3=2
5－5=0
课堂练习
4.算一算。
5
0＋5＝
0＋4＝
0＋3＝
0＋2＝
4
3
2
5
5＋0＝
4＋0＝
3＋0＝
2＋0＝
4
3
2
5
5－0＝
4－0＝
3－0＝
2－0＝
4
3
2
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识了数字0，知道0可以表示没有和起点。
我会计算有关0的加减法了。
板书设计
0的认识
3－3=0 4+0=4 5－0=5
0
没有
起点
作业布置
完成教材“练习六”第1、2、3题。
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人教版一年级上册第三单元第七课时
《0的认识》导学案
学习目标：
1.创设具体的情境，初步知道0的两种含义：表示没有和起点；会读、会写数字0；使学生初步学会计算有关0的加、减法。
2.通过观察、思考、讨论、探索等学习活动，提高自主学习的意识和发现简单规律的能力。
3.在探究0的含义的过程中，让学生感受数学与生活的联系，知道生活处处有数学。
教学重点：
体会“0”的含义。
教学难点：
能计算有关0的加减法。
教学过程：
复习旧知，导入新课
1.数一数，填一填。
2.填一填。
3.猜谜语。
一物像人又像狗, 爬竿上树是能手, 擅长模仿人动作, 家里没有山中有。 （打一动物）
谜底是：（ ）
4.小猴最喜欢吃什么吗？
探究新知
1.认识0
（1）数一数，盘子里有（ ）个桃子，可以用数字（ ）表示。
（2）小猴吃了一个桃，盘子里还剩（ ）个桃，用数字（ ）来表示。
（3）小猴吃了一个桃，发现桃真甜，它忍不住又吃了一个，这时盘子里一个桃也没有了，用数字（ ）来表示。
我知道：一个也没有，用“（ ）”表示，读作：（ ）。
2.认识0的另一种含义
0和1，2一样也是一个数，都可以用来表示物体的数量，0表示一个也没有，那么0还表示什么呢？
（1）指一指，直尺上的“0”在哪儿？
（2）这里的“0”表示什么呢？
①0排在（ ）的前面。
②直尺上从0开始，越往后数越（ ），离0就越（ ）。
（3）所以用直尺画线，这时0就表示（ ）。从0开始画，达到的数越大，画的线就越（ ）。
3.书写数字0
（1）写好“0”要注意什么？
0就像一个拉长的圆，书写时按照从上到下、从左到右的顺序写，起笔处和收笔处要相连，并且要书写圆滑,不能有棱角。0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。
（2）在上面的田字格中写一写。
4.有关0的计算
（1）想一想，你在哪儿还见过0？
①鸟窝里有（ ）只小鸟，飞走了（ ）只，还有（ ）只小鸟。
②能用一道算式来表示吗？
算式：________________
③说说为什么这样列式？
原来有（ ）只小鸟，飞走了（ ）只，就是从（ ）里面去掉（ ），一只也没有了，也就是还剩（ ）条。
④还能说出这样的算式吗？
⑤你发现了什么？
我发现：两个（ ）的数相减，等于（ ）。
（2）左边的荷叶上有（ ）只青蛙，右边的荷叶上一只青蛙（ ）。
①一只青蛙也没有，可以用数字（ ）表示。
②两片荷叶上一共有（ ）只小青蛙。
③能用一道算式来表示吗？
算式：________________
④说说为什么这样列式？
求一共有几只小青蛙，也就是把（ ）和（ ）合起来是（ ）。
⑤还能说出这样的算式吗？
⑥我发现：原来一个数加上（ ）或（ ）加上一个数，都得（ ）的数。
（3）5－0=□
①怎么计算的吗？
5－0就是从（ ）里面去掉（ ）个，也就是说一个（ ）去掉，还剩（ ）。
②还能说出这样的算式吗？
③你发现了什么？
我发现：一个数减去（ ）还得（ ）的那个数。
三、随堂检测
1.数一数，填一填。
2.看图计算。
4－□=□ 7+□=□
3.连一连。
4.爸爸和咪咪一共钓了几条鱼？
□○□=□（条）
口答：爸爸和咪咪一共钓了□条鱼。
【答案】
1.2 4 0 1
2.4 0 0 7
3.
4.4+0=4（条） 4
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