斑羚飞渡

(共50张PPT)
斑羚飞渡
沈石溪
信息台
　　
斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
信息台 　　 斑羚，也称青羊、山羊。体长1—1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海。1969年初中毕业赴云南西双版纳傣族村寨插队落户，有着丰富的生活体验。1975年当兵，历任新闻干事和宣传部长。1980年开始从事儿童文学创作，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵，风格独特。作品多次获奖。
走近名家
　读准下面加划线字的音。
戛洛(　　) 　崖(　) 　镰刀(　　) 　巡视(　　)
山涧(　　) 　炫目(　　) 　斑斓(　　)
悲怆(　　　) 　磐石(　　) 　甜腻(　)
对峙(　　) 　参差(　　　　) 　湛蓝(　　)
坠落(　　) 　逞能(　　　) 　苍穹(　　　)
jiá
yá
lián
xún
jiàn
xuàn
lán
chuàng
pán
nì
zhì
cēn cī
zhàn
zhuì
chěng
qióng
　理解下列词语的意思。
对峙：山与山相对而立。
娴熟：熟练。
苍穹：天空。
逞能：显示自己能干。
飘渺：形容隐隐约约，若有若无。
斑斓：灿烂多彩。
进退维谷：进退两难。谷，比喻困难的境地。
一尘不染：形容非常清净、纯洁。
通然不同：迎然，距离很远的样子。形容差别很大。
眼花缭乱：眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。
这篇文章叙述了一个什么故事？请用简洁的语言概括。
本文叙述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。
第一部分（1-2）开端
设置悬念，斑羚被逼悬崖,无路可逃。
第二部分（3—？）发展
斑羚惊慌失措。
第三部分（？—15）高潮
斑羚飞渡的情景。
第四部分（16—17）结局
镰刀头羊走向死亡。
文章详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，请认真品读，看课文是怎样描写的.
品读轩
研读课文
准备飞渡
斑羚飞渡
走向彩虹
一片惊慌，胡乱蹿跳
头羊吼叫，分成两列
小斑羚获得新生
老斑羚走向死亡
头羊死亡，精神永存
团队精神
课文研读探究
半大斑羚朝前( ),同时,老斑羚也快速( ),到悬崖边缘,半大斑羚纵身一( ),朝山涧对面( )去,老斑羚( )在后面,头一( ),也从悬崖上( )出去,一老一少,一前一后,一高一低.半大斑羚在老斑羚背上( )一下,在空中再度( ),下坠的身体也再度( ),轻巧地( )在对面山峰上,而老斑羚则笔直( )山崖.
概述斑羚飞渡的过程. (即第一对斑羚试跳成功的当过程)
飞奔
起跑
跃
跳去
紧跟
钩
蹿跃出去
猛蹬
升高
起跳
落
坠落
斑羚飞渡
探究学习一
１、当时斑羚身处怎样的环境 在文中找出描写环境的句子。
２、这些描写有什么作用？
１、环境：
“像一把利斧从中间
剖开，从山底下的
流沙河抬头往上看，宛如一线天。隔河
对峙的两座山峰相
距约六米左右，两
座山都是笔直的绝壁。”
２、作用：为“飞渡”创设了特定情境，渲染
了悲剧的气氛，同时为故事设了悬念。
以它的年岁和经验,显然不是测错了距离,更不是故意逞能,它是为了群体的求生,以生命为代价寻求一个逃生的方法.尽管无济于事,但它死得其所.
老斑羚是老眼昏花没测准距离,还是故意逞能 你怎样理解
想一想
1、文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程，试用自己的话加以复述，相互交流。
2、老少斑羚在山涧上空成功对接是飞渡过程中最精彩的场面，找出相关描写文字以及用得准确的动词和副词。
3、找出文中描写老斑羚悲惨结局的语句，看看运用了什么修辞手法？起什么作用？
1、 一老一少两只斑羚走到伤心崖，后退几步，半大斑羚突然朝前飞奔，差不多同时，老斑羚也快速起跑；到悬崖边缘，半大斑羚纵身一跃，朝山涧对面跳去，老斑羚紧跟在后面，头一勾，也从悬崖上蹿跃出去，一老一少跳跃时间稍分先后，跳跃幅度略有差异。在山涧上空，它们成功对接，半大斑羚在老斑羚背上猛蹬一下，在空中再度起跳，下坠的身体也再度升高，轻巧地落在对面山峰上，而老斑羚则笔直坠落山崖。
2、“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。”
此句用词准确，成功描写了半大斑羚获得重生的场面。“蹬”“跳”“升”三个动词写出了半大斑羚的空中动作，动作轻巧连贯。而两个“再度”则描写了半大斑羚得以重生的条件。
3、“老斑羚就像燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”
这句连用两个比喻。
开始把下坠的老斑羚比作火箭的残壳。火箭的残壳是完成使命后的写照，写出了老斑羚悲惨的结局。
后来又把下坠的老斑羚比作断翅的鸟，鸟无翅膀则无法飞翔，毫无生还能力。第二个比喻更突出了老斑羚死的悲壮。
思考：从这群斑羚身上，我们看到什么样的精神？
团结合作，舍己为人， 自我牺牲，视死如归.
通读全文后，镰刀头羊给每个人留下了深刻的印象，它是这场飞渡的组织者，文中重点写了它的哪些表现？谈谈你对镰刀头羊的印象。
对镰刀头羊的描写：
外形：
叫声：
行为：
“身材特别高大、毛色深棕油光水滑” “头上的角像两把镰刀”
一、表示无能为力；
二、唤醒母斑羚；
发出号令，指挥飞渡；
三、既是忧伤的叹息，也是召唤。
冷静指挥，自觉为桥墩；从容赴死。
1.谈谈你对镰刀头羊的印象.
富于智慧,决策果断,遇事镇定,临危从容,勇于献身.
2.头羊的形象在本文中有什么意味
1.作为群居动物的首领,它的出色表现,也代表了群体的风貌.
2.是推动故事发展的关键.
找出文中对彩虹的三次描写，并指出其意义。
三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。
一是身陷绝境时（5）；二是斑羚飞渡时（11）；三是头羊走向绚丽彩虹时（16）。
一是渲染一种神秘色彩；并推动情节发展，启示斑羚想出飞渡办法；
二是烘托飞渡气势，渲染飞渡的悲壮美；
意 外
从头至尾没有一只老斑
羚调换位置
自杀也结对子
老斑羚以身体为跳板，飞渡年轻斑羚
吃 惊
震 惊
你认为人在这个故事中充当了一个什么样的角色？
一个不光彩的角色,
是自然的侵害者和掠
夺者.由于人类的肆意
屠杀,导致了许多物种
灭绝.
宁死不屈
飞渡成功
舍己为人
延续种族
感情朗读 体会悲壮
请同学们用自己喜欢的方式充满感情地朗读最让你感动的课文片段。
主 题
文章生动形象地描述了斑羚陷入绝境时的
求生,自救过程,热情地赞美了斑羚的机智,
勇敢,甘于自我牺牲的精神,暗示人类要保
护动物,保护自然环境.
观看下面一组图片，唤起人类对动物的保
护，与对此问题的深思。
一只貉（ｈé）被棒击后仍然试图站起来，屠宰者将其狠狠地踩在脚下，貉凄惨地嘶叫着，直到不能动弹．
被杀海豚的鲜血染红了整片海域．
辽宁村民将冬眠的青蛙从土中掘出晾干炼油
人与自然如何和谐相处？
我将如何去做？
珍惜自然
关爱生命
试一试
思考“人与动物”的关系,拟写一两则关于保护动物的标语。
善待动物善待生命
人与动物应和谐共处，共建美好家园。
所有的动物都有它们的尊严，如果我们能得到动物的理解和喜爱，那将是我们人类的荣誉。
——动物世界拍摄者
金·沃尔哈特
我能行
１、假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
２、请给猎人们写几句你最想说的话。
当镰刀头羊成功指挥飞渡后，孤零零地站在山峰上时，它会想些什么？请展开想象,写一段展示其复杂的内心世界。
课后作业
议一议
有人说：课文描写的斑羚飞渡成功，是以时间先后选择的精确、跳跃幅度控制的高超、跳跃技巧掌握的娴熟、对接时机衔接的吻合为前提的，而这群斑羚并未经过事先排练，真能飞渡成功吗？斑羚真能在生死关头为种族延续自我牺牲吗？猎人们会眼睁睁地看完这一幕，而不举猎枪吗……