第4课《古代诗歌四首》课后练习含答案

2021——2022学年度部编版七年级语文上册
第4课
古代诗歌四首
课后练习
一、
选择题
1.
对《次北固山下》赏析不正确的一项是（????????）
A.这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。
B.诗的颈联写景致的缺憾：残夜中的海日和旧年中的江春，使人顿生惆怅之情。
C.尾联运用设问的修辞手法，抒写了思乡之情。
D.在唐朝的诗人里，王湾并不算一位有名的人物，但他的这首五言绝句却使他留名青史。?
2.
阅读李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，找出分析不当的一项（????????）
A.首句写景，杨花飘落，子规啼叫。诗人撷取这两种景物加以描写，含有飘零之感、离别之恨，情在景中、情景交融。
B.第二句直接抒情，“过五溪”，见迁谪之艰难、道路之荒远，并能从中见出诗人对朋友的关切之情。
C.后两句直抒胸臆，人隔两地，心情难达，而明月在天，千里可共，所以要将自已的愁心寄与明月，随风飘到夜郎西。
D.“夜郎”古夜郎国，在现在贵州西北部及云南、四川省部分地区。这里联想到夜郎国，用以表现友人被贬之远和诗人关心之切。
3.
下列说法不正确的一项是（?
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）
A.“古道西风瘦马”中“西风”，即“秋风”“瘦马”写出了路途的辛劳奔波，也写出了生活的艰辛。
B.“断肠人在天涯”在前面写景的基础之上直接抒情，抒发了常年在外漂泊的游子深切思乡之情。
C.《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操是三国时期著名的政治家、军事家、诗人。诗歌表达了曹操一统天下的雄心壮志。
D.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人王昌龄为好友李白贬官而作的抒发感慨，寄以慰藉的一首诗。?
4.
对《天净沙·秋思》这首曲的赏析，不恰当的一项是（?
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?
?
）
A.这首曲的题目叫“秋思”，“秋思”的意思是“秋天的思考”。
B.“枯藤”句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。
C.“小桥”一句读来令人感到亲切，可仔细想去，却更增添了“断肠人”的愁绪。
D.“断肠人”句中的“断肠人”是一位“离人”，“天涯”即“极远的地方”。
二、
填空题
5.
阅读下面文字，回答各题。
????????天净沙?秋
????????孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。
????????青山绿水，白草红叶黄花。
（1）“孤村落日残霞”中的“孤”、“落”、“残”体现了村庄________的特点，这与“________”、“________”、“________”等字营造出的缤纷绚烂的秋天景色形成鲜明的对比。
（2）这首元曲前半部分景色苍凉，后半部分景色明丽，表现了作者心情________的变化。
（3）下列理解不恰当的一项是________
A、这首曲既写了秋日黄昏的冷寂，又写出了秋日赏心悦目的美丽景色。
B、这首曲子的情感全蕴含在景物的描写中。
C、曲中用动态写秋景的句子“一点飞鸿影下”。
D、这首曲子写的秋天凄清悲凉之景。从凄凉悲伤到乐观开朗。
（4）下列理解不正确的一项是________
A、“天净沙”是曲牌名，“秋”是小曲的标题。
B、首二句以“孤村”领起，着意渲染秋日游子的寂寞。
C、“一点飞鸿影下”句使原本萧瑟的画面转成了活跃，寂寞的秋景仿佛也展现了另一种鲜活的生气。
D、小曲成功地将秋日迟暮萧瑟之景与明朗绚丽之景融合在一起，是篇写秋的杰作。
6.
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是________、________。
7.
阅读诗歌，完成文后问题。
????????天净沙?秋思
????????枯藤老树昏鸦，
????????小桥流水人家，
????????古道西风瘦马。
????????夕阳西下，
断肠人在天涯。
（1）《天净沙?秋思》是一首散曲中的________。天净沙是________，秋思是散曲的________。
（2）《天净沙?秋思》作者________，是________代著名________作家、________家。他与________、________、________被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙?秋思》被称为“________”。
（3）全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人（游子）思乡之情的景物是：“________”。
体现“思”字的一句是：“________。”
8.
走近作者。
曹操（155﹣220），字________，________末年政治家、军事家、文学家、诗人。其诗以________见称。以三曹（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称“建安风骨”，在文学史上留下光辉的一笔。
三、
古诗词鉴赏
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9.
选出下面对马致远的《天净沙·秋思》赏析不正确的一项（????????）
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
A.这首小令是叙事写景作品，生动地描绘出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
B.作品极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的氛围中。
C.布局上前三句全是写景，没有提到抒情主人公，但每个景物细节都意味他的存在。
D.“断肠人在天涯”，结尾抒情揭示主题，全篇景中有情，情中有景，情景巧妙结合。?
10.
阅读下面文本，完成下列各题。
次北固山下
王
湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）展开联想与想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。
（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”表达了诗人怎样的情感？
四、
现代文阅读
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11.
阅读下面的散文，回答问题。
????????多谢西风
????????刘雨农
????????①多谢西风!
????????②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
????????③我曾徘徊池边：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。
????????④我曾小立断桥：天末彩霞，倒影池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。
????????⑤我曾慢步登梯：郊外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点，不是残荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重开了？树叶青青，有如春草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着轻云袅袅，是谁在那嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双的飞舞，也许有莺儿歌唱，燕子裁衣。
（1）通读全文，概括说明作者为什么要“多谢西风”？
（2）文中第②段描写秋景，可谓“有声有色有味”，你能找出相应的语句么？
（3）比较下列两组句子，说说哪一句更好，为什么？
①A句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严而纯洁，以及一切虫儿的歌唱。
B句：这里只有花的芬芳，水的澄清，天的高远而湛蓝，以及一切虫儿的歌唱。
②A句：那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了。
B句：那池中的游鱼，一群一群地游过去了。
③A句：绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；
B句：长着绿色羽毛的翠鸟儿，嘤然一声，鸣声悦耳动听。
（4）作者在第⑤段中写秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟轻云等景物，都想像作春夏的景物，你认为这样写好么，为什么？
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12.
阅读下面文字，按要求完成下题.
????????秋?颂
????????罗兰
????????秋天的美，美在一份明澈。
????????有人的眸子像秋，有人的风神像秋。
????????代表秋天的枫树之美，并不仅在那经霜的素红；而更在那临风的飒爽。
????????当叶子逐渐萧疏，秋林显出了它们的秀逸，那是一份不需任何点缀的洒脱与不在意俗世繁华的孤傲。
????????最动人是秋林映着落日。那酡红如醉，衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种十分艳丽的凄楚之美，让你想流几行感怀身世之泪，却又被那逐渐淡去的醉红所慑住，而情愿把奔放的情感凝结。
????????曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树，静静掩住一园幽寂，树后重门深掩，看不尽的寂寥，好像我曾生活其中，品尝过秋之清寂。而我仍想悄悄步入画里，问讯那深掩的重门，看其中有多少灰尘，封存着多少生活的足迹。
????????最耐寻味的秋日天宇的闲云。那么淡淡然、悠悠然，悄悄远离尘间，对俗世悲欢扰攘，不再有动于衷。
????????秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林，对萧萧落叶不必有所眷顾——季节就是季节，代谢就是代谢，生死就是生死，悲欢就是悲欢。无需参预，不必留连。秋水和风一样的明澈。“点秋江，白鹭沙鸥”，就画出了这份明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执著。“傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。”秋就是如此的一尘不染。
????????“闲云野鹤”是秋的题目，只有秋日明净的天宇间，那一抹白云，当得起一个“闲”字野鹤的美，澹如秋水，远如秋山，无法捉摸的那么一份飘潇，当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”，正是秋的本色。
????????也有某些人，具有这份秋之美。也必须是这样的人，才会有这样的美。这样的美来自内在，他拥有一切，却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透澈与洒脱。
????????秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的秋。
（1）文章是具体抓住“秋”的哪几方面来进行描述的？
（2）作者笔下的秋除了“明澈”外，还有些什么特点？请用简洁的语言概括出来。
（3）本文与《天净沙?秋思》相比较在思想情感上有何不同？
（4）说说本文的结构方式。
（5）说说什么样的人才“具有这份秋之美”。
五、
综合读写
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13.
意象，是被作者赋予了一定意义的形象。马致远选用了“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”等意象来表现秋天的凄凉肃杀，你是否也能选取某些具有共同特征的意象，来表现对某个季节的感受？
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14.
综合性学习：某班准备开展“走进秋天”主题班会，假如你是这个班的同学，请你参与下列活动。
请为本次班会设计两个有关“秋天”的活动。
六、
写作
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15.
阅读下面文字，按要求作文。
成长的路上，总会遇见不同的风景，你会遇见春夏秋冬，那里诉说着大自然生生不息的美景；你会遇见亲情友情，那里流淌着小日子赤诚相伴的温馨；你会遇见自己，那里安放着单纯、童真等美好的事情……“你”可以是风景，是一个人，是一件事，也可以是一本书，是一种品质等。
以“与你相遇”为题写一篇记叙文。
要求：①书写规范，600字左右；
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②不套作，不抄袭，不透露个人信息；
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③语言流畅，感情真挚，表达有新意。
【参考答案】
D
B
D
A
萧瑟,白草,红叶,黄花
由凄凉悲伤到开朗乐观
D
B
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪
小令,曲牌名,题目
马致远,元,戏曲,散曲,关汉卿,王实甫,白朴,秋思之祖
枯藤,老树,西风,昏鸦,古道,人家,断肠人在天涯
孟德
,东汉,慷慨悲壮
A
（1）示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，辽阔无边，和风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风行去。
（2）表达了诗人思乡思亲之情。
11.
因为西风吹送给作者一个多姿多彩的秋天。
有声：一切虫儿的歌唱；有色：水的澄清；有味：花的芬芳。
①A句中写天，“庄严而纯洁”，赋予天空精神内涵，作者传达给读者的就不只是客观的天色，而同时包含了自己对天空的景仰与喜爱，所以A句更好。
②A句写鱼“两两三三，交头接耳地过去了”，联想丰富，恰到好处地运用了拟人的修辞手法，形象地写出了鱼儿们活泼可爱的情态，所以A句更好。
③A句运用了比喻兼拟人的修辞手法，把翠鸟比作“绿衣仙女”，又相应地写“她”清晨的啼鸣，“仿佛报道晨妆才了”，更显得娇媚可爱，而天地间也因此显得情趣横生，所以A句更好。
作者将秋天的残荷、树叶、雁阵、苍烟、轻云等景物都想象作春夏的景物，表明在作者心目中，秋天与春夏一样，都有盎然生机。这样写，才更突出“感谢西风”的主题。
树、日、云、风，雨
飒爽。透彻与洒脱。?
“闲”与“逸”
《秋颂》表达了作者对秋天的喜爱，赞美之情。对不追名逐利人的赞美(
2分)天净沙秋思》对秋的伤感,
对家人的思念。
总一-分一一总
那些取得了“成功”,
却把“功名”看得很淡的人
冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。
描绘秋天，朗诵秋天，歌唱秋天等等。
略