12 寓言二则 第一课时 教案

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寓言两则
【简案】
第一课时
课前预习 认识15个生字。自由朗读课文，画出难读的句子。
教学内容 学习《亡羊补牢》，识字、写字、朗读。
教学目标 1.通过预习及课堂学习，认识“则、寓”等15生字，会写“亡、牢、钻、劝”四个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。3.通过多种形式地朗读，了解课文内容，体会寓言的道理，懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。
教学重点 有感情地朗读课文，能分角色朗读。
教学难点 体会寓言的道理，懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。
教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入 今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。讲解寓言的特点。
新授 探究一：反馈难认的生字，做动作理解词语意思。教师师范朗读，注意听准字音。自由朗读课文，不会读的字音多读几遍。整体呈现词语，点红并放大学生认为难的两个生字。在15个生字中，小朋友们觉得这两个字“截”“喘”比较难认。你们有什么好办法记住它们？ 4.开火车整体认读上述14个词语。探究二：通读课文，理解内容。本课的生字词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗 （指名读）思考：这篇寓言主要写了一件什么事 (填空提示)羊是怎样丢的呢 默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因 第二次丢羊又是什么原因 3. 养羊人又是怎样“补牢”的呢 结果又怎样呢 让我们自由地读一读第5自然段。探究三：品读评价，体会寓意。请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人 在文章划一划，找到你的依据。学生交流想法。（养羊人是个不听他人劝告的人、知错就改）指名朗读，指导，尝试读。分角色朗读，体会对话双方的不同心情。联系生活，你想到了什么？
练习 书写田字格中的4个生字：“亡、牢、钻、劝”。
小结 我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理 （做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。）在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢
作业 1.基础作业：（1）书写生字词。（2）说一说亡羊补牢这个成语的意思。2.拓展作业：收集喜欢的成语故事，和同学交流。
【详案】
第一课时
【课前预习】认识15个生字。自由朗读课文，画出难读的句子。
【教学内容】学习《亡羊补牢》，识字、写字、朗读。
【教学目标】
1.通过预习及课堂学习，认识“则、寓”等15生字，会写“亡、牢、钻、劝”四个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3.通过多种形式地朗读，了解课文内容，体会寓言的道理，懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。
【教学重点】
有感情地朗读课文，能分角色朗读。
【教学难点】
体会寓言的道理，懂得应该听取别人的劝告，及时改正错误的行为。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1. 今天我们一起来学习第12课《寓言两则》。课件出示：寓言的特点。
2.出示课题《亡羊补牢》，这是个成语，让我们一起来读一遍。(学生齐读)
　　3.这个成语中，你有不理解的字吗
　　亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
　　3.现在你知道这个成语的意思了吗 (学生尝试解释)
　　4.从这个课题，你知道了什么 你有什么疑问吗 (学生自由回答、提问)
设计意图：
开门见山地进入今天学习的主题，通过质疑，让孩子产生强烈的好奇心及求知欲，进而奠定孩子学习本课的兴趣。
二、新授
探究一：反馈难认的生字，做动作理解词语意思。
1.教师师范朗读，注意听准字音。
2.自由朗读课文，不会读的字音多读几遍。
3.整体呈现词语，点红并放大学生认为难的两个生字。
寓言两则 亡羊补牢 羊圈 钻进去 街坊 叼走 后悔
从此 焦急 筋疲力尽 喘气 一大截
在15个生字中，小朋友们觉得这两个字“截”“喘”比较难认。你们有什么好办法记住它们？ （教师点拨：“端”的立字旁换成口字旁就是“喘”；课件上放大“截”字，强化识记）。通过做表情认识词语“喘气、后悔、焦急”。
4.开火车整体认读上述12个词语。
设计意图：
教师重点点拨难认字，强化识记。通过让学生做表情，了解词语的意思。
探究二：通读课文，理解内容。
1.本课的生字、生词我们都弄清楚了，现在你能读课文吗 (指名读课文)
思考：这篇寓言主要写了一件什么事 (填空提示)
板书：第一次第二次
2.羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因 第二次丢羊又是什么原因 （第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿）
（第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上）
小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括 (亡羊)对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3.养羊人又是怎样“补牢”的呢 结果又怎样呢 让我们自由地读一读第5自然段。
结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，以后再也没丢羊。
设计意图:
先让学生自己通读课文，通过老师给的提示，简要概括文章大意，然后在帮孩子梳理文章，弄清楚事情发生的原因和结果，帮助孩子理解文章内容。
探究三：品读评价，体会寓意。
1.请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人 在文章划一划，找到你的依据。
2.学生交流想法。（养羊人是个不听他人劝告的人、知错就改）
3.从文中找出依据，个别朗读，齐读。（从养羊人与街坊的对话）
4.指导朗读，分角色朗读，体会对话双方的不同心情。
5.联系生活，你想到了什么？
小结：这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。但是，当一旦发现错误后，他能及时地去改正。想象一下，如果他在发现错误后，却沉浸在后悔和自责中，总是认为晚了，那么想象一下，会有什么样的后果 可见，只要有信心，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。
设计意图:
通过分析养羊人的人物形象，了解寓言其中蕴含的道理，亡羊补牢，为时不晚。
三、练习
书写田字格中的4个生字：“亡、牢、钻、劝”。
1.学生观察“钻、劝”结构特点：左窄右宽。教师用色块明确结构。
书空笔画，强调劝左边“又”最后一笔是“点”。
2.学生观察“亡、牢”结构特点：上窄小，下宽扁。教师用色块明确结构。
注意长横的书写。
3.教师范写，明确书写要点，出示评价单。（结构匀称☆ 书写美观☆）
4.学生练写，评价反馈。
设计意图：
通过让学生自己观察，试着写一写，主要培养学生的观察能力，再通过教师示范写，提示书写要求，让学生更加明确写字的要点，从而更好地把字写规范，写漂亮。
四、小结
我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理 （做错事，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。）在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢
五、作业
1.基础作业：（1）书写生字词。（2）说一说亡羊补牢这个成语的意思。
2.拓展作业：收集喜欢的成语故事，和同学交流。
设计意图：
通过巩固课内的生字词，夯实孩子的语文基础知识，课外收集喜欢的成语故事，拓展孩子的知识面，积累更多成语。
【板书设计】
亡羊补牢
毫不在意
第二次 不听劝告
结果 再也没丢
听他人劝告 知错能改
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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