17 《要是你在野外迷了路》第二课时 教案

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要是你在野外迷了路
【简案】
第二课时
课前预习
熟读课文，背诵课文第1小节，认读词语。
教学内容
课文第2-6小节，写字、朗读、背诵。
教学目标
1.通过课堂学习，认识“慌”“辨”等13个生字，会写“导、永、碰、特、积”5个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过课堂学习，了解大自然中辨别方向的几种方法，感受大自然的神奇和美妙。
教学重点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点
了解大自然中辨别方向的几种方法，感受大自然的神奇和美妙。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
复习生字词，以及大自然的几种天然的指南针。
新授
一、学习第2-3小节。1.默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
2.汇报讨论结果，全班交流。3.思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？
4.指导朗读第2小节，尝试背诵。5.思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？6.指导朗读第3小节，尝试背诵。二、学习第4-5小节。1.自学第4-5小节，思考大树和积雪是怎样给我们指示方向的？2.学生思考，交流。3.提出疑问，现场答疑。4.个别朗读，齐读，尝试背诵。三、学习第6小节。1.小结2-5小节内容。2.齐读第6小节，思考：你还知道大自然有哪些天然的指南针？
3.朗读第6小节，尝试背诵。4.有感情地朗读全文，背诵展示。
练习
书写田字格中的5个生字：“导、永、碰、特、积”。
小结
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针。只要你细心观察，认真思考，就能发现。
作业
一、基础作业：1.书写生字词。2.认读课后13个别生字，组词。二、拓展作业：1.了解生活中还有哪些辨别方向的方法。
【详案】
第二课时
【课前预习】熟读课文，背诵课文第1小节，认读词语。
【教学内容】课文第2-6小节，写字、朗读、背诵。
【教学目标】
1.通过课堂学习，认识“慌”“辨”等13个生字，会写“导、永、碰、特、积”5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过课堂学习，了解大自然中辨别方向的几种方法，感受大自然的神奇和美妙。
【教学重点】
有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
了解大自然中辨别方向的几种方法，感受大自然的神奇和美妙。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
（一）复习导入
1.复习生字词，指名读，齐读。
出示带有生字的词语：
慌张
辨别
忠实
向导
一盏灯
永远
乱闯
碰上
稠的
稀的
沟渠
积雪
2.回顾上节课内容，文中向我们介绍了哪些天然的指南针？
相机板书：太阳、北极星、大树、积雪
3.
那么太阳、北极星、大树、积雪是如何告诉你准确的方向呢？带着疑问，进入今天的学习。
设计意图：
回顾上节课的知识点，达到巩固字词的效果，同时又自然过渡到今天的课堂学习。
二、新授
（一）学习第2-3小节。
1.默读课文第2-3小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
2.汇报讨论结果，全班交流。
3.思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？
出示课件，看“中午阳光树影图”（中午，树影正指着北方）
4.朗读第2小节，个别读，齐读，尝试背诵。
5.思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？
出示，看“星象图”。
6.
朗读第3小节，个别读，齐读，尝试背诵。
小结：晴天的中午，可利用太阳辨别方向；在黑夜，我们可以利用北极星辨别方向。
设计意图：
通过小组合作讨论探究的形式，孩子们集中整组的智慧，质疑解疑，对课文中的知识点讨论，互相学习，交流。
（二）学习第4-5小节。。
1.自学第4-5小节，思考大树和积雪是怎样给我们指示方向的？
2.学生思考，交流。
3.提出疑问，现场答疑。（它为什么能给我们指示方向?）
课件出示：大树图、积雪图
3.个别朗读，齐读，尝试背诵。
小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向，大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
设计意图:
先放手让孩子根据前两小节的学习规律及方法，自主学习，然后通过集体交流、教师点拨，提升朗读层次，逐步达成背诵的目标。
（三）学习第6小节。
1.小结2-5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
2.齐读第6小节，思考：你还知道大自然有哪些天然的指南针？学生交流
3.朗读第6小节，尝试背诵。
4.有感情地朗读全文，同桌互相背一背，个别背诵展示。
设计意图:
通过课堂交流，分享孩子们所知道的大自然的天然指南针，了解更多的辨别方向的方法，进而培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
三、练习
（一）书写田字格中的4个生字：“导、永、碰、特、积”。
1.学生观察“碰、特、积”的结构特点：左窄右宽。教师用色块明确结构。书空笔画，强调“牛字旁”的笔顺。
2.学生观察“导、永”字结构特点：上下匀称分布。教师用色块明确结构。
3.教师范写，明确书写要点，出示评价单。（结构匀称☆
书写美观☆）
4.学生练写，评价反馈。
设计意图：
通过让学生自己观察，试着写一写，主要培养学生的观察能力，再通过教师示范写，提示书写要求，让学生更加明确写字的要点，从而更好地把字写规范，写漂亮。
四、小结
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针。只要你细心观察，认真思考，就能发现。
五、作业
（一）基础作业：
1.书写生字词。
2.认读课后13个别生字，组词。
(二)拓展作业：
1.了解生活中还有哪些辨别方向的方法。
设计意图：
积累课内的生字词，夯实孩子的语文基础。联系生活，了解生活中还有哪些辨别方向的方法，让学生感受大自然的神奇、美妙，培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。
【板书设计】
要是你在野外迷了路
天然的指南针
太阳
北极星
大树
积雪
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精品试卷·第
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（共
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