18《太空生活趣事多》第一课时 教案

18.太空生活趣事多
【简案】
第一课时
课前预习
1.读：读通课文三遍以上。2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的8个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
教学内容
朗读课文,感受课文的语言美结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，感知太空生活的新奇、有趣，激发探索自然的兴趣。
教学目标
联系生活，结合图片认识“航、宇、宙、饮、舱”，结合语境认识“稳、密、固”等8个字。积累由“宇，航，员”拓展的3组词语,初步体会每组词语的特点。正确,流利地朗读课文,能初步学会抓住关键词语,将太空生活的趣事说出来。模仿文中的相关句子、段落进行说话训练，说出太空生活中的各种趣事,从而激发了解科技的兴趣。
教学重点
1.正确认读“航,宇”等13个生字，规范书写“宇,宙”等8个字。2.正确,流利地朗读课文,能初步学会抓住关键词语,将太空生活的趣事读出来。
教学难点
1.能初步学会抓住关键词语,并模仿文中的段落说说太空中其他的生活趣事。
教学用具
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：书本
教学过程
导入
学习“宇宙”词语。出示出示图片(太空和宇宙飞船),认读生字卡片。2.观视频，激趣揭题。师生观看视频聊感受，引出课题。3.板书课题。读题，带着好奇心学习接下来的内容。
新授
探究一：生字正音，整体感知学习要求:同桌互读,交流识字方法。小老师带读生字,提醒需要注意的读音，反馈学习情况。读好词语和偏正式短语。整体感知课文介绍了哪些太空趣事,做标注。探究二：说太空趣事，学习阅读方法学习第二节交流寻找太空睡觉有趣的地方出示图片,想象如果不固定睡袋会出现什么状况？感情朗读课文。小结指导朗读方法回想:刚才是怎么将太空睡觉的有趣说具体的?
2.小结：比较地球找有趣，展开想象说有趣，感情朗读悟有趣自主学习三自然段，感受太空生活行走的有趣要求用刚才小结的三步学习方法，自主学习第三自然段。
2.
集体交流交流过程中进行点拨指导,以朗读带动内容理解。
3.
集体朗读整个自然段。探究三：探究原因，训练说话。探究原因,明白“失重”在文中寻找“失重”答案。课件出示“什么是失重”，简要说明。观看太空活动视频,体会“失重”趣味。运用句式说太空中睡觉、喝水、刷牙、流泪的有趣。出示句式，自主练习。小组合作交流
练习
1.回顾课文。2.学写生字。3.抄写好词好句。
小结
回顾学习内容，提炼学习方法。
作业
1.基础作业：抄写生字。完成课堂作业练习。2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）A.课外调查并展开合理想象，说说太空生活中还有哪些有趣的事。★B.找一找类似的文章，晨读交流。★★
【详案】
第一课时
【课前预习】
1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的8个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】
朗读课文,感受课文的语言美结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学习整合信息，感知太空生活的新奇、有趣，激发探索自然的兴趣
【教学目标】
1.
联系生活，结合图片认识“航、宇、宙、饮、舱”，结合语境认识“稳、密、固”等8个字。积累由“宇，航，员”拓展的3组词语,初步体会每组词语的特点。
2.
正确,流利地朗读课文,能初步学会抓住关键词语,将太空生活的趣事说出来。
3.
模仿文中的相关句子、段落进行说话训练，说出太空生活中的各种趣事,从而激发了解科技的兴趣。
【教学重点】
1.正确认读“航,宇”等13个生字，规范书写“宇,宙”等8个字。
2.正确,流利地朗读课文,能初步学会抓住关键词语,将太空生活的趣事读出来。
【教学难点】
1.能初步学会抓住关键词语,并模仿文中的段落说说太空中其他的生活事。【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
学生用具：书本
【教学过程】
1、激趣导入
（一）学习“宇宙”词语
1.出示图片（太空和宇宙飞船）,认识“宇宙飞船”
1.
卡片认读“宇宙”,发现部首都是宝盖。
2.
理解“宇宙”词义:“宇”表示上下四方,所有的空间；“宙”表示古往今来,所有的时间。“宇宙”是指所有的时间和空间。
3.
积累:(
)的宇宙（浩瀚
无边无际
神秘）
（二）观视频，激趣揭题
1.同学们,你们想不想乘看宇宙飞船到太空去看看？播放《太空趣事》视频。
2.你觉得太空生活怎么样？
板书:太空生活趣事多
师：太空生活中有哪些趣事呢？快快打开课文,到课文中去找答案吧!
设计意图:
遵从学生的学习心理，从孩子感兴趣的事物出发，交流感受，再循序渐进进入文章，激发学生的阅读兴趣。
二、新授
探究一：生字正音，整体感知
1.
学习要求:同桌轮流分节读课文,交流识字方法。
2.
反馈学习情况
（1）两位小老师用生字卡片带读的形式,并提醒易错音。
（2）读好词语和偏正式短语
航天员?即使?舱体?咳嗽?难题?固定?否则
稍一用力?淋浴室?密封浴桶?密封浴覃
普通的杯子?带吸管的饮水袋?鞋底带钩的鞋子?带网格的地板
3.
整体感知:课文介绍了哪几件太空趣事,用横线划出相关词语。
出示句式:课文介绍了(
)(
)(
)(
)这四件太空趣事。
4.
反馈学习情况
根据学生回答随机板书：睡觉?
走路
喝水
?洗澡
设计意图:
初读课文，解决字词的困扰，积累常见词语和偏正短语，帮助学生更好理解文本。通过阅读和设计练习，引导学生整体感知文章内容，初步学习把握文章结构，培养学生的篇章阅读能力。
探究二：说太空趣事，学习阅读方法
在地球上,睡觉是一件平常的事情,在太空会变得怎样有趣呢？
（一）导:学习第二节
学习要求:自由读第二节,找一找太空睡觉哪些地方特有趣,与地球上不同？
1.
指名交流。重点指导学生通过与地球睡觉的比较的方法，感受太空睡觉的有趣。
2.
随机理解“安稳觉”,学习“稳”。
什么样的觉叫安稳觉？（睡得很舒服、很踏实）“稳”由禾和急组成。其意为象禾苗生长一样,不知不觉,不急不燥。
3.
出示图片,想象如果不绑会出现什么状况？
4.
朗读课文，读出新奇、有趣的感觉。
（二）小结指导朗读方法
1.回想:刚才我们怎么将太空睡觉的有趣说具体的？
2.师小结出示：比较地球找有趣，展开想象说有趣，感情朗读悟有趣。
（三）自主学习三自然段，感受太空生活行走的有趣
1.要求用刚才小结的三步学习方法，自主学习第三自然段，然后与同桌交流。
2.集体交流交流过程中进行点拨指导,以朗读带动内容理解。
（1）出示太空仓扶手照片，读“特制的扶手”。
（2）想象如果太空舱里没有扶手，人们会怎么样？出示舱内活动视频。
3.集体朗读整个自然段。
设计意图:
课文主体部分的学习,一是可以根据课文的构段特点,引导学生关注段落中的关键词语,初步学习理解段落的主要内容;二是要联系生活经验,通过太空生活和日常生活的对比、加深体验、感受太空生活的奇特、有趣。教师在教学中从扶到放，引导学生举一反三，前后文互为关联理解。
探究三：探究原因，训练说话。
（一）探究原因,明白“失重”
1.
为什么会出现这种有趣的现象呢？请到文中寻找答案。
2.
出示第四自然段:因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
3.
课件出示“什么是失重”
4.
观看太空刷牙,流泪的视频,体会太空中水不会流下来的有趣。
（二）运用句式说“有趣”
1.
出示句式。
（1）因为失重,在宇宙飞船里,
为了（
）,航天员必须（
）,不然，（
）。
（2）因为失重,在宇宙飞船里,
要想（
），航天员得（
）,否则（
）。
2.
自主练习,选择一个句式来说。
3.
小组合作交流。
设计意图:
在阅读课文时，学生带着问题自主探究出现站着睡觉、拉扶手走路等有趣现象的原因，在阅读中思考、理解课文内容。最后，用自己的话来介绍在太空生活中的趣事，锻炼学生的思维表达能力。
三、练习
1.回顾课文
2.学写生字
（1）出示“宇、宙、室、容”四个生字
（2）仔细观察,发现什么？（这四个字都是上下结构,都是宝盖）
（3）再仔细观察,写这四个字时上面宝盖与下面的部件之间的关系有什么不一样?（书写时注意宝盖与下半部分的宽的关系）
（3）教师补充：书写这些字时,上下两部分中心要对正，范写“室、宙”
（4）学生书写,评价
设计意图:
学生是课堂学习的主人。在写字学习过程中,让二年级学生围绕生字自主的观察说说需要注意的地方，然后再书写，培养良好的书写习惯。
四、课堂小结
今天我们通过找关键词、展开想象等方法，获得很多收获。太空中还有很多趣事，我们下节课再说。如果你还想知道更多太空趣事,请小朋友课外去找找,下节课我们一起来交流,好吗？
五、作业
1.基础作业：抄写生字。完成课堂作业练习。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.课外调查并展开合理想象，说说太空生活中还有哪些有趣的事。★
B.找一找类似的文章，晨读交流。★★
教学意图：
在这个环节设计中,教师给出两个层次的要求。
【板书设计】
太空生活趣事多睡觉
睡觉绑在睡袋里失重
喝水?带吸管的饮水袋
走路
洗澡