18《太空生活趣事多》第二课时 教案

18.太空生活趣事多
【简案】
第二课时
课前预习
根据课文进行课外调查并展开合理想象，太空生活中还有哪些有趣的事。
教学内容
朗读课文,感受课文的语言美、结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学会整合信息，用自己的话概括课文内容，感知太空生活的新奇、有趣，激发探索自然的兴趣。
教学目标
联系生活，随文认识“饮、密、浴、桶”，复习巩固其他生字并积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气,并将太空生活的趣事说出来。了解一些太空生活的常识，设置情境，进行说话训练。说出太空生活中的各种趣事,从而激发了解科技的兴趣。
教学重点
1.有感情地朗读课文。2.了解一些太空生活的常识，并进行正确表述，培养探索太空的兴趣。
教学难点
了解一些太空生活的常识，并进行正确表述，培养探索太空的兴趣。
教学用具
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片学生用具：书本
教学过程
导入
出示图片（太空和宇宙飞船）,说说你所知道的太空趣事。出示生字卡片，开小火车读生字，并给生字组词。指名分段朗读课文。
新授
探究一：品读感悟，小组讨论学生小组合作,厘清课文所列举的太空生活趣事。各小组结合相关段落围绕“有趣”进行交流汇报，在表格中记录。探究二：教师引领，深度交流交流第二、三自然段：睡觉、活动简要回顾上节课内容，说说哪里有趣？交流第四自然段：喝水（1）读出有意思的地方。（2）思考原因（3）出示太空中带吸管的饮水袋图片，学习“饮”字。（4）集体朗读第四自然段。交流第五自然段：洗澡（1）寻找洗澡有趣的地方（2）出示“密封浴桶”图片，理解“密封”的意思，识记生字。（3）朗读第五自然段。引导学生从关健处入手完成表格。有感情朗读觉得有趣的地方。探究三：重读点缀，积累拓展立足于“趣”进行朗读训练。读好疑问句和感叹句。角色扮演，引导学生回顾太空生活的有趣并拓展说话。（1）学生按照样例自由练习并进行展示。（2）出示太空中宇航员的食物以及活动照片。向课外延伸，激发学生对太空生活的无限向往。
练习
1.回顾课文。2.学写生字。
小结
回顾学习内容，激发学生探索欲。
作业
1.基础作业：抄写生字。完成课堂作业练习。2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）A.太空招聘小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。★B.太空招聘太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。★★
【详案】
第二课时
【课前预习】
根据课文进行课外调查并展开合理想象，太空生活中还有哪些有趣的事。
【教学内容】
朗读课文,感受课文的语言美结构美。了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学会整合信息，用自己的话表述课文内容，感知太空生活的新奇、有趣，激发探索自然的兴趣。
【教学目标】
1.
联系生活，随文认识“饮、密、浴、桶”复习巩固其他生字并积累词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气,并将太空生活的趣事说出来。
3.
了解一些太空生活的常识，设置情境，进行说话训练。说出太空生活中的各种趣事,从而激发了解科技的兴趣。
【教学重点】
1.有感情地朗读课文。
2.了解一些太空生活的常识，并进行正确表述，培养探索太空的兴趣。
【教学难点】
了解一些太空生活的常识，并进行正确表述，培养探索太空的兴趣。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片
学生用具：书本
【教学过程】
1、复习导入
出示图片（太空和宇宙飞船）,说说你所知道的太空趣事。
出示生字卡片，开小火车读生字，并给生字组词。
指名分段朗读课文。
设计意图:
在上节课的基础上，学生口述太空生活的趣事有哪些，随着学生兴趣点的激发，为后续的学习打开思路。生字的复习和课文的朗读则对上节课的基础性知识进行了巩固，同时方便教师根据学情调整课堂节奏。
二、新授
探究一：品读感悟，小组讨论
在学生充分读文的碁础上，引导学生从文题出发，共同理解、探究、感悟文本。
1．学生小组合作,厘清课文所列举的太空生活趣事，并派代表上台汇报。
引导学生小组合作探讨：课文列举的太空生活这四件事到底有趣在哪里？（一个小组负责一件趣事）。
2．各小组结合相关段落围绕“有趣”进行交流汇报，在表格中做好记录。
哪些趣事
哪里有趣？
形成原因
1
睡觉
要想睡安稳得钻入固定在舱壁上的睡袋里
人失去了重量
2
活动
航天员需要依靠扶手或其他设施稳定自己的身体
人失去了重量
3
喝水
不能用普通的杯子，必须用带吸管的饮水袋
水失去了重量
4
洗澡
使用密封浴桶，下面安装吸管，十分麻烦
水失去了重量
设计意图:
把学习的主动权还给孩子，教师真正成为学生学习对的引导者和组织者。不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解、读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。
1.
探究二：教师引领，深度交流
2.
交流第二、三自然段：睡觉、活动
根据学生的汇报情况，简要回顾上节课学过的内容，说说航天员睡觉和活动有趣在哪里。
3.
交流第四自然段：喝水
（1）读出自己觉得有意思的地方。
（2）思考：太空中喝水和地球上有什么不同？太空中把杯子倒过来为什么水也不能往下流？想象一下，你身边的东西到了太空中会是什么样子的。
（3）出示太空中带吸管的饮水袋图片，学习“饮”字。
字理演示，理解意思“喝”，积累组词“饮料、饮酒、饮水”
（4）集体朗读第四自然段。
4.
交流第五自然段：洗澡
（1）在太空中洗澡怎么有趣了？科学家有什么好的办法？
（2）出示“密封浴桶”图片，理解“密封”的意思，根据偏旁记忆法，结合图片识记“浴桶”两个字。
（3）朗读第五自然段。
5.
引导学生从关健处入手完成表格，弄清这些趣事形成的原因。
从第四自然段中的关键句“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流”着手，引导学生触类旁通，弄清其他几件趣事形成的原因。
6.
请学生选择自己觉得最有趣的地方，朗读出来，力求读出趣味。
设计意图:
在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。适当而精要的语言训练，促进了学生的语言发展。
探究三：重读点缀，积累拓展
1.
立足于“趣”，进行朗读训练。
师:前面同学们能把课文既准确又流利地读出来,如果能在朗读中运用适当的语气来表现太空生活的有趣，那么朗读就会更加精彩！
教师选择性地进行示范：学生自由训练，随后进行个别与集中展示；指导学生读好文章开头和结尾的疑问句和感叹句。
2.
板书指引，角色体验，引导学生回顾太空生活的有趣并进行适当拓展。
（1）以课上教师归类总结的表格指引学生：
以“我是宇航员
(自己的名字),我在太空中是这样?
(睡觉、喝水、走路、洗澡）”开头，选择性地表述太空生活的有趣。
或者，用太空旅行的方式介绍,激起学生的兴趣:大家好,我是太空导游
(自己的名字)，欢迎大家来到太空旅行。请注意:在太空中
(干什么）要
(怎么样),因为
。
（2）在学生自由练习、同桌合练的基础上，选择自己喜欢的形式进行班级集中展示。
（3）出示太空中宇航员的食物以及其他活动照片。师生共同探讨,进行课外延伸，激发学生对太空生活的无限向往。
设计意图:
教师根据文章内容合理创设情境，对比地球上的生活，让学生抓住关键信息，从易到难，首先结合板书，运用课文的词语，说说太空生活的趣事；再结合课外搜集到的其他资料，说说自己知道的其他有趣的地方，既拓宽了学生的知识面，又提升了思维逻辑和语言表达能力。
三、练习
1.回顾课文
2.学写生字
（1）指导书写上下结构的“易”字。
通过比较,让学生明白“易”字上面“日”要写得瘦长些，在观察中找准这个字压横中线的笔画，在书写时要注意左右协调美。
（2）指导学生书写数体字“失”。
指导书写“失”字时,可让学生借整熟宇“人、夫”在田字格中的写法，注意捺要写舒展。
（3）指导学生书写左右结构的“杯、板、浴”3个字。
引导学生发现这几个字左窄右宽的结构特点。
（4）师生评价，充分发挥班级中部分学生规范书写的榜样作用。
设计意图:
学生是课堂学习的主人。在写字学习过程中,将需要书写的生字根据结构特点分类教学，并让二年级学生围绕生字自主的观察，发现需要注意的地方，然后再书写，培养良好的书写习惯。
四、课堂小结
今天我们通过全班的交流，发现了太空生活的很多趣事，也明白了造成这些事情的原因是“失重”。神秘的太空中还有无数的秘密等着我们去探索、发现，让我们一起行动起来吧！
五、作业
1.基础作业：抄写生字。完成课堂作业练习。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
A.太空招聘小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。★
B.太空招聘太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。★★
设计意图：
“作业”是基于教学目标而设计，教师给出两个层次的要求，也是一个由易到难、从课内到课外、循序渐进的语言表述能力训练。
【板书设计】
太空生活趣事多睡觉
固定的睡袋
活动
依靠扶手
失重喝水
带吸管的饮水袋
洗澡
密封浴桶