22 《小毛虫》第一课时 教案

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小毛虫
【简案】
第一课时
课前预习
借助拼音，能正确认读本课的16个生字。
教学内容
识字、写字，学习识字方法。
教学目标
1.借助语言环境认识“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭”等16个生字
。2.抓住重点
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"_blank?)词语、联系上下文，理解“生机勃勃”“挪动”“九牛二虎之力”。3.能正确、流利有感情地朗读课文。
教学重点
能正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点
抓住重点
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"_blank?)词语、联系上下文，理解“生机勃勃”“挪动”“九牛二虎之力”。
教学用具
教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入
小朋友们，我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。你看到了哪些小居民？
新授
探究一：预习反馈，巩固生字。1.最容易读错的字2.拼音最多的句子3.最长的句子探究二：聚焦“可怜”，学习第一自然段。1.从哪里感受到了小毛虫的可怜？2.指导朗读关键句。探究三：聚焦“笨拙”，学习第二自然段。1.你又是从哪里感受到它笨拙的？2.学习理解“拙”。3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，圈出来。4.理解“挪动、九牛二虎之力”的意思。5.指导朗读关键句。6.朗读第二自然段。探究四：聚焦“不悲观失望”，学习第三自然段。1.引导朗读：尽管如此，它（并不悲观失望）。2.因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。眼下，小毛虫该做的事情是什么？3.小毛虫又是怎么编织的呢？4.朗读体会小毛虫的“尽心竭力”。探究五：小组合作，共同研学。1.送毛毛虫回家。2.用自己的语言，选择小毛虫的某一个特点试着讲故事。
练习
书写田字格中的4个生字：“抽、纺、织、编”。
小结
就是这么一条小毛虫，在别人的眼中它是那样的可怜、笨拙，但是它并不悲观失望，因为它懂得：每个人都有自己该做的事情，它尽心竭力地编织茧屋，最后变成了蝴蝶。
作业
1.基础作业：书写生字词语。2.拓展作业：试着将小毛虫变成茧的故事与家人分享。
【详案】
第一课时
【课前预习】借助拼音，能正确认读本课的16个生字。
【教学内容】识字、写字，掌握识字方法。
【教学目标】
1.借助语言环境认识“昆、怜、挪、仿、佛、尽、任、何、纺、竭”等16个生字
。
2.抓住重点
(?http:?/??/?www.?/?news?/?index.html"
\t
"_blank?)词语、联系上下文，理解“生机勃勃”“挪动”“九牛二虎之力”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
抓住重点
(?http:?/??/?www.?/?news?/?index.html"
\t
"_blank?)词语、联系上下文，理解“生机勃勃”“挪动”“九牛二虎之力”。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.小朋友们，我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许许多多小居民。你看到了哪些小居民？，小毛虫都被你们吸引过来了，赶快和它打个个招呼吧！
2.齐读课题。
3.它是一条怎样的小毛虫?划出相关的句子。
设计意图：
谈话导入，把孩子们带入愉快的学习交流氛围，用提问的方式，激发孩子们思考、学习的兴趣。
二、新授
探究一：预习反馈，巩固生字。
1.最容易读错的词：笨拙
2.拼音最多的句子：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
3.全文最长的一个句子：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
设计意图：
抓住认读有困难的词语，句子，层层递进，帮助孩子们积累巩固。
探究二：聚焦“可怜”，学习第一自然段。
1.从哪里感受到了小毛虫的可怜？
2.指导朗读关键句。
“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞”，（引读）再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。
设计意图：
通过朗读关键句，充分感受这是一条可怜的小毛虫。
探究三：聚焦“笨拙”，学习第二自然段。
1.你又是从哪里感受到它笨拙的？
出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
2.学习理解“拙”。
读音注意：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不灵巧。
3.从哪些词语可以看出小毛虫的“笨拙”，圈出来。
九牛二虎之力、挪动、一点点
4.理解“挪动、九牛二虎之力”的意思。
先来看看“挪动”这个词，请个小朋友挪动到老师身边，这是挪动吗？再慢点，能不能再慢一点，更慢些。（感受到挪动的吃力，不容易）
“九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）
花了这么大的力气，才挪动了——（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）
5.指导朗读关键句。
当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉自己仿佛周游了整个世界。
6.朗读第二自然段。
设计意图:
通过圈出关键词，利用做动作的方式，感受词语的意思。通过朗读关键句，进一步体会小毛虫的“笨拙”。
探究四：聚焦“不悲观失望”，学习第三自然段。
1.引导朗读：尽管如此，它（并不悲观失望）。
如此指的是？引导朗读。
2.因为它懂得：每个人都有自己该做的事情。眼下，小毛虫该做的事情是什么？（学会抽死纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。）
3.小毛虫又是怎么编织的呢？（“尽心竭力”，找近义词理解）
4.朗读体会小毛虫的“尽心竭力”。
设计意图:
通过联系上下文理解“如此”的含义，通过找近义词理解“尽心竭力”，同时利用朗读，充分感受小毛虫的坚持和尽心竭力。
探究五：小组合作，共同研学。
1.送毛毛虫回家。
根据小毛虫的某个特点（可怜、笨拙、不悲观失望、尽心竭力），把相关的词语送到对应的屋子里。
2.用自己的语言，选择小毛虫的某一个特点试着讲故事。
设计意图:
通过游戏的形式，帮助孩子们更好地梳理课文，也为讲故事作了铺垫。
三、练习
①出示本课要学写的生字“抽、纺、织、编”。
②观察这4个要求会写的字，会发现这4个字都是绞丝旁。绞丝旁要注意：第一折要平，第二折要往上提。“纺”字右边的横折钩肩膀要往下塌。“编”字书写的时候，左右两边顶部齐平，竖撇从竖中线起笔，右下方的两竖不要太长，被包在里边。
③教师范写“纺、编”。
④学生练写“抽、纺、织、编”，教师巡视指导。
⑤反馈评价并展示。
设计意图:
随机指导学生观察生字特点，并进行书写，让学生更加明确写字的要点，从而更好地把字写规范，写漂亮。
四、小结
就是这么一条小毛虫，在别人的眼中它是那样的可怜、笨拙，但是它并不悲观失望，因为它懂得：每个人都有自己该做的事情，它尽心竭力地编织茧屋，最后变成了蝴蝶。下节课，我们接着感受小毛虫的美丽蜕变吧！
五、作业
1.基础作业：书写生字词语。
2.拓展作业：试着将小毛虫变成茧的故事与家人分享。
设计意图：
通过让孩子们把“小毛虫”的故事讲给家人听，既是对新知的巩固，也培养了孩子们口语表达的能力。
【板书设计】
22.小毛虫
每个人都有自己该做的事
可怜
笨拙
不悲观失望
尽心竭力
编
纺
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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