22《小毛虫》第二课时 教案

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小毛虫
【简案】
第二课时
课前预习 用自己的语言说说小毛虫变成茧的故事。
教学内容 识字、写字，学习识字方法。
教学目标 1.借助语言情境，理解“与世隔绝”“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。2.能正确、流利有感情地朗读课文。3.感受小毛虫发现自己变化后的惊喜。4.懂得“只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己该做的事情，坚持下去就会成功”的道理。
教学重点 抓住重点 ( http: / / www. / news / index.html" \t "_blank )词语，理解“与世隔绝”“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。
教学难点 感受小毛虫发现自己变化后的惊喜。
教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无
教学过程
导入 上节课，我们感受到了这是一条“可怜”、“笨拙”、“不悲观失望”、“尽心竭力”的小毛虫，那它身上会发生怎样的变化呢？
新授 探究一：词句复现，巩固生字。1.认读词语。2.朗读带生词的句子。探究二：感受“破茧成蝶”，学习5-7自然段。1.语言训练，想象画面。2.揭示：万事万物都有自己的规律。3.小毛虫破茧成蝶的“惊喜”。4.理解“与世隔绝”“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。5.朗读指导。探究三：结合板书，讲好故事。1.故事内容填空。 2.四人小组讲故事。3.展示汇报。4.总结升华，领悟道理。
练习 书写田字格中的4个生字：“整、怎、布、消”。
小结 希望小朋友们能学习小毛虫尽心竭力的做事态度，学习它遵循规律、耐心坚持的品质，通过努力，让自己蜕变，拥有多姿多彩的未来。
作业 1.基础作业：书写生字词语。2.拓展作业：试着把小毛虫经历变化的故事，借助课后提示讲给爸爸妈妈听。
【详案】
第二课时
【课前预习】用自己的语言说说小毛虫变成茧的故事。
【教学内容】识字、写字，掌握识字方法。
【教学目标】
1.借助语言情境，理解“与世隔绝”“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。
2.能正确、流利有感情地朗读课文。
3.感受小毛虫发现自己变化后的惊喜。
4.懂得“只要对自己有信心，尽心竭力地做好自己该做的事情，坚持下去就会成功”的道理。
【教学重点】
借助语言情境，理解“与世隔绝”“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。
【教学难点】
感受小毛虫发现自己变化后的惊喜。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件
学生用具：无
【教学过程】
一、导入
1.上节课，我们感受到了这是一条“可怜”、“笨拙”、“不悲观失望”、“尽心竭力”的小毛虫，那它身上会发生怎样的变化呢？
2.齐读课题。
设计意图：
谈话导入，把孩子们带入愉快的学习交流氛围，用提问的方式，激发孩子们思考学习的兴趣。
二、新授
探究一：词句复现，巩固生字。
1.认读词语。
昆虫 可怜 仿佛 任何 抽丝纺织 尽心竭力
规律 等待 挣脱 绒毛 愉快 消失
2.朗读带生词的句子。
①只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
②小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
③当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
④尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
设计意图：
抓住认读有困难的词语，句子，层层递进，帮助孩子们积累巩固。
探究二：感受“破茧成蝶”，学习5-7自然段。
1.语言训练，想象画面。
出示句子：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。
当旭日东升的时候，小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。它织啊，织啊……当烈日当空地时候，小毛虫……最后，小毛虫给自己编织了一间（ ）的茧屋。（预设：温暖、与世隔绝；与世隔绝：与人们隔离，断绝来往；小毛虫问：“以后会怎样呢？”得到回答了吗？）
2.揭示：万事万物都有自己的规律。
春种秋收时规律，太阳东升西落是规律，春夏秋冬是规律，小朋友们一天天长大也是规律……你还知道哪些规律？
3.小毛虫破茧成蝶的“惊喜”。
你们看，时辰到了，小毛虫破茧成蝶了！（播放动画）
出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来……从叶子上飘然而起。
你们觉得小毛虫破茧成蝶的心情如何？你从哪些词感受到的？（惊奇、愉快）
如果你是此时的小蝴蝶，你有什么心里话想说的？（预设：太好了，我不再是笨手笨脚的小毛虫了！我终于实现了我的梦想，太开心了……）
4.理解“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”。
出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈地翅膀，上面布满了色彩斑斓地花纹。
这是一只怎样的蝴蝶？美丽的，从哪里感受到它的美丽？（色彩斑斓）你能给她找找近义词朋友吗？（五颜六色、五彩缤纷）是啊，色彩斑斓就是色彩灿烂、丰富的样子。你还觉得它事一只怎样的蝴蝶？（灵巧、轻盈）第7自然段中有哪些词写出蝴蝶的灵巧、轻盈。（预设：绒毛。刚出生没多久的小鸭子的小鸭子身上的毛我们可以叫它“绒毛”，小猫身上的细毛我们也可以称为绒毛。你说绒毛轻不轻 它美丽的翅膀就如绒毛一般轻盈。还有哪个词也写了它的轻盈呢？（飘然）能在风中飘起来能不轻盈吗？还有吗？（消失）
5.朗读指导。
出示第七自然段，指导朗读。（第一句轻声读，第二句读出“惊喜”，第三句愉快地读，第四句慢慢读。）
设计意图：
通过动画、语言情境理解“挣脱”“轻盈”“色彩斑斓”的意思，指导朗读，让孩子们充分感受小毛虫破茧成蝶的喜悦。
探究三：结合板书，讲好故事。
1.故事内容填空。
有一条（ ）的小毛虫，它既不会（ ），也不会（ ），更不会( )。当它（ ）地从一片叶子爬到（ ）时，它觉得自己（ ）。尽管（ ），它并不（ ），也不（ ）。他懂得：（ ）。它（ ）地工作着，最后把自己（ ）。它在（ ）的茧屋里告诉自己：（ ）。它（ ）等待，最后变成了一只（ ）的蝴蝶。
2.四人小组讲故事。
可以借助填空讲故事，也可以借助课后的提示语讲故事，能干的小朋友还可以带上表情和动作，用自己的语言来讲故事。
3.展示汇报。
4.总结升华，领悟道理。
在我们身边，还有一些可爱的小动物，也会经历变化的过程，例如蝌蚪。拓展填空。可怜的小毛虫变成轻盈的蝴蝶，大脑袋的小蝌蚪变成会唱歌的小青蛙……让我们明白了什么？（每个人都有自己该做的事；万事万物都有自己的规律……）
三、练习
1.出示本课要学写的生字“整、怎、布、消”。
2.观察这4个要求会写的字，“整”字注意上宽下窄，左上方“束”的最后一笔捺变化成了店；“消”字要右半边月字的一撇变成了一竖。
3.教师范写“整、消”。
4.学生练写“整、怎、布、消”，教师巡视指导。
5.反馈评价并展示。
设计意图：
通过让学生自己观察，找到书写的难点，主要培养学生的观察能力，再通过教师示范写，提示书写要求，让学生更加明确写字的要点，从而更好地把字写规范，写漂亮。
四、小结
希望小朋友们也能学习小毛虫尽心竭力的做事态度，学习它遵循规律、耐心坚持的品质，通过努力，让自己蜕变，拥有多姿多彩的未来。
五、作业
1.基础作业：书写生字词语。
2.拓展作业：把小毛虫经历变化的故事，借助课后提示讲给爸爸妈妈听。
设计意图：
通过让孩子们把“小毛虫”的故事讲给家人听，既是对新知的巩固，也培养了孩子们口语表达的能力。
【板书设计】
22.小毛虫
每个人都有自己该做的事情
茧
万事万物都有自己的规律
蝴蝶
消
整
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