25《羿射九日》第一课时 教案

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25. 羿射九日
[简案]
第一课时
课前预习 1.朗读课文至少三遍，标出自然段。2. 把课后要求会认会写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处） 3.书空课后田字格中的8个生字,边书空，边说出笔画名称。
教学内容 感知全文内容，认写生字。
教学目标 1.借助拼音识字等方式，学生能正确认读12个生字，会按笔顺在田字格中书写“觉、值、类”等8个字。2.通过教师指导、自学等途径能正确、流利朗读课文。3. 借助填空的方式说出课文大概内容。
教学重点 借助拼音识字等方式，学生能正确认读12个生字，会按笔顺在田字格中书写“觉、值、类”等8个字。
教学难点 通过教师指导、自学等途径能正确、流利朗读课文；借助填空的方式说出课文大概内容。
教学用具 生字卡片、多媒体课件
教学过程
导入 播放《女娲补天》图片，引出本课神话故事《羿射九日》。
新授 探究一：检查预习效果。1.听故事，跟着视频轻轻读。2.认一认本节课生字。 探究二：熟读课文，感知大意。1. 教师重点指导句子，指导学生以各种形式朗读课文。2.小组合作，交流课文主要内容，填空。 探究三：指导生字书写：觉、值、类、艰。
练习 1. 射日小游戏2. 聚焦小片段，根据课文内容填空。3.我会填写数量词。
小结 回顾学习内容，提炼学习方法。
作业 1.基础作业：课后“觉、值、类、艰”余下的空格各写一个，口头组词各两个。2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）（1）和爸爸妈妈做一做“生字宝宝我来找”的游戏，爸爸妈妈说生字，小朋友快速找到对应的生字卡片。★（2）把《羿射九日》熟练地读给家人听。★★
[详案]
【课前预习】
1.朗读课文至少三遍，标出自然段。
2. 把课后要求会认会写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。（多次出现的只划第一处）
3.书空课后田字格中的8个生字,边书空，边说出笔画名称。
【教学内容】
感知全文内容，认写生字。
【教学目标】
1.借助拼音识字等方式，学生能正确认读12个生字，会按笔顺在田字格中书写“觉、值、类”等8个字。
2.通过教师指导、自学等途径能正确、流利朗读课文。
3. 借助填空的方式说出课文大概内容。
【教学重点】
借助拼音识字等方式，学生能正确认读12个生字，会按笔顺在田字格中书写“觉、值、类”等8个字。
【教学难点】
通过教师指导、自学等途径能正确、流利朗读课文；借助填空的方式说出课文大概内容。
【教学用具】
生字卡片、多媒体课件
【教学过程】
一、导入
1．同学们，你们喜欢神话故事吗？（播放《女娲补天》图片）这是我们二年级时学过的一篇神话故事《女娲补天》，神话故事给你什么样的感觉？
2．今天我们再来学习一篇神话故事（出示课题：羿射九日）
设计意图:
神话故事往往很美很震撼，一播放便会激起孩子们的兴趣。这里用之前学过的故事《女娲补天》带着孩子们走进神话故事的世界，从而自然地引出同是神话题材的《羿射九日》。
二、新授
探究一：检查预习效果。
1. 我们先来听听这个故事，好吗？可以跟着视频轻轻地一起读（播放视频）。
2.你想不想也来读读这个故事？那先来认一认本节课生字？ 在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，小朋友们预习时已经将课文中的小节、生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
（1）生字大闯关：（出示课件）开火车读生字并组词，读对了其他学生跟读。
①加一加：人+直=值，列+衣=裂，火上加火就是炎。
②换一换：熔-溶，稼-嫁。
③读音注意点：“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
（2）巩固生字识记：射日小游戏。
设计意图:
在新授部分的先进行预习检查，能让教师充分了解学生预习情况。由于本课课文较长，识字量也比较大，因此让孩子们先跟着视频动画轻轻读，再练读生字，在熟读生字的基础上再安排初读。
探究二：熟读课文，感知大意。
1.小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？
（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
（2）指名朗读课文。 教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。
（3）教师重点指导以下4个句子：
①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！
（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。
2.小组合作，交流课文主要内容，填空。
（1）出示： 天上同时出现（十个）太阳，（大地）都快被烤焦了，（羿）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（九个）太阳，留下（一个）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（东边）升起，从（西边）落下。（土地）渐渐滋润起来，（花草树木）渐渐繁茂起来，（江河）奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
（2）小组内交流。
(3）指名汇报，填空。
设计意图:
读书百遍，其义自见。熟读课文不但能提高孩子的朗读能力，提升语感，更能帮助他们理解故事的内容。朗读指导中，通过攻克难点——难读的较长的句子，帮助学生更快地熟练朗读。
探究三：指导生字书写。
1.小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学写这几个字。
2．课件出示生字：觉、值、类、艰。
（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流） 我是这样记住这个字的：从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。
（2）重点指导。
“觉 ”
①注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。
②师范写，并讲解书写要点。
“值”
①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。
②扩词练习：值日 值钱 值得
③教师范写。
3．学生写字，注意提醒坐姿。
4. 展示、评价。
设计意图:
进行书写指导时将识记融入其中，发挥孩子的自主性，让他们自己说说识记的方法，让孩子们对生字的理解更高效。书写时选择注意点进行讲解，指导学生学会辨析形近字之间的部件，能有效预防学生写出错别字。
三、练习
1. 射日小游戏
2. 聚焦小片段，根据课文内容填空。
3.我会填写数量词。
设计意图:
这三个练习穿插在教学探索当中，学中练，练中学。不割裂学与练，充分利用文本资源进行学习内容的巩固。
四、小结
这节课大家认会了这么多生字，还能把这么长的神话故事朗读得很熟练，收获很丰富！下节课，我们要走进《羿射九日》，去感受一下这个故事神秘的魅力！
五、作业
1.基础作业：课后“觉、值、类、艰”余下的空格各写一个，口头组词各两个。
2.拓展作业：（分层设计，选择其一，挑战星级）
（1）和爸爸妈妈做一做“生字宝宝我来找”的游戏，爸爸妈妈说生字，小朋友快速找到对应的生字卡片。★
（2）把《羿射九日》熟练地读给家人听。★★
设计意图:
基础作业是巩固课堂教学的重点，布置分层作业为下一节课的教学做了铺垫。
【板书设计】
羿射九日
神话
觉、值、类、艰
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